山水诉
900字
初二
记叙文
山水生灵在向人们诉说着一个个千年不变的神话，在物质文明高速发展的今天，还有多少人肯静下心来想一想，这些所谓的风景名胜，究竟是用来做什么的？
---序
都说“桂林山水甲天下”，从小学的语文课本里读到中国还有这样美的地方时，我就对桂林山水充满了向往，在我的心里，有着五千年历史与文明的中国，那万里锦绣河山就是五千年文明的精彩画卷，如果说文化只是一个抽象的概念，而那些锦绣的万里年河山风光就是文化的具体存在，桂林山水就是中国文化中绚丽多姿的一笔，这精彩的一笔为中国五千年的文化增添了无限的委婉神韵，今年的春季，有幸来到这个山水甲天下的桂林城，目睹了那传说中的神奇山水，桂林山水的美是无法用文学的语言来说清楚的，美的神韵奥妙，美的鬼斧神工，美的和谐生态，美的锦绣自然，美的梦幻天堂。
五一假期，爸爸带我去游览了桂林。
“桂林山水甲天下”很早的时候就听说过这句话，看尽桂林山水美貌，欣赏烟雨漓江的风光，那雨雾蒙蒙的景色使人如处在人间仙境一般！沁人肺腑，醉人胸怀！
沿着漓江———桂林的经脉，缓步下行。
沿途自然是风光旖旎、美不胜收。两岸峻拔雄奇的青山，夹一江秀丽多姿的碧水，如一卷百里长画缓缓舒展、逶迤前行，有时真是分不清自己是在画中还是在画外。景人合一，物我皆忘。一叶竹排载着几点红袖绿襟瞬然如神仙般飘过，看得岸上的人儿不禁惊呼，却不知在嘴巴的呼合之间，轻舟已过几重山。
在此之前，我从未到过任何一处可以感觉“舟行碧波上，人在画中游”的地方，更别说全神贯注的欣赏风景了。其实，我也不懂的什么欣赏，只是在桂林山水面前感动的说不出话来。曾经学过一篇课文，也是描写漓江的：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
桂林山水，以她独特的姿态展现在世人面前让所有人都叹为观止，包括我在内，无一不感到她是一个清幽而沉重的灵魂。
中华五千年的风风雨雨在大自然的包容下平安走过，这个古老的过度再现了盛唐时期繁荣顶富的景象，但是现代游者，还有谁会写出李白杜甫们透彻灵魂般的醒人诗句？恐怕再也难寻李白杜甫们的踪影……
山泉赋
1000字
初一
议论文
蓝天衬着白云。青山中有一条洁白的绸带绕山而飘，顺绿而舞。那是一涓细流、一涧山溪。它边吟着歌儿边弄着舞姿，毫无眷恋地顺涧而下。恰遇一道陡崖，它纵身跃下，形成一挂长而薄的瀑布，像一绢正在浣洗的白纱浸入到崖底的清潭中。潭似一只巨大的搪瓷碗，盛着大山的琼浆玉液，安然地放在那里。我伸手掬了一捧水送到嘴里，只觉一缕甘冽直达心脾，浸润心田。
人们常说“饮水思源”，为探个究竟，我顺着山涧上溯。穿梭于密林翠竹之间，叽叽喳喳的鸟叫声似妙语连珠，举步踏在厚厚的落叶上面，不由产生一种柔软而又极微妙的感觉，脚底的树叶似乎正发出一阵阵极细微的呻吟声。
四周的山坡一片焦黄，唯独山泉流淌过的地方还镶嵌着两道绿带，弯弯曲曲地向下延伸。我兴趣盎然地沿山泉而上，不一会儿前方隐隐约约地传来了叮咚的水滴声。越向前，声音越响亮，恰似一曲悠然的生命之歌。我不觉陶醉于这美妙的音乐之中。走着走着，一道绿幕映入眼帘，一棵伞状的桦树爬满了常青藤。低头一看，山泉的源头近在眼前！那是一个不小的泉坑，周围长着青草，正上方是块巨大的岩石，石缝里不断地渗出水珠，一滴一滴落在水面上，激起一圈又一圈的波纹，水波轻轻地荡漾着旁边那惹人的绿色。
细看，泉水上竟起了一片水汽，又轻又白，似乎还很柔软。俯下身子看，最惹人喜爱的是水面上那一个个向上冒起的小泡。有的像一串串珍珠，刚欲上来又沉了下去，一个挨一个连续地摇晃着，真像一行行五线谱；有的像鱼儿吐水，呼啦啦地吐一大串；还有的竟像一小束气球，一同浮起，一同破裂，真是有趣极了。
一阵刺骨的寒风袭来，树上的枯叶打着转儿向下落，轻轻地覆在了水面上。被泉水冲起的落叶忽上忽下地颠簸着，像搏斗于风浪中的一叶叶扁舟，又像半空中飘荡的一片片羽毛。
忽然，我的心中掠过一丝伤感。
