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450字 初三 叙事设问是修辞手法吗作用是什么设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。1设问是不是修辞手法设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描
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1200字 议论文议论文一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式、证明式等。下面是小编为你带来的议论文的基本结构，欢迎阅读。一、总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。 说“思”：1、学会动脑筋是一个很重要的问题(提出问题)
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450字 初三 叙事设问是修辞手法吗作用是什么设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。1设问是不是修辞手法设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描
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450字 初三 叙事设问是修辞手法吗作用是什么设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。1设问是不是修辞手法设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描
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900字 初二 演讲稿身处于二十一世纪的我们，事事都离不开科学。它是社会发展的基本动力，民族兴盛的主要源泉。有人问科学在哪里，其实就是你身边的任何事物。科学源于实验，实验源于疑问，疑问源于观察。每个人都有一双名利的眼睛，但未必善于观察；大多数人善于观察，但未必提出问题；一部分人提出问题，但未必以实验证明；少数人做实验证明，得出结论，也就是所谓的科学家。
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600字 初二 叙事设问句：为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答修辞方式。设问的基本特点是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的。“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。反问句：反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。
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1200字以上 叙事高三作文训练（三）——作文结构训练之并列式【复习目标】1.了解高考议论文常见的结构。2. 掌握并列式结构的一般要求和写作技巧。一．高考议论文常见的结构。议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程，所以，其议论文的基本结构层次为三段论式的结构，即引论(提出问题)→本论(分析问题)→结论(解决问题)。但是，在具体的论证过程中，论证的结构方式通常又分为并列式结构方式、递进式结构方式、对比式结构和推迭式结构。
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800字 初中 议论文淘宝，何谓淘宝？在我看来。它需要经历三个层次，质疑。借鉴，继承。首先质疑是第一必须做的，如若没有质疑，怎能有宝的出现。宝贵疑，疑便进。咱不说什么淘宝网，也不说什么赌石，咱单说说学习吧，这比较切合我们学生。南宋大教育家朱熹谈读书经验时说：读书，始读，未知有疑，中对节节是疑。过了这一番，则疑渐渐释，以至融会贯通，都无可疑；方始是学。读书，以不能提出问题到提出问题，到解决问题，是一个顺理成章的过程。只有完成了这个过程，才算是把知识真正的学到手了。由此可见，学之淘宝贵在质疑。
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550字 高中1、标题。标题就是文章的龙眼，一定要体现文章的内容。2、正文一律采用三段式：提出问题——分析问题——解决问题。(1)提出问题要简明扼要，开门见山，一般都选用资料中提供的事实材料和理纶材料来进行。(2)分析问题要紧密结合材料，不能东拉西扯，要集中力量论述主要问题。论述时有详有略，重点内容详写，次要内容略写，但要兼顾好全局和局部的关系，既要看到正面情况又要注意到次要问题。分析问题还要按照由此及彼、由表象到本质、由微观到宏观、由特殊到一般的方式进行。
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750字 五年级 议论文“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”清朝的一名学者曾这样说过，这句话的意思是，学习最可贵的是存在疑问，小的疑问就会有小的进步，大的疑问就会有大的进步。一个人若不会提问，从来没有疑问，那么他学到的知识只是形式，而不是本质。善于思考，并对知识进行质疑，只有这样我们才能更深切地理解知识，内化知识。所谓质疑就是发现问题，提出问题。如果我学会善于发现问题，提出问题，是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决，这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习解决问题，这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习的能力。我们应敢于质疑问难，不是只是满足与一知半解。所以说，学贵有疑。