诗中的雨500字

诗中的雨

500字 六年级 写景

自古以来,雨在诗人们的笔下千变万化,时而伤心,时而高兴,还有善解人意的一面。“好雨知时节,当春乃发生。”这是唐代着名诗人杜甫写的,赞美了这场雨来得及时,体现了诗人的喜悦之情。哦,怪不得有“及时雨”这一说法,原来,雨也有善解人意的一面呀!

实在无聊了,雨精灵也会干出一些调皮捣蛋的事。正如“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”你瞧,,雨中西湖,颗颗小雨珠欢叫,跳进了湖上的小木舟里,在木舟里嬉戏打闹,玩得不亦乐乎。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。”看,雨精灵多调皮,把芭蕉叶当成琴键,奏出一首首“人间那得几回闻”的曲子。雨在木舟里跳动,在世间万物上跳动,随着它们的跳动,大地变得生机勃勃、光容焕发,嬉戏打闹间,多日的尘土在洗刷中消失了。

雨,有着热心肠,有着一颗顽童的心,还有温柔美丽的外表。“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”西湖在细雨中蒙了一层薄纱,若隐若现,透着一种朦胧之美。这正如作者赏雨时的心境,平和,欢喜。写出了雨的美不胜收,可赛过四大美女之一的西施。“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”这句话跟前一句一样,在蒙蒙细雨之中,景物都隐在一层“薄雾”之中。与前面不同的是作者的心境,这句话写出了作者对南朝奢华的不满。两相对照,不写出了诗人赏雨时的心境了吗?

雨,是那么善解人意,那么调皮可爱,也是那么楚楚动人,诗中的“雨”比单纯的雨景更是生动。诗里,夹着诗人的心境,以景衬情,寻找这“诗中雨,雨中情”也不失为一种乐趣。

身边的活雷锋

1000字 四年级 写人

“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”雷锋已经离开我们了,但是他的精神像美丽的鲜花燎原之火般开遍祖国大江南北。你看,雷锋之花开得多艳;你闻,雷锋之花开得多香。在我身边,雷锋之花姹紫嫣红,五彩缤纷,我被包围了。你看,我们班的一群活雷锋来啦。郑老师,正在埋头一丝不苟地擦着窗户,玻璃几净透明,能够照见人影,呵呵,玻璃还反光哩。他每天都是这样,他每天到学校最早的。

李俊峰,放下书包,拿起条把不声不响地扫地,地面一尘不染。他持之以恒,坚持了两年,从不在同学面前炫耀自己。蒋旭,拿起拖把拖地,汗流浃背,老师表扬他,他总是说自己做的不够。

汪悦娴,从自己家带来垃圾袋给班级用,不是老师发现,我们谁也不知道。像这样的人,这样的事,我们班太多太多,可谁也不愿意在“好人好事”记录本上留下一笔。

有一次,我忘带数学课上要用的计算器了,急得好像热锅上的蚂蚁。坐在我旁边的汪悦娴小声地对我说:“我们共用一个计算器吧!”真是“雪中送炭”呀。一天的下午体育课,我跌跤了,鲜红的鼻血流下来,汪青成迅速扶住我的头,叫我头仰起,迅速用面纸塞住我鼻孔,然后把我扶进教室。回到教室,他把自己的手帕打湿,细心地帮我擦去血迹。看着她忙碌的身影,我感动极了。

“谢谢你,汪青成。”我感激地说。“谢什么啊,小事一桩。”

虽然这只是区区小事,但我深深感受到她就是雷锋,感受到雷锋送来的温暖。学习上,我也碰到了热心人。我常常会遇到不会做的数学题。刘玉倩同学会就会在这个时候主动教我解题的方法和思路,给我详细讲解这道题的难点和解法,让我受益匪浅。我也感觉到她有一颗温暖的心。

学校组织“手拉手献爱心”活动中,我们班同学都把自己的零花钱捐献出来,有的捐10元,有的50元……涓涓细流涌入爱的海洋。虽然杨澜居住新集农村,家庭也困难,但她和同学一样献出了自己的一份爱心,可谁知道,这份爱心是她星期天买《南京晨报》《扬子晚报》一点点赚来的。在我们小区,有一位性格开朗的老人,花白的头发,戴着一副黑框老花镜,见了人总是笑呵呵的。老人乐于助人,谁家有困难了,总能见到老人的身影。当别人对他说“谢谢”,老人总是摆摆手说:“这有什么可谢的,举手之劳而已。”

有一次,小区22栋508室的孩子在小区草坪踢足球而突发病,家长都在上班。老人看到了,心急如焚,连忙叫来了救护车把孩子送进了急救室,并且为孩子垫付了医药费。当家长火急火燎赶到时,老人语重心长的对家长说:“做家长的可一定要对孩子负责,要看好孩子,特别是你们的孩子,身体不好,更要加倍看护,万一发病,你们有不在,不就完了吗?今天是我正巧碰上,要不然后果不堪设想啊:”家长惭愧地低下头说:“是,是,是。我们以后不会让他一个人在家了。谢谢老伯。”孩子出院后老人依然关心着那个孩子,经常去看望那个孩子,还经常送去很多吃的、喝的。“学习雷锋好榜样……”,“我们都是东北人,我们都是活雷锋……”每当我听到这些熟悉的歌,我心中无比激动,无比温暖。我眼前浮现出的雷锋之花正在天涯海角哧哧开放

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