对发达的信息技术的思考——4D电影观后感
随着时代的变迁,信息技术在不断地发展,产生了许多日新月异的变化。
的确,信息技术的方便与快捷是令人啧啧称叹的,高科技产品花样百出,产品的更新换代令人目不暇接。例如电影,从最早的黑白片,发展为彩色宽银幕,又变幻出了甚至12D。就拿3D电影来说,起初戴上魔幻镜片,银幕上的景物瞬间就变得触手可及;人们还在惊叹之余,又被吸引进了影院,哇!
雪花、细雨、微风就在身边,人被神奇地带入了影片的情景当中。电影技术的发展就像一辆科技快车,见证着科学技术的飞速发展。在日常生活中,最能体现科技信息技术的神通广大和包罗万象的神器莫过于手机,它的广泛性普及到了世界的各个角落,它的不可替代性已经到了人们寸步不离的地步,人被手机的魅力所折服。最初的手机,只是接打电话的工具,而现在,手机的功能发展到“只有想不到,没有做不到”。每日开机,从衣食住行、天文地理、工作娱乐社交等等方面的功能一应俱全。一部高端的手机,可以足不出户满足你的需求和愿望:工作、购物、交友、用餐……信息技术的发展,也同时衍生出了“好”与“不好”的争议。就如同一把双刃剑。它的好处让人离不开它,它的坏处也是让人离不开它。当前流行一个词“低头族”,指的就是迷恋手机的人。一天中,他们的大部分时间都用来看手机,上班时、吃饭时、休息时、走路时,一刻也不能离开它,手机俨然已成为人们最依赖、最亲密的“朋友
”。网上还流行一句话:“世界上最远的距离,是我在你面前,而你在低头看手机”。这句话惟妙惟肖地描写出了一个庞大的群体--“手机奴”。据悉,在青岛发生这样一幕:节日聚餐,面对只顾玩手机的孙子孙女,备受冷落的老人一怒之下,摔了盘子离席而去。而一些最新的调查也指出:人际关系正越来越被“人机”关系所取代。地铁里、餐厅里、家庭聚会里,低头看手机已是一道家常风景线了。科技发展越迅猛,信息也就越集中,安全风险自然成了绕不过去的话题。移动互联网把一个个个体的人给串联起来,也把一个个人的信息不知不觉收集到了庞大的数据库。大数字时代,同时伴随着的是“零隐私”的恐惧。苹果手机在多地因搜集用户位置及个人信息,已被联名诉讼。不只是苹果,其它品牌的安全系数又有多高?用户的信息在一次次被商家贩卖出去,无休止地泄露,使人们一边享受着高科技带来的方便快捷高效同时,也一边忍受着如同穿着透视装行走在大街上的苦恼和困扰,同时还伴随着与日俱增的安全感缺失。信息技术确实是人类进步和文明的标志,但是“过犹不及”一词,虽然时过千年,但仍旧适用于当代;“否极泰来”也仍旧起着召示的作用。信息技术在不断发展变革中,是否可以把这些思想理念揉和进去,适度地开发,适当地应用,毕竟再高级的科技产品也只是为人服务的工具,它不能代替人。
停电的信息技术课这样上
小孩子对电脑充满了好奇,无论是显示器、主机还是鼠标,哪怕是一粒螺丝,仿佛每个部件里都有许多学问和奥秘。 记得有一次临上电脑课,突然停电了,我顿时也手足无促。怎么办?让他们做做作业吧,但一想,好不容易一个礼拜盼来了一节信息技术课,就这样不了了知?后来想想上理论课吧,对于小学五六年级的学生还太深奥,灵机一动,突然想到电脑室里还有一堆旧机器,想必现在也能派上用场。说干就干,我就从旧电脑房里搬了些主板,风扇,内存条,还有网卡等等。 当我走进教室,就听到同学们的叹息声“今天的信息课又泡汤了!”“谁说泡汤的?今天的课啊肯定比在机房更有趣。”此时,孩子们用怀疑的眼光看着我。上课铃响,我拿出那些破旧的电脑零件,对学生说“今天我们就来学习机箱里面的世界。”