诗
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”——李白《行路难(其一)》短短的十多个字,寄托着作者满满的思想情感,这就是诗的独特之处,多少名人以及多少正在读书的知识分子所追求的是诗仙李白的精神?这些人又多少面临了环境的因素反而向着诗圣杜甫的心底世界?
诗,是一种以最精炼文字的方式去作以文章的形式,但它比现代文章难理解得多,正如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花。”如果单单从字眼上去理解莫过于“落叶并不是毫无意义的物体,它如果化成了肥料给予花朵却是最好的恩赐。”如果我们没能读到整首诗歌,或许这种理解是片面的,并不能以一句话肯定了字面的意思,这就是诗歌比现代文章更难理解的地方,它需要我们深究,而现代文只需会读即可会懂。
我曾对诗做深入研究,得到的是满脑子迷茫“中仄中平平仄仄,中平中仄仄平平。中平中仄平平仄,中仄平平中仄平。”我仅仅理解到——“平”代表此处填写的字是第一二声的;“仄”代表此处填写的字是第三四声的;还有就是没一句韵律的最后一个是平声的要押韵,所谓“押韵”可以简单理解为将韵母相同的字写到对应的“平”中,例如“龙long”和“龙kong”,此处韵脚则为“ong”不过还得是平声(第一二声)的。
诗,在现代中最为突出的莫过于现代诗歌了,因为它不受韵律束缚,形式自由,顶多就新格律诗要每一句都用韵脚押韵罢了。我写过,不过并不指代我很可以,只不过想了在有灵感之前,而之后随笔记录而已,更多的是可以抒发自己内心的情感,以一种简易的方式,“新型”的文章用以文字记之,仅此而已。
它可以寄托我的梦想,我的情感,它可以传递我的精神我的心得,更多的是它可以在我不开心的时候陪着我,逗乐我,任由我用文字对着它发泄。它是诗,寄托的是远方。
告诉自己:“人生不知眼前的苟且,还有诗和远方。”
诗
人们常说:“诗一样的女子。”而我要写的是一个诗一样的男生。 说到像诗一样的男生,那就是叶。我记起他,还是从上学期开始。那天是我生日,安静的下午,家里电话铃突然响起来。“喂?请问找谁?”“我找汪若曦。”“请问你是……”“我是叶啊,你忘啦?”什么,叶?都一年没见的老同桌了,他还记得我生日?再说电话那头传来的声音也与以前那个有些稚嫩的声音不同了。
说他像诗一般,那么首先便是他诗一般的长相。小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,皮肤比女生的还白。老师们都说他颇有书卷气。再说了,他的作文水平也不是一般的好。常常从书包里翻出一个小本子,“刷刷刷”在上面写上几笔,乍一看是几句诗。 “哟,装什么文雅啊,还写诗?啧啧……”“我这是在记录灵感!”“说不定你是从哪儿抄来的呢!”“我……”他斗嘴绝对斗不过我的,一般会写诗的人都不太善于嘴上功夫。说到作文,老师就经常读他的作文给全班同学作榜样。我这个坐在他旁边的班长不服气了。“指不定抄范文了吧?还是家长指导的?”“……”他又无言以对。 可是,现在我却颇有些怀念那位诗一般的同桌,诗一般的男生。
首先,他勇于像诗一般表达自己的情感,无论是好的还是坏的,就像作者用诗来表达自己涌上心头的感受,让自己的情感通过笔下的文字传递到读者的心里。 记得,那一年汶川大地震,语文老师在课上用了一节课来播放地震后那些感人肺腑的真情瞬间。我们没有像以往一样在课堂上吵闹,我们全都被震撼了,被那些人间的真情所震撼了。不知不觉,当我在看呆了的时候,在我在心中为那些逝去的死者默默惋惜时,旁边突然传来了一阵类似于哭泣的声音。我有些好奇地转过头,发现他正趴在桌上,只露出两只眼睛,专注地看着。不久,那种抽泣声越来越响,最后,转变为一声剧烈的抽泣。 “叶哭了?”“哎呀,真丢人。”“堂堂男子汉,竟然还会掉眼泪?”叶将脸埋在交叠在一起的手臂里,肩膀一耸一耸,十分伤心的样子。“叶,怎么了?”老师关切的走来。“他们……他们太可怜了。”叶泣不成声。脸已被憋得像红苹果一样,眼睛也红肿着。我忍不住笑了,可转念一想,像他一样能勇于表达自己情感的人又有几个?果然如诗一般,将情感肆意倾洒。 还有一次他向我们班的某个很霸道的男生为其他人打抱不平,结果被打得一把鼻涕一把泪。
