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优秀作文巧点题
在平时作文中常常有这样的现象:有些学生的作文写得不错,语言优美,文笔清秀,但是得分并不高。为什么呢?因为文章中没有明确地点明主题。老师在批阅学生作文时,总是把紧扣中心与否作为衡量作文分数高低的第一标准。有些学生没有审准作文的含意就草率行文,有些学生审准了作文含意,但在行文时内容与题目没有实质的联系和契合,貌合神离,造成作文“跑题”。作文“跑题”所造成的的损失要比语言表达不到位和结构不合理所造成的损失要惨重得多。
那么作文如何突出中心呢?关键就是点题。点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,我们称之为点题之笔。点题不仅使文章中心突出,主题鲜明,起到画龙点睛的作用,而且能给读者留下深刻印象,这种点题之笔,在诗歌中又称之为“诗眼”,在文章中又称之为“文眼”,是全诗文的精神“团聚处”。点题是一个选材问题,也是一个技巧问题。点题之笔的艺术可谓多姿多态,精彩纷呈,常见的有以下几法:
一、标题“点题”,亮人眼眸
文题是文章的眉目。“文好题一半”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗,耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力,激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角,标题是文章内容和阅卷老师情感心理之间的第一个接触点。
在标题中嵌入话题,先入为主,抓住主旨,将文章扣到话题上来。话题作文和材料作文要求自拟题目,我们可以用标题来点明中心。题意即是文意,成功的标题,应含话题,融观点,有文采,这样一下子就能吸引评卷老师的眼球,“亮人眼眸”。如高考四川卷以“坚强”为话题的佳作《用坚强塑造光荣的勋章》、高考广东卷以“纪念”为话题的佳作《让纪念闪耀理性光芒》,均将话题语嵌在标题中,以此来点明中心,让阅卷老师一目了然。
文章的标题是文章的眼睛,可以反映文章的主旨,概括文章的主要内容,所以取一个好标题至关重要。记叙文的标题一般要求形象生动,如《我有一双隐形的翅膀》;议论文的标题要概括表达观点,如《因材施教,发展自我》;散文的标题则比较含蓄,《有梦不觉人生寒》。
二、篇首“点题”,一见钟情
好的开头落笔入题,既要紧扣标题,又要引人入胜,如果开篇就能扣标题入题,就为全文定下基调,能使读者一下子就抓住意脉,产生极强的感染力和吸引力。对于一般性的议论文或者散文,在开头就应该亮明观点。
如优秀作文《这也是一种美》的开头:“美是一个永恒不变的话题。牡丹的国色天香,艳压群芳,令人为之倾倒;四大美人的”沉鱼落雁、闭月羞花“之美流传千古,令人神往。然而单纯、质朴也是一种本真之美,极致之美。”文章说自然美是一种美,然而单纯、质朴也是一种美,而且是本真、极致之美,不仅点出中心论点,而且点出这个标题的题眼“也”字,这样开头的“点题”,让读者很快明白该作文的中心。
三、结尾“点题”,余韵悠长
作文的结尾是一道重要的“工序”。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章严谨缜密,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”。精彩的结尾,正如撞钟,既锁定主旨,又让人感到余韵悠长。点睛之法,卒章显志,最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文,给人一个清晰深刻的总体印象。结尾点题是一种最常用的方法,具有画龙点睛的作用。
四、重复点题,突出醒目
字面重复点题,是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。其作用是:在内容上,因为句句紧扣中心主旨,因此可使中心突出;在形式上,由于它的出现,可使层次更清晰;在表达上,因其常与排比句连用,可增强语言的气势与节奏感。
五、排比“点题”,气势磅礴
在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,用字面相同的句子构成排比段重复标题或中心,反复点题,从而达到突出中心的目的。这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面,作者更便于紧扣中心作文,读者容易把握。
例如,优秀作文《让心底盛开一朵花》的作者安排了这样三个排比段:
让心底盛开一朵花
让心底盛开一朵自由之花,让心与天地相连。像庄子一样,为扶摇直上九万里的大鹏,为蜗居污泥中的鱼鳖,为翩翩起舞的蝴蝶。以大地为床,以蓝天为被,不为蚁蝼所驱,上食埃土,下饮黄泉。彼且恶乎待哉?庄子的自由是超脱万物的自由,是与天地相连的自由。于其一世,飘飘乎无所求。让心底盛开一朵自由之花,心与天地相连,如庄子超脱自然,身处登仙之境,优游自得,羡人无穷。
让心底盛开一朵自由之花,让身脱离尘俗。像陶渊明一样,有“种豆南山下,草盛豆苗稀”的快然自足,有“寄亲戚之情话,乐琴书以消忧”的悠然自得,又有“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”的畅快淋漓。这位田园大家,摆脱世俗缠绕,由朝廷小吏化身为田园农夫,乐于山水,钟情自由。陶公的心底盛开着一朵自由之花,让他脱离尘杂。让心底盛开一朵自由之花,让身脱离尘俗,使心深得其乐。
让心底盛开一朵永不凋零的自由之花,花香四溢,令人陶醉。
全文的每一段都紧扣中心论点:让心底盛开一朵自由之花,思维衔接,思路清晰,中心突出,结构完整;排比对偶,灵活运用;语言洋洋洒洒,气势磅礴,感情酣畅淋漓,使文章既具有视觉上的美感,又有听觉上的节奏感。
总之,作文要紧扣命题,凸显主旨,讲究“点题”的艺术和技巧,这样的文章才是好文章。
考场作文怎么点题
记叙文是考场作文的得分利器,同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练,绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识,如怎么确定文章主旨?怎么行文谋篇?怎么选择材料?怎么进行具体细致描写?等等。但是,很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法,有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。前不久,有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看,文章写得不错,但是文章只在开头和结尾有点题,中间主体部分一次都没有点到“欣赏”或大意接近“欣赏”的文字概念,显然,文章中部没有扣题点题,这是记叙文写作之大忌,失分会很严重的。基于这种情况,本学案就针对“记叙文的点题”的问题和同学们谈谈写作中的操作办法,希望给同学们一些借鉴。
记叙文的“点题”,是指在文章中点明文题,点明立意的一种做法。这在考场作文中是很必要的。有的同学觉得自己的作文是合题的,立意又是明确的,点不点题无所谓,如果是竞赛作文,就真无所谓,如果是考场作文,应当是点题为妙。因为阅卷老师看的速度非常快,或许短时不能明白过来,还是很有可能的。所以在考场作文中一般不要省了这个操作。
【方法介绍】
是不是一定要在文中点文题(题目)呢?如果你觉得自己的文章完全合题,不点也能让人一下子看明白,那样的话不点也行,但如果你的文章有点“形散”,那就需要在文中多次点题。我建议我们的同学在考场作文中都要点题,多点题一定不会错的!
点题是揭示文章主旨的重要技法,点题有术。但文章究竟在何处点题,则无定规,应根据文章表达的需要而定。点题一般有如下几种方法:
一、开门见山法
这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。篇首的点题起统领全文的作用,它可以引起读者对文章的关注和思考,便于读者对文章中心的感知和把握。
如朱自清着名的《背影》,文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发了父子深情。文章开篇写道:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”这段话用平实、简洁的语言告诉读者,思念父亲最难忘的是他的“背影”。这样开门见山,落笔点题,说“背影”,揭主旨,为全文罩上了一种浓厚的感情气氛,也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。
二、卒章显志法
这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上,在文章有了水到渠成的蓄势后,将文章主旨在文末推出。这样的点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。它既是全文的总结,又深化了文章的中心,能给读者留下深刻的印象。
如王周生的《这不是一颗流星》一文,选择了病房和万人体育馆两个地方,采用倒叙手法,写小浩波探望病危的阿婆,由此引出阿婆平时“最爱”小浩波的诸多事情。特别是阿婆为了保护小浩波,宁愿自己烫伤,从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头,这种感情是那样的真诚纯洁,那样的深挚持久,以至阿婆死后,小浩波在万人体育馆看戏熊演出,还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套,好不再生冻疮。文章在篇末点题:“我原以为,孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝,现在我明白,这绝不是流星,而是一颗心,这颗心比大人们更真诚更纯洁。”“比大人们更真诚更纯洁”,在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评,使文章所要表达的“大人们应该保持那一种赤子之心,让社会充满友爱,充满温暖”这一主旨得到了彰显。作者在篇末的点题,深刻地揭示了故事所蕴含的意义,深化了文章的中心。
三、一线穿珠法
这种方法是作者在行文中数次点题,点题的话语犹如一条红线,把材料串联起来,使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。
如有篇题为“读书真好”的满分作文,作者在文中恰到好处的点题,成了这篇文章成功的重要因素。作者开篇写道:“每当我陶醉在书的海洋中时,一种奇妙的感觉便充溢着我的心房,我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹:读书真好!”这里,“读书真好”是作者
一般来说,文章点题与否,是衡量其高下优劣的一条重要标准。就叙述性的文章来说,除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达主旨的文章外,都应认真点题。不注意或根本没有点题的文章,只能给人以散乱、肤浅之感,而这样的文章是难以获得认可的。
