园丁与导游
幼儿园时,老师说,“老师就像园丁,哺育你们成长。”小学低段时,考试试卷中出现“老师就像园丁,哺育我们成长”的句子。(小学)高段时,会出现“老师就像()”,()这类的题目,深受“园丁”思想教育的我们,大都会不假思索地写上“园丁”。
用园丁来比喻老师,用花草来比喻孩子,每个人都知道。可是,园丁这个词,真适合老师这个职业吗?
去百度上搜“园丁”,第二种解释就是“可比喻为老师”,但去输入其它词汇,恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见,中国的“园丁思想”,被牢牢地锁住,连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得,人的想法不可以是统一的,正如人们说:一千个人眼里,有一千个哈姆雷特。
某一天,我发现我们脑中比喻老师的词,几乎都被“园丁”所占有了,难道没有其它了?嗯,肯定还有!哈,我想出来了!导游!是个挺合适的词,以后再有这种问题,我就填“导游”。
导游,真的挺合适,他们带我们去参观一个地方。或许,我看见树,你看见鸟,他看见草地,每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的,但是在某些人看来,这个对自己有帮助,另外一群人呢?感觉那个适合自己。同样的知识,我们对它们的理解有不同,也就造就了不同的人才。
反观园丁、花草,就不一样了:这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰,百合不会变成月季。在风雨中,有园丁的保护,自己所努力的,也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受,而没有自己的想法。
所以,我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物。
一年级:时光荏苒899
园丁和导游
幼儿园时,老师说,老师就像园丁,哺育你们成长。小学低段时,考试试卷中出现老师就像园丁,哺育我们成长的句子。(小学)高段时,会出现老师就像(),()这类的题目,深受园丁思想教育的我们,大都会不假思索地写上园丁。
用园丁来比喻老师,用花草来比喻孩子,每个人都知道。可是,园丁这个词,真适合老师这个职业吗?
去百度上搜园丁,第二种解释就是可比喻为老师,但去输入其它词汇,恐怕很少有可比喻老师这种解释。由此可见,中国的园丁思想,被牢牢地锁住,连百度、字典也承认了它的功劳。但我始终觉得,人的想法不可以是统一的,正如人们说:一千个人眼里,有一千个哈姆雷特。
某一天,我发现我们脑中比喻老师的词,几乎都被园丁所占有了,难道没有其它了?嗯,肯定还有!哈,我想出来了!导游!是个挺合适的词,以后再有这种问题,我就填导游。
导游,真的挺合适,他们带我们去参观一个地方。或许,我看见树,你看见鸟,他看见草地,每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的,但是在某些人看来,这个对自己有帮助,另外一群人呢?感觉那个适合自己。同样的知识,我们对它们的理解有不同,也就造就了不同的人才。
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园丁与导游幼儿园时,老师说,“老师就像园丁,哺育你们成长。”小学低段时,考试试卷中出现“老师就像园丁,哺育我们成长”的句子。(小学)高段时,会出现“老师就像()”,()这类的题目,深受“园丁”思想教育的我们,大都会不假思索地写上“园丁”。用园丁来比喻老师,用花草来比喻孩子,每个人都知道。可是,园丁这个词,真适合老师这个职业吗?去百度上搜“园丁”,第二种解释就是“可比喻为老师”,但去输入其它词汇,恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见,中国的“园丁思想”,被牢牢地锁住,连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得,人的想法不可以是统一的,正如人们说:一千个人眼里,有一千个哈姆雷特。某一天,我发现我们脑中比喻老师的词,几乎都被“园丁”所占有了,难道没有其它了?嗯,肯定还有!哈,我想出来了!导游!是个挺合适的词,以后再有这种问题,我就填“导游”。导游,真的挺合适,他们带我们去参观一个地方。