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800字 初三 书信我已经习惯于批着对于男生很长，女生很短的秀发，跟随着花朵浮华的微笑，落叶放浪的飘荡，去寻找心情去的方向。在这个时代，我很少能体会到人的存在，它们赤裸裸的声下来，而后天的成长里却必定要带上一副副面具，所以我喜欢用手拉我硕长的头发，直弄得头皮很痛，因为这样我才会依稀的感到我生命的存在。封闭的时代，封闭的家，封闭的我，一如风残雨絮的清王朝。
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1200字以上 叙事音乐学科作业是在新授乐理知识、歌曲、创编课后，为了学生更好的掌握本节课的知识点而布置的，巩固旧知识复习新知识使音乐学科的学习内容完整的串起来的过程。音乐新课程标准指出，课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放，必须实现课堂教学的空间和时间的开放，而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。以下我就农村小学音乐课后作业做粗浅的阐述。
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700字 初三 记叙文一次次的争吵使我变得封闭；一重重的封闭使我变得消沉；一抹抹的消沉让我认为脱离了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。于是，我便将自己反锁在“孤独”的大屋中，屋前有一条叫“代沟”的大河，没有架上桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁，锁上的钥匙却早已被我扔出了围墙。曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的；曾几何时，我以为拒绝关爱，反抗到底是潇洒的；曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可——
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650字 初三 记叙文一次次的争吵使我变得封闭；一重重的封闭使我变得消沉；一抹抹的消沉让我认为脱离了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。于是，我便将自己反锁在“孤独”的大屋中，屋前有一条叫“代沟”的大河，没有架上桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁，锁上的钥匙却早已被我扔出了围墙。曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的；曾几何时，我以为拒绝关爱，反抗到底是潇洒的；曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可一切的醒悟来的并不迟。
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600字 四年级“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每年的春节，家家户户都挂起了红灯笼，贴上了红对联，一家人围坐在一起吃团圆饭、看春晚、拉家常，到处洋溢着节日的气氛。然而，今年的春节就不同寻常了，因为武汉来势凶猛的肺炎“疫情”，使政府不得不命令封闭武汉，封闭各省、乡、镇、村，封闭我国的各个角落，以抵抗病毒传播。我们村的村干部也驻守在我们村的主路，把村里每个路口都堆上土，禁止一切车辆出行，并且大队喇叭上每天广播“勤洗手、多喝水、外出带口罩、最好不出门”。
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700字 初一 抒情散文寂寞不是谁都能说的，只有那些真正感受过的人，才知道寂寞是什么滋味。它如同空空的房子，看似坚实的外表，内心早已空虚得所剩无几，而再将门窗紧闭，已经封闭了，又怎么充实得了呢？致房子里的人：将自己心的房子打开吧！我们的爱会如同最温馨的暖流注入你的心田。你们不愿相信别人，而自己封闭在空房子里，是对自己最大的惩罚！
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1200字以上 初二 散文有些时候，伤心了，烦躁了，厌倦了，就会想到封闭自己，而当封闭了自己，也就是关上了一扇生命的窗，如若不懂得打开，那么，什么也都进不来，我们也欣赏不到外面世界的精彩和美丽。——子墨隔着窗，窗内回眸，窗外风景，一年的时光就这样悄悄的流走，转眼，有些人，有些事都成了回忆和往事，有些过往和风景，也成了烟云和清风。
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800字 六年级 记叙文我国有很多各色各样的民居，现在让我带着大家去参观下几种民居吧！首先，我们参观的是福建民居。福建民居在中国大多数民居内是小有名气的，它那的楼房是土楼，它是用当地的生土、砂石、木片建成单屋，继而连成大屋，进而垒起厚重封闭的“抵御性”的城堡式建筑住宅━━土楼，土楼具有坚固性，安全性，封闭性和强烈的宗族特征。
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650字 五年级 叙事铃雪的回忆——之预言的记忆（one）12月19日预言，就快要实现了，我们，还可以象以前那样在一起玩耍吗？——题记哗哗……啪嗒……记忆的阀门再次被打开，泪，也无声滑落……我真的不知道自己怎么会那么惧怕那段记忆，或是因为悲伤，或是因为害怕，还是……我不知道，只是想把它紧紧地藏在心里最深处的角落，紧紧地锁上门，紧紧地封闭……紧紧封闭……
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1200字以上 高二 散文人生的意义在于追寻，不在封闭。封闭，是现在的坟墓，是未来的荆棘。而追寻，是梦想，是明天的希望，是最灿烂的阳光。很多时候，残酷的现实会把我们的梦想击得支离破碎，生活的负担与羁绊会让我们错过许多美好，如盛放的花朵，错过了开花的季节，只剩下一路回头一路追忆。漫步人生路，几多无奈，几多伤感。我们都是早熟的一代，都在多梦的季节，都是容易悲伤的孩子。