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作文 点题点题中考作文,必须紧紧扣住题目来写,许多同学也深知这一点,一般都能注意在作文的开头和结尾点题(点出文题、话题、或点明题旨),这固然是值得肯定的,但光有开头和结尾的点题显然是不够的,作为中考作文要有更鲜明的点题意识,在文章的主体部分必须有意识的点题。事物的发展总是有一定的过程的,人们认识事物、感情变化也是有阶段性的。要是我们在写作的时候,能有意识的通过点题,反映出这个过程,反映出这个阶段性,那么通过文章层次而表现的作者的思路就会更清晰,文章与题目也就能扣得更紧密,中心也必然更鲜明突出。比如杨朔的 荔枝蜜 ,作者一开始说自己“总不大喜欢”蜜蜂,喝了鲜荔枝蜜以后,“我不觉动了情,想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂”,听了养蜂员老梁的介绍后,“我不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西”,到最后,“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂”。文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情的变化,层层点明题旨,结构合理而又精巧。初中课本中类似的课文有许多,如 白杨礼赞 、 背影 、 花儿为什么这样红 等等。中考作文,若能像 荔枝蜜 那样,除了在文章的开头结尾点题外,还能在文章的中间部分点题,那不但能减少离题偏轨的文段,而且一定会使作文增色。 中考作文点题的方式有多种多样,按表达方式的不同,大体可分三类。 通过抒情点题 人教版七年级下册 安塞腰鼓 中,有这样几句话:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”、“好一个安塞腰鼓!”、 “好一个安塞腰鼓!”、“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”,通过这五个带有“安塞腰鼓”的抒情句,不仅使文章层次清晰,而且逐渐把感情推向高潮。通过描写点题 如 驿路梨花 中,“我”和老余在深山中正愁没处住宿时,意外的发现了梨花,“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”循着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中,“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时,“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:‘她一定是梨花。’”经过 一番解释以后,“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起一了一句诗:‘驿路梨花处处开。’”文章先写自然界的梨花的美,再写在自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美,最后由衷的发出“驿路梨花处处开”的赞叹,使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香,让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖。通过议论点题如 论雷峰塔的倒掉 ,文章以“听说倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——终究倒掉”五个议论句,作为贯穿全文的一条思想感情的线索,揭示了一切镇压人民的反动势力终究要垮台的真理。当然,在具体的写作过程中,我们可以灵活运用多种表达方式,在行文中间点题。古人云:“亢节之处,妙在一点。”中考作文阅卷,由于时间紧、任务重,考生宜在文章内容流转交汇之处,不失时机地点明题旨,回扣题意,才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。下面是一篇学生的习作,划直线的四处点题,使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。受到鼓励之后…… 一句简简单单的鼓励,有时会给人带来无穷的力量。(点题,总起下文) 记得我小时候,成绩很差,数学经常挂红灯。有人老师说我脑子发育不全,天生的笨小孩。看到哥哥每逢放假都拿奖状回家,而我只有那剌眼的“不及格”……有一天,当老师的大伯来我家做客,而我很不懂事,专心地玩着我的拼盘。大伯看得好奇,便驻足于我身边看我拼。一幅不大的拼盘,棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到,各就各位。我拼好后,拿给大伯看,大伯满意地点了点头,用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说:“侄子,你很聪明嘛!好小子,很有前途,努力发现自己吧!”我似懂非懂地点着头。啊,这是鼓励吗?我可从来都没有尝过这种味道呀!我心里乐开了花,顿时觉得自己好像聪明了起来。 (详写大伯的鼓励,我受到鼓励时的心理)以后,每当我在学习上遇到难题,我都抱着这样的想法:“连当老师的大伯都说我聪明,这题凭我的聪明才智一定可以做出来。”这样,经过一场场“搏斗”,一道道题乖乖地投降了。我状态越来越好,随着一道一道的题目被我攻克,我积累一套一套的经验,遇到难题的时候,我便使用自己总结的内容。数学成绩也呈几何级数递增,原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”,进而变为单字“优”。全家都为我的进步而高兴,连哥哥也要向我取经呢! (大伯的鼓励,给了我力量,促使我进步)上了初中,题目越来越难,靠一些小聪明就不能对付了,需要好好地努力学习了,而且高手也越来越多,每当我遇上难题,思虑堵塞的时候,眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面:“你很聪明嘛!”这句话便会在我耳旁回荡,我就会鼓足勇气,再次向难题挑战。我并不认为他们比我聪明,在难题中摸打滚爬一阵后,我终于发现了一条属于我自己的解题思路,虽然现在其他几门谈不上好,但是数学我认为绝对是“顶呱呱”。就是其他几门功课,我相信,我也一定能够学好。 (大伯的鼓励,给了我信心)谁说笨鸟不能飞,我想,我真正开始起飞是从大伯那句鼓励开始的。 这句简简单单的鼓励,它也许会影响我的一生。 (结尾再次点题,呼应开头,点明鼓励的非凡意义)1200字以上 高中 叙事
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巧用筷子提大米精品优选精品作文巧用筷子提大米作文500字今天在作文班第二节课,老师笑容满面地走进教室,手里还拿着一个袋子。老师神秘地对我们说:“今天我们来做一个实验。”老师说:“同学们,你们平时都是怎么帮妈妈拿米的呢?”老师话音刚落,同学们都七嘴八舌地说起来了。有的说用搬,有的说用提,有的说用推……老师打断了我们的话,说:“我只要用一根筷子就能把大米提起来。”同学们半信半疑。实验开始了。老师拿出了一袋大米、一个量杯、一张大大的白纸和一根筷子。老师给我们演示了一遍:先把米倒进量杯装满,用手捂住杯口,再用一根筷子插进量杯中间,装满米的杯子就轻而易举地被提起来了。哇!太神奇了,老师让我们上台去试一试。老师先请了泓懿。只见泓懿信心十足地走上来,然后把手盖在杯子上,拿起筷子,往杯子里用力一插,便发出沉闷的“啪啪”声,泓懿把筷子提起来,杯子像个听话的小孩,轻而易举地被提起来。泓懿还把杯子在半空中上下晃动,左摆右摆,看得我目瞪口呆。这个实验太神奇了,究竟是什么原因使得一根筷子就能提起一杯米呢?老师告诉我们原理:由于杯内米粒之间的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒紧紧结合在一起,所以筷子就能将盛满米的杯子提起来。同学们这才恍然大悟。“叮叮叮”,下课了,同学们意犹未尽地走出教室。真希望老师多给我们做这样的实验,让我们增长知识,提高实际操作能力。秋风用时光的旋律,用桂花的芬芳、苹果的馨香、菊花的灿烂、牵牛花的奔放、一串红的艳丽,把一望无际的田野乡村,演绎得在自然中沉醉,渲染得天地间空旷而又阳刚。酷热的夏天刚刚过去,秋风吹来,秋牵着一个个节气的手,舞动着长袖,用婀娜多姿的舞姿,用变幻神奇的旋律,动听的音符,把蓝天吹得一会白云飘飘,一会云蒸霞蔚,一会仙女舞袖,一会又涌来千顷碧波。更让那成千上万得雀鸟,不顾辛苦劳顿,路途遥远,赶赴银汉,为牛郎织女架起一座相会的鹊桥,就为这对生离死别的鸳鸯说上一晚悄悄话。秋天的风,优雅中体现成熟和高雅。砍高粱、掐谷子、掰玉米、刨芋头、割豆子、下苹果、晒柿子、揪石榴、摘花生、耩麦子,一个个音符,无不让秋风演奏得动听、感人。仰望湛蓝的长空,会让你一扫往日沉闷枯燥的苦闷,心情更加舒畅了,一股热爱蓝天热爱大自然钟爱乡村田野的激情,便油然而生。秋风是多情的。花朵变得更加缤纷多彩,路边山间公园各种小花,一夜之间便把一片片一处处山川河流吹得五颜六色,吹得诗意盎然,吹得舒展酣畅。连多情的小鸟也不愿在花丛打滚,嘴馋的小羊也不忍心张口去啃。特别是那漫山遍野的山丹丹花,把天空的云彩的染得霞光满天。阵阵清香,优雅而芬芳,把那躲在暗处的萤火虫,引得打着灯笼,在山野荒原中游来游去。特别是那一株株菊花,顶住尘土的飞扬,忍得住周边花朵凋谢的寂寞,耐得住干旱的折磨,在秋风中不顾寂寞和冷落暗自开放。秋风是煽情的。秋风在田野打一个滚,哪一树树青涩碧绿的苹果,一层层红晕铺在脸颊上,变得又香又甜。一树树大枣、山楂就像神仙点化了一样,一个个像红宝石,缀满树头,压弯枝头,甜满心头,让路人看了都垂涎欲滴。最可爱的是那山坡上的柿子,圆晕金黄,一个个像灯笼挂满树梢,引得小鸟满树鸣叫。秋风是有魅力的。秋风掠过满眼绿色,霎时就会变得金黄,金色的谷穗压弯了枝头,满坡玉米竖起一杆杆摇曳的旗子,露出一排排整齐的金牙。乡间道路上一车车黄豆、花生透出诱人的馨香。正在收获庄稼的乡亲,艰苦的付出得到了加倍的回报,紫铜的脸上添了少有的红润,露出了笑容。大树仿佛一夜之间都变得金黄,满树的银杏叶、哗啦啦的杨树叶金光闪闪,静美而耀眼。似乎是一夜之间,漫山遍野的绿色都变成了满眼金黄,演奏起金黄色的乐章。秋风是幽静的。秋风吹过,山野田园,变得贤淑幽静起来,没有阳春的怒放,盛夏的狂热,活跃在林子里、小河旁、山榜上的鸟儿,没了浮躁,唱得更加婉转悠扬。流过树根,淌过石块的小溪,不在狂奔湍急,像少女摆动的轻纱,舒缓而宁静。“天阶夜色凉如水,坐看牛郎织女星。”秋风揉圆了那一轮轮月亮,把思恋的洞箫吹奏得揪心荡肠,吹得每每昂起头来,一遍遍对着玉盘倾诉心中的珍藏。人生的秋季,何尝又不是这样呢?到了我们这样的年龄,已经步入了人生的秋季,虽然没了青春的靓丽,却多了成熟的韵味。“夜半酒醒人未醒,满池荷叶动秋风”。荡漾在秋风中,静听天籁之声,虽未喝酒人却醉了。大学快毕业的那一年,他说:“老幺,做我女朋友”,沉默了很久之后,羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。20岁的我,有了人生中的第一个男朋友,在一起之初,因为他领家小妹妹吵过一架,吵过之后,他去了网吧!我呆在宿舍,不哭不闹,整个人失魂落魄。那瞬间很想说,我们分手吧!内心的那一点不舍,导致那一句话始终没有说出口,后来主动跟他说话,我们和好了。现在回头想来,当时的自己有点卑微,如果能穿越时空我一定会穿越回去,毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌,让她清醒。