或许,我看见树,你看见鸟,他看见草地,每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的,但是在某些人看来,这个对自己有帮助,另外一群人呢?感觉那个适合自己。同样的知识,我们对它们的理解有不同,也就造就了不同的人才。反观园丁、花草,就不一样了:这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰,百合不会变成月季。在风雨中,有园丁的保护,自己所努力的,也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受,而没有自己的想法。所以,我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物。一年级:时光荏苒899550字 一年级 写人
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园丁与导游幼儿园时,老师说,“老师就像园丁,哺育你们成长。”小学低段时,考试试卷中出现“老师就像园丁,哺育我们成长”的句子。(小学)高段时,会出现“老师就像()”,()这类的题目,深受“园丁”思想教育的我们,大都会不假思索地写上“园丁”。100字 一年级 写人
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园丁园丁 园丁是“花草的理发师”,园丁是勤劳的象征,园丁是老师的代称,而我就在烈日炎炎的大街上发现了一位默默无闻的园丁。 他终日穿着显眼的橙色的工作服,清秀的脸蛋,两弯浓眉,一双粗糙的手。 我那一天正要去街上买东西,就看见他手握这沉重的割草机,在草坪上走来走去。而且每一步都那么小心翼翼,生怕残害了任何一根小草。小草在他的修饰下变得更加光彩夺目。而他却不满意,自言自语说道:“这不是永远的。”说完他就急急忙忙的跑向不远出的池塘,蹲下身,舀了一壶水,又跑了回来。轻轻的给每一根小草“淋浴”了一遍。汗流浃背的他终于露出了笑容。我不由自主地去跟他对话,我好奇地问:“叔叔,你为什么要这样照顾它们?它们跟你又不是朋友。”叔叔刚刚那高兴的表情一下子就没了,他严肃地说:“你怎么这样说?它们也是有生命的。我们要善待它们啊!”我似懂非懂地点了点头。 过了几天,那片草地莫名的开出了几朵野花,往后几天,花越来越多。我想:一定是他—园丁叔叔播的花种。 又在草地上看见气喘吁吁的他,一种敬意油然而生。400字 四年级 写人
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园丁我们身边的职业很多,如:老师,医生,老板,司机等等。可我一直不能忘怀那最卑微,却又不平凡的职业———园丁春天走到人们身边。我在花园里漫步。那洁白胜雪的樱桃花,橙黄如金的油菜花,鲜红似火的海棠花绘成了一幅春天的图画;制成了一张五彩的地毯。看到这些姹紫嫣红的花儿,我不禁想起栽种这些鲜花的园丁们。有一天我坐着私家车与家人去游玩,我在不经意之间向窗外看了看,看到了两位老人在马路中间的花草中修剪着花草。是啊!我们每天看到美丽的花草都是园丁辛辛苦苦栽种、修剪的。200字 初二 写人
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园丁“园丁”是一个最美最美的词语。我从上幼儿园开始,就认为老师是我心目中最爱戴、最喜欢的园丁。她不但教会我们要做一个对祖国、对人民有益的人,还教会我们唱歌、跳舞,带我们外出、散步、旅游,增长我们的见识。上小学了,我被安排到大南路小学一年(2)班,现在已经是二年(2)班了。班主任和其他的老师们都非常关心我们的成长和进步,为了使我们理解每一节课,她们不知道付出了多少的心血和汗水;为了使我们能够在德、智、体、美各方面得到全面、健康的发展,她们辛勤地劳动、默默地耕耘、无私地付出,使我们懂得了做人的道理、学习的意义,一分耕耘一分收获,十分耕耘硕果满园。我们的老师就像一个个辛劳的园丁,我们就像一颗颗弱小的幼苗,在她们的呵护和培育下,我们已经不断地茁壮成长起来。我们的老师就是“园丁”,“园丁”就是最美最美的词语。350字 三年级 写人
