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450字 初三 书信每天过的看人眼色的生活，跟狗一样的生活着。为什么差生就注定一辈子都是窝囊的，就抬不起头见人。我是差生，但我也是人，也有人格，也有尊严。差生不是怪胎，差生其实并不赖，差生也有日记，老师你不必奇怪，为什么？ 老师你没有发现、都因为，在你眼里差生总是害，差生的日记里，这样记载，差生的世界，本来也该精彩但日子却很无奈，差生也有正常人的心态，差生也不自暴自弃自卑，差生也想争气成才，差生日记里， 最后一页泪迹斑斑， 一字一句带着心跳抒怀，人生之旅刚刚请多给一点关爱开始，难道就是一路失败，老师啊老师！
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550字 初三 书信从小到大，我就不是一个好孩子：经常缺交作业，放学跑出去玩，爸妈说的是：“这孩子……”上了初中，我更是被老师和同学冠上了“差生”之名，久而久之我就有了一群“差生”朋友。我们一起玩电脑且唱歌，我们一起吵闹且打架，于是在集体的支持下，我们多了一句口头禅：“我是差生我怕谁。”是呀，我们既然已是差生，那我们还怕什么？
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1200字以上 初二 应用文“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：一、及早走出误区“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。
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450字 初一 应用文我，一个特别不懂事的少年，成绩也特别不好，在老师们眼里，我是公认的差生。说实话，我不喜欢这称号，我也不喜欢在发下考试试卷时被嘲笑，在我看来，这是耻辱，可鄙的。其实我也在努力，我也希望得到老师和家长的肯定，我总梦想能有那一天，但梦想总被老师的脸色和家长的严词扼杀掉了。我特别希望老师能够一视同仁，对我们差生来说这是一种妄想，但我相信我的老师会理解我。
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500字 初一 书信差生：你好！请原谅我这样称呼你，因为我并不知道你的名字。我首先对你说声；“谢谢！”你还记得吗？那天，我搬作业时不小心摔在了地上，作业本散了一地。这时，你看见了连忙走过来帮我捡起作业本，整整齐齐的摆放好，还不忘一把拉起我。你把作业递给我，我接了过来，还没给你说声谢谢你早就走了。几天后我才知道我们你和我一个班，这十分令我惊讶！原来你坐在最后一排的角落边，你没有同桌，你没有朋友。我好像看到你常常在抹眼泪，老师不会提问你，没有人愿意和你交朋友。我发现了你，那暗淡忧伤的眼睛。我默默的走到你身旁，你看到了我犹豫了半天你问：“有事吗？”“那天很是谢谢你！”我微微一笑：“我能和你做个朋友吗？”“我-----只是一个差生------”你小声的回答。我不知道该怎莫说了便默默的走了。
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550字 初三 书信随着考试制时期的到来,一个词就在学生和老师的心目中炸开了,那就是"差生",仅仅因为考试的成绩,就可以决定一个人在班级中的地位,就可以给一个人定一个等第,这是不公平的.一个人的诞生,上帝就帮他安排了属性值,这里加点,那里就减点,一般人的属性值是一样的,那些善于学习的人,只是在智慧一栏中,多给了他几个属性值罢了,何必把它看的那么重.而在体育上有擅长的人,上帝就会把智慧一栏中的属性值让给了体质.