在一起四年,最终感情变成了亲情,没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦,可是却也没有抱怨。一起四年里,唯一一次一起出去旅游,还是他公司的年度旅游,带家属。一起去了张家界,四年里所有节日都没有收到过任何的礼物,都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦,梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚,就连我自己都理所当然的忽略了这些,觉得这些都太物质。现在想来,真想给当年的自己送上一朵大红花,以示感谢。某年五一劳动节一起回了他家,叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因,格外宠爱,一到家就是各种嘘寒问暖,也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友,这是我庆幸的点。当然了,见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家,在出发前几天,我就像个复读机一样,一直在重复的对他讲,我们家不像你们家那么爱说话,我们家都不爱讲话,你要主动点,跟他们讲话,我爸妈话都特别少,一家人在家都是坐在一起自己玩自己的,偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍,他一直都表示没事,我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意,他并没有多主动找话题聊天,还是我爸妈,奶奶问一句答一句的模式,当然了,问完话了之后,就是尴尬的自己玩自己的,好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文1200字以上 高中 叙事
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最新精品作文写给桑兰的信作文-精品文档写给桑兰的信_200字桑兰大姐姐:你好!最近,我学了一篇专门写你的文章——《微笑着承受一切》。我读了以后,十分感动,非常佩服你那种坚强的意志,你不但给那些瘫痪患者作出了榜样,而且也给我们这些四肢健全的人们作出了榜样。我生活在一个条件优裕的家庭,从来没有体会到生活中的艰难,学习中遇到了难题、生活中遇到了困难,不是积极地去克服它,而总是要依靠爸爸妈妈。而学习了这篇课文,使我又懂得了许多,我争取在以后的学习和生活中要向大姐姐你那样,勇敢地克服困难,培养自己坚强的毅力。我们相信你一定能够站起来,我们会默默地支持你!祝福你!倪雯婷死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。2019年2月27日与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。900字 高一 叙事
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最新精品作文我与文学作文-教育作文文档最新精品作文:我与文学_1200字作文说实话,对于文学两字,到现在我还没有特定的理解,可我知道,从我学写第一个汉字时,我便已经接触了文学的殿堂,已经处于文学的涟漪甚至漩涡中了。但这只是表面的,最初对文学的深刻认识源自于书籍的赠礼。静谧的午夜,渺无人静,一切都如此的恬静,如此地祥和。这时轻轻地打开一本书,细细品味书中曲折动人的情节,扑朔迷离的意境,该是件多么愉快的事情。阅读名著,小说时,就像观电影,体味其中的酸甜苦辣,并从中学得一些人生的道理。欣赏散文,诗歌时,就象徜徉在百花盛开的原野,漫步于幽静清新的山谷,品味一杯千年醇酒,“余味三日不绝”。有人说,如果你被科技著作的思辨力量引入佳景,顿而就有一种迷恋之感。的确,理论文章以雄辩取胜,能令人心悦诚服。而我,则是被文学独特的魅力吸引,感觉它是多么自然,写意。刚开始,我并不怎么在乎文学,不知该怎么去形容那种感觉,因为总觉得它对我来说是那么的遥远。然而,慢慢的,我发现我错了。其实,文学无处不在。关键在于你懂不懂得去发现它。我,每天都在与它打交道,进一步融入它,与它谈天说地,聊古说今。当空闲时,我会选择去图书馆,在文学的世界里徜徉;当烦躁不安时,我会选择听着音乐,静静地看书,用文字来平静我的心灵;当心情愉悦,文思如泉涌时,我会选择拿起笔,写下一切想写的东西,用文字来品味生活。现在的我啊,很为喜欢文学,之所以很喜欢是因为那文字能够带给我很多精神上的感受,而我也可以通过文字和自己进行思想交流,把自己心中最里层的东西用文字表达出来,然后在用自己的心去体会,去改善那自己用文字所写出来的心灵话。曾经看过一句话:“梦是真,现实是虚幻,文学便是介于二者之间的亦真亦幻。”我认为很有意思,也很有道理。从古至今,文学的本意是文以载道,但几千年的文学史告诉我,最能颠倒黑白的便是文学!比如,你饥饿难忍时,正好做了个梦,梦到你手里有一个很大很鲜艳的苹果,在梦里的真诚感动了神;于是在你睁开眼睛的时候,面前有了一个很青很苦涩但足以让你充饥的小苹果,你一定会毫不犹豫的吃掉,将来你或许会在你的日记里写到:某年某月某日,饥饿之极,偶遇仙人,从青苹果乐园摘一苹果相送……你这样写了,便成了作家,这就是梦与现实与文学的关系。由此,我的感触很大,文学就像一只无形的帘子把你裹住,让你习惯,与之水乳交融……当代著名作家赵丽宏曾比喻,文学是求知阅世的过程里,一项重要的大门。她曾说过一段话,让我记忆犹新—“文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的新生,是这个时代生活百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代精神和情感的结晶。”的确,文学作品正是反应一个人内心甚至是时代的真实写照。而文学者了解对方最直接的方式就是观看对方的文学作品,从而下于评估。可有时候,我常常会想一个问题,一个文学者跟另一个文学者的态度,与一个文学者与非文学者相处的态度决然不同,但为什么陌生的文学者偶遇,总会有一股莫名的相信与依赖。我想,这或许是文学给人潜移默化的影响吧。文学还会使人的眼睛变得敏锐,透过繁复的葛藤眩目的花朵,看到根的凝重和差异;它陶冶人的心灵,情绪渲泻在文字里,写意着生活的灿烂;它还会使如一株独自凝愁的丁香般的孩子,变得活泼开朗,热情奔放,勇敢地走向社会。这时,我才真正体会到:文学不仅仅是文学,它以自身独特的魅力影响着一切。所以,我把心中的秘密告诉文学,把心中的失落交给文学,把我的人生之路铸造给文学,把眼泪和孤独扔给文学。文学的色彩是五彩斑斓的,而我的生活,就充满了这五光十色的光球!1200字以上 高二 叙事
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侠客-最新精品作文-精品文档资料侠客_500字今,负剑,饮美酒,挥斥方遒,屹立天地之间,生死茫茫寻侠道。喃,挥泪,敛血光,血气方刚,长啸林岳中,暗流滚滚至死休。香,拨心,过情关,英雄难过,沉浸温柔乡,暗香盈盈绕指柔。狂,溅血,立乾坤,唯吾独尊,梦目自战场,金河岁岁复玉关。断,殒香,漫伤身,命运无常,男儿泪轻弹,长路漫漫随风荡。绝,断魂,创惊华,自是无暇,百年后同穴。马蹄哒哒归孤单。吾本浊世一翩翩俏公子,壮志存心,何耐平庸,一剑一笠一折扇。吾乃乱世一冷侠客,无拘无束。浪迹天涯。一人一马一落日。吾本红尘一庸庸痴情郎,执子之手,与子偕老。一乾一坤一红烛。吾即天地一赳赳豪武侠,横刀立马,驰骋疆场,一刀一命一头颅。吾是尘世一凄凄断肠人,痛彻骨髓,撕心裂肺,一泪一啸一香魂。吾成盛世一苍苍白发翁,葛生蒙楚,归于其穴,一断剑一残笠一缕香魂。羡其功盖三分围,名成八阵图;慕其鸣筝金栗柱,素手玉房前;问其独立扬新令,千营共一鸣乎;观其欲将轻骑逐,大雪满弓刀。看宝碧松松挽就,铅华淡淡妆成。听二十四桥明月夜,玉人何处暗吹箫。布汉兵奋讯如霹雳,虏骑奔腾畏疾藜。悲新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。哭香断玉殒泪千秋,九华帐里梦惊魂。怜天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。愧一将成名万骨枯,落暮依依画重楼。归我心扉石不可移,百年之后同归昔。梦,风雨依旧。忆,红颜未变。念,画楼西畔。惜,流星溧踏。哭,泪淹城墙。笑,触目荒凉。等,华容邂逅。共,并肩黄泉。550字 叙事
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最新精品作文剥豌豆作文-精品文档剥豌豆_250字奶奶下午买了一些豌豆,我正好写完作业没事干,妈妈就让我和她一起剥豌豆。绿绿的豌豆就像毛毛虫,又像弯弯的月亮、香蕉,剥开豆夹,一粒粒小豆子从豆夹里迫不及待的蹦出来,有五个一个家的,有六个一个家的,也有七个一个家的,甚至还有单独占一间“房子”的。又弯又绿的豆夹个个长得非常饱满,有的快要把衣服撑破似的。我剥开一个豌豆夹,一个个圆溜溜、绿油油的“胖娃娃”从我的手中蹦出,它们可真淘气,一下子就蹦到地上滚的很远,我还得去追它们,好象和我捉迷藏一样,真有意思。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。今天剥豌豆使我动手又动脑,充分发挥我的想象力,等我有时间了写一篇有关“豌豆”的童话故事,它使我又有了新的灵感。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。900字 叙事
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最新精品作文内心的矛盾作文-精品文档内心的矛盾_300字我已经上初中了,我本以为自己可以考上重点班,但是我失败了。我小看了重点班,我以为重点班很好考,是轻而易举的事情,但是,进了班后我才知道了,我们班前几名就进了2个,我想进去那是白日做梦!虽然没有进重点班,不过在普通班也不错,有很多开心的是,他和重点班一样,有老师、同学但是还有个很重要的那是友谊,不知道为什么,上了中学我回那么注重友谊的存在,可能是理所当然。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。1年的初中生活慢慢的过去了,我很开心,可能有人会感到奇怪,但是我不觉得,初中比小学无聊了很多,没有开心的玩耍,只有激烈的奋斗。说到学习,我又开始自责了,下定决心要考好,但是那刹时的努力是不可以的,要从头努力,要不浪费1分1秒,努力学习,好成绩的机会才有可能降临。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。加油吧,我相信,在下一个学期,一定可以学的更好,我就要不浪费1分1秒,努力的度过这难袄的时光,是快乐的时光。750字 初中 叙事
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最新精品作文刻苦铭辛作文-精品文档刻苦铭辛_150字5秒,10秒,15秒,20秒。。。。你都没来接电话。5天,从来没有这么长过。我没有联系到你,甚至你的信息我都一无所知。我知道,这次我彻底失去你了。心里仍倔强地安慰自己:也许你不在家,去旅游了,去和别的同学玩了,去亲属家串门,去超市买个饮料。。。。别傻了。我打的电话,你从未有过漏接。你就不能学学我吗?在我最恨你的时候,我都没有不接你电话。哪怕只是给我最后一次坚持。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。退出,也要华美的离开。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。800字 叙事