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园丁星期天,我们全家去逛公园。正赶上春光明媚的时候,公园里开满了各种鲜花:道路两边,无数的小黄花盖满了整丛整丛的枝条,一眼望去就像两条金色的长龙,这就是迎春花;远处高大的树头上,开满了白玉兰花,它又大、又白、又嫩,看上去好像半透明似的,像荷花,又像噹、是一个个铃铛。微风一吹,微微颤抖,似乎能听到“噹、噹、噹”的铃声;再看月季花,有红的、黄的、白的……千姿百态,有的含苞待放,有的笑口大开,好像在迎接我们的到来;如果你走进桃花林,更使人感到陶醉,水红色的花朵后面,露出绿色的叶子来,红红绿绿,迷人而又神秘,会使人想起电视剧里常说的桃花园、桃花岛……我忽然看见一位叔叔在树下干些什么。“爷爷,那位叔叔是不是捉蟋蟀?”我问。“不,他在除杂草。”爷爷说。“他就是园丁。你现在看到的这些美丽的花,都是园丁经过辛辛苦苦的劳动换来的。他们要栽树、浇水、施肥、除草……终年不停。看花的人很多,想到园丁的人却不多。人也是这样,个个都想成才,却不是个个都想到老师。”我听了以后,有一种说不出的感觉。400字 四年级 写人
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颂园丁颂园丁-记我的国画老师钟大兴喜欢公园的我今天又与妈妈到公园看花。在鸟语花香的公园里,我看见牡丹花、杜鹃花、美人蕉、朴素的野菊花,还有那紫红紫红的牵牛花。每当我看见牵牛花,就很自然地想起跟钟大兴一起学习国画的情景……第一次上学。我紧紧地握着爸爸的手,来到课室前,只见课室里面一位六十多岁的老爷爷在箱子里翻来覆去地找东西。他看见有学生进来立刻抬起头,笑眯眯地对我们说:“你好!”,一刹那间,他额头上的皱纹立刻显露出来,一张和蔼可亲的面孔出现在我面前。他头发花白,手沾满墨汁,穿着绿色的制服,黑色的西裤。看起来是一位老画画家。就这样,我很喜欢这位老师。上课了老师拿出一张生宣纸,用钉子钉在黑板上,再在箱子里拿出一幅画好的牵牛花,再每人发一张生宣纸。老师先教我们画铅笔稿,画好了,老师再逐个同学修改。改好后,就开始调色,老师再巡一巡每个调的色,是否正确。定好色后,老师再教我们用正锋和侧峰,如何做可以一笔有两种颜色等上色技巧。可是有一笔我左画右画还是画不好,老师走到我身旁,握着我的手,一笔一笔地教我画,边画边给我解析,告诉我:“牵牛花有五个花瓣,花蕊是浅黄色的。”等知识。下课了,但我们还没有完成。老师不厌其烦地教我们。他专心致志地教,直到最后一个同学走了,他才休息。还记得有一次,5点10分放学时,家长们来到课室的时候,天突然下起倾盆大雨,那天我们正在学习:不用铅笔稿,直接画虾,突然下这么大雨,家长唯有在课室里等待。老师又发给同学们一张生宣纸,让我们继续画,雨到了6点多才停,也许老师已经筋疲力尽了,尽管这些,但老师还是笑眯眯地送同学们出课室。在钟老师的教育下,我不仅学会了画牵牛花。就这样,我跟钟老师学了一年多。回过神来,又看见了百花齐放的花圃,我顿时也心花怒放。650字 六年级 叙事
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鲜花献园丁在一个高高的山坡上,有一大片碧绿的草地,上面开满了密密麻麻的野菊花,黄澄澄的,每一朵都是那么楚楚动人,就像一个害羞的小姑娘,躲在草从中不肯出来。一个名叫李雯的小姑娘背着书包,一边哼着小曲儿,一边小步奔跑着,来到了那片长满了野菊花的草地上。只见她的那双水灵灵的大眼睛,细心地挑选着一朵朵野菊花,多么得认真呀/每一朵都是她精心挑选出来的。边挑的时候眼睛还扑闪扑闪的,好像生怕放过了一朵美丽的野菊花。花挑好了,李雯又从书包里拿出两根丝带,把挑好的野菊花分成了两束,再用丝带小心巽巽地扎了起来,好像一不小心就会断似的.只见李雯拿着选好的野菊花,迈着轻盈的步伐来到学校里,她走到一间小屋前,蹑手蹑脚地打开了窗子,朝里面望了望,里面正好没人, 书桌上放着一副陪伴了王老师多年的老花眼镜压在了课本上。右上角一个墨水瓶紧紧的依儇在笔筒和地球仪之间。桌子的左上角放着一本台历,台历正翻着九月十日这一页,上面还端端正正写着中国教师节这五个字。噢,我明白了李雯之所以这么旱去采花,是因为她要在老师没来之前把这一束还带着露珠的野菊花献给敬爱的老师.望着办公桌上的这一切,李雯的脑海里不由得浮现出老师 上课的情景,王老师站在讲台上,她讲的课是那样丰富多彩,每一个章节都仿佛在在家面前打开了一扇窗户,让同学们看到一个色彩斑谰的世界,老师讲的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……每一个场面都历历在目,想到这里李雯十分激动。她打量了书桌上的每一件东西,决定把这一束亭亭玉立的野菊花插在了老师的笔筒里,然后她又轻轻地把窗户关上。这时候,李雯开心地笑了,她笑的是那么的甜,那么美。因为她仿佛看到了一位满头白发的老师,来到了办公桌前,发现了这束还带着露珠的野菊花,开心地笑了……650字 六年级 记叙文