是啊,像这样的又有几个呢? 叶像诗一样,很细腻,却恰到好处。 他曾做的手工比女生做得还好,让全班同学惊诧不已。 叶也会像诗一样,注重整体的情感,却不会在一个别字或是不恰当的词上斤斤计较。 一次我的钢尺还是他的钢尺丢了,只有一把摆在我们俩桌上。抢夺战便开始了。“给你就给你,你个小气鬼。”我一下松了手,钢尺一下子划到了他的脑门上。他又哭了,但他也没说什么,没像其它男生一样说什么“医疗费”的问题。他知道,作为一个男生,不可以跟一个女生计较。 耳边又传来电话声“喂?你在听吗?”“哦,我在听。”“生日快乐!”“哦,谢谢。”我答着。 叶像诗一样在一个人孤单时让人振奋,更会让一个人在高兴时心情锦上添花。它充满了作者细腻的情感,充满了灵气。 叶是一个诗一般的男生,写着属于他自己的诗。
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《木兰诗》“唧唧”一声接一声,木兰我对着织布机,听不到织布机机梭子的响声,只能听到我木兰的叹息声,问我在想什么,挂念什么。木兰我没挂念什么,昨天夜里我看到军中告示,可汗现在在大规模的征兵,征兵名册有很多卷,每一卷名册里都有我父亲的名字。父亲没有儿子,木兰我更没有哥哥,爸爸一把年纪了,女儿我怎能让爸爸去征战呢?我愿为此事去买马与马具,从此替爸爸去征战。我去东市买骏马,又去西市买鞍鞯……一大早我便向父母告别了,这意味着我从此就要去征战,离开父母了。我随军出征,晚上住在黄河边。听不到父亲、母亲的呼唤声了,只能听到黄河流水的溅溅声响,早晨我离开黄河边,又随军来到黑山,傍晚我们住在黑山脚下,听不到父亲、母亲的呼唤声了,只能听到燕山胡人的马儿啾啾的鸣叫声。军队奔赴战场,跨越赛山岭,寒冷的空气中传来阵阵打更声,冷冷的月光照在战士们的盔甲上。将士们身经百战,出生入死,饱受着种种折磨,在艰苦的环境下,飞沙走石,苦战多年啊,终于归来了。回来我拜见天子,天子恩赐我财物,给我官职,让我当尚书郎但是都被我拒绝了,我说:“天子啊,木兰我不求别的什么,我只想骑上千里马,让我回故乡吧!我的爹娘一听说女儿我要回来了,便互相搀扶着来到了城门口,姐姐我回来了,对镜梳洗打扮,弟弟听说姐姐我要回来了,赶忙要杀猪宰羊。我回到了家中,推开了我东厢房的门,坐在我西厢房的床上,脱下我打仗时的战袍,换上了我平时的衣裳,唉好久没穿这样的衣服了啊,一直被战友们当成男人看待。木兰我对着窗户理理我的头发,对着镜子贴我的花黄。走出去,站在门前,同伍的战友路过,看见我,很惊讶,他们和我一起参军这么多年,竟不知木兰我是个姑娘。碧空万里,我木兰参军回来了,一切恢复的正常,大家都不在担心我了,从大院中传来了一群女子爽朗的笑声……700字 六年级
