- 年级：
- 高中
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650字 小学师道尊严多指为师之道尊贵、庄严。下面是小编为你带来的师道尊严是褒义词还是贬义词，欢迎阅读。师道尊严是褒义词【解释】：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。【出自】：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”出处：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
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900字 初二 叙事那一次，我哭了，感动的哭了。“老师，对不起，我错了，我错了……”我在梦里对老师道歉，妈妈把我摇醒了，我起身，看向妈妈，才感觉眼角已湿润，我扑向妈妈，哭着说：“妈对不起，我错了，您不要生气了，我现在就去向老师道歉！”妈妈安慰我说：“孩子，没事，不哭啊，老师原谅你了呀！”我“嗯”了一声，妈妈看着我，擦了擦我脸上的眼泪，说：“睡吧，天还没亮了。”
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600字 高三 议论文有个人去拜见弘一法师，吃饭的时候看见法师的食物只有一碟咸菜，一碗凉开水，再加一个馒头。遂问道：“法师，只有咸菜，你不觉得咸吗？”法师道：“咸有咸的滋味。”那人又道：“你不觉得这开水淡吗？”法师道：“淡有淡的滋味。”弘一法师的一生是颇有神奇色彩的，没有人知道他为什么一夜之间放弃声名、家庭，到虎跑寺出家。
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600字 高三 记叙文有个人去拜见弘一法师，吃饭的时候看见法师的食物只有一碟咸菜，一碗凉开水，再加一个馒头。遂问道：“法师，只有咸菜，你不觉得咸吗？”法师道：“咸有咸的滋味。”那人又道：“你不觉得这开水淡吗？”法师道：“淡有淡的滋味。”弘一法师的一生是颇有神奇色彩的，没有人知道他为什么一夜之间放弃声名、家庭，到虎跑寺出家。
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900字 高一 议论文教育乃国家昌盛，民族兴旺发达之本，是世界人类进步之本。所以全社会都应重视教育弘扬师道。下面是语文网小编分享的师道议论文素材，一起来看一下吧。岳飞祭师宋代民族英雄岳飞，幼年丧父，家庭贫寒，无钱上学。岳飞少年时十分好学，常在私塾窗外听课，无钱买纸笔，就以树枝为笔，大地为纸。塾师周侗十分喜欢这个勤学的寒门之子，免费收岳飞为学生。
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1200字以上《师道实话》读后感在暑假里我无意间拜读了陈桂生《师道实话》一书。我感触最大的是作者丰富的知识底蕴。作者博览群书，古今中外，皆有包括。对一些说法的论述，绝不含糊其辞。比如说对于教师的“工程师”的隐喻，以往误以为是斯大林的提法，作者纠正为加里宁的话，并且给出详细的佐证。对于“智慧型教师”的提法，作者提出质疑，何谓“智慧型教师”？并且引用了《辞海》以及洛克的相关论述加以阐述。在陈桂生看来，一个判断，必须具备“充分的事实根据”以及“可能性、可行性的严密的逻辑论证”，方能加以评说。本书分“教师职业”、“教师角色”、“教师修养”、“师道别解”、“余论”等部分，论述教师问题，引人思考。书中陈教授采用了“以话搭话”的形式，向我们讲述了教师的诸多形态。
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700字 高三 议论文“师者，所以传道授业解惑也。”韩文公朴实的文字中暗藏着他希望寻回师道的呐喊。如今，我们在嘲想唐人不学无术，师道不传的同时，可曾反思过自己？学习《师说》的时候，即使面对韩文公如此沉重的警示，老师不也只是授之句读吗？仿佛这只是一篇普通的骈文，普通到除了考试再无用处一般。可是，我们的“惑”呢？我们希望能破心中之贼，可老师却只是王顾左右而言他，只教授破山中贼的方法，又有何用？嗟乎，今之众人，亦知觅师然。然何处觅师乎？文公泉下有知，不知作何感想。
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650字 高三话题24：师道“三人行，必有我师焉。”“师者，所以传道授业解惑也。”“教师是人类灵魂的工程师。”以“师道”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。[精彩构思]1、校园中的万年青托物言志，写一篇抒情散文，借赞美植物来赞美老师的奉献精神。万年青是最常见的植物，只要有土壤，不管多么贫瘠它都能生长；万年青也不计报酬，不管天气恶劣与否，它都默默地送上一片绿色。万年青在校园里最常见，它们和培育我们的老师是多么相像呀！
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800字那一天我的印象很深，因为我被换位置了。原来我和王孙沁怡平平安安的做同桌，自从“朱头三”来了以后，日子就不那么好了。由于“朱头三”太可爱太会说了。而且我的嘴也不老实，结果老师三次找我爸爸谈话-------(何馨宇这里画了个哭脸)几次灾难以后我还是老样子，结果被爸爸要求在家写检讨书，还要我把检讨书交给老师。我讨价还价之后才减成向老师道歉。在那第二天我硬着头皮，厚着脸皮向老师道歉，我都差点掉下眼泪。几天后悲剧发生了，我被调到了小沈旁边。苦命呀，周围还散布着星罗棋布的“爆裂女联盟”的成员。(包括同桌)哎------
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800字 初二 读后感送东阳马生序是宋濂给马生的劝慰之词。历数了自己的求学之路上的种种艰辛，借此激励马生刻苦求学。宋濂求学时，教师的师道尊严让学生望而生畏，只能"伺其欣悦"，才能俯首再请教。我们不赞成古时的师道尊严，因为它过多的强调了尊师，而很多时候则扼杀了学生求知的欲望。像宋朝时的宋濂年少求知时那么艰辛去求学，而老师甚至连学生提个疑问也不允许。宋濂只能"俟其欣悦"再毕恭毕敬地去问。如此的师道尊严又让多少胆怯的孩子没能成才。但是现在班主任仍需要在学生面前树立自己的威信，这种威信是以诚恳为基石的，任何的夸大其词都将成为日后合作不愉快的暗礁。我接到一个新的班级通常是这样做的：先诚恳地介绍自己，我觉得我自己不很辉煌的经历对于成为学生的榜样还是行的。从上班开始谈起，到函授本科，期间，我如何苦背，如何获得大学语文、政治、教育学的高分。我如何适应新的教学环境，我如何面对生活的不平等，我上集市买的东西比别人贵，仅仅因为我的方言不同，面对不平等，我生气，但我从不怨天尤人，自暴自弃，天生我材必有用。任何人都是这样的，既然来到了世间就有生活的权利。其次，我展示我"渊博"的知识，每讲到与知识点相同的地方，我都会适当的加以扩展。比如：谈到苏轼，他是豪放派词的中坚人物是要提到的，附带把婉约词的代表人物李清照谈一下。讲到蓄势，就谈宝玉挨打，金钏的投井而死，王府管家来要琪官，在父亲面前应答的不伶俐，都是为后面贾政往死里打宝玉蓄势。还有就是说话要有力度，说话要算话，布置任务说什么时候完工，到时就验收。好的表扬，不好的有时批评，有时不吭声，很多时候不吭声就够了。对于逆反期的中学生他已经认识到自己的不足了。做到了这些，在和学生交往的过程中也要有松有紧，解答疑问面带微笑耐心解答，面对学生的违规行为要雷厉风行的处置。树立威信是组织好课堂纪律的基石，在学生面前没了威信，相处时会很被动，没了主动权，如何好打赢胜仗。有了威信，有了纪律，学生学习才能进入正轨，我们的教学活动才不是苦行僧的日子，而是实现自我价值的活动，会感受到成功感、幸福感。（文章来源于网络）