言论作文开头(10篇)
年级:
初中 初二
体裁:
议论文
  • 800字 高中 议论文
    前段时间,韩国原f(x)组合成员崔雪莉在独居家中自杀身亡,一时间微博各大社区论坛系统统统崩溃。雪花言论充斥了大多数人的评论,好像一个人去世了,整个世界才开始爱她。可是,她生前经受的言论痛苦又该如何弥补,有多少并不了解她的人,在听信部分网络言论后对她进行言论攻击。太多太多的恶意侵扰了这个言论自由的世界,而又是这个言论自由的世界,诞生了这些难以避免的恶意。
  • 1200字以上
    言论类材料作文的审题立意高考作文采用言论作为材料的,多是名人语录或哲理性的语言。言论类材料作文采用名人语录或哲理性语言,引导学生深入思考,思维的深度和广度会比其他题目难;哲理思辨语言材料,抽象程度高,道理深奥,作文难度较大。言论类材料作文题加强哲理思辨、突出哲学思考,符合未来发展要求,必须引起我们的重视。这类的审题立意是作文的关键。 一、抓关键词句法
  • 800字 初一 散文
    因为喜欢看《读者》,也就常常看到《读者》里面的精妙言论。有句言论说——如果一本书就改变了你的人生观,只能说明你读的书太少了;如果一张碟就改变了你的价值观,只能说明你没有价值观。还有言论说——走在生活的路上,人们,有时候不免会被他人戴上这样或那样的“标签”,我们,该如何对待这些标签?人在旅途,谁都不能保证,不遭遇他人的误解、甚至陷害;谁也不敢说,生命中不会面临,诋毁和打击。
  • 600字 初二 议论文
    信息技术已经发展到今天的地步,仿佛人与人之间的距离越来越近了。社交网络和微博等工具让我们每时每刻都能发表自己的观点。然而,一个新的问题摆在了我们眼前:我们的言论自由吗?就中国目前的情况来看,言论可以说是受限制的。不知不觉中,每天有无数的网站被封锁,有无数的ID被删除,又有无数的人为了所谓的“自由”四处寻求代理,翻墙越篱。言论的自由真的消失了吗?还是它根本没有存在过?
  • 600字 初二 议论文
    信息技术已经发展到今天的地步,仿佛人与人之间的距离越来越近了。社交网络和微博等工具让我们每时每刻都能发表自己的观点。然而,一个新的问题摆在了我们眼前:我们的言论自由吗?就中国目前的情况来看,言论可以说是受限制的。不知不觉中,每天有无数的网站被封锁,有无数的ID被删除,又有无数的人为了所谓的“自由”四处寻求代理,翻墙越篱。言论的自由真的消失了吗?还是它根本没有存在过?
  • 650字 初二 议论文
    信息技术已经发展到今天的地步,仿佛人与人之间的距离越来越近了。社交网络和微博等工具让我们每时每刻都能发表自己的观点。然而,一个新的问题摆在了我们眼前:我们的言论自由吗?就中国目前的情况来看,言论可以说是受限制的。不知不觉中,每天有无数的网站被封锁,有无数的id被删除,又有无数的人为了所谓的“自由”四处寻求代理,翻墙越篱。言论的自由真的消失了吗?还是它根本没有存在过?
  • 650字 初二 议论文
    作文网专稿 未经允许不得转载信息技术已经发展到今天的地步,仿佛人与人之间的距离越来越近了。社交网络和微博等工具让我们每时每刻都能发表自己的观点。然而,一个新的问题摆在了我们眼前:我们的言论自由吗?就中国目前的情况来看,言论可以说是受限制的。不知不觉中,每天有无数的网站被封锁,有无数的ID被删除,又有无数的人为了所谓的“自由”四处寻求代理,翻墙越篱。言论的自由真的消失了吗?还是它根本没有存在过?
  • 1200字以上 初中 叙事
    依法行使权利练习题题号12345678910选项1、单项选择题。1、柳州市一名女青年黄某,因在互联网散步虚假言论,造成恶劣影响,被公安机关处以行政拘留。黄某的行为()①损害了国家的、社会的、集体的利益②超越了行使权利的界限③是一种关注社会新闻的行为④正确行使了言论自由的权利A、①②B、③④C、①③D、②③
  • 800字 高一 议论文
    疫情,像藤蔓般蔓延,与此同时 ,各种各样的言论四处飘飞。其中不免掺杂了许多虚假言论——谣言。谣言可以是一时的兴起,也可以害人的利器。这个时候,就更需要人们能够识别谣言,不信谣,不传谣,莫入谣言圈套。识破谣言的伪装,扼杀意图。“我家有八头猪,死了七头,还有一头站起来说话,吃九个鸡蛋就能避免疫情。”这则来自广西六盘石的谣言一夜之间疯传,许多人真的为了吃九个鸡蛋向超市狂奔,人员拥堵了超市,传染的风险猛地上涨。像以往,这样的谣言有很多类似,只要冷静下来,仔细想想就会发现很多不对劲的地方。抵御谣言的第一步,就是识破谣言。首先,对于一些毫无逻辑性或无法解释的言论不要轻易相信,对于一些十分官方的言论一定要了解清楚出处再选择是否相信,若出处不明一定是谣言。谣言的识破,必需靠我们每个人做到冷静思考。
  • 900字 初一 议论文
    读书益于人的健康成长,是古今中外所公认的。名家大师的言论,有不少被我们奉为圭臬。对于读书的态度和方法,却是各有己见,说法不一。这也只能说明,名家的言论都是他们自己的切身体会,正如老舍所说,“没勉强谁跟我学”。确实,我也并不想跟他学读书。在那个年代,那种独特的背景下,老舍可以读书不讲系统,可以“借着什么,买着什么,遇着什么,就读什么。