说句好听的会怎样?700字

说句好听的会怎样?

700字 高三 散文

自己唱歌很难听,这是一个不争的事实。只是,虽然难听,更多的时候,还是喜欢勇敢的自我欣赏。无论开心的时候,或者不开心的时候,都喜欢唱唱。因为,没有人规定,唱歌难听的人就不允许唱歌。

感谢这个高科技的好时代,在家唱歌有了全k歌等唱歌软件,虽然没有KTV里面的那种尽情跟尽兴,在穷人的世界里,能够打开手机戴上耳机高歌一曲,也确实已经很不错了。

自己喜欢一个人的时候唱唱歌,虽然难听,却也不一定非得发表出去让他人听。自己唱唱也挺好的。当然更多的时候,也会在某人跟孩子在的时候唱唱,因为自己确实想唱歌,却又不能因为自己的想唱歌让其他人出去。最后就只能这样了,在家我唱我的,他们做他们的。

只是,从头到尾,从开始到现在,从来都没听过他说一句,我唱的还行。每次都是打击,快别唱了,唱的难听死了。虽然每次自己也会反驳,说句好听话能死啊?每当这个时候,他总是要么沉默不语,要么还是那句,本来就唱的难听。好吧,大概说句违心话真的能死。

无聊的时候总会想很多很多无关紧要的人,无关紧要的事。曾经天真的以为,爱是包容理解,爱也是偶尔的哄哄开心。只是,如今看来,也只是天真的自己,哄哄傻傻的自己。

可能,大概真的是爱的不够吧。只是,还够不着让他说句违心话来哄哄我开心。也可能,说了违心话,说句我唱的其实还好啦,真的会死。如果真是这样,那我宁愿从此不再唱歌吧,因为自己的开心,而赔上一条人命,想想也确实挺恐怖的。

其实,自己有哪些缺点,自己也知道。人贵有自知之明,自己如果连那点自知之明都没有,那也还真是傻了。只是,偶尔还是会矫情一下,希望能够得到一句好听话。看来,这大概也是自己的缺点。

不过,更多的时候还是在想,说句好听的会怎样?该不会真的会死吧…

关于黄仁宇的《万历十五年》读后感(2)

1200字以上

若将万历看做学生,他原本聪明敏感、乐于上进,也曾经励精图治、喜欢读书,他本不是暮气沉沉、消极厌世的人,怨只怨那些作为臣僚的老师或家长,从不曾将他当作活生生有血有肉的人来看待,甚至给他了最天性的爱的生母,也把他当作了一个标志一个象征一个系统里的某一环节——多么像我们的学生,很多时候被当成了学习的机器,原本活泼好动、乐于思考,最终却极度厌学。

难怪很多学生参加完高考,要将书本焚烧或撕碎。

所以,万历皇帝作为学生,臣僚做为教师,最大的失败之处,是大臣们剥夺了万历作为一个聪明的年轻人应有的喜好和活力。张居正不让他练习书法,申时行不让他练兵,所有人都不让他立三皇子为太子,甚至与他生前形影不离的爱妃都不能与自己埋在一个坟墓里。失去了如此自由,做着皇上,又有什么趣味?如同我们现在的学生,尽管衣来伸手、饭来张口,却被剥夺了斗蟋蟀、玩泥巴、爬墙头等等乐趣,生活在他们的眼睛里是暗淡的。现实一旦不能满足孩子的冒险好动天性,必然对学习失去兴趣,心灰意冷。于是,有的孩子开始到虚拟的网络世界里寻找乐趣。

有人猜测万历后来染上了鸦片(此书没有这样的说法),谁知道这是否是万历在百无聊赖、种种束缚下寻找的一种刺激、一种饮鸩止渴的冒险?

万历皇帝认识到张居正原来言行不一,如同我们的学生看见了老师的虚伪。皇帝不再信任老师,继而不肯信任身边具备“阴”“阳”两面的大臣,却又被层层规矩束缚,最终心灰意冷,落得个昏庸无能的名声。由此,我想到,教师首先要在学生心里埋下善的种子,同时要让他们学会选择,明白“知其黑,守其白”的要义。倘若学生在学校接受的一直是“象牙塔”式教育,现实里的一切却并不尽如人意。他们一旦走向社会,感觉别人竟和自己接受的教育不一样,势必会在朝夕间将学校的所学抛弃,“学校十年功,比不过社会三分钟”的现象难免出现,甚至一些一时转不过来“弯”的品学兼优的学生,会因失望困惑而轻生。现实里有这样活生生的例子啊!

所以,张居正最后的倒台,其实是给万历上了影响最大的一课。这一课让年轻的皇帝惊诧:何以张先生真相如此?而众臣僚对张居正的落井下石,蒙蔽了皇帝的双眼——我一直感觉,张先生本不是奸臣,他也是希望国家强盛的,他仅仅是一个有缺点的聪明的刚愎自用的大臣而已。孔子说,“唯女人与小人难养也,近之则不逊,远之则怨。”其实,“难养”的岂止是女人和小人?任何人彼此接触久了,都难免“不逊”起来,威严如皇帝,聪明刚直如张居正,也难能免俗。而申时行的被皇上恩宠,终于招致众多文官的怨恨,不也属于满腹经纶的大臣的“远之则怨”吗?

若是皇上早明白这些,他也许不至于受张居正一案如此深的打击,他竟认为自己看透了文官们的虚伪,因而消沉起来。由此,我也想到,自己在教学中应尽力往学生心田播种善的种子,却也要告诉孩子们,老师也是一个有缺点的人,还望同学们体谅并选择,哪些是我们应该学习的,那些是“见不善而内自省”的。

再将教师的角色调换一下,换做臣僚是学生,万历是“老班”。

若是万历做了班主任,带着由张居正、申时行、戚继光等臣僚组成的班级,他这个班主任的个性无疑是有些软弱的,和现实里许多年轻的班主任一样,他是单纯、善良、不谙时世的,心眼远不如学生多。但是,已经到了这样的职位,又能如何呢?如同我们遇到了一群桀骜不逊野性十足或八面玲珑的学生,除了打点起精神学习,以真诚换真诚,以平等、尊重换和谐,以活动增强班级凝聚力,别无他法。我很难想象,若是万历换成了康熙,他会受臣僚那么多束缚吗?他会消极逃避吗?

所以,万历作为皇帝,最不该做的,就是逃避。当然,他的逃避由个性、情景导致,但我们作为教师,从中得到的启发是:遇到问题,积极想办法,努力让自己多一些康熙的胆识、才能,而不能消极怠工,心灰意冷。

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