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醉诗在淅淅沥沥下着小雨的夜晚,我偏爱一个人坐在窗前,泡一壶香茗,捧一本挚爱的诗集,尽情地陶醉在其中……――题记醉•;诗之思想我喜爱捧一本诗集,细细品味着诗中的一番思想。从众人的笔锋间,我读出了杜甫的沉郁顿挫,“会当凌绝顶,一览众山小”的豪言壮语;领略了陶渊明的安贫乐道,“衣沾不足惜,但使愿无违”的弃绝尘世的精神境界;感受到范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宏阔胸襟。这一切的一切,都有让我如痴如醉,我用心品味着,用情感受着诗中的另一种精神境界,一种思想。醉•;诗之四季不管我是身在阳光灿烂的春日,荷香四溢的夏季,还是身在月明风清的秋夜,银妆素裹的严冬,我又独爱捧一本诗集,因为总有一些清丽雅致的小诗,如绵绵细雨,如涓涓流水,如淡淡云烟,萦绕在我的心头。“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”――我陶醉在早春的清新中;“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”――我陶醉在夏日的爽快中;“可怜九月初三也,露似珍珠月似弓”――我陶醉在秋夜的温婉中;“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”――我陶醉在冬雪的烂漫中。醉•;诗之“三情”忽然,远处传来了荡气回肠的琴声,还有那铿锵有力的号角,陶醉着我的灵魂,时而舒坦,时而震撼,总有一些这样的诗给我留下了深刻的印象。我醉于“桃花潭水深千迟,不及汪伦送我情”中好友间的惜惜告别;醉于“簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车”中温馨,祥和的农家生活;醉于“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”中前人豁达的胸襟……一曲又一曲,一首又一首,如美妙的音符,如亮丽的风景,让我无法抗拒,无法摆脱对她们的钟爱,陶醉于诗中无尽的情思,情趣,情理之中……就在这样下着小雨的夜晚,我总爱读诗,这种感觉,令我陶醉……――后记700字 初一 散文
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歪诗写字课上,许多的毛笔不翼而飞。翻弄找寻了半天,仍然不见踪影,许多只好恼的看别人写。严老师见了,没好气的说:“就你事多!”严老师是我们班的语文老师,也教写字课,大名严尔碧。许多像“蚯蚓‘性的字的人知道老师以向不喜欢他。今天他听了老师的着一句话再也忍不住了,“刷刷刷‘几个字。用眼睛认真的看着一回蹦出了一个念头一首诗:业字反一反,广只先面走。尔字跟上来,王白坐石头。此人迂腐极,世上无药救。只盼早点死,我们无忧愁。刚写完,就下课了。他收起笔,气消了一半,正当收这首诗的时候,不料让后边的班长看见。立刻有几位同学围上来。但心会出事,揉成一团,准备从窗户扔出去谁知班长早关上了。没办法,只好向外跑去,那想到周霆和张绣萍早以拦住去路。回头一看,可恨的班长又截住了后路。哎,前有马超,后有张飞。在着千钧一发之际他发先周霆身旁有空隙。使出浑身力气,双臂一震,从空隙中突围出去,冲到墙边。打开窗户,将纸团扔到天井里。证据丢失了,他松了一口气,可心理还是有些不安。过目不忘的班长一定会把内容告诉严老师。想到着,他稍微平静的心又掀起了风浪。整个下午都是提心吊胆过去的。然而奇怪的是,第二天过去了,第三天过去了,竟什么事也没有发生过一样严老师和平常一样终于在星期五公开了。那一天老师当着大家,情真切意地说:“许多同学爱读课外书,知识丰富,很有写作水平,遗憾的是我的指导不够。如果他再多写多练那就更好了。”听了老师的这句话,他又激动又伤心,他似乎明白了老师一直不批评自己的情况。星期天上午,严老师亲自把他叫到学校,耐心的指导他写作,所写的正是他作诗诅咒老师的事。老师说,这个材料很生动,很有价值,写的好,完全可以发表。。他感动受到了老师心阔的浩瀚和品质的崇高。700字 四年级 叙事