-
1200字以上 六年级 写人写人专题【写作知识】写人的拟题方法 1． 点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）2． 点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；3． 点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）4． 点出人物别称。如：挑山工 “万人迷”老师 、汽车上的“活雷锋”。
-
1200字以上 叙事中心句在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子，能体现文章中心思想的句子，体现了整篇文章的主体和宗旨。中心句作用:直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心，统领全文（本段），或总结全文（本段）。中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）
-
450字直入法，是一种直接进入论点或要议论的主要事实的开头方法。这种开头,直接了当，不庶不盖，一目了然，直指议论的中心问题，直接点明主题，或者说,在写文章时,开门见山的点明文章的主旨,即简洁明了，直触主题。这种开头,就是一箭中的的写作技巧,就叫开篇明义手法。开宗明义的实例:如：《向光明走去》、《谁是最可爱的人》、《歌声》, 这些作品 , 都属于“开宗明义”,文章一开头,便直接点明主题。
-
500字 六年级 叙事部编版语文六年级下册《语文园地四》课时同步练习题(含答案)部编版语文六年级下册《语文园地四》课时同步练习题第一课时1、下面属于作文结尾的好处是（）A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽D.首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽
-
500字 初一 读后感巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。
-
500字 初一 读后感巨人的花园第一句，每天下午，孩子们放学后总想到巨人的花园里去玩耍。既点明中心，又点明主题。一到春天，就开出粉扑扑的花朵，秋天则结满了香甜的蜜桃，运用比喻的修辞手法，形象地描绘了巨人的花园，让我们感到花园的美丽。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲子，歌声是那么优美动听，孩子们的欢笑声也在这里荡漾，这句为后面失去的美景做了铺垫。
-
450字 六年级 诗歌紫心看着自己手中的戒指大笑了起来，可她的笑容让人不知她是在哭还是在笑。“或许，我应该早点明白的。”紫心看着自己的戒指变成蓝色时，苦笑的说。“或许我真的该明白我对他的感觉，或许我真的该早点明白的，可是我为什么这么傻呢，现在才明白，现在明白得也晚了一些吧！紫心心想。不知道过了多久，紫心沉沉的睡了，在她那绝美的脸上还挂着两行淡淡的泪痕。
-
600字 初三 应用文1、点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。2、正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）
-
500字 五年级 叙事今天，我看了一篇关于学好语文的作文，看了之后，令我感触至深……/>他先是用了开门见山的形式，点明了“学的时候认认真真学，玩的时候痛痛快快的玩”，那样一定会事半功倍！那是一个考上清华的大学生写的，正确的点明了许多人不爱学语文的原因，然后再写出解决的方法，他甚至拿出了几件自己的亲身事例来打比方，这让我想起了滴水穿石的这个故事，学习，不也是这样吗？
-
900字 初二 应用文在《钢铁是怎样炼成的》一书中，主人公的形象是那么的真实感人，他勇于献身，拼命工作；他酷爱学习，如饥如渴；他嫉恶如仇，爱憎分明；他不畏艰难，挑战病魔；他永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。保尔·柯察金这一青年英雄形象，完美地诠释了生命的意义。我最喜欢整个小说的最后一章，这一章很好地点明了主人公的钢铁意志，点明了整个小说的灵魂--“保尔精神”。