陶吧日记
“有一个地方,她不遥远,但很幽静;她不高档,但很自然;她不热闹,但很时尚。在这里人们可以找到喧嚣的都市中难以体味的那种宁静。与泥土相伴,会体会到回归自然的惬意,寻找到孩提时代无忧无虑的自由。”
我和妈妈被黄土坊陶吧的自我介绍深深地吸引,于是在假期来到这里:木制桌凳、麻绳、牛皮纸、高粱杆、向日葵、蜘蛛往网、泥土、遮阳网、大辫子、野草、粮垛子、轻音乐……真是别致的黄土人家。
这里有许多可以玩的项目:陶艺、软陶、果冻蜡、首饰、彩泥画、晶晶画、水晶花、香皂、白泥,利用自己的创造力和想像力可以做出独一无二的作品。
于是,前几天,我和妈妈把时间便消磨在黄土坊了。
这是我在妈妈的帮助下用拉坯法做的陶器,是不是像个围棋罐?别觉得样子简单,但做起来真的是不容易,老师说初学者做成这个样子已经很好了呢!
做拉坯真的很有趣很过瘾,用双手扶住粘土随着拉坯机转动的感觉非常有趣。
但想要得心应手的做出自己想要的陶器绝不是一件容易的事情,我现在刚开始慢慢掌握技巧,也许经过几次努力,我会做出漂亮的作品。
这是我做的香皂,是不是很漂亮。做香皂可要简单的多,而且也蛮有成就感的。
用小刀把原始的无味白皂切成小块儿,然后放在微波炉里融化,乘热加入颜料分几次倒入模子即可制成。颜色一定要均匀哦,否则就很难看了。
这是我做的彩盘,画这个图案仅用了不到五分钟的时间,添色却用了五个多小时,真是考验耐性呀!
有些事情就像做盘子一样,看起来简单,做起来却是费劲的。在黄土坊里有许多的盘子,都是小朋友半途而废的作品,因为它真的很费时费功夫,我用了两个上午的时间,不过如果不加背景就快很多了,其实不加背景也蛮好看的,是白色的底子。我总觉得海洋是深蓝色的更好。你觉得我做的好看吗?
妈妈给我办了张卡,我会时常去玩,非常过瘾。在太原这个喧嚣的城市中,有一家如此休闲的陶吧,是很不容易的。
我喜欢这家黄土坊陶吧,它使我们放松了心情,同时也明白了“凡事都不要急着看到成果,其实,玩的过程是最快乐的。”
参观陶吧
“豆豆!快点儿起床!”妈妈大声地喊我。
“噢,知道了。”睡眼朦胧的我慢悠悠地爬了起来,一看钟,啊!糟了!已经六点半多了!我今天可是要七点钟就坐车去景德镇的呢!
我糊乱地穿好衣服吃好早点,就飞快地奔向学校门口。还好,车子没走。上车后,我到50号位置坐了下来。
过了两个多小时后,我们终于来到了景德镇的陶瓷艺术馆——陶吧。
首先进行了第一个项目:画图案。我心想:不就是画画吗?简单!于是我用毛笔粘了一点颜料就开始画。可是盘子太滑了,怎么也画不上去。老师走过来对我说:“你没有掌握方法,应该先沾点樟老油,不要太多了再沾点油墨,小心地画上你想要画的图案就行了。”就这样我学会了画盘图案。
我们吃完中午饭后,接着完成第二项目:捏瓷泥。老师给我们每人发了一块魔方大的灰色瓷泥让我们捏出一个动物。我捏了一只兔子正在吃着可口的白菜呢!
