谈补英语的体会
550字
五年级
记叙文
这次期末考试我的英语没有考好，原来说的好好的，考好了让我去上海玩，看来上海是去不成了。我只能乖乖地在家里补习英语了，下面我就谈谈补英语的体会吧！
记得在7月3日的上午，我爷爷带我去找赵老师补习英语，赵老师当时教了我几个单词后说：“其实英语课本上的内容从电脑上都能下载，你可以在家里用电脑学习英语，不必要跑到我这来。听了赵老师的话，我就和爷爷回家到电脑上查，果然查出了英语课本上的内容，于是，从下午开始我就在家里补习英语，我爷爷给我规定：在我把每天的暑假作业做完的情况下，再补习英语，半天学一面，一天学一页。从下午开始，我就把我该做的暑假作业做完后，就开始打开电脑补习英语。先从第一单元开始，第一课讲的是交通工具如走路坐轮船坐客车等电脑上的视频出单词的时候电脑上还出图片，像这样学习我很感兴趣，于是我的注意力也就高度地集中，学起来也的就自然快，比在学校里学得还要快，学习就效率更高一些，第一单元学完后我才知道：其实讲的就是一个完整的故事，第一课是交通工具，第二课的如何去上学，第三课是如何去张鹏家，第四课是红绿灯，所以说每一个单元是一个完整的故事，第二单元一个地方的名字和方向东是East西是West等有问路是到了每单元的最后一课都有音标的学习，还有英语小故事非常搞笑。
几天的英语补习后，我的体会是：在脑上学习英语不比在学校学习英语效果差，甚至比课堂上还要教的好一些。在电脑是补习英语，还大大提升了我对学英语的兴趣，使我喜欢上了英语。
——指导老师（李庆枝）
致亲爱的妈妈
600字
初一
书信
亲爱的妈妈：
您好！
时间似雾，看得到他的杰作，却碰不到。从我的呱呱坠地，到现在，已经十三年了。用您们的话来说，叫做“光阴似箭”吧。
昔日的我，只是个穿着裙子，扎着在头顶上摇来晃去的羊角辫的小女孩，而如今的我，已是一个穿着蓝白相间的校服，背着一个鼓鼓囊囊的书包的我了。
岁月，在您的模样上，也刻下了痕迹。往日的满头青丝，如今却夹杂着些许银丝。都是因为我啊！
在我上学前班时，您拉着我，到一位书法老师面前，给我报了名。为了让小小的我能够学的更好，您毅然决然地陪着我学。不管是刮风下雨，无论是寒假暑假，您都坚持送我去学。有一次吃饭的时候，您突然笑了，对我说：“有一次早上，下很大的雨。你就可怜巴巴地对我说：‘妈咪，不去了好不好？’。”我愣住了。也是，那时候我并不是很想去的，我认为，它剥夺了我的玩乐时间。但却不曾想到，今日的我不止一次站在闪耀的前台上，手拿鲜红的证书。我想，如果小时候，妈妈没有送我去学书法的话，我只能在人群中望着那些手捧证书的身影吧。谢谢您，妈妈。
除了学习书法，我又学了素描。应该是出于对艺术的爱吧，上四年级的时候，我像您提出我要去学国画和古筝，您笑着支持了我。谢谢您，妈妈。
从小学五年级开始，很多同学就很羡慕我，说我琴棋书画，样样精通。但我觉得，如果不是当初您的支持，我就不会像现在一样吧。谢谢您，妈妈。
妈妈，谢谢您，我能有如此的成就，都是因为有您啊！为了我，您付出的太多太多。
妈妈，您付出心血的女儿，将来一定会报答您的！
妈妈，谢谢您倾听我的感谢，最后祝您：
身体健康！
万事如意！
此致
敬礼
您亲爱的女儿：黄瑶
2013年1月17日
初一:墨羽幽悠
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记叙文
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补上12月24日 星期二 天气晴今天，我们在考数学考试。老师把试卷发下来，让我们考试。我做着做着发觉越来越简单。后来，老师让我们把试卷传上来，然后老师把试卷改好后又发下来了，我看了看我的分数是99分，我心里想，这次考的还好。回到家，我跟爸爸妈妈说：“我数学考了99分!”妈妈说：“以后把这1分补上。”我说：“好的。”到了晚上，我躲进被窝，想了想，以后我一定要把这一分补上！150字 五年级 叙事
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补鞋匠一天上午，门前来了一位补鞋匠，他边走边吆喝：“补哟一补鞋子！”听到吃喝的爸爸对妈妈说：“把我那双胶鞋拿去补一补。”“鞋子破成那样子。补了有啥用！秋后再买一双吧。”妈妈慷慨大方。而爸爸似乎觉得扔掉了可惜，还是坚持拿去补了。过了好一会儿，等我跳完像皮筋，鞋子也补好了。爸爸正在做菜，脱不开身，递了个眼色给妈妈，意思叫她看看鞋补得怎么样，去付钱。妈妈拿过鞋，看来半天。摸摸鞋帮。抠抠鞋底。然后问：“多少钱？”“一元五角。和那位男同志讲好的。”“买一双才多少钱！”妈妈抢白着说，嘟哝着不愿意给。只见妈妈在袋里摸了半天。数了一沓零票，要塞给补鞋师傅。