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最新精品作文刻苦铭辛作文-精品文档刻苦铭辛_150字5秒,10秒,15秒,20秒。。。。你都没来接电话。5天,从来没有这么长过。我没有联系到你,甚至你的信息我都一无所知。我知道,这次我彻底失去你了。心里仍倔强地安慰自己:也许你不在家,去旅游了,去和别的同学玩了,去亲属家串门,去超市买个饮料。。。。别傻了。我打的电话,你从未有过漏接。你就不能学学我吗?在我最恨你的时候,我都没有不接你电话。哪怕只是给我最后一次坚持。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。退出,也要华美的离开。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。800字 叙事
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作文点题作文点题教学目标1.了解 考试大纲 对作文要求;2.掌握如何在文中点题的方法;3.在实际写作中能够熟练运用方法。重 点:掌握如何在文中点题的方法;难 点:在实际写作中能够熟练运用方法。教 学 过 程 与 内 容一、亮出你的主题 作文存在的问题:没有审准材料的含意就草率行文,审准了材料含意,却在行文时内容与题目没有实质的联系和契合,而是貌合神离。中考语文阅卷老师说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇高考作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!” 二、作文点题的重要性体现在哪里?点题,就是在恰当的地方用精要的语句点示文章的题旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,我们称之为点题之笔。这种点题之笔,就是诗歌中所说的“诗眼”,文章中所说的“文眼”,是整篇诗文精神的“团聚处”。1.点题,是获取保险分的“奠基石”。2.点题,是想要获取高分的妙招。3.点题,是挽救离题文的“救命草”。三、扣题方式(一)实扣1、标题扣题(立骨扣题)例 我是一颗珍珠 成为珍珠并非是不可实现的梦 心有天使,诗意人生 用爱雕琢心中的天使 用奉献雕琢心中的天使 我是天使 (06年广东高考作文话题:雕琢心中的天使)2、内容扣题(文与题有本质联系)例.题目:找准自己的位置(开头段)……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异,生而为人,我们怎能不洞悉其中的道理?……(中间段)诸葛亮在南阳则躬耕,在朝野则尽瘁;苏东坡被重用则用尽尽力,被贬则放情山水;鲁迅学医则图救人,执笔则念天下……他们铮铮如响的名字,不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么?(二)明扣1、首段扣题(开头第一段扣题)例1. “布衣总统”孙中山孙中山坐都南京后,我们喜欢以“布衣总统”称呼他。说起这称谓的来历,还有一段精彩的故事。这个故事起自孙中山一张独具风格的名片。例2. 2006广东满分作文 雕琢心中的天使雕琢心中的天使处理不当,治理国家的目标就难以达到。刘备因兄弟之情无法释怀,贸然出兵,落得个营烧八百里含恨白帝城的可悲结局,唯有带着兴复汉室的遗志托孤于丞相,复兴汉室,雕琢“天使”也就宣告夭折,深可痛哉!于国家,“领头羊”要善于雕琢,持之以恒,“天使”方会显形,目标也就会实现。2、首尾扣题(每一段的首尾用相同的词句形成排比)例.心有天使,诗意人生 (2006广东)是谁本着一颗报恩的心,是谁守望着偏僻的山村?徐本禹,是什么驱动着你奔向贫瘠的大山?是爱的天使,是一种对社会报恩的责任感吧!……是谁奔走在田垄间行医,是谁一心拯救人民?是什么驱动着你奔走在田垄间?你无怨无悔地为人民医治,你是一个如花一般美丽,如水一样灵动的天使。李春燕!……是谁在舞台上用心灵独舞,是谁于无声处展现生命的蓬勃?邰丽华,你于无声处展现生命的蓬勃,你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳,那么动人,你心中一定有自己雕琢的天使,一个让当今中国人民感动得流泪的天使,是吗?3、点化扣题(即事实论据后要围绕中心进行议论)例1.当品读完 行路难 和 梦游天姥吟留别 时,我为你的思想破碎伤痛着,“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的洒脱不羁,你是怎样摆正天平的呢?是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心,还有那壶清酒?“举杯邀明月,对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量-------乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖,不论是非荣誉,“微笑着,去唱生活的歌谣”!李太白,我想握住你的手!( 我想握住你的手 2006上海)议论文中,叙述完事例论据后,如果能紧扣文题进行适当地分析议论,既能避免罗列事例、文体不清的毛病,又能起到画龙点睛、突出中心的作用。例2.03年高考优秀作文 情与理的抉择 ,在简单叙述完郑培民的事例后,紧接着来了几句议论分析:感情亲疏,并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆,他没有因为个人利益而抛弃为人民服务的宗旨,依旧踏实勤恳、无私奉献。他们父子的这种高洁情操,在当今社会实属难得。4、结尾扣题例1.(结尾)雕琢心中的天使,不一定要惊天动地的壮举;雕琢心中的天使,不一定要轰轰烈烈的誓言;雕琢心中的天使,不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使,让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。( 用奉献雕琢心中的天使 06年)例2.纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来……(05年高考满分作文 让纪念闪耀理性光芒 的结尾)例3.我想握住你的手 (2006高考满分作文)(结尾部分)等待,是一种信念;等待,是一种态度;等待,是一种追求;等待,也是一种选择。选择等待会让我们更成熟;选择等待会让我们更坚强;选择等待会让我们更富足。我愿执等待之手,共赏精彩美景!(三)全扣-----反复扣题(标题、内容、段首、结尾等都扣题)例1.做真正的自己在枫叶上的露珠,红红的闪烁,多美丽啊!在荷叶上的露珠,苍白地滚动,多凄凉啊!可这美丽,只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁,也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。它只有附在别人的身上,才能折射出光彩。可我们呢?我们有我们的精彩,我们也有我们的色彩!折射的光彩是别人的,自我散发的光彩才是真正缤纷的。朋友,让我奉劝一句:做真正的自己,莫要做透明的露珠。做真正的自己,是自信的表现。……做真正的自己,是人生的大智慧。……做真正的自己,是时代的召唤。……露珠只会折射别人的光芒,我们将它嘲笑;露珠只会依靠别人的颜色,我们将它否定。做真正的自己,方能光芒四射,方能五彩缤纷,方能为世人所赞同。注意:在考场上,作文切勿跟文题若即若离,最积极而有效的办法就是反复点题,渲染并突出文题。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首,中间和文末,以便步步勾联,彼此当照应,浑然一体,构成最优化组合。四、扣题方法扣题方法一:字面重复扣题法在行文过程中,在某些段落或每个段落的开头或结尾,字面相同的词句重复出现,醒目扣题,反复扣题,从而达到突出中心的目的。1.巧用表达方式(描写、抒情、议论等。)例: 故乡的榕树 (开头)我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中的彩色的鹅卵石,至溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多……2.巧用修辞(比喻、排比、设问、引用、对比等)例:(2006年全国卷Ⅱ满分作文 人不读书为哪般 )古人云“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”写得是沉醉灯影书香的境界;今人也说“给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”,表达的是对书的情有独钟;法国女作家玛格丽特还说:“只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我的棺材里,就是下地狱也没什么了不起”。可见书是她的伴侣。古今中外,像这样的书迷、书虫真可谓数不胜数,可目前中国读书的人为何越来越少呢?3.巧用小标题4.巧用题记扣题方法二——浓墨重彩扣题法避免前文扣题不足的缺失,在结尾一段或几段文字扣题,以强大的视觉冲击力,以多方面反复强调的力度,实现最大限度的扣题效果。例:(2006全国一满分卷) 别让雨下进灵魂里(中间段)因为做自己,舒婷选择了橡树旁一株木棉式的爱情。因为做自己,顾城选择了用自己黑色的瞳来寻找光明。因为做自己,他们寻得了生命发芽的机会。因为做自己,而没有让雨淋湿自己真正的灵魂。课堂练习:2013年湖南省湘潭市中考作文题目:____的梦想(六)父亲的信①父亲来信了,内容非常简单:“慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,从没有超过一页纸,有时常常是三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会自己照顾自己等等。④父亲的信又是随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信,但父亲“顽固”依旧。战友读到家书的时候,往往都是激动异常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料:“你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样?我一时怔在那里,一种不可名状的东西在心中升起。⑥偶然翻着父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊!⑦到部队后,我也买了许多信封,写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的,告诉他我在部队一切都好。1、作者在第二自然段里说“于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”,为什么?