我接着说:“平时我们只是用电脑,不知道这机箱里到底有些什么东西,今天我们就来揭开这神秘的面纱。”说着我就把一大堆零件拿了出来一一给同学们做讲解,这是什么?那是什么?这个风扇起什么作用?缺了风扇行不行?计算机的核心是什么?你怎么知道电脑内存的大小?你会安装网卡吗?这些问题在课堂上都迎刃而解。学生听得都很认真,慢慢地知道哪个是内存,哪个是网卡,哪个是声卡。学生的学习兴致很高。 光说不练也不行,这堂课我分为学一学,认一认,装一装,比一比四个部分。学一学就是以老师的讲解为主,认一认是以学生的 认识为基础,看谁能对号入座。装一装,就是教授一些简单的安装,如内存条的安装,以及注意事项等等,学生的学习热情更高了。最后一部分是比一比。比赛是为了更好地促进教学,比赛分为口答题和动手操作题。尤其是动手操作题,参赛选手们都一丝不苟地在那里进行操作,而拉拉队也不甘示弱,拼命为自己组加油。 这节课下来,有的同学偷偷告诉我:“老师,我们下节课还来装电脑,好吗?”“老师,今天的电脑课真有趣,我愿意来装电脑。” 一堂课下来,同学们跟我讲了这么多心里话,说了这么多上课的感受,让我也感受颇深。 老师的创新型教学也给学生带来了质的飞跃,教师的教法灵活了,也带动了学生思维的碰撞教学反思《停电的信息技术课这样上》
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对发达的信息技术的思考 ——4D电影观后感随着时代的变迁,信息技术在不断地发展,产生了许多日新月异的变化。的确,信息技术的方便与快捷是令人啧啧称叹的,高科技产品花样百出,产品的更新换代令人目不暇接。例如电影,从最早的黑白片,发展为彩色宽银幕,又变幻出了3D、4D、5D,甚至12D。就拿3D电影来说,起初戴上魔幻镜片,银幕上的景物瞬间就变得触手可及;人们还在惊叹之余,又被吸引进了4D、5D影院,哇! 雪花、细雨、微风就在身边,人被神奇地带入了影片的情景当中。电影技术的发展就像一辆科技快车,见证着科学技术的飞速发展。在日常生活中,最能体现科技信息技术的神通广大和包罗万象的神器莫过于手机,它的广泛性普及到了世界的各个角落,它的不可替代性已经到了人们寸步不离的地步,人被手机的魅力所折服。最初的手机,只是接打电话的工具,而现在,手机的功能发展到“只有想不到,没有做不到”。每日开机,从衣食住行、天文地理、工作娱乐社交等等方面的功能一应俱全。一部高端的手机,可以足不出户满足你的需求和愿望:工作、购物、交友、用餐……信息技术的发展,也同时衍生出了“好”与“不好”的争议。就如同一把双刃剑。它的好处让人离不开它,它的坏处也是让人离不开它。当前流行一个词“低头族”,指的就是迷恋手机的人。一天中,他们的大部分时间都用来看手机,上班时、吃饭时、休息时、走路时,一刻也不能离开它,手机俨然已成为人们最依赖、最亲密的“朋友 ”。网上还流行一句话:“世界上最远的距离,是我在你面前,而你在低头看手机”。这句话惟妙惟肖地描写出了一个庞大的群体--“手机奴”。据悉,在青岛发生这样一幕:节日聚餐,面对只顾玩手机的孙子孙女,备受冷落的老人一怒之下,摔了盘子离席而去。而一些最新的调查也指出:人际关系正越来越被“人机”关系所取代。地铁里、餐厅里、家庭聚会里,低头看手机已是一道家常风景线了。科技发展越迅猛,信息也就越集中,安全风险自然成了绕不过去的话题。移动互联网把一个个个体的人给串联起来,也把一个个人的信息不知不觉收集到了庞大的数据库。大数字时代,同时伴随着的是“零隐私”的恐惧。