那师傅不让，最后讨价还价，给了一元三角。爸爸见门前发生争执，跑过来要给钱，阿妹妹大声喝住爸爸。补鞋匠看了看，无可奈何地收拾担子，也就走了。过了一会儿，老师博又回来了。我们都围上去问道：“老师傅。你丢掉什么了吗？”“不，是有张五角钱的没有角，不能用。”他说着，又敲开了我家的门，找妈妈换钱。我们跟了进去，只见妈妈说：“这又不是我家造的，还不是人家给我的！”爸爸说：算了，算了。”说着拿出五角钱。给了鞋匠。这时，妈妈与爸爸又争执起来。我听着爸爸妈妈的争吵，当时就跑开了。补双鞋是一件小事，说好给一元五角，妈妈只给了一元三角，还趁着鞋匠不注意，塞进去一张无角的钱，妈妈实在太不应该了，但是这个看法我至今不敢说出来。本文通过写补鞋的事情。突出地表现出作者父母性格的差别，塑造了一个吝蔷的、损人利己的“妈妈。形象。文章善恶分明。真实可信，人物个性鲜明，对话精当。600字 五年级 叙事
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补英语啦今天开始补英语啦!真期待能马上见到新的老师和同学。我的妈妈骑着摩托带着我，顶着烈日，来到了距我家有20多里地的沟门子，去育才英语那里补课。刚进教室，许许多同学都交流感情，虽然初次见面但是大家都觉的很亲切，不觉的陌生，这也许就是缘分的吧，比如我刚坐到凳子上，我旁边的人就和我说话，我们一会就交上了朋友。“肃静”老师说，我们同学马上安静下来听老师说，老师说：“你们准备做一个自我介绍，让我了解了解你们。”我和我的同桌一会儿就见得写出了一个自我介绍，过了一会老师叫同学们说，我是第二个说的，虽然有一个错的字母，但是有些单词我还不熟，所以可以原谅。我的妈妈骑摩托骑那么远的路，还为我交了200多块钱，多么幸苦啊。我一定会好好学，争取考个全班第一！好好学习。考第一300字 三年级 叙事
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英语教材过关培训心得体会篇一：英语新教材培训心得体会英语新教材培训心得体会渤海中学刘贤成10月10日，下午3点半，XX年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。下面是我参加培训的体会：新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。考虑教师解读文本的对象——学生,学生是文本解读的最终主体,因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。所以教师必须顾及学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。英语是终身学习，教师也不例外。大纲、教材对英语教师提出了更高的要求，全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。英语课堂是流动的。学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。要善于总结和回顾。我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。篇二：英语教材培训心得体会英语教材培训心得体会篇三：英语教材教法学习心得体会英语教材教法学习心得体会陈英通过本次学习，我能从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，以学生为主体，力求体现素质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。即英语课堂教学的DIY模式。我清晰地记得沈老师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。要根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。三、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际能力。篇四：小学英语新教材培训心得体会小学英语新教材培训心得体会大川学校赵妍9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。.作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。篇五：新目标英语新教材培训心得体会新教材培训心得体会XX年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。