__________________________________________________________________________。2、读第三、四段,请你从原文中找出最典型的四个词,概括作者笔下父亲写信的特点,写在下面的横线上。①________________②_________________③________________④______________3、第四段中作者说读父亲信的感觉是_____________________________________________(引用原文)。第四段作者认为父亲的信是_____________________________________________________。4、第六段中“我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线”,这个句子用什么比喻什么?比喻的作用是什么?________________________________________________________________________________5.谈谈对第六段中画线句子含义的理解。6.作品以____________________为线索组织材料,时间顺序和空间顺序结合着进行记叙,写由对父亲写信的_______________到_________________,最后_____________________。(六)1、因为读了父亲的信,知道老人在为自己担心,认识到自己对老人缺乏理解和关心,深深感到对不起老人。2、认真 主动 随意 马虎3、“父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信,像读一些与我无关的语句”;是没有意义的,是不值那几角钱的邮资的。4、用“一条长长的线”比喻“一字排开”的信封。生动形象地写出信封数量很多,对后文的抒情起到垫衬作用。5、要点:①采用了生动的比喻,形象地、满含深情地描写了自己看了信封后,对朴实而真挚的父爱彻悟了。②抒发了对老人的感念之情。6、父亲的信 不理解 理解 自己决不辜负老人的亲情,也要多写平安家信1200字以上 叙事
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作文点题(3)画龙点睛,让你的文章“腾飞”!————作文教学之“点题”篇一、什么是点题?例子:(一) 背影(1)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(2)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(3)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。(4)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!(二) 阿长与山海经(1)长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。(2)我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。(3)我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!(三) 紫藤萝瀑布(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(2)过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。(3)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。(4)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。内容上:结构上:形式上:二、如何点题?哭泣着向前奔跑李鑫静当我们流着泪站在那堵高墙面前时,当我们流着泪,声音哽咽着大声喊出“加油”时,我明白了,哭泣着向前奔跑的这条路,会更加精彩和刻度铭心。——题记风瑟瑟的吹着,眼前一片漆黑,脚下也不知踩的是什么。在那一刻,只知道要抓紧前面和后面队员的手。因为如果松开了,我们可能就找不到彼此了——这是我们做盲人的一次体验。看不到这个美丽的世界,看不到可爱善良的人们,有的,只是心灵的引导。教官告诉我们,一定要紧紧抓住前方队员的手。在路上,我们遇到了很多挫折,有石头,有树枝,有障碍物。但是,我们都一一的跨过去了。从始至终,我都紧紧握着她们的手,尽管手抓红了,尽管手很疼很疼。我知道,在路上有些人哭了,但是她们依然紧紧的拉住手,向前奔跑着。她们哭泣着向前奔跑,没有放弃。所以回报她们的,是感动与光明。当我们站在四米高的墙的面前时,我们犹如遇到了一个巨人,挡着我们走向成功的路。他用他不屑的表情告诉我们,你努力啊,你能过去,你就战胜了我。所以,挑战开始!教官已经提前示范了爬墙需要的动作,接下来,就靠我们了。两名男生,一名站着,一名半跪,抱着另一人的腰。我们的队长,第一个上。他先踩在跪着的人的大腿,再踩上肩膀,再快速的踩到更高的一个肩膀,最后,自己跳上去。而我们就是要站在下面,紧紧围住正在攀爬的人。上去了好几个人之后,当我们看到站着和蹲着的人的脖子、肩膀都红了的时候,当我们看到豆大的汗粒从他们额头上滑下的时候,当我们看到队长的手因拉人而受伤流血的时候,我们内心最柔软的一处被触动了,这时候,我们流下了久违的眼泪。即使很感动,很心疼,我们也要继续,坚持把这条路走完。哪怕是疼痛,哪怕是哭泣。同学们一个接着一个泪流满面的爬上了墙,那时,我们就如在一条长满荆棘的路上,不停的奔跑,哪怕被荆棘刺痛了双脚,哪怕是满眼含泪,哪怕是号啕大哭,我们依然向前奔跑着,无怨无悔!当我们真的爬过了这堵墙,站在下面仰望着它,让微风轻抚我们慢慢滑下的眼泪时,当老师和我们一起心中装满感动,流着泪用哽咽的声音喊出“加油!”时,也许我们才明白:这堵墙,就像我们在成长的路上遇到的障碍,在生活中遇到的挫折,当我们面对着它哭泣时,并不是畏惧它,而是我们战胜了它!而当我们把生活中的挫折打败后,我们会发现,哪怕在路上跌倒了,哭泣了,也会有一种前所未有的收获。因为这条路,是这样的精彩,这样的刻骨铭心。哭泣着向前奔跑!永不放弃!幸福,我看得見卢倩丁立梅说:“能跑能跳,是幸福;能吃能睡,是幸福;抬头看天,低头见花是幸福;有人可惦念,被人惦念着,是幸福;家人平安,岁月静好,那是天大的造化与幸福。”清晨,睁眼,呼吸新鲜的空气,心中便充满暖意。因为,我随太阳的初生而初生。如同晨曦欢喜的鸟儿,沐浴温和的日光。走去学校的路上,每天都在发生变化,或是枝桠多盛开了一朵花,或是一望无际的天空,蔚蓝,静悄悄的行人,静悄悄的鸟儿鸣。夹杂着芳草香的微风,蹿进我的鼻腔,留恋许久,风从指缝间溜走,灰粒在脚边漫舞。身心放松,与这美好和谐的景象相融合。你会发现,幸福在前方指引着那条通往校园的路……晌午,为可爱的他们装好汤,等待他们的到来。满足他们脸上欣喜的表情,满足又为亲爱的他们多做了点事。课后,和同桌的他一句玩笑,和同伴的一句甜言蜜语,和心灵伴侣的对视一眼,我的世界便充满能量。体育课,同他们一起流汗,同他们一起奔跑,同他们一起为中考而奋斗,同亲爱的学校互动。我的世界便充满温暖。放学,结束一天的课程,再一次仰望天空,你会发现,幸福在天际指引那条通往温暖的港湾……傍晚,家充满妈妈的味道,香气扑鼻的饭菜,让我毫不吝啬的对妈妈夸奖,一家人在桌前促膝而谈,我仔细聆听他们的每句话,注视他们的每个目光,观察他们的每个动作。朦胧的月光洒在窗台,一袭白帘被晚风掀起……不辜负身边一点一滴的拥有,用双眼发现幸福,一个抬头,便是一场幸福1、点题的位置?2、点题的方式?3、你还有什么看法?三、作文点题的一些小知识1.用比喻点题。如 美丽的小兴安岭 结尾:“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题,形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。2.用设问点题。如 海底世界 开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这里作者的设问紧扣题意,读者读开头便明确本文的中心大意。3.用象征点题。如 金色的鱼钩 中:“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”这里作者用象征手法点题,使文章中心更加突出。4.用反复点题。如 难忘的一课 一文:“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中反复出现,起到“点题”的作用,有力地突出了文章的中心。5.用引用点题。如 桂林山水 中:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题,既赞美了桂林山水的美,又突出了文章的中心。6.用议论点题。如 养花 的结尾:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题,既总结了全文的主要内容,又点明了养花的意义,使养花这件小事顿生光彩。7.用抒情点题。如 一夜的工作 一文中作者的抒情:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦,多么简朴。”文中有这个句子,犹如龙之有睛,使整篇文章的内容活了起来。8.用反问点题。如 海上日出 结尾:“这不是伟大的奇观吗?”作者用反问句结尾,更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。总之,作文点题方法还很多,作文时根据需要,大胆借鉴,当活动用,加以练习,一定能给文章添色增辉。四、试一试。下面的作文点题需要修改吗,你认为如何修改?青春不怕哭泣黄洁瑜在流逝的青春岁月中,我们哭过,流下的泪水并不代表我们脆弱。青春的道路上,我们挥洒泪水,不断前进。青春,我不怕哭泣。风儿,轻轻的拂来,悄悄的溜走,你亦如风一样,走进了我的生活。在学校和你们相处的最后一次-------实践活动。我从来,没在全班面前和老师面前这样痛哭,翻过毕业墙,在很多人眼里并没有什么,但是,渐渐地感到越来越重要。在这个项目,我不想说我学到了团结的力量是无穷的,也不想说集体的能力是伟大的,这个游戏给予我的,除了感动,还是感动。我们的队长-------林佳钦,我们错了都是他在受罚,他第一个上去一个一个地拉着我们,为我们受罚做了100多个俯卧撑还是一样马上翻过墙在上面拉着我们,他的双手依然血迹斑斑。我的前桌涛涛,从来没见过他那么拼命的样子,他为了我们他努力的使着自己全身的劲,以前孩子气的他也渐渐的变得成熟,在我们面前,他永远是傻傻的样子很可爱,因为星期三的一句话我们才知道他真正的成了男子汉。听说我们每个人都要爬毕业墙,说了一句:“我就是要做垫底的那个人。”他的一句话那么坚定。还有一向很少讲话很安静的耿彬李嘉禧陈常乐。班长马哥和大力士李桂深、司徒、体委南哥。还没到我爬的时候,我已经看见司徒的脖子后红了一大块,是有多少人踩到了他的脖子,他也没喊过一声痛,只是一直靠在那背对着我们沉默不语。初中三年都没见过他们在班上为了我们那样拼搏。后来,把我们初中两年的班主任春梅被举上台翻过了毕业墙,本来忍住未哭的我一下子想哭出来了,小雷和柳姐也被举上翻过了墙,春梅一接话筒说:“四班的孩子们,我遇见你们很开心。”