有人说，现在人们都是被驱赶到自然中去的。城市里没有山泉，只有高楼大厦下一条条纵横交错的臭水沟所散发的一阵阵刺鼻的怪味；穿城而过的河里流淌着墨汁般的污水，河面上漂浮着各种各样的垃圾；闲暇时，在广场喷泉旁的长凳上小憩，空气中却夹杂着漂白粉味儿……
山泉是古老的，它在山中已不知流淌了多少个日夜；山泉是坚强的，它不畏酷暑严寒，始终保持着旺盛的生命力；山泉又是神奇的，只要它经过的地方，光秃的荒野来年就会变得苍翠葱茏。正因有山泉默默地流淌、滋润，才有一草一木的欣欣向荣，才有李白那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的鬼斧神工，才有苏东坡那“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古慨叹，才有毛主席“浪遏飞舟”的壮志凌云。
啊！山泉，虽渺小而深邃，虽静谧而神奇，不愧为伟大的生命之源。
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梦幻山水一个天高气爽，惠风和畅的假日清晨，我顺着盘旋的山路，怀着悠闲的心情，凭着坚强的意志，独自融入了神秘悠远的梦幻世界——九曲湖。伫立在湖边的小丘是，放眼望去，九曲湖犹如一只小鸭子的脚，又如一个被人拉长了的英文字母“Y”。九曲湖显得有些娇弱，被群山拥在怀抱里，被绿树翠竹放在掌心里，被蓝天白云映在眼角里，呵护着，怜悯着，依慰着。忽然发现湖边停靠着一只小木船，一位年过五旬的老伯坐在船上，悠闲地抽着旱烟。上了船，我请求他带我到湖中去游一番。他欣然地答应了我的请求。不一会儿，小船缓缓地离了岸。伫立船头，伴着咯吱咯吱的船桨声，我深深地感觉到我已经融入了湖的怀抱，湖的梦境。湖滨曲折迂回，群山连同蓝天和白云一起倒映在湖面，使山和水，天和水，云和水交织在一起。悠悠的小船在湖面上缓缓前行，只在船旁留下几圈波纹。让人真正体验到“舟行碧波上，人在画中游”的境界！风吹云动，湖面上忽而波光粼粼忽而平静如镜。湖水是那么清，那么深，那么凉。它清的可以看见岸边的水藻，它深的看不见湖底，它凉的沁人心脾。因而湖水是淘气的，是灵动的，是成熟的。淘气时，犹如一个活泼可爱的小顽童。灵动时，犹如随风飘舞的彩练。成熟时，犹如一收隽永的诗歌。漫漫的湖岸边，三五个垂钓者，坐立湖畔，手撑长篙，钓丝长悬，神情如山一般沉稳。岸边的芦苇丛中，几只不知名的小鸟嬉戏于畔。发出清脆的鸟鸣。此时，鸟鸣声，蝉鸣声，橹桨声，附和在一起，演奏出一曲隽永的悠扬的交响乐，在湖畔，在林间，在山谷回荡。小舟依旧前行，我的心情依旧悠闲。忽然，湖岸茂密的树林里传来阵阵欢笑声。细眼望去，是几个山中砍柴的樵夫欣然而归，他们边走边停，有说有笑。不知不觉间，天上的白云消失殆尽，层层乌云一拥而上，把我，把湖，把大地压的紧紧的。此时，小船已经周游了湖面。害怕大雨将临，我便让老伯把船靠了岸。一个人静静地站在湖畔，清凉而急速的风吹着薄薄的身子。闭上双眼，最后一次感受九曲湖那九曲回肠的意境，宁静悠远的内涵，泰然处世的底韵。九曲湖的山水，像一副色彩淡雅的宣纸画，像一首意味深长的诗歌，像一篇神情俱合的散文，更像一部蒙幻斑斓的戏曲大作。匆匆的来，也将匆匆的去。回首身后的野径，不留下一丝痕迹。然而，我喜欢“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的悠然，喜欢“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的豁达，喜欢“杨柳岸晓风残月”的缠绵。900字 高三 写景