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导游词大家走过一段石子路,就能到河边了。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁,在河边两棵大树下有几只小船。大家快上船。“船夫,麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗?”船夫很乐意帮助我们,船缓缓地动了。船夫划着船,大家可以坐在船上望四周的景致。这里河面很宽,大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树,大家一定是一次看见这么大的榕树吧?我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多亩,枝干的数目不可计数,一部分的树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节,树上已经结了小小的果子,而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝,我们不要捉它们。瞧,几只鸟在扑翅。这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍,我们便看见一只大鸟飞起来,接着是第二只,第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的,小的,花的,黑的,那只站在枝上叫,那只飞起来,那只在扑翅膀。大家注意地看。这边有一只,那边漏了那只,看那只,那又有一只,大家的眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了,给大家的拍掌声一惊,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着呢!它的歌声真好听。今天我们就游览到这里,明天我们返回南宁,结束这次旅游。650字 三年级
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导游词各位游客:大家好!我姓何,大家可以叫我何导,俗话说:不到长城非好汉,今天我们就去参观一下长城,我很高兴能和大家一起去长城参观。长城是世界闻名的奇迹之一,它像一条长龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶,也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。我国曾经出现了三个修筑长城的高峰,分别是秦长城,汉长城,明长城。秦始皇在公元前221年统一中原,建立了秦王朝,为了加强统治,防御北方游牧民族的入侵,所以派大将蒙恬30万军队和很多劳力将原来北方的燕、赵、秦长城连了起来,并加以扩充,历时9年修筑了一条西起临洮东到辽东绵延万里的长城,这也就是中国历史上第一道万里长城。到了汉朝,汉武帝也是为了加强防御,“不叫胡马度阴山”,修筑了一条近两万里的长城,同时这也保护了新开发的丝绸之路,汉长城是秦长城的一道前沿阵地和防线,它西起新疆,东到辽东,是中国历史上修筑长城最长的朝代。而明长城则是中国历史上修筑长城的最高峰,工程之大,技术之精是独一无二的。当年朱元璋在统一全国建立明王朝的过程中,采纳了“高筑墙,广积粮,缓称王”的建议。当时元朝虽然已经灭亡,但是还保持着比较完整的军事实力,加上逐渐崛起的女真族的不断侵扰,所以开始修筑长城。明朝大规模修筑长城达到了18次之多,到了明朝末年才基本完工,东起辽宁丹东鸭绿江边的虎山,西到甘肃嘉峪关的明长城全长6350公里。今天的长城,早已失去军事价值,而以其特有的魅力,吸引着广大中外游客,成为举世闻名的旅游胜地。随着旅游业的发展,长城这一中华民族的象征,全世界重要的文化遗产,会焕发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来!650字 五年级 叙事
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