苹果手机在多地因搜集用户位置及个人信息,已被联名诉讼。不只是苹果,其它品牌的安全系数又有多高?用户的信息在一次次被商家贩卖出去,无休止地泄露,使人们一边享受着高科技带来的方便快捷高效同时,也一边忍受着如同穿着透视装行走在大街上的苦恼和困扰,同时还伴随着与日俱增的安全感缺失。信息技术确实是人类进步和文明的标志,但是“过犹不及”一词,虽然时过千年,但仍旧适用于当代;“否极泰来”也仍旧起着召示的作用。信息技术在不断发展变革中,是否可以把这些思想理念揉和进去,适度地开发,适当地应用,毕竟再高级的科技产品也只是为人服务的工具,它不能代替人。1000字 初一 观后感
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5D电影我仔细的看着那张票,为什么工作人员不收回去呢?为什么只是用笔划掉一个?哦!难道5D电影也可以看,上述所说的,都可以?我们去问过工作人员,真的可以,太高兴了。我们来到一个写着5D电影的地方,是一个小屋子。我们把卡给那儿的工作人员,然后那人递来一张纸,让我们选要看什么。我看着一个个名字,激动不已。又因为第一次看这个东西,又有点害怕。里面的屏幕是不是会像真的一样呢?看着告示:心脏病患者......不能入内。所以,第一次,不要看恐怖的。于是,我选了一个动画片,确定不是恐怖片之后,就准备入内。此时我的小心脏啊,又在跳个不停。200字 初一 叙事
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35D电影进入影院,有三排椅子。我选择了第一排坐上去,然后任凭工作人员排布,然后,她递给我一副眼镜。我带上去,好大啊!然后工作人员就离开了,并关好了门。里面留我一个,黑黑的,真可怕。不一会儿,我前面的一个大屏幕亮了起来。上面还有提示,请带好工作人员发放的眼睛,手扶好前面的杆子。虽然我不理解好好地坐着,为什么要扶杆子。难不成我会吓得掉下来吗?但我还是照着那上面的提示做了。然后电影开始开播了,虽然只有短短的十几分钟,但我想我能玩的愉快。画面是是一个小男孩好像遇险了,漂泊在海里。突然木头左右摇晃,我的椅子也左右摇晃,吓了我一跳。然后就是跟随画面摇晃,有时是向前,有时也会向后。我到时心情的激动啊,我想:我一定要把这儿有多好玩都告诉妈妈和妹妹。我感觉我不玩碰碰车,我赚了。言归正传,终于,那个小男孩漂流到地面上。然后,我看见屏幕上有一席凉风。突然,不知从哪,好像是前面,也吹来了一阵风。不仅画面有时感觉出来了一样,而且,反正就是太逼真了。男孩脱险了,我的时间也结束了。我兴致勃勃的给妈妈和妹妹将我在里面的经历。400字 初一 叙事
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电影《芬芳》观后感(4)都说男儿有泪不轻弹。看了电影《芬芳》,我已泪流满面,我的心被电影的镜头和情节深深感动了,我的情绪久久不能平静。序幕拉开,一场突如其来的暴雨,打破了本来的安宁。一夜间,一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命,同时也带走了少年对世界的美好向往。他们眼里的泪流干了,心中一片迷惘,只剩下无助和悲伤。他们坐上校车,不知何去何从……电影最动人心的故事情节,是要告诉我们“赈灾救人,教育救心”的这样一个主题,天使般的老师用爱心呵护着孩子们,是敬爱的老师用爱心唤醒了失去亲人处在伤痛中的孩子。