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1200字 初三 书信课堂提问是一门科学,也是一门艺术.教师在授课时不在于多问而在于善问,巧问.因此教师在备课时要深入钻研教材,分析学生心理,结合学生实际,精心设计问题和提问方式,创设学生主动参与学习的良好氛围,从而培养学生的创新能力和提高教学质量.把握提问的"问点",明确提问的目的性课堂提问数量不等于质量,不分析教材,不看提问对象,不讲提问效果,一味贪多图快的提问往往是低效甚至无效的.
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550字 六年级 叙事大二的时候，上法律课，我们法律老师有个癖好，喜欢提问，提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在上《民法通则》，突然老师又提高声音开始提问，所有同学都恐惧地盯着老师，惟恐被喊到，因为老师以提问来代替点名，所以是看着点名册提问的，所以大家都不必低下头。 “1班25号！”老师点道。 一片沉默（张三正在发呆）……
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1200字以上 叙事12种面试的提问方式在面试中，主考官要获得关于应试者的不同方面的情况，如心理特点、行为特征、能力素质，由于要测评的内容是多方面的，这就要求主考官根据评定内容的不同来采取相应的提问方式。面试中常用的提问方式有以下几种：1、连串式提问即主考官向面试者提出一连串相关的问题，要求应试者逐个回答。这种提问方式主要是考察面试者的反应能力、思维的逻辑性和条理性。
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400字史上最难的脑筋急转弯集锦提问：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？回答：茉莉花。原因：好一朵美丽(没力)的茉莉花。提问：猩猩最讨厌什么线？回答：平行线。原因：平行线没有相交(香蕉)。提问：橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？回答：橡皮。原因：橡皮擦(橡皮差)。提问：布和纸怕什么？回答：布怕一万，纸怕万一。
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900字 五年级 叙事标点符号使用问号，大致有三种情况：一种是在疑问句中使用(存在提问)；一种在设问句中使用(设想提问)；一种是在反问句中使用(没有提问)。如果是一般的疑问句，在疑问句子后要点问号，这不用多作解说。当连续提问时，每个问句的后面都应点问号。例1。我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞向仙界？我不知道。
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900字 二年级 写人我有个弱点，就是特别胆小。每次老师提问问题时，我都不由自主地低下了头，生怕老师提问我，就像缩头乌龟一样，心里想：啊，别点我啊，别点我啊……要是眼神和老师对上了，我就转移眼神，装作我不会。无论老师提问的问题是难还是简单，我都不敢回答。我没有信心和勇气。每次看到老师提问时，我看到那么多的同学举手，积极回答问题，说话流利，吐字清晰，说真的，我好羡慕他们啊……
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750字 初一还记得在一节政治课上，我怀着沉重的心情坐在位上，等到上课后，我就要被政治老师提问了。因为上节课我不会背，政治老师说下节课还要提问我，可我把这正事忘得一干二净，马上就要上课了，那么多内容我怎么可能一下子背完，我越是急，我记不着，不一会，“死亡的音乐”响起了……我不到最后一刻我是不会放弃的，我就在政治老师的眼皮底下，不敢和老师对视生怕老师提问我，好！提问一下上节课讲的内容，老师拿起名单提问，“王——”我心中一震，像是被锤子狠狠地锤了一下。
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800字 四年级从一年级到现在，我们上过无数的语文课，可为什么我单单要讲今天这堂语文课呢？因为这是一堂别开生面的语文课，它让我感到从未有过的震撼。新课文的预习有五要求，其中要“提问题”是这个学期刚定的，有时我会忘记提问题，但去批改的时候，有时老师可能没注意到，有时注意到了，也只是轻描淡写地说一两句而已，所以我就会偷懒，不提问题。
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450字 初一 日记小学的时候，我数学本来一直都很好直到我们三个班组成一个大班一起上课的时候，因跟同学打架了后：过几天后，尽管是我做错了，可那位数学老师也太。。。。。自从我跟那个好同学打架后，上数学后就只提问我三次其它都没提问过，只提问我三，平常我上课一举手他就喊我起来回答，可今天我把手一直举着他连看我一眼都不。终于他喊我回答了可我因为心急回答错了！
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750字 初一 叙事开学的第一个月考总算是结束了，周五，各科的成绩也已经公布了出来。月考前后，也发生了许多事。 月考过去式 周二晚上，是月考的前一个晚上，按理说，大家应该安心复习才是，其实真实情况则不然。晚自习开始时，大家还挺在状态，自己复习的复习提问的提问，我和张肖扬在一起计划怎么利用这寥寥无几的晚自习时间。可不一会儿，提问的声音中渐渐开始掺杂了一些噪音。