最后我们又进行了第三个项目:手工加机器制作陶瓷碗。有一位老师教我们怎么做,然后再让我们自己动手做。我可做了一个很大很圆的碗噢!老师当场还表扬了我,说我做得很好。
时间过得飞快,转眼间就要回家了,我们都依依不舍地回到了车上,看地大家身上都粘满了泥浆,活活像一个个小泥人儿,又都笑了。车子里充满了欢笑声。
过了一两小时左右,我们都回到了自已家。我迫不及待地把事情经过又讲给了发妈妈听……
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《陶行知》读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。在育才学校经济最困难的时候,他到处奔波,筹措资金,以维持学校的日常生活,当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳,学校如同重石,很可能将拖入水底,还是弃石为好。陶行知不予理会,他坚定而乐观地回答:“我不是抱石头游泳,而是抱着爱人在游泳,越游越起劲,要游过急流险滩,达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”,他不把学校学生当“石头”,正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱,竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育,没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”,办学者及教师都充满着爱,爱教育爱学生,方能奋斗办出像样的学校。教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生,有些学生由于父母忙于生计,把孩子扔在一边,他们得不到父母的关爱,学习跟不上,有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业,再想想他们,我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌,心与心交融才能回报以真诚。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。800字 四年级 读后感
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做陶泥不久前,我跟爸爸妈妈一起去南宁游玩。住进了酒店后,爸爸说三祺广场有一家新开的泥娃陶,要带我去做陶泥,听到这消息我开心得一蹦三尺高。第二天,我们早早就起了床,吃过早餐后就赶往三祺广场。进入广场,首先印入眼帘的是高大上的大厅和电梯,亮堂堂的,整栋大楼共有7层,分别有大型地下停车场、儿童游乐园、服装店、化妆品店、玩具店等等,琳琅满目的商品让人目不暇接。来到三楼的泥洼陶店,墙壁的木架里摆放了各种各样的美丽可爱的陶器,有碗、杯子、花盆、花瓶……让人眼花缭乱!据陶泥店的叔叔说,这些漂亮的成品和还未上色的半成品陶器都是好多大、小朋友们来店里亲手制作的。于是我决定做一个花瓶送给妈妈,明年再做一个水杯送给爸爸。开始做陶泥了。陶泥店的叔叔拿来一大坨泥巴、一个小喷水壶和一把小木槌。他告诉我:“先把泥巴压扁,然后再喷点水在泥巴上,把它卷起来,再用力将泥巴摔在桌子上,如果小朋友力气不够,就借助小木槌来拍打,只要反复十几次,让泥巴变软就可以制作出精美的陶器。”听了店员叔叔的话,我就开始动手揉泥。首先,我将陶泥用小木槌压扁,就像擀面一样,接着就在泥上洒上少量的水,卷起来后,使出全身喝奶的劲用小木槌拍打陶泥,最后又用力把它摔在桌子上,经过反复的揉捏捶打后,泥巴变得又松又软。接下来就要开始制作花瓶了,叔叔接来一盆温水,把我叫到转泥盘的座位坐好,把泥巴捏成一个圆球状放在转泥盘中间,启动开关,转盘立即飞快地转动起来,我将双手放入盆中弄湿后,用手轻轻地握着手中的泥,大拇指慢慢往泥中间伸进去,很快就成了一个碗,然后再捧着陶泥慢慢地往上提,4个手指按在外面的瓶身,大拇指轻轻插入瓶口处的同时向外按,接着又继续将瓶身往上提的同时往里压,就这样,瓶颈和瓶口做成了。为了让瓶颈再小一点,瓶身大一点,就双手轻轻扶着瓶颈处往下拉,就这样,花瓶的形状做好了。为了让花瓶更漂亮些,最后,我又用一点泥巴慢慢揉打好了,做成一朵花的样子。经过我的不懈努力,终于做好了一个精美、漂亮花瓶。爸爸妈妈看了,乐得合不拢嘴。通过第一次做陶泥,使我懂得了,无论做什么事情只要用心对待每一个细节,就能做好每一件事情。800字 三年级
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陶公万古掸拭去历史长卷的尘灰,在一个称为魏晋的荒唐年代,于纷繁俗世中,我们不难发现一个卓然独立、高标逸志的文人墨客——陶渊明。他穿越田园,或棹孤舟,或命巾车,指话桑麻,躬耕西畴;他含觞赋诗,琴瑟乐心,或倚南窗以眄庭柯,或流休憩以矫首。好一个圣洁、飘逸、浪漫、悠游的隐逸诗人之宗。他也曾壮志凌云,也曾踌躇满志,也曾思大济于天下。做祭酒,任主薄,当僚佐,为参军,出任彭泽令,五进五出官场,只为那不肯熄灭的为民之情,为国之心.可惜的是壮志凌云的他又为何偏偏生长在这个不得意的魏晋时代呢?天意弄人乎?既然不能处庙堂之高,惟有处江湖之远,将满腔万家忧乐之心藏于心底,抚凌云而自叹,举杜康而空嗟,空怀满腹诗书,一身才华而无路请缨。悲哉!为了拒绝心中那一方净土埋下污浊的种子。陶渊明一挥袖,不为五斗米折腰,高吟归去来兮。他归隐了,带着满腔的悲愤与无可奈何。世与我而相违,心为行役,奚惆怅而独悲?三径就荒,松菊犹存,一切似乎都没有变,变的只是他的心灵。退隐后,儒家的安贫乐道、君子固穷又成了他的精神支柱。他娱情诗酒、崇尚自然,尽享天伦,体验农趣。相对于在污浊的官场里挣扎,他的归隐是莫大的解脱,他找回了久失的纯真与怡然。或许,我们应该感谢那个告诉他“应束带见之”的官吏,是他使陶渊明最终决绝了仕途,归隐田园。要不,中国的文化史上将少了一笔宝贵的精神财富。纵观陶渊明曲折回环的人生历程,他失去了太多,太多。然而,他又收获了许多,许多。他于人生最不得意最困顿的低谷中发出了人生最豪迈最壮烈的吟咏,惊天地,泣鬼神,响彻了千年。他走了,于千年之前,但他又给我们带来了太多太多的思考。他的飘淡,即使到了今天,也仍能从几页文字中读出,一种隐逸之美。他就是隐士,在残破简陋的草庐里也能饮酒赋诗自得其乐的人.他把自己的一颗心放在了自己的诗中,他知道,会有人懂他,历史会懂他。陶渊明三个字把历史的纸页也耀起了光芒。清酒。傲菊。陶公万古!800字 高一 记叙文