我终于止不住了泪水,任由它随意流淌,我也心疼站在我一旁的最最好的朋友,她们都哭了春梅也哭了,当然我也会哭,我们曾经的物理老师神兽,只教了我们一年也就被调去五、六班了,我看得到,她第一个先红了眼眶。到她讲话了她说:“很可惜已经没教4班了。”她还没说完,自己已经在啜泣了。我再一次流下了泪水,想起八年级期末了我天天找她,她对我那么的好……青春路上,师生情使我热泪盈眶。即使自己还处于青春初期,但初中生活过去的一切,回忆着,我流下了许许多多的泪水,每一次流下的泪,不代表我不坚强,可是我真的很不坚强。这些泪水给我的青春增添了一丝色彩。青春道路上,正因为这些泪水让我成长,让我坚强,让我懂得珍惜,懂得体谅,懂得关爱。青春,不怕哭泣!紧握着青春甘倩怡走进秋天,凝望那一泓碧水,山云,树,都重叠了你我青春的身影。经过四十分钟的车程,我们来到了银屏山。花费了大概一个小时来“拼口号,拼连名,拼班歌。”十一点左右开始进行野炊,各版有负责切菜,洗菜以及炒菜的人,这个时候,就是大家大显身手的好时机。只见卢同学和瑜同学站在炉钱,紧握锅炉,有模有样地抄着芹菜。他们俩炒完菜后脸被烟火熏得通红,手上沾满了油。吃饱含爱的午饭后,我们当了一回“盲人”。全部人带着眼罩一定要确保自己完全看不见东西,然后全班拉着手,无论如何,彼此都不能松手,开始了,队伍走得很慢,我一步一步地走着,紧紧握着前后两个同学的手,怕一松开就再也找不到他们了。渐渐地,速度越来越快,能感受到一双充满力量的手使劲把我扯向前,我一向前跑,后面的同学也要跟着跑,但是他们的速度很慢,因为我们都无法看见这个世界,我们此时此刻有的只是惶恐。同学间的距离越来越远,我们的手快要被无情的分开了,我们拼命地紧握着彼此的手,艰难地走过上坡、下坡、草地、水泥地,我们一定要相信自己的同学,因为此时除了信任,我们别无选择。结束了,中间有人大喊大叫,有人松开同学的手,有人摘下眼罩偷看。也许我们还未能信任同学。我们还未能共度风雨。当了“盲人”之后我们要爬毕业墙,眼前的这堵墙有四点二米高,我们要在三十分钟内不借助任何外力成功爬过这堵墙,这期间,除了一个指挥队长可以讲话之外,其他人不能发出一点声音,否则重新来过,可时间不会暂停。三个同学搭了人梯,我们踩着他们的大腿和肩膀过去,教官大吼了一声“开始”,第一个同学以迅雷不及掩耳之势踩到人梯上,下面的同学伸着两只手保护上去的人,我们的速度很快,一个,两个,三个,四个……“停!”教官喊道。我们违反了规则,下面的同学都在讲话,各班队长要接受惩罚——三十个俯卧撑。我们看着队长受罚不禁感到内疚。第二次挑战开始了,如同第一次迅速,下面的人竭尽全力拖着要上去的人,而在上面的人紧握着要上去的人,就这样一个接着一个。我们都是只有半边翅膀的天使,我们需要另一边翅膀飞翔。当我们面对着眼前的甘愿跪地、任人踩踏的热血少年时,我们都哭了,看着他们与这都沧桑的墙,如同看着我们远大而骄傲的梦想。我们流了血,流了汗,流了泪。这一切,都只为了最后的成功!我们的心,已连在一起,我们懂得了什么叫团结,什么叫信任。时间夺走轻狂的延伸,耷拉了稚气的眼角,然而却沉淀出我们彼此的感情,让我们扬起倔强的嘴角,紧握着彼此,紧握着青春!五、下面的文章没有结尾,请你来补充,如何点题?枫叶又红时家乡的故居后面,有一大片火红的枫叶林,每到秋天,叶子通红通红的,燃烧的火一样的,奶奶就葬在那里。听爸爸讲,奶奶是个苦命的人,爷爷在爸爸七岁时就去世了,奶奶含辛茹苦的拉扯伯父、爸爸、姑姑兄妹5个,最小的是姑姑,才3岁,什么罪都受了。我记忆中的奶奶总是伛偻着背,喜欢背个篓筐,整天的里外来回的走,一刻也不闲着。我就是在奶奶背后的篓筐里长大的。日子稍好些的时候,我寄养在奶奶家,奶奶每天领着我到处闲逛,她背后总是背着那个篓筐,手里拿个烟袋,虽然很瘦小,却穿戴的整整齐齐,一身的青布短衣,黑色的布鞋,一双金莲小脚,歪歪扭扭的踩着乡间的小路。我就这样被她拉着到处的走,偶尔见到小瓶子、小木板、铁罐之类的奶奶就把它拾起来放进背篓,如果我累了,奶奶就把我放进背篓。最难忘记的是后面枫叶红了的时候,奶奶拿着扫把、背着背篓,弯下腰去扫枫叶,然后再收进背篓里,每次都小心翼翼的,仿佛那是纸做的,很不禁碰。我也总是很热情的跟在奶奶后面帮奶奶拾起散落的枫叶,每当这时,奶奶就会回头冲着我笑,露出她那稀疏的牙齿,这时我就觉得奶奶笑得十分好看,十分甜美。晚上,奶奶在灯下把枫叶一片一片的梳理好,用她那干枯的手指很巧妙地把它们编排在一起,可以做成雪花,也可以做成“喜”字,还可以变成小狗等。我真觉得奶奶的手好像在变魔术一样,这些枫叶在灯下越发显得格外的红,映着奶奶那满头的白发。第二天,奶奶就到集市去把这些何那些捡拾回来的有价值的小东西一起变成一分一分的钱,再变成糖果、干粮之类的小食品,带回来给我做个“嚼头”。每次我就高兴地跳起来,也因为如此,我特别的喜爱那火红的枫叶。后来我才知道,那时候奶奶的这个生计并不理想,因为人们都很艰难地度日,哪还有人有多余的钱去买这些呢。况且这些小玩意又很难保存。后来我上了高中,每年枫叶红了的时候奶奶还要去做这些,我和爸爸不止一次的劝阻过她,她却总是笑笑说就当做着玩。我给奶奶出了个主意:用镜框把它裱起来,再搭配上不同的背景图案。奶奶觉得这是个好主意,我利用假期帮奶奶安排好一切就回学校了。后来我高考了,放榜后的第三天,奶奶来了,奶奶又笑的露出了她那稀疏的牙齿,并小心翼翼的拿出一个旧蓝布手绢,轻轻的打开,里面整整齐齐的排列一叠崭新的钞票。奶奶笑着,我却哭了……(结尾)上去下来的游戏偶然地,目睹了一个小男孩玩滑梯的全过程。一开始,他飞快地登梯,又飞快地滑下来,几乎不假思索。再次上去,他先朝四周看看,再从侧面朝下看看,拍着栏杆瞭望一会儿,才滑下来。重新登顶,他倒是再没兴趣逗留,但滑下来时,他用手与屁股控制着,不让身体按自然速度下滑。他控制得很出色,快慢自如。最后一次,他是从滑道爬上去的,虽光溜溜的有点难度,但他克服了,并返身攀着陡峭的阶梯下来,看去有点儿险。四次的玩法与目的都不重复。第一次上去就是为了下来,为了体验下来的惊险与快感;第二次上去是为了领略高高在上的风景;第三次他想与滑梯比试,看看究竟是滑梯控制自己还是自己控制滑梯;第四次他逆梯而行,从下来的地方上去,再从上去的地方下来。这时他遇上才玩第一遍的小朋友,顿时感觉自己山高水远……结尾:1200字以上 叙事
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考场作文怎么点题记叙文是考场作文的得分利器,同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练,绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识,如怎么确定文章主旨?怎么行文谋篇?怎么选择材料?怎么进行具体细致描写?等等。但是,很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法,有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。前不久,有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看,文章写得不错,但是文章只在开头和结尾有点题,中间主体部分一次都没有点到“欣赏”或大意接近“欣赏”的文字概念,显然,文章中部没有扣题点题,这是记叙文写作之大忌,失分会很严重的。基于这种情况,本学案就针对“记叙文的点题”的问题和同学们谈谈写作中的操作办法,希望给同学们一些借鉴。记叙文的“点题”,是指在文章中点明文题,点明立意的一种做法。这在考场作文中是很必要的。有的同学觉得自己的作文是合题的,立意又是明确的,点不点题无所谓,如果是竞赛作文,就真无所谓,如果是考场作文,应当是点题为妙。因为阅卷老师看的速度非常快,或许短时不能明白过来,还是很有可能的。所以在考场作文中一般不要省了这个操作。【方法介绍】是不是一定要在文中点文题(题目)呢?如果你觉得自己的文章完全合题,不点也能让人一下子看明白,那样的话不点也行,但如果你的文章有点“形散”,那就需要在文中多次点题。我建议我们的同学在考场作文中都要点题,多点题一定不会错的!点题是揭示文章主旨的重要技法,点题有术。但文章究竟在何处点题,则无定规,应根据文章表达的需要而定。点题一般有如下几种方法:一、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。篇首的点题起统领全文的作用,它可以引起读者对文章的关注和思考,便于读者对文章中心的感知和把握。如朱自清着名的《背影》,文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发了父子深情。文章开篇写道:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”这段话用平实、简洁的语言告诉读者,思念父亲最难忘的是他的“背影”。这样开门见山,落笔点题,说“背影”,揭主旨,为全文罩上了一种浓厚的感情气氛,也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。二、卒章显志法这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上,在文章有了水到渠成的蓄势后,将文章主旨在文末推出。这样的点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。它既是全文的总结,又深化了文章的中心,能给读者留下深刻的印象。如王周生的《这不是一颗流星》一文,选择了病房和万人体育馆两个地方,采用倒叙手法,写小浩波探望病危的阿婆,由此引出阿婆平时“最爱”小浩波的诸多事情。特别是阿婆为了保护小浩波,宁愿自己烫伤,从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头,这种感情是那样的真诚纯洁,那样的深挚持久,以至阿婆死后,小浩波在万人体育馆看戏熊演出,还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套,好不再生冻疮。文章在篇末点题:“我原以为,孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝,现在我明白,这绝不是流星,而是一颗心,这颗心比大人们更真诚更纯洁。”“比大人们更真诚更纯洁”,在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评,使文章所要表达的“大人们应该保持那一种赤子之心,让社会充满友爱,充满温暖”这一主旨得到了彰显。作者在篇末的点题,深刻地揭示了故事所蕴含的意义,深化了文章的中心。三、一线穿珠法这种方法是作者在行文中数次点题,点题的话语犹如一条红线,把材料串联起来,使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。如有篇题为“读书真好”的满分作文,作者在文中恰到好处的点题,成了这篇文章成功的重要因素。作者开篇写道:“每当我陶醉在书的海洋中时,一种奇妙的感觉便充溢着我的心房,我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹:读书真好!”这里,“读书真好”是作者一般来说,文章点题与否,是衡量其高下优劣的一条重要标准。就叙述性的文章来说,除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达主旨的文章外,都应认真点题。不注意或根本没有点题的文章,只能给人以散乱、肤浅之感,而这样的文章是难以获得认可的。1200字以上