一、对新版七年级教材GoForIt的看法（一）、教材内容的调整。1.删掉正式单元3个。新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。在内容上去掉了正式单元中的3个。应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。删掉的单元分别是远教材的unit9Doyouwanttogotoamovieunit10Canyouplaytheguitarunit11Whattimedoyougotoschool2.删除期中，期末的复习单元。即，Reviewofunits1-6和Reviewofunits7-123.增加部分。在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。分单元进行的；增加分单元的语音练习。4.删除了部分的课本录音。（二）、Starter部分的变化。1.起始单元不再分sectionA,sectionB.2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。（三）、教材设计的规律。正式单元中仍然分sectionA,sectionB.在sectionA中去除pairwork,groupwork这样的题目。个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.sectionB.设计规律是词汇，听力，口语练习。然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。二、我的感受：1.中西方的兼容性更高。教材从整体的感觉上看更加实用。从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。3.教材的选择上，更加贴近学生生活。4.听说读写技能的训练更加明显清楚。总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。篇六：英语新教材培训心得体会今天参加五、六年级新教材培训，学到了很多东西，收获许多。在五年级的教材解读中，韩老师从教学内容、教材结构、教材难度、文化及评价、单元结构方面一一做了解释。并结合一单元内容，给了具体的说明。在六年级的教材解读中，李老师开始提出的几个问题，让我再一次被李老师的敬业、认真所打动，这也是我要学习的地方。她提出的几个问题，我做到的只有极少极少。就譬如教材中的歌曲，我上课的时候只是放几遍让学生跟唱，只是让学生了解了这个歌曲。而李老师确实对教材里的任何东西都做到了深挖。歌曲学会并教学生会唱这首歌曲。然后李老师又对曹洁老师的教材培训做了具体的说明，大家对六年级的教材有了更加深入的认识。篇七：人教版新起点小学英语教材培训心得体会人教版新起点小学英语教材培训心得体会XX年2月25日，我有幸参加了人教版新起点小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’stalk(句型)；Let’splay(活动操练)；Let’slearn（单词）；Let’sdo（全部动作反应法TPR活动）；Let’smake；Let’ssing。B部分内容包含：Let’scheck(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!在词汇教学方面，老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，老师建议音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，张老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’sdo听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板书以及单词表的作用。在上词汇课的时候，老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标（认读？书写？）,有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了李老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。篇八：人教版新起点小学英语教材培训心得体会小学英语教材培训心得体会XX年5月5日，我有幸参加了小学英语教材培训，在学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对小学英语教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。