第一个少年多吉,他不能放下妹妹和父母的离世,把自己封闭起来,不言不语,那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流,对未来充满了绝望,最后发展到他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为了帮助他走出阴影,把他带回家乡,让他自己慢慢学会面对不幸,代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓,她因为没能抓住妈妈的手,悔恨不已,认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因,她的爸爸对她简单粗暴,对她责备、辱骂,她内心充满恐惧。周老师为了帮她,让她的爸爸给于井晓晓更多心灵上的关注。最后,井晓晓懂得了父爱。第三个少年苗郎,由于父母常年在外地,自己与爷爷相依为命,他受不了爷爷的离世打击,当看到爷爷的搅团车被砸毁时,他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车,他终于放下了心中哀伤,能面对爷爷去世的事实。第四个少年云草,灾难给她的心里敷上了冰霜,她身体并没有任何问题,但她却站不起来,自我封闭。为了让她重新站起来,周老师费尽心思。终于,在自己搭档的鼓舞和引领下,她从轮椅上站起来了。四个少年,在他们最害怕,最无助的时候,两个充满爱心的老师,让他们看到了生活的希望。让他们能勇敢的面对惨酷现实。电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦,感人至深,结尾江老师对着空旷的山呼喊,尤其催人泪下,这既是对在灾难中逝去的乡亲们的安慰,也是对同事周老师失踪的苦苦的寻找。影片告诉我们,面对苦难和挫折,我们必须学会坚强和勇敢。爱在,花儿就会开放,芬芳就会依旧。而爱的传播,离不开无私的人民教师。老师给我们不仅要讲授知识,更重要的传递了爱心。我在心里祝愿,电影《芬芳》能启迪每个教育有失误的父母能重视孩子的教育;愿天底下每个老师在教授知识的同时能传播爱心;愿身处灾难中的孩子们,勇敢站立起来,笑着活下去!900字 高中 观后感
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信息技术实习总结范文为期三周的教学实习结束了,时间虽短,教学内容不多,但是和学生面对面接触,从台下到台上,感受颇多。首先感谢师兄弟姐妹的陪伴,让我顺利完成了实习,如果没有你们的帮助,我的课堂达不到这样好的效果。每当学生遇到问题,你们总是耐心的指导,不厌其烦地示范,整个课堂都看到你们忙碌的身影,我表示衷心的感谢。其次感谢老师的指点,在每节课开始之前,老师总是千叮咛万嘱咐:准备好了么?有问题没有?当我还不清楚每节课要交什么内容的时候,老师的一句话常常让我茅塞顿开;在发现我对教学过程把握不好之后,老师亲身示范。所教的课程是全校公开课“现代教育技术基础”中多媒体课件制作单元,我上课的时间是周二6点半到9点半,地点在网络机房,学生是英语、日语、俄语专业XX级学生。他们有一定的计算机基础能力,对本门课程充满好奇心,并会制作简单的演示型课件,如何在有限的时间—3次上机6个学时—之内让他们多媒体课件制作技巧上一个台阶,是一个值得我们思考的问题。我们课堂没有教他们powerpoing软件基本操作,也没有教他们太多的技巧,而是以任务的形式:如完成一个下拉菜单、制作一个嫦娥绕月动画,把技能操作蕴含于任务中,兼培养学生课件设计能力。