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山水人生乐山者坚，乐水者柔，乐山水者懂人生。大自然赋予了山水之深邃，赋予了山水之玄妙，而人类，从古至今，都从未停止山水之思考，未停止山水之领悟。山，自然之土石堆砌而成，坚强而弘毅。任凭风吹雨打，电闪雷鸣，那些所谓坚强的草木无一人不有所折服，惟独苍山，千万年来始如一焉，这份傲视风雨，顽强挺立，千万年来不曾后悔的气魄，是多少人之不及，为多少之神往啊！你软弱吗？你退缩了吗？不妨去看看山！只有当你怀着目的，双脚在松软的黄土中留下印迹，踏过结实的石块，一番跋涉，到达顶点时，你才能深深体会到那份气魄。站在山顶，你的高度似乎增长，站在山顶，你的目光也为之宽广；站在山顶，你才感觉到自己也能成为巨人！于是你自信了，是山教你的。从古至今，不知多少人迷惑，惆怅，又不知有多少人在山中确定了方向。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这是王安石坚定自信的感悟：“贷宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。”则是杜甫登上雄伟泰山，受益无穷而发的积极向上，乐观豁达之所发。其实大山所给予每人，都不尽相同，为何你不去获取你的领悟呢？山虽坚毅，但画家笔下不常常有山，却常常有水。“枯滕老树昏鸦，小桥流水人家。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”“八月湖水平，涟虚混太清。气蒸云梦泽，波振岳阳城。”才发现，不论是一凄美颓废的画面，还是一幅雄深奇景，若加入了水，则意味无穷。为什么？就是因为水的深邃，谁也无法看透那纯净的水，究如诡变的云雾。一道小溪的可玲，可以愉乐人的心情，一支小河的流淌，可以平静人的鲁莽；一条大江的汹涌，可以激起人的斗志；一片大海的广褒，可以广扩人的胸怀。是以智者喜居而近水，不仅可以获得无限哲理，也可享受水给人身心带来的净化。俗曰：“仁者乐山，智者乐水。”但真正圣者乐于山水，山水之乐，何穷何匮？独品山之刚毅，独品水之轻柔，乞若山水交溶，刚柔并济。不知多少人为山水所迷往，所流连。着名诗人王维自人遇挫，乐于山水，使得失活闲适清幽，成为着名山水田园派诗人，如其所诗：“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”山水之色，如桃源一般，令人向往。如我独自一人时，不禁每每幻想，一片枫林繁茂的山谷中，有一湖绿水，倒映着晚秋落叶。我同古人隐士一般，平凡地独居于此山水之中，无争、无挂，生活简单，纯洁地如毫无暇庇的天空……这正是山水之魅力。以上所感，炼于一句话，乃：乐山，乐水，乐山水；品坚，品柔，品人生。900字 初三 议论文
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山水相依山仁。他既涵养了参天古木的遒劲，又孕育了浅草乱花的娇弱；既包容虎啸绝壁的王者之声，又怜惜猿啼清秋的悲戚之音。或环抱孤村，予之以安宁平静；或矗立边塞，立起一道屏障。有了山的相伴，便没有了空旷的孤独；有了山的依偎，便没有了色彩的寂寞。山之仁，缘于山之坚。水慈。悬崖绝壁，前路无望，她飞身而下，绘出舞动的银蛇，才有“疑是银河落九天”的壮阔；屈曲回环险阻重重，她翩然起舞，甩出柔美的长袖，才有“九曲十八弯”的绮丽。她不恼滚滚巨浪的咆哮，也不愠涓涓细流的娇吟。她生养了鱼虾，温润了沙石，抚平了龟裂，滋润了干涸，水漫漫处，笑靥丛生。水之慈，源于水之柔。山水相依，山明水秀，是大自然最美的笑容。武士如山。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”英武神勇的李广，守住大汉千里边疆，令敌军闻风丧胆。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”戍边的将士们，用满腔的爱国热情融化三春白雪，用高昂的斗志驱走万里孤寂。“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”精忠报国的岳飞，誓死收复大宋半壁江山，所向披靡。武者如山，壁立千仞，镇守中华万里沃野。文人如水。“风乍起，吹皱一池春水。”