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1200字以上 议论文议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。“论”实际上就是“摆事实，讲道理”的“证明过程”。议论文的说理能否令读者信服，很大程度上取决于写作者所选择的推理方式。下面，笔者将议论文中常用的推理方式加以介绍，希望对广大学子有所帮助。 1．归纳推理 所谓归纳推理，是指由个别到一般的推理。它通过分析许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。根据枚举的前提不同，有三种不同的归纳法：“完全归纳法”、“枚举（不完全）归纳法”和“排除归纳法”。“完全归纳法”要求列举全部可能情况，被列举的对象都具有某个相同特性，就能归纳得出该类事物共同具有的本质特性。有这么一个儿童笑话：
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1200字以上 叙事英语考试作文什么是托福写作中的“黑天鹅”事件?教你如何避免作文错误归纳托福写作当中的常见逻辑的谬误——HastyGeneralization，即错误归纳。定义:归纳推理，即induction，是最基础的三种逻辑推理方式之一。归纳推理不仅仅被人类大量运用于积累生活经验中，在科学研究中也是不可或缺的一种获得新知识的方式。
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1200字 初二 叙事1.归纳总结。在教学中发现很多同学不愿对所学过的知识进行归纳总结，这样随着所学知识的不断增加，头脑里积累了越来越多琐碎的知识点没有整理，就像同学的书包，有的同学书包很整齐，想用什么可以迅速准确的找到，有些同学的书包非常乱，什么都往里塞，等到用的时候就找不着了。归纳总结可以帮助我们把所学的知识有条理有顺序的串联起来，可以让我们很清晰的知道我们学了哪些知识，这样在解题的时候我们可以迅速的调用相关知识，既可以提高解题速度，也可以不让无关的知识干扰我们的思路，做到“稳准狠”。归纳总结可以先从一堂课做起，把这堂课老师讲的内容简洁明了的做个总结，再扩大到一周，一月直至整个初中三年。
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1200字以上 叙事新人教版八年级英语下册知识点归纳1’s?重点短语:aa’saa’s(.)()(.）语言知识归纳：1.’s()?此句用来询问别人的病情。类似的句子还有：’s’s?作动词用，意为“要紧”“有关系”，主要用于疑问句和否定句。?’t.【例题】’t?A.B.C.D..“患病”，常用“a名词”.aaaaa【例题】()?.a.
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1200字 高二 叙事感悟教学理念，实践提升自我实验中学名师培养对象跟岗总结归纳为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx实验中学，向郑xx教师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做习题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考。感悟教学理念，实践提升自我——名师培养跟岗总结归纳
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1200字以上 叙事深刻透彻理更明（作文网络教学课）晋江市养正中学 杨国民一、教学目标：1、从学生月考作文示范文段中自主探究和归纳出以小见大法、对比法、追果问因法、反设论证法、引证分析法和反弹琵琶分析法等六种常见达到作文深刻方法。2、运用学生自己发现和归纳的方法进行课堂写作实践，从而真正达到掌握使作文“见解深刻，说理透彻”的几种常见技法。
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1200字以上 二年级 叙事语文园地五【教学目标】1、认识“猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕”九个生字。2、词语分类,瞧瞧归纳同一类词语。区别词语的意思。3、区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。4、积累国学。5、阅读《好天气与坏天气》,学习快乐读书吧。【教学重点】1、认识“猩鹤”等九个生字2、词语分类,瞧瞧归纳同一类词语。区分词语的意思,灵活运用体会词语在句子中的作用。
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1200字 初三 说明文人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。这是常用的一种应用文体。为什么要记读书笔记？首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
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900字 高二 叙事《汉朝的中外交流》教学设计（华东师大版）【教学目标】1、知识识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2、能力培养（1）通过学习张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达的能力。（2）帮助学生正确运用地图辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。（3）帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。
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1200字以上 高中 叙事让时评作文充满思辨性教学设计【教学目标】：一、知识与能力1.明确时评立意的概念。学习时评立意常见的思维方法。2.通过学习时评立意的思维方法，锻炼学生在时评作文对生活现象的分析能力和评价能力，增强时评写作的思辨性。3.提高学生对阅读材料的比较、归纳能力。二、过程与方法1.学习时评立意常见的思维方法。2.提供课题，提供范本，让学生总结方法，运用方法分析新闻，教师点拨指导，提高学生对阅读材料的比较、归纳能力。