下拉菜单看起来是一个技术,其实蕴含于其中的技术成分并不多,学生稍微花一点时间就能学好,关键在于其中对课件各部分之间关系的理解以及对课件设计的创新,学生理念的变化—开发助教型课件向开发助学型课件转变。第一次课,教学生的内容是下拉菜单的制作,由于课前准备不足,我只是大概讲了一下如何制作下拉菜单,并且只演示了前面几个步骤,剩下的步骤安排学生自己完成。当我到学生中间,看学生操作时,我发现他们基本不知道下一步该如何操作,老师也及时提出来:我应该带着学生把整个过程走一遍。这时我才知道,教的内容不是操作,带学生走一遍过程,是让学生经历设计的过程,在这个过程中增加课件设计能力,教学理论知识与课件制作的结合能力。三次课后,要求学生提交一份与本专业相关的课件,作为上机作业。从学生提交的作业来看,很多同学课件停留在原来的水平,课件内容以图片文字为主、文字太小、图片太花,整版整版的内容、各知识点之间没有设定先后顺序,总之没有站在学生的角度设计课件,而是以自己的兴趣、爱好为主,完成作业了事。当教师要求将上机练习学到的内容结合进课件时,他们才考虑将下拉菜单作为导航工具,有的同学甚至认为这样还会浪费时间。三周的教学实习结束了,收获了知识,提高了能力。但是缺陷也很明显,正如老师所说的:讲课太快,没有注意到学生的接受能力。其实这和自己的准备有关,课前缺乏对学生能力的认识和对整个教学活动所需达到的目标的认识,课中没有注意学生的反应。在以后的教学过程中,还需努力掌握教学过程的驾驭能力,做充分的准备,争取合理、适宜的速度教学,让大部分学生都能跟得上,听得懂。1200字
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信息技术《设置版面》教学反思收获一:教学设计的素材来源于生活,并且要应用于生活。这其中以学生的兴趣和需求为出发点,以任务驱动为主线,学生根据自身情况用不同的学习方式学习,在完成任务的过程中,碰到问题,独自思考,教师提点,同伴互助,最后完成任务,体会到成就感。课堂就是一个模拟的小社会,课堂上学生经历的在具体问题上从不会到会的过程,实质上就是学生踏上社会以后经历具体问题的过程。应该注重让课堂内容来于生活又归于生活,学生在解决一个个具体的问题中,能力得以提升。收获二:新课程鼓励学生在课堂上提问,但,有疑才有问,如果教师一味灌输,学生就只有接受的份,没有思考又何来疑问?应该把一个个小问题融合在一个大任务情境中,让学生在解决问题的过程中自己去发现问题(自然就有了提问)。这样,把零碎的小问题串成一个整体,就更清晰流畅和系统化了,避免了问题的堆砌。事实证明,学生在解决自己问题的时候是最专心的,听得也是最认真的。收获三:信息技术教材里的每一课,虽自成一课,但其内容却有承上启下的作用。日常教学中我们通常发现,因为信息技术课时比较少,前一课知识点还没有得到巩固,后一课教学的新任务又来了,学生学得宽泛缺不扎实。如何保证复习和巩固的时间,那只有到每节课中去凑。在徐老师的课堂中,学生们的精彩回答,和熟练的操作,都能体现出老师的功在平时,教学的扎实,学生才会有出色的表现。收获的同时,也有一些自己不成熟的思考,同时也是对自己以往教学实践的一种反思。思考一:1、新课程主张学生是课堂的主体,教师在其中只是一个牵引着,帮助者,各环节的串联者。教师不能代替学生去思考,应把更多主动权交给学生,包括思考权。课堂上应多问学生“你觉得怎么样?”“你会怎么做?”“你是怎么想的?”