文人的心，风生水起，波澜轻漾。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”文人的愁，绵延不绝，迢迢不断。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”文人的情，却也能气冲霄汉，吞吐山河。文人如水，流淌着中华文明之博大精深，传承着中华文明的精髓与灵魂。山水相依，文武辉映，中华文化才得以流传千古。父亲是山。父亲山一样的质朴，给我们上人生的第一课；父亲山一样的坚强，教会我们生命中的刚毅；父亲山一样的脊梁，撑起一个家；父亲山一样的背，挡住我们前进道路上的风雨：有了山，就有了依靠。母亲是水，水的柔情，可以涤荡心灵最悲伤的角落，可以抚平每一处痛楚的伤痕，可以带来痛苦后的平静，绝望后的希望：有了水，就有了温馨。山水相依，爱意浓浓，才是一个完整的家。古为山，今为水。中华民族的辉煌与文明，光照四邻，璀璨世界；中华民族的衰败与耻辱，过目烙心，惊醒睡狮。五千年的历史，浇铸成中华的巨峰，岿然不动，屹立在中华大地上，成为不可更改的民族印记，俯视炎黄子孙继往开来。“雄鸡一唱天下白”，试看今朝九百六十万平方公里的土地上，千溪万流，汇聚成河，奔流入海，气势如虹。万众一心，后浪推前浪；坚定不移，不受泥沙牵绊。一路高歌，流出一片新天地，迈向富足与和谐。山的沉稳，水的灵动；山的仁心，水的慈爱；山的坚毅，水的多情；山的刚强，水的温柔；山的伟岸，水的智慧：山水相依，点染一个崭新的锦绣中华。900字 高三 议论文
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【别诉经年】想起刚上高中的那段日子，充满了冲劲儿，每天早起上课打饭然后继续学习，如小城中所有的人们一样习惯了平凡而忙碌的生活。那时的自己最初希望的其实就是能够平平稳稳的度过高中。沈重言，谢谢你在初始给我的那个微笑，照亮了我因年少的惶恐而暗显晦涩的心理。到后来经过了一些波折，有时差不多要忘掉了你的面容，我却始终都没有忘记阳光微微绽放你嘴角弧度的样子。我时常在想，或许那个笑容，是支持我一路走下去的最初动力。-———Afterfouryearsof温语琛。开学一个多月了。温语琛也逐渐熟络了班级里的一切，比如说有一对反差很大的兄弟，哥哥陈旭是学习委员，而他弟弟陈波---一个月里到教导处报道了三回。她想，若是再有下一次，他就该对着五星红旗忏悔了。嗯，自己后座是一个很阳光的女孩子，小个子，笑起来有两个很深的梨窝。温语琛记得她自我介绍时说过自己叫张琪，王字旁的琪。教室是朝南的，总会有暖暖的阳光照进来，温温柔柔的，空气里一些细小的尘埃泛起光泽，笼罩着整个屋子--------------很美啊，至少很安详。从忙碌的新课里挣扎出来，她总会望着沈重言的侧脸发呆，很干净的一副男生的面容，好看的鼻梁与女孩子似白皙的肤色，笑起来眼睛明亮如星辰。挺拔的个子。像。.为新中国奔向小康而做出革命与牺牲的，五好少年！她被自己这个比喻给逗乐了，嘴角不知不觉漾出一丝笑意，进而有些微微的出神。想起她和沈重言认识后的第一个对话。………。有一天也是有些出神了，回过神来，她发现他歪着头在看她，神情执拗的像一个小孩子，她笑：“看什么啊？”他把目光看向别处，轻言：“没事。”自己却在心里红了脸。她一直感觉自己是在诚惶诚恐的享受这一切，这些本不属于她啊。.上了大学踏入社会之后，明白了人情世故，看着大学里那些挂着笑容的人，总觉得那是伪善，比不得那时刚上高一的你，有着麦香牛奶一样的肤色，有浓密的黑发与黑色的眼珠，眼底带着一抹奇异的亮色，让人舍不得把视线收回。笑起来的时候，唇线微微的上翘，掩藏着一些小小的心机与我总也读不懂的东西。你知道吗，我长了十六年都是在父亲的教导下扮演着好儿子好学生的形象，高一遇到了你，就像遇到了一个邻家的小妹妹，带着一丝倔强，颠覆了我十六年来循规蹈矩的理念与人生。-———Afterfouryearsof沈重言。900字 初三 记叙文