接着老师又给我们介绍了人教版新起点小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’stalk(句型)；Let’splay(活动操练)；Let’slearn（单词）；Let’sdo（全部动作反应法TPR活动）；Let’smake；Let’ssing。B部分内容包含：Let’scheck(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!在词汇教学方面，老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力；2、融单词于语句中教，强调语意；3、在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，老师建议音、义领先，形随后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，张老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；5、Let’sdo听听做做；6、给单词编号，教师说，学生指。在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片（实物）匹配；2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板书以及单词表的作用。在上词汇课的时候，老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标（认读？书写？）,有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、近义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了李老师的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。篇九：小学英语教材培训心得体会小学英语教材培训心得体会8月19日,我有幸参加了县教育局组织的小学英语教材培训学习,通过这次培训学习，使我受益匪浅,我深切感觉到作为教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。而且,在教学方面,应该努力做到:一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。二、英语教师必须具备扎实的基本功作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。在单词教学中，能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力。要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，达到“词不离句、句不离题”；整体把握内容,让学生在学中玩，玩中学，充分发挥学生的主体作用。三、理念和思想的更新随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。四、了解最新的英语新课程改革理念处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。通过培训，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在今后的教学中我会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。篇十：人教版英语教材络培训心得体会人教版英语教材络培训之心得体会今日，我有幸参加了人教社组织开展的“全国首次人教版英语教材络培训”，为时一天，内容共有三个部分，分别是教材的整体结构教材的研发和语言技能介绍、教学单元中的let’sspell和readandwrite部分的详细阐述。通过一天的学习，我感觉收获很大，一直以来，对新教材的改编安排都心有疑虑，比如老教材let’slearn在先，而新版本则把对话教学放在单词教学之前，传统的教学模式让我一直认为英语教学应该先教生词，帮助学生掌握单词的读音和用法以`后才能展开会话练习，尤其是针对农村学校学生教学资源短缺和接受英语熏陶的机会较少的情况，但是，我自己最近一年一直在研究情境课堂创设，意识到学生在课堂上孤零零的学习单词或句型并不能很好地应用到实际生活场景中去，不能为了教学而教学，我们传授知识的最终目的是帮助学生培养科学地思考方式和解决实际问题的能力，那么，新版本的版块教学顺序的改变正照应了当前新的教育理念：语言的语用功能之一是服务生活。