- 年级：
- 初中
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800字 初二 应用文英语六级作文必备模板_阐述观点类参考一：When it comes to 主题, Different people hold different attitudes to it.Some people agree with the idea of 观点一. They point out the fact that 阐述观点, and at the same time 阐述观点. They also argue that 换种形式阐述观点一. However, others don’t think so. They reckon that 阐述观点二. They firmly point out that 阐述观点. For example, 举例子论证.
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1200字以上 议论文作文专题——核心观点阐述(议论文)高二语文作文专题·核心观点阐述一、核心观点阐述的方法1．揭示本质法：对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等。阐释法的核心------对话题中心词进行说文解字。（1）独立是一种光亮却不耀眼的光辉，是一种圆润但不腻耳的声响，是一种不向周围的人申诉求苦的大气，更是一种不向周围的人阿谀奉承的清高，它是一种风格，一种自然。
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550字 五年级 说明文（1）阐述性说明文。这类文章主要是阐述事理、事因、物理、物因，所阐述的内容不仅使人知其然，而且还要使人知其所然。一般自然科学的教科书都属于这一类(2)记叙性说明文。这类文章主要是以科学地、精确地记}事物产生、发展、变化的过程以及规律等。例如:某种产品的生产过程;某项科学实验的情况等。都属于这一类。(3）介绍性说明文。这类文章主要是介绍人、事、地、物等。它能使人增加见闻、开阔眼界。例如:历史和地理教科书;报刊杂志上的一些知识小品都属于这一类。
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550字 五年级 说明文（1）阐述性说明文。这类文章主要是阐述事理、事因、物理、物因，所阐述的内容不仅使人知其然，而且还要使人知其所然。一般自然科学的教科书都属于这一类(2)记叙性说明文。这类文章主要是以科学地、精确地记}事物产生、发展、变化的过程以及规律等。例如:某种产品的生产过程;某项科学实验的情况等。都属于这一类。(3）介绍性说明文。这类文章主要是介绍人、事、地、物等。它能使人增加见闻、开阔眼界。例如:历史和地理教科书;报刊杂志上的一些知识小品都属于这一类。
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1200字以上 高三 读后感我深深地熟悉故事的章节，它就在我心中敲击，它是强烈的，深到无底，它是沉默的，像无梦的睡眠。书中的柯赛特，马吕斯是美好的，他们是那里最为真实的象征。每个人都有伪装，那伪装下的心正是当时社会的颜色——黑暗。可他们，却在这样的环境下，仍然具有着真诚与善良。我也只是在阐述，阐述着故事，而深深铭刻在心的，是冉阿让这个高大的形象。其实，很敬佩他，那是发自内心的一种对他肯定的赞美。
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1200字以上 高三 读后感我深深地熟悉故事的章节，它就在我心中敲击，它是强烈的，深到无底，它是沉默的，像无梦的睡眠。书中的柯赛特，马吕斯是美好的，他们是那里最为真实的象征。每个人都有伪装，那伪装下的心正是当时社会的颜色——黑暗。可他们，却在这样的环境下，仍然具有着真诚与善良。我也只是在阐述，阐述着故事，而深深铭刻在心的，是冉阿让这个高大的形象。其实，很敬佩他，那是发自内心的一种对他肯定的赞美。
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1200字以上 议论文第一种：总分式(或称总分总式)论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是"总--分--总"式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。第二种，并列式(又叫板块组合式)
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1200字以上 观后感《四风之害》观后感《四风之害》专题片通过大量反面的案例、详实的数据，深刻的阐述了形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的危害，让人深受震撼和教育，很有警示意义。《生命线》全面总结了党的群众路线作为党的生命线和根本路线所形成、发展和升华的历程，深刻阐述了我党面对“四大风险”、“四大考验”，带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴“中国梦”所肩负的艰巨历史责任和崇高使命。
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1200字以上 叙事专升本英语-写作技巧及作文结构安排一．写作技巧1.根据文章大意判断作文题型。2.各种题型的写作方法。现象解释型：基本方法为：描述现象→分析原因→对现象做出预测或如何促进（限制）这种现象的进一步发展。对比选择型：基本方法为：阐述一种观点或态度并表明这种观点或态度正确的理由；阐述第二种（相对或相反的）观点或态度并说明这种观点或态度正确的理由；表明个人支持或反对以上观点或态度，并说明原因。
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1200字以上 叙事本题讨论手机是否可以在课堂上使用，命题与同学们的生活息息相关。在具体行文方面，考生可以在第一段阐述背景，并概述正方观点，把手机带入课堂的好处，即能在紧急时刻即使与外界取得联系，并且有助于提高学习效率，帮助记录笔记。第二段概述反方观点，概述在课堂上没有必要带手机的原因，即会干扰学习，学生有可能会在考试中借助手机作弊，同时也增大了手机被偷的概率。第三段阐述个人观点，并总结全文。