解决问题最难的是找不到思路,站在学生的角度,你要给他指路。思考二:课堂是全体学生的课堂,是各个层次学生的课堂。学生的思维有快有慢,教师提问以后,要留两到三秒学生思考的时间,而不能急于叫学生回答。事实上,学生从接受信息,到思考信息,再组织语言说出来需要一定的时间。教师提问话音刚落,就立刻举手的学生,无非那么几种:反应特快特聪明的、没有组织好语言但表达欲特强烈的、凭直觉经验去回答的,等等。这几类同学当然只是少数,课堂不能仅仅是这些人的,而是更多人的。因此,要给予学生一定的思考的时间,让更多同学参与进课堂的互动中来。思考三:追求操作背后的方法和原理,会使信息技术课程真正彰显出其应有的价值与魅力。当前,我们信息技术课程面临最大的问题就是:软件的操作越来越简单,只要尝试几下,就掌握了,还有必要专门在信息课上学习吗?因此,我觉得信息技术课堂教学不能只局限技术的学习,而是要挖掘操作背后的原理和方法,例如本节课中的页面设置中的调整页边距这个知识点,为什么要调整页边距,页边距的距离的大小怎样分配?不仅仅是老师简单给一个2cm的数据这么简单,这就是操作背后的道理,老师应该给学生讲清:这个数字的背后,是经过不断的尝试,调整才能得出的最佳数据。1200字 小学 叙事
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电影红河谷观后感 电影红河谷观后感已经很久没有像这样被一部电影感动了,一部关于战争与人性的电影,一部关于征服与感恩的电影。由音乐而电影,由电影而文字。在西藏的时候,耳畔缭绕着红河谷中雪儿达娃的节奏。就应说是《红河谷》在我心中种下了一个西藏梦。悠扬明快的钢琴声,让雪山在脑海中久久盘旋。影片开始,老阿妈背着小孙子,摇摆着去喇叭寺去乞灵。老人缓慢地讲着雪山女神珠穆朗玛的故事,声音仿佛穿过岁月,一向悠远到此刻。而影片最初的平静在琼斯跟罗克曼进到雪山的时候开始瓦解。打着用西方的礼貌拯救西藏的名义的罗克曼,与对雪山充满祟拜的琼斯。还有那个来自西方的打火机。第一次,它做为给救命恩人的礼物,罗克曼把它给了格桑。第二次,格桑用它结束了这场战火,侵略者与被侵略者同归于熊熊大火。一切平静了。依然只有老阿妈跟小孙子,还有那个摇摆着的转经筒。影片最动人的是宁静站在雪山脚下唱起的藏族古老的歌谣,空灵,神圣,那一刻,似乎就连不灭的生命在那里也就显得那么剩余。在那一块从未被文化浸润而一切都被静止了的空间里面,故事本身的凄怆和美丽则属于另一个主题而被永恒的阐述,当我们满盈着热泪越过那一个个真实而又感性的场面,看见那一个粗犷的康巴汉子颤着双手点燃照亮人性至暗的那一丝灵光。侵略者带着洋枪大炮入侵我们的家园,在强大的敌人面前,我们的先辈们没有退缩,同可恶的侵略者进行了一场英勇顽强的殊死抗争。在英帝国主义猛烈的炮火下,成千上万的藏族人民英勇地倒下,整个山谷遍布着藏族人民的尸体,血流成河。虽然烽火狼烟的时代已经离我们远去,但是战场上的嘶杀声还在我们的耳边回荡,也让我们深刻地感受到“落后就要挨打”的道理。于是我们先撇开侵略者的丑陋实质不说,一种先进的外来礼貌带来的洋枪大炮和落后多年的长矛弓箭在那里在展开一场肆虐与维护的对抗,到了最后荷枪实弹的英国人在玩弄着权术和机变的同时将善良的当地人和着血踩在脚下,也就如愿以偿地登上了他们做梦都想要跨越的那个高地,然而他们却在人性的荒野中节节败退,随意那个长着大胡子的英国人在完成了帝国赋予他们庄严的使命后无可厚非的死却更象是一种赎罪,一种对承诺用以欺骗最后却不得不做出的赎罪。