吴老师的介绍打消了我心中的疑惑，也更坚定了教育理念，不再是传统的“点（词汇）——线（句型）——面（对话）”而是“以情境带动句型，句型中感受词汇的含义和用法”。这次的培训还解答了我对小学英语的语音教学中遇到的难题。我一直坚持在小学阶段是不系统讲授语法知识的，但是在新教材中单元C部分let’swrapitup却是针对本单元出现的语法现象的总结，如名词的单复数、现在进行时的结构，第三人称单数的动词用法等，在老师眼里，这已经涉及初中语法知识了，如果像上语法课那样教学生的话，学生一定是云里雾里，不知所云，培训老师解答很详细，语法包括词法和句法，前者以体验感受为主，如am、is、are学生经常见到并口头表达很自然就会知道am只能和I搭配，但仍然需要教师引导归纳总结以引起关注，而后者更为抽象，如现在正在进行时的结构，不能像数学教学一样扔给学生一个公式去套用，因为学生不知在什么情况下使用，这就需要我们把语法项目镶嵌在有意义的语境中，比如我们在上时态的时候，老师可以创造一个场景，让某位学生正进行一项活动，然后用英语表达，如Lookather,oh,sheisdancing.词汇是学生已经掌握的，学生很容易听懂，那么老师就能自然地过渡到时态的结构了。个人而言，相比较其他学科而言，小英语教学如今地位有些尴尬，随着越来越多的人学习外语，家长和社会对英语的要求和期望都越来越高，教材内容编排也不断改进力争完善，真心希望多多参加类似教材和教学的培训，让英语教学真正上一个更高的台阶。1200字以上 叙事
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补微风拥抱阳光，蓝天簇拥着云朵。我，独自站在窗边，一件往事跃上心头……四年级时，我与同伴玩游戏。一个不注意，“嘶”的一声惊醒了我们，如同利刃般的裂口出现在衣服上。伙伴们都惊呆了，我更是大惊失色。经过调查原因，我只能懊悔着，苦笑着，忐忑着，我回到了家中。树上早不见了鸟儿的踪迹，风儿吹拂过我的脸颊，像是在批判我的不安分。忐忑不安的我举步维坚，这时妈妈恰巧看见了我，漫不经心地说：“回来了，怎么不去玩了？”我下意识地把衣服攥在手掌中，生怕被发现。可已经成为现实的一切终究逃不过妈妈的眼睛，房间突然变得寂静，我想，这是暴风雨来袭的前兆。谁知，妈妈若无其事地对我说：“噢，我说你怎么不说话，原来是衣服破了个口啊！”我汗颜，同时又默默地将衣服放在妈妈手中。“没事，等我干完活，就去给你补衣服”。我悬着的一颗心终于放下。夜深了，妈妈取出针和线，洁白的线迅速穿过针孔，灵动的双手在衣服上跳跃着，裂开的口子正一点点地缝合。不久，妈妈的脸上布满了汗珠，脸上的皱纹也若隐若现，速度也逐渐慢了下来……过了也不知多久，妈妈把我叫醒，原来该上学了，她笑看让我穿上昨天的那件衣服试试看，我找来找去不见了那个口子，与原来完好时一般模样，我看着这完好如初的衣服，眼眶竟不由得湿润起来，淌下几滴晶莹剔透的热泪。忽然，我一下子回过神来，可妈妈为我补衣服时的模样却依旧浮现在眼前，久久挥之不去。550字 初一
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补年迈破旧的自行车孤零零地站在墙角，仿佛被时间遗弃了一般。那天，我一个人骑着自行车在街上溜达。白日早已落幕，轮到黑夜上场表演。街道上显出一丝空寂，只有几道忽闪忽灭的微光摇曳在树叶间。我转弯，准备离开这连光都不愿来的地方。可刚走不久，车下发出一声违和的响声，可是我并未注意，但继续行进又发现十分费力，我便极其不情愿地下车检查。借着微弱的路灯，我看到，一颗钉子深深地扎入轮子，像陷入沼泽的一只脚，抽不出来。没办法，我只好推着车走。离家还远，又想起自己这副惨淡模样，心中猛地涌上一丝悲凉。走到一个交叉口时，路旁几声沉重的敲击声，横冲直撞地进入我的耳膜。我走近一看，是个修车老人，正在收拾东西，路旁一辆铁锈的三轮车上堆着大大小小的修车工具，一个饱经沧桑的木箱子正好填补了车上最后一点空位。我忙上前，叫住了他，诚恳地说；“您好，我的车胎破了，能不能麻烦您帮我补上？”大爷眉间显出一丝矛盾，稍稍犹豫了一下，却还是戴上老花镜，从车上取工具。只见老爷爷用熟练的手法轻而易举地把钉拔了出来，而后迅速补胎。没过几分钟，我的车便修好了。大爷站起来，打打身上的灰。我也摸了摸口袋，却并未摸到半毛钱。我尴尬地向大爷笑了笑，“真不好意思，大爷，我没带钱，要不，你明天在这等，我给你送来。”“不用，补个车胎用不了多少钱。”大爷爽朗地笑了。几年后，这辆车的车带已经破烂了，但我并没有换，因为每次看到它，我都会想起那个黑夜中的温暖。550字 初二