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考场作文怎么点题记叙文是考场作文的得分利器,同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练,绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识,如怎么确定文章主旨?怎么行文谋篇?怎么选择材料?怎么进行具体细致描写?等等。但是,很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法,有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。前不久,有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看,文章写得不错,但是文章只在开头和结尾有点题,中间主体部分一次都没有点到“欣赏”或大意接近“欣赏”的文字概念,显然,文章中部没有扣题点题,这是记叙文写作之大忌,失分会很严重的。基于这种情况,本学案就针对“记叙文的点题”的问题和同学们谈谈写作中的操作办法,希望给同学们一些借鉴。记叙文的“点题”,是指在文章中点明文题,点明立意的一种做法。这在考场作文中是很必要的。有的同学觉得自己的作文是合题的,立意又是明确的,点不点题无所谓,如果是竞赛作文,就真无所谓,如果是考场作文,应当是点题为妙。因为阅卷老师看的速度非常快,或许短时不能明白过来,还是很有可能的。所以在考场作文中一般不要省了这个操作。【方法介绍】是不是一定要在文中点文题(题目)呢?如果你觉得自己的文章完全合题,不点也能让人一下子看明白,那样的话不点也行,但如果你的文章有点“形散”,那就需要在文中多次点题。我建议我们的同学在考场作文中都要点题,多点题一定不会错的!点题是揭示文章主旨的重要技法,点题有术。但文章究竟在何处点题,则无定规,应根据文章表达的需要而定。点题一般有如下几种方法:一、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。篇首的点题起统领全文的作用,它可以引起读者对文章的关注和思考,便于读者对文章中心的感知和把握。如朱自清着名的《背影》,文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,在叙事中抒发了父子深情。文章开篇写道:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”这段话用平实、简洁的语言告诉读者,思念父亲最难忘的是他的“背影”。这样开门见山,落笔点题,说“背影”,揭主旨,为全文罩上了一种浓厚的感情气氛,也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。二、卒章显志法这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上,在文章有了水到渠成的蓄势后,将文章主旨在文末推出。这样的点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。它既是全文的总结,又深化了文章的中心,能给读者留下深刻的印象。如王周生的《这不是一颗流星》一文,选择了病房和万人体育馆两个地方,采用倒叙手法,写小浩波探望病危的阿婆,由此引出阿婆平时“最爱”小浩波的诸多事情。特别是阿婆为了保护小浩波,宁愿自己烫伤,从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头,这种感情是那样的真诚纯洁,那样的深挚持久,以至阿婆死后,小浩波在万人体育馆看戏熊演出,还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套,好不再生冻疮。文章在篇末点题:“我原以为,孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝,现在我明白,这绝不是流星,而是一颗心,这颗心比大人们更真诚更纯洁。”“比大人们更真诚更纯洁”,在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评,使文章所要表达的“大人们应该保持那一种赤子之心,让社会充满友爱,充满温暖”这一主旨得到了彰显。作者在篇末的点题,深刻地揭示了故事所蕴含的意义,深化了文章的中心。三、一线穿珠法这种方法是作者在行文中数次点题,点题的话语犹如一条红线,把材料串联起来,使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。如有篇题为“读书真好”的满分作文,作者在文中恰到好处的点题,成了这篇文章成功的重要因素。作者开篇写道:“每当我陶醉在书的海洋中时,一种奇妙的感觉便充溢着我的心房,我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹:读书真好!”这里,“读书真好”是作者第一次扣击题旨。作者巧妙地移用文题作为点题之语,先声夺人,给读者留下了清晰而深刻的第一印象。接着,文章由读书长真知——“我有甜蜜的感觉”写到读书益情智——“我得到心灵的净化”。前者直抒胸臆:“我有一种甜蜜的感觉:读书真好。”后者叙说感受:“……是的,读书真好。”然后再由读书助成长——读书“成了我精神的脊梁”,到最后读书促进步——书成为“人类进步的阶梯”。作者由“我”及人,由点到面,由叙感受而发感叹:“不仅是我,亿万个声音都会呼唤:‘读书真好!’”再次点题。最后,作者以“读书真好”四字独立成段,结束全文。这篇末的点题,是前面的内容的总结和升华。综观全文的数次点题,设置恰当,多而不腻,似一颗颗珍珠穿成的项链,放出夺目的光彩。一般来说,文章点题与否,是衡量其高下优劣的一条重要标准。就叙述性的文章来说,除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达主旨的文章外,都应认真点题。不注意或根本没有点题的文章,只能给人以散乱、肤浅之感,而这样的文章是难以获得认可的。1200字以上 初中
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作文点题四法作文点题四法审准题、扣住题是考场作文极其重要的第一关,干系极为重大。2009年江苏高考作文得分普遍较低,与未审准题、扣住题有极大关联。对阅卷老师来说,是否审准题、扣住题是决定作文分数高低的第一衡量标准。那么,阅卷老师是如何判断你是否跑题偏题的呢?主要是看你有无点题语言、点题语言是否符合题意。因此,作文中那些点题语言、甚至点题的方式最令、也最先让阅卷老师抢眼,也是考生奉献给阅卷老师第一道、也是极为重要的美味大餐。下面就介绍四种最让阅读老师抢眼的点题之法。1.标准点题法标准点题法,是考场作文都必须做到的点题方法。考场作文与一般的作文不同,必须点题。因为阅卷老师对你的作文是评判式阅读,不是研究性阅读,不点题会直接降低你的分数。怎样才算是标准点题呢?一般说来,开头结尾点题,中间每个部分写完之后再点题,就是标准点题。目的是给阅卷老师以紧扣题意写作的感觉。【例文赏析】超越常在“弯道”处(2009年高考安徽卷优秀作文)湖北省省长李鸿忠在今年的湖北省政府工作报告中,对于湖北的经济发展有一个很形象的说法:“超越常在‘弯道’处。”有点体育常识的人都知道,赛跑选手的超越,常常是在弯道处;同样,赛车选手超越对手的地方,也多是在弯道处。经济发展就像赛车一样,在直道上比赛,很难甩开对手,只有在弯道区,才有可能超越对手。其实,换一个角度看问题,弯道就是机遇,就是超越。司马迁 为被迫降敌的李陵 辩护,武帝震怒,将他打入大牢,并施以宫刑。这无疑是弯道的来临,但同时也给他带来了生命的机遇,他明白了:刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。于是,他不再幻想,不再抱怨,为了“草创未就”的 史记 ,全身心投入到“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的理想和事业之中。至此,他完成了从御用文人到拥有独立人格的转变。可以说是弯道带来了他生命的坦途。如果没有这场危机,司马迁也许还只是一个小小的太史令,依然是皇帝的喉舌,唯皇命是从,能否写出这“史家之绝唱,无韵之离骚”的千古奇书,还很难断定,历史根本就记不住这个小人物的名字。可以说,是弯道擦亮了他的眼睛,磨炼了他的意志,唤醒了他的头脑,让他迸发出强大的生命潜能,从而从弯道走向平坦,走向超越。苏东坡,豪气冲天,无人不知,无人不晓,他也曾面临过弯道,从仕途的高峰跌落到低谷,从皇帝、太后都欣赏的才子变成倒霉的贬往黄州的迁客。但黄州这个弯道,这个众人眼中的荒凉小镇,给苏轼带来了人生的坦途。在黄州,他感到一种难言的孤独,正是这孤独,使他彻底洗去人生的浮华。他勇敢面对,开始寻找人世间的大美——山水,开始寻找人世间的大哲——先贤。所有这一切不顺与苦难,反而使他彻底脱胎换骨,使他真正走向成熟。于是,千古杰作 念奴娇·赤壁怀古 前赤壁赋 和 后赤壁赋 诞生了。如果没有黄州这个弯道,谁能说得清这个世上是不是会多了一个政客而少了一个文豪呢?古今同理,2003年春天,一条前所未有的弯道降临到中国人民头上——“非典”的爆发。人们众志成城、团结一致,尤其是广大医务工作者不畏惧、不退缩,没有被弯道吓倒,而是以伟大的自我牺牲精神战斗在抗击“非典”的第一线。经过一个春天的奋战,终于,坦途出现了,“非典”被我们扼住了喉咙,各项科学的应急机制应运而生。这条弯道成了我们进一步研究探索生存奥秘的一个新起点 、新契机——弯道带给我们的是新的超越。因此,弯道就是机遇,就是超越,全看你如何面对罢了。【名家简评】这是一篇“标准点题法”运用的典型范例。除了首尾点题外,中间三段后也作了点题。这样,点题不仅首尾照应,而且中间反复呼应,既引领作者的笔,又牵引着阅卷老师的眼晴。2.变奏点题法什么是变奏点题法呢?凡听过交响乐的人都会有这样的感受:在交响乐向前延伸的过程中,有一些似曾相识的曲调反复出现,不断强化音乐的主题,这是交响乐的主题变奏。但是这些反复出现的强化音乐主题的乐句的调式,只是相似而不相同,相同的是它的基调,变化的是其细节。这样既在不变中强化了音乐的主题,又在变化中给人以丰富生动的感受。把交响乐的这种以主题变奏来强化突出其音乐主题的方法,用在作文点题上,就是所说的“变奏点题法”。具体说来,“变奏点题法”有两个基本特点:一是在文章中多处作多次反复点题,二是这种多次反复点题的形式每次都是有所变化的。【例文赏析】信 任我双手接过“优秀班干部”的奖状,心里激动不已,宽敞的教室被掌声充盈。当一切都差不多平静下来时,我走到讲台的正中央,用我有史以来最洪亮的声音说了一句:“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉。”顿时,掌声又雷鸣般地响起来。我是一个从乡镇中学转到这所市重点中学的插班生。来上学的第一天就被班主任叫到了办公室。我怯生生地站在他的办公桌旁,他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动,眼睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢地翻看我的一些资料,脸上一直挂着微笑。忽然,他拿着一张成绩单对我说:“你的成绩不错嘛,特别是数学。现在班里正缺一个数学课代表,不如就你来做吧!”他的话让我十分惊讶,一时间没了反应。