白发霜鬓的老祖母携着浑身稚气的小孙儿在叹息中悄然远去,更象是对人世世代代一种未尽的阐述,被风霜侵蚀了的石兽还伫立如昔,永远不停在转动着的陀铃则是对人生生不息的一种向往和延续。至少雪山还会告诉我们,记忆正趋于遗忘并待以保存。一九五一年五月二十三日,中央政府和西藏地方政府签订了《十七条协议》,西藏宣布和平解放,从此,西藏人民永远摆脱了帝国主义的羁绊,此刻的西藏发生了翻天覆地的变化,西藏人民从黑暗走向了光明,从贫穷走向了富裕,从封闭落后的旧西藏建设成为繁荣昌盛的社会主义新西藏。我们要继承革命前辈英勇不屈的精神,要珍惜此刻的和平、快乐的生活,珍惜我们此刻来之不易的生活,我们要奋发图强,把我们的祖国建设的更完美!1200字 观后感
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电影钱学森观后感电影钱学森观后感信仰是什么?是每一个人万万不可缺少的东西,信仰是什么?是每一个人心中永不可磨灭的信念!信仰是什么?是每一个人都可以拥有的无声的美丽。钱学森——两弹元勋,1949年就开始定居在美国,那是那个年代中国人无可比拟和难以想象的幸福生活,明媚的阳光照射在宽敞巨大的花园,一幢华丽精致的洋房,体面豪华的跑车,湛蓝如碧的游泳池,待遇优厚的薪水,美国政府想尽了一切办法阻止钱学森回国,但钱学森心中只有祖国,有着要为国家奉献的不可毁灭的信仰,这是影片《钱学森》带给我们的最直接的思考!可现在人的信仰在哪里呢?过去的信仰——坚贞,现在的信仰——毁灭。过去的每一个中国人都很纯真朴实。不必说见义勇为好少年赖宁、党的好干部焦裕禄、雷锋式的好战士王杰,他们用自己宝贵的生命,见证了信仰的崇高!也不必说《今天我休息》中助人为乐的好警察马天民,爱岗敬业的首都售票员,勤劳善良的人们留下一个个美名,单单就是一个雷锋就为人们留下了一件又一件数不清的好事。见证了信仰就是关爱他人,服务社会。可现在呢?人们普遍心中只有自己,只有私心,只有利益!过去的信仰——温暖的阳光,现在的信仰——有毒的空气。曾经人们心中崇高的信仰哪里去了?社会物质文明的进步淡化了人们的勤劳朴实,另一面的邪恶天性慢慢不加显示的显露出来。信仰在哪里?人们不由得慨叹!从小至大信任危机无处不在,儿童的奶粉有三聚氰胺,人们食用的蔬菜都是用化肥农药催生而成,注水鸡鸭,假牛肉鸭血,有毒的猪肉,刚刚建好的房子经不起任何风吹雨打——豆腐渣工程,城市上空空气污浊,树木变成一个个树桩孤独的矗立着,黑心医生坑病人,没素质的老师将祖国的花朵变作生财有道的玩偶,保健品的铅超标达几百倍,贪污腐化成风!我想问:“像钱学森那样崇高的信仰何在?”过去的信仰——花儿一样美好,现在的信仰——摇头丸里的苦闷空虚。不知大家有没有看过这样一个公益广告?一个小女孩将花盆中的白沙用勺子舀入芭比娃娃面前的小碟子中,开心地笑着,然后几个大字——食品安全不是游戏。然后是两个小男孩堆着积木,一不小心没有堆好,高高的积木瞬间倒坍了,然后几个大字——工程安全也不是游戏。最后是一些小孩玩者遥控汽车,按错了按钮,汽车侧着躺在了地上,然后又是几个大字——交通安全更不是游戏。以往的社会很少会有这样的事情?人民安分,心中信仰着为人民服务、为社会服务,现在呢?物欲横流,利欲熏心,信仰被贪欲打败了取而代之的是算计别人的心计,贪财的妄想,人们心中早已失去了那份淳朴的信仰,以自我利益为中心,恐怕这些层出不穷的现象也就不足为奇了吧?信仰,那破灭的美丽,会不会像凤凰涅槃一样获得重生?还是会像繁花凋谢永远消失呢?还记得同样的一部影片《白守礼》至今没有在全国各大院线上映,因为它很难保证票房价值……我想说:“回归吧,中国人的信仰!”“只有信仰能让我们不断创造和守护住属于每一个人的幸福!”学校:浦厂小学班级:五(4)班姓名:韩嘉雯指导老师:沈明霞1200字 五年级 观后感