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谈应试英语的实用性近几天，英期中考试阅读题出现了“股票”一单词，同学们竟然不认识，“股票”在生活中应用之广，是人们所共知的，然而高中生这种超级常用的单词都不会，不是一种讽刺吗？中国人学英语是一种纯粹的应试心理，只要会答题就行了，的观点，已经在人们的心中根深蒂固，就不知我们引以为傲的所谓“知识点”，在外国人眼睛里甚是可笑，就像我们看外国人一遍遍学汉语语法，一遍一遍背单词一样可笑，孰不知外国人学汉语极其重视应用而不是考试，他们记下来的语法、单词可以运用自如，而我们记下来的语法单词，要用的话得先考虑一番，很明显，外国人学汉语当作语言来学，中国人学英语都是当作一门学科——数学、物理、化学一样的学科。如果说中国人最失败的改革是教育改革，那么教育改革中我认为最失败的英语改革。中国人学英语完全出于一种攀比心理，并且很完美的继承了陶渊明师父的不求甚解，并把它发扬光大，有过之而无不及。举个例子吧，高中生竞先学习新概念三，新概念四，可我认为这完全没有必要，因为作为高中生把新概念二学好就足够了。从程度上来说新概念三学完之后托福雅思几乎可以接近满分了，而新概念四学完后国内外任何考试几乎可以应对自如了。而中国高中生在高一、高二就学完新概念四了，可是考试还过不了130分，这难道不可笑，难道高中考试已经比托福、雅思、SAT、GRE等考试还难么？一定不是，只是中国恶心的英语教育制度“伟大”的作用效果罢了，我真为我们的中国学生悲哀！550字 高一 议论文
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补作业补作业还有三五天就要报名上学了，翻开我的作业本，啊！还有这么多作业没有完成，真是！过年昏了头，作业不写是不行了的了，看来只有挑灯夜战赶作业了。先从布置少的开始，从容易做的开始，一项一项的完成，一个个解决战斗。我先从数学作业开始赶，开始的时候还顺利，一下写了不少，心里暗暗高兴，想：“用不着多长时间就能写完”。可是难题来了，看似简单的问题，花了几个小时，弄得我头昏脑胀才解决。接下来写语文，语文可费了我不少工夫，开始的时候就把我的手写得又酸又痛。不过几天我把语文写完了，我感觉非常舒服，哪知在作文上又卡壳了，作文我又不太会写，不知写什么，只有求教爸爸，爸爸说：“作文就是讲故事，用文字的方式把故事的顺序情节用精彩的文字组合表达出来，主要是平时多观察、多阅读、多积累，每件小事都能写出好作文来。”经过努力，费了很大的劲，作文也搞定了（这是最后一篇，可是还剩阅读训练啊……）最后，要完成英语作业，看到英语作业，我心里害怕极了，每个英语知识归纳都占写作业本上的两面（还只是第一遍）。老师啊！你怎么布置这么多的作业，我怎么完成呢？可是我又不能不写，就只好咬着牙，慢慢写，嘿！我几下子就把它写完了，原来它看似多，其实不怎么多，因为它不用动多少脑筋，所以占用的时间少。时间过得真快，我的心理暗暗的想：老师会不会问我的作业呢？550字 四年级
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补鞋今天，我亲手补了一只鞋。下午，我趁着休息的时间，坐在沙发上听歌，这时，我发现我的粉红色拖鞋上有个“拇指姑娘”在跳舞，哈哈哈，原来拖鞋破了一个大洞。又一想，如果大脚趾一直露在外面，拖鞋的口子会越来越大，穿着也不舒服，而且走路容易摔跤。怎么办呢？把鞋扔了？可是，这是我最喜欢的粉色小猫鞋呀。要不我自己来补补？我自言自语地说：“死马当成活马医，试一试吧!”说干就干，我马上站起来，从抽屉里拿出剪刀、针和线，小心翼翼地将线穿进针孔里，可是我的手一点儿也不听使唤，怎么穿也穿不进。看来，我只能模仿大人的样子，将线放进嘴里一捻，再穿进去。哈哈，成功啦！我熟练地打了一个结。好了，现在可以开始缝了。我的眼睛紧紧地盯着破洞，慢慢地把针戳进洞里，又缓缓地把线拉出来。就这样反复地穿来穿去，那个大洞越来越小，慢慢地，破洞终于不见了踪影。现在只剩最后一个步骤了，我按照以前学的方法，打上了一个死结。这时，我又遇上了一个新的麻烦：我打的这个结太小了，跟针戳出来的洞差不多大小。那该怎么办呀？我尝试着再打一个结，可这个结并没有和第一个合体。我没有气馁，继续打着结。我把线穿进绕好的圈里，然后慢慢地往后拉，这个圈也变得越来越小。我控制好它的速度，又用右手调整这个圈的位置……好！就是这个位置。我用力一拉，这个结正好和第一个结重合在一起。大功告成！我补好了我的破鞋，心里充满了自豪。550字 四年级 叙事