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600字 高三 议论文默契，使我们之间最直白的表达。我们之间总有一条无形的线，它把我们紧紧系在一起，让我们不会有分离，让我们之间的感情不会有期限。缘是天定，份是人为。我们之间的缘分在上帝的牵引下降临，因此我们找到了彼此。我们总是爱异口同声地说话，不约而同地做事，也许我们从生下来就有一种默契。我们也正是追寻着这种隐约的默契，才寻到了对方，找到了彼此之间的‘‘默契’’。
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650字 一年级 抒情散文在学习上，毕竟是有好赖之分的，两个好朋友之间有时也免不了有嫉妒之心。这种事常见到。一个同学在班上得到了老师的表扬，可与他关系好的朋友却不向他祝贺，反而说了些尖酸刻薄的话，这些话，可能不是出于内心，但朋友不一定那样想，这些话，真的不该说，它会对两人之间的友谊造成极大的威胁，随时都有可能夺取两人之间的无价之宝－－友谊。
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500字 初三 散文那年的九月，很平常。第一眼的遇见。是不小心的望见。三年。之间，没有说过话，只有眼神，互相眺望。有时不经意的一瞬间，瞅到了，便装作不在意，因为纯涩，所以一直如此。他们明白。他们之间也许存在着什么，但是绝对纯真。只要默默的看，就好，就够了。总找理由，找机会，期盼能看上一眼，偶尔的失望加深了之间的感觉。这感觉很甜，很美。
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550字 初三那年的九月，很平常。第一眼的遇见。是不小心的望见。三年。之间，没有说过话，只有眼神，互相眺望。有时不经意的一瞬间，瞅到了，便装作不在意，因为纯涩，所以一直如此。他们明白。他们之间也许存在着什么，但是绝对纯真。只要默默的看，就好，就够了。总找理由，找机会，期盼能看上一眼，偶尔的失望加深了之间的感觉。这感觉很甜，很美。
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500字 六年级师生之间有时，我经常耻笑“师者，传道授业解惑也”，只因它不掺杂半点感情而已。如果把记忆折叠起来，如果把时光倒转开来，那么师生之间不是应该有关照、体贴、友情、平等和尊重吗？师生之间不应该充滿朝气，活波，温情吗？有什么要让岁月在彼此的肩上积累沉重？当我们走了又回来时，似乎一切都被覆盖在沧澜的额头上，淡淡的光芒闪过，只留下淡淡的冷漠！
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550字 五年级 记叙文储存在同学之间的，是友谊；徘徊在同学之间的，是友谊；倾注在同学之间的，是友谊同学之间——友谊阳光明媚的一天，天气格外的好，我的心情也格外的好，走进教室，“庞！”的一声，定睛一看，原来是XX的墨水瓶翻了，幸好没有溅到别人身上，看见这情形，我下意识地跑向教室后面，用拖把把墨水给擦了，但朦胧间，听见有人大呼小叫起来，我回过神来，才看见XXX的语文书掉进了墨水“坑”，墨水花儿溅到了陆XX的身上，我刚想问是谁干的，但模模糊糊地找出了点记忆，是我冲过去的时候撞到了XXX的语文书！
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700字 六年级 写人青春的坐标系上已悄然掠去了十四个长度的韶华，岁月将我的记忆勾勒成成长历程的剪影，时间在师生之间定格。俗话说“学到老，活到老。”天下之大，能为师者不计其数。但在学校之中，老师与学生之间的关系是微妙的。他们可以天天见面，是上下级关系，是长辈与小辈，亦是朋友。师生之间可以是玩笑与欢乐。还记得那年的愚人节，语文老师老师走进上课却被早有预谋的我们告知这节课不是她的课。
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450字 五年级 叙事同学之间应该相互尊重，同学之间应该相互信任，同学之间应该相互谦让，而且那次我却犯了一个同学之前的错误。那一天，老师让我去拿试卷，已经排上了，我急急忙忙的去取，也希望去看看我的成绩，到了办公室，我翻出自己的卷子，我排名第二，第一名是小华，少她0.5分。我心中立刻浮起同学的嘲笑，妈妈的不屑，老师的批评，忽然，一个念头在心中油然而生，改分！
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450字 六年级 记叙文兄弟，是什么？我想，朋友就是能陪你哭，陪你笑，为你分解忧伤的人；有时候，兄弟之间可能会吵架，甚至是打架，但这丝毫不意味着我们之间就会有多大的深仇怨恨。所以，我想说：“兄弟之间没有仇！”正如毕淑敏所说的那样：“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”在我的学习生涯中，也和兄弟吵过架，但我们没有说什么绝交之内的话，因为我们知道，我们谁也不想离开谁。
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550字 六年级 叙事食不下咽，寝不安席，痛苦地挣扎，花已经凋谢，有何用？边缘之间，我隐隐在堕落之中，这个不可能的秘密又不能说的秘密……——题记边缘之间，差不多都已经不见了，存在的唯一的氧气也在逐渐消失，希望和祈祷，愿人生的极限能改变，花听不了凋谢，雨哭得不见声音，一切停留在2009年的那一天，风雨之间，跨世纪的百年，谁来承受这恐怖的记忆？堕在其中，笑在其中，隐隐看见的一丝光消失了，天空一片乌云……