“那你就是同意了。”不多久他说。我一听赶忙摇头,连连说:“不行。”“没有试过,你怎么知道不行!我就是这个班的数学老师,咱们以后互相合作。我相信你一定能当好这个课代表。”就这样,我刚一来就糊里糊涂地当上了课代表。不过,事情比我想象的要简单、容易。每天早上组长准时把作业本收齐送到我这儿,然后我准时把作业本送到老师那里,这样工作就算完成了。在我看来,课代表要做的仅此而已。半个学期一晃就过去了,期中考试来临,不知怎的,我的数学考得一败涂地。如此成绩,我真不知以后该怎样做班级的“代表”,所以下定决心“辞官”。我本以为去找班主任他肯定会责备我,从而顺理成章地将我革职,可没想到的是他根本没提我的成绩,反而说我的课代表工作做得好,使班里的数学成绩有所提高,说得我的脸发烫,其实我什么都没做呀!当我主动提及我的成绩时,他笑着说:“失败人人都会有,一次考得差,不代表你的水平低。既然你意识到作为课代表在成绩方面要做出榜样,以后就应当更加努力。我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人。”班主任的信任深深地感动了我,同时也激励着我,我不但努力提高自己的数学成绩,而且积极配合老师,帮助同学,想方设法让整个班集体数学成绩提高。我的工作得到了同学们的肯定,最终我被推选为优秀班干部。其实,这小小的荣誉并不重要,重要的是我没有辜负班主任对我的信任。【名家简评】上面这篇作文,就是一个运用“变奏点题法”的成功例子。作者在文中一共五处点题,处处点题,处处不同,五次点题形成多次主题变奏。第一是大的主题变奏。第一段用“我”的话——“没有班主任的信任就没有我今天的荣誉”点题,与末段的“班主任的信任深深地感动了我”“重要的是我没有辜负班主任对我的信任”两次点题,属于一个系列,其特点是在句子中镶嵌与题目相同的字眼——“信任”,直接点题。中间两段用“我相信你一定能当好这个课代表”“我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人”两次点题,又是一个系列,其特点是在句子中镶嵌与题目的字眼不同但意义相同或相似的词——“相信”来点题。在行文中由用“信任”点题到用“相信”点题,这是一种大的变奏。这种大的变奏在全文中有两次:第一次是开头由用“信任”点题变奏为中间正文用“相信”点题,第二次是由中间用“相信”点题变奏为结尾再用“信任”点题。第二是小的主题变奏。尽管在同一系列里面,点题的关键字眼也相同,但句式不同,句子表达的内容不同,给人造成的总体印象也不同,于是也会造成一种小的主题变奏,如中间的两次点题和结尾的两次点题即是如此——“我相信你一定能当好这个课代表”“我相信你能考出优异成绩,做个真正的学科带头人”这两句虽然都用“相信”来点题,但是由于两句的句式不同,所表达的内容也不同,也在读者的感觉上形成了一种小小的变奏。由此看来,“变奏点题法”操作的关键就是处理好“变”与“不变”的问题。既然是“变奏”,当然首先是要求变,点题的字眼变,点题句的句式、整体内容变,从而给人以生动活泼的印象,不至于让人产生重复累赘之感。既然是“点题”,又必须不变,点题的关键词与文章的标题、主旨本质联系不能变,让读者在似曾相识的感觉中不断感受主题的萦绕,从而突出和深化主题。要做到“变”,关键是要变刻意点题为自然点题,即不中止文章行文的自然流动,遵循文章意义的发展脉络,在该点题的地方仿佛不经意的用一句话或一个词点题。要做到“不变”,关键是要永远保持清醒的头脑,胸有主旨,胸有“全文”。“变奏点题法”的使用效果是非常好的。一方面它能很好地突出中心,另一方面又没有“字面重复点题法”的生硬,行文显得机智而圆熟,感染人于无形之中,这是一种较高的点题境界。上面这篇例文,选材上并无新颖之处,全是大家写得熟烂的学习生活,语言也非常平实,没有那种眩人眼目的奇光异彩,但是它给人的印象却非常好,平中见奇,淡而有致,这全是“变奏点题法”的功劳。3.字面重复点题法所谓“字面重复点题法”,就是在文章行文过程中,在某些段落或者所有段落的开头(有时也可以在结尾),用字面相同的句子重复标题或者中心,反复点题,从而达到突出中心的目的。字面重复点题法有两个突出的优点:(1)题目或中心论点在文章行文中字面上的重复出现,使中心不再是潜行于文字背后的无形的暗流,它通过重复的字面而获得了可见的形式,于是它便从思维深处浮现出来,凸现于人们的视觉之中。我们都知道一个简单的认识规律:视觉把握要容易于思维把握,有形把握要容易于无形把握。当无形的中心获得有形的形式之后,一方面是作者更容易操作,它像一个个航标灯,使笔墨行驶的思维之船始终不至于偏离航道,紧扣中心作文。另一方面是读者(评卷教师)容易把握,阅读思维在视觉感受的帮助之下,文章中心不至于因为含蓄深沉而被误解,不至于因隐蔽无形而被遗漏,也不至于因评卷者精神困乏、思维迟钝而被疏忽。(2)这些在作文中被不断重复的题目或中心论点,随着行文的发展而不断地有规律地再现,如一根有形的红线贯穿始终,指引评卷老师的眼晴,抓住评卷老师的视线,强化评卷老师的心理感受,使他们不能对它视而不见,使他们不能不接受它,对评卷老师的视觉和心理都产生强大的冲击力。【例文赏析】我有一双隐形的翅膀 (2009年高考北京卷优秀作文)春天因为披上柳绿桃红而芳香四溢、生机勃勃;天空因为蓝天白云的交相辉映而明媚无限、晴空万里;我,因为有一双隐形的翅膀,在蓝天下,在大地上,可以自由自在地飞翔。我有一双隐形的翅膀,它伴我走过十几年的风风雨雨,它带我走向精神的殿堂。从 诗经 中的“所谓伊人,在水一方”到 将进酒 中的“人生得意须尽欢 ,莫使金樽空对月”,再到 自嘲 中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,它带着我从古游到今,从无知到博识,从懵懂到知事。这双隐形的翅膀一直带领着我飞翔,指引着我奋斗,让我的人生愈发精彩。我有一双隐形的翅膀,在我跌倒时,它拍打着坚强的羽翼,把我从困难中拉出来,使我坚强与勇敢,给我再次高飞的勇气。每当我沮丧时,耳边仿佛响起翅膀拍打的声音,它犹如那首歌中的唱词“每一次都在孤单徘徊中坚强,每一次就算很受伤 也不闪泪光”那样,给我鼓励。每当此时,我就好像一个天真的小孩,在它的抚慰下,忘却伤痛。不知从何时起,我好像已离不开它了,离不开它的作陪,离不开它的鼓励,也离不开它的指引。我有一双隐形的翅膀,在它的指引下,我渐渐长大,我渐渐读懂了生活给予我的许多考验,我渐渐地爱上了读书。虽然我没有张良 “运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”的自信,也没有苏轼 “欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的自得,但我有无形的力量给予我坚强,给予我动力。我有一双隐形的翅膀,它让我得以在同龄人中与众不同,让我得以用丰富的知识装扮自己,让我踏上了不寻常的路。每每放假回家,总能听到爸妈谈论我的哪个同学在外面挣了多少钱,而我却还窝在书堆里,年复一年地为我的梦想而奋斗。正是这对翅膀,让我和我的朋友走了不同的路,让我拥有了一个充满奋斗与期待的未来,让我总能在每一次收获中得到喜悦,让我明白了“书是人类进步的阶梯”的真谛。是它在无形中为我指明方向,给我前进的动力。回首过去,十几年的学海生涯,虽然失去了几许闲情与玩乐,但我却收获了一份坚强与从容。我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望,让我走进了梦想的殿堂,我也终于在蓝天下飞得更高,飞得更远。【名家简评】考场作文讲究扣题准,扣题紧。文章开篇起兴引出“我有一双隐形的翅膀”,主体部分每段以“我有一双隐形的翅膀”为开头,排段形式,很有气势地点明主旨,结尾仍以“我有一双隐形的翅膀”作结,全文呵成,结构严谨,主旨鲜明。恰当的引用也使得文章很有文采,也使积累丰富的考生在高考中脱颖而出。4.结尾浓笔重彩点题法为什么不说“结尾点题法”,而要说“结尾浓笔重彩点题法”呢?因为这种点题方法不仅强调点题的位置——结尾,更强调点题的强度——浓笔重彩。在写作实践中,有很多同学喜欢在结尾点题,但是由于前面一句点题都没有,而在结尾点题的时候,就那么轻描淡写的一下,视觉上缺乏冲击力,不太容易被阅卷者发现,力度也严重不足,不能弥补前面不点题的缺失。“结尾浓笔重彩点题法”就是在文章的结尾部分,以一段或几段文字进行点题,以强大的视觉冲击力,以多方面和反复强调的力度,实现最大限度的扣题效果。【例文赏析】为生命感动高山的巍峨,大地的广袤,蓝天的开阔,大海的深邃……雕塑了大自然的美,那美令人难以抗拒,令人感动无比……但是人类又是否曾经为自己在心灵的湖泊中划出的那道道美的弧线而感动呢?——不为大自然,就是为自己生命中的点点滴滴 而感动?我想答案应该是肯定的。6月26日,戒毒日。这天电视上报道了一个真实的、催人泪下的故事。在一次打黑缉毒的战斗中,一个武警战士不幸落入犯罪分子 手中。残忍之极的犯罪分子为了报复,将一支毒品强行注入他的体内。这个深知毒品危害的武警战士,趁毒瘾未发作之际,亲手结束了自己的生命。他以死为代价做出了自己的选择,选择了正义。他以热血和生命诠释了“宁为玉碎,不为瓦全”的真正含义,人们被武警战士的英勇事迹感动了,为他举行了盛大的葬礼。人们这是为生命中伟大的正义而感动。一位母亲的儿子,因为勇敢地阻击抢劫犯而遭到枪击,子弹是从他的太阳穴射进去的,虽然救下了一条性命,但却成了植物人。但这位母亲对自己的儿子抱着永不破灭的希望,白天,她不知疲倦地为儿子按摩肌肉,晚上,她把儿子冰冷的双腿放在自己的怀里暖着……后来她又一遍一遍地给儿子讲小时候的故事。终于有一天,儿子的眼角流出了第一滴眼泪。再后来,儿子的病好转了,医生让他练习走路,但他的双腿已经没有知觉了,无法挪动他的右腿。然后母亲站起来,再跪下,先挪动儿子的左腿,再挪动儿子的右腿……18个月后,儿子终于开口说话了,口型变化了多次,说出了最最感人的三个字:“妈……妈……妈”这或许是一种幸运,但我更愿意相信这是一种回报,一种对亲情的回报。医院的上上下下都被这位母亲感动了,替他们捐出了一部分药费。人们这是为生命中伟大的亲情而感动。感动,犹如心灵深处 有把利刃,催促你在长满荆棘的道路上行进,纵然满身是血也全然不顾。感动,犹如心灵深处撞击出来的火花,使你被世界上一切美好的事物感化,从真善美中得到满足,得到快乐。人生之所以是快乐的、幸福的,是因为我们总是为生命中的正义、亲情所感动,为生命中的其他的一切美好的东西所感动。【名家简评】这篇文章是在结尾用一个抒情的段落来点题。说它是浓笔重彩点题,倒不是完全说它不惜用一个段落一气的文字,而且更为重要的是,在这一个段落的文字中,话题的中心词“感动”一连重复了四次,极具视觉冲击力,也极具心灵的震撼力,使主题在文章的最后得到了极大的强化、极大的张扬 。1.盘点一下最近写的作文,反思一下你的点题方法属上面四种方法中的哪一种,并尝试用其他点题方法写一篇作文。2.请以“眼晴告诉我”为题,写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭。【写作指导】文题是一个主谓结构的短语,首先着眼点应该放在“眼睛”上,你想写谁的眼睛——你的,我的,他的,其他动物的眼睛,这些都可以,只要有内容可写,谁的眼睛都可以作为写作的对象。接下来,是“告诉”一词,这是关键。“告诉”是外在对内在的言语,也是内在对外在的感应,不会“告诉”的不可以写,“告诉”内容贫乏的不可以写,所以,“告诉什么”这是最最重要的。最后是“我”,“我”肯定是作者自己,我的心理、我的反应、我的感受、我的情感,都应该在文章中有所流露。1200字以上 叙事