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《终结者4》观后感本集与前几集有了本质的不同,不再是单一的讲述强大到变态的机器人追杀弱小的主人公。更多的表现核战后,两大正营的对抗。就人类方,给我的感觉,根本不像一国的正规军,倒像散布在全球的游击队。更确切点说,就像掌握众多武器的恐怖份子。而天网方,在力量上占绝对力量。像山一样机器人;飘在空中的巨型战舰;和众多T型机器人。他们任何一个都是那样强大。那种无形的压力让人窒息。而片中,我们消灭他们的方式都是且退且打。这倒符合毛主席的作战思路。从敌方的配置可看出他们的任务是搜索,抓捕,消灭。可见人类所处的军事劣势。本篇表现出,科技高度发展,人类无节制的享用其便捷所带来的致命后果。就像上帝造人,但人因弱点背叛他一样。唯一的区别就是我们不是上帝。而有趣的是,天网也犯了同样的低级错误。其为打入对方内部,消灭敌酋。造出了具有人类体征的半肉体,半金属复合机器人。其最显著的特征是他有颗人心。其结果是他自认为是人,拒不执行任务,背叛其创造者。违背了天网的初宗,极具讽刺意味。在历史的发展过程中,人不断在反思。对自身的定义反复更新;在自然界中所处的位置一再定位。古时,东西方在关于具有思维的器官的认知上有所不同。西方认为是大脑;东方认为是心脏。可见心在人的心目中所处的位置。他不只是泵血的工具,人类赋予他更多的想像;与冷冰冰的机器不同,它是活人的最好证明。人不同于动物最明显之处是具有超常的智力。他是万物之灵,创造了灿烂的文明,包括科技和思想。我们的好奇心和欲望促使科技的发展。天网就是其产物。人类最初想法是创造一有智商的机器人,或者是逼近此极限。这就是我们所说的人工智能。但没想意外地实现了,尽管自己也不知道是怎么回事。但结果其背叛了人类。不知这算是成功还是失败。天网本身就很有趣。他的背叛就很说明问题。“背叛”是用在人上的词。可能“他”已具备了人类的情感。问题:他为什么要背叛?现假设命题成立,罗列出能想出的几个答案:1不愿被利用2自由3不服4程序出错。从他的表现来看,目的明确,思路清晰。第4种可能性不大。而其它任一可能都说明,他有了意识,情绪,一种情感。如果说高度智慧和情感是人的重要特征,那么“天网”在精神层面与人是平等的。自从天网被研发出后。他与人类的关系就是上下级,统治,被统治的关系。纵观历史,解决这矛盾的方式就是把对方打翻在地,位置对换。所以他的目标明确:消灭人类。战争是残酷的。在战士的眼中,不管对方是什么样,他们都会被扣上敌人的帽子。巨型机器人像采蘑菇一样将人抓住后扔进铁筐中;人群像牲口一样行进在通道中。反之,人类也毫不逊色。天网有意识地抓人,而不杀。说明他懂得人质的重要性。这就不仅仅是智商高所能理解的。人类方的首领,主人公康纳。他的内心比较矛盾。自小就受流离之苦,随后失去唯一的亲人(母亲)。而这些都是那该死的天网所赐。在他眼力,天网只是由一些铁皮外壳包着的集成电路而已。而当他看到新型的复合机器人时,震惊,疑问,混乱,矛盾一一出现。作为首领,应处事冷静,排除一切干扰,包括感情。而主人公扪心自问,不甘与冷酷的机器同流合污,毅然选择营救人质。突出了人类存在的价值。1200字 六年级 写景