记一次辩论会
记一次辩论会
“铃铃”下课铃声响了,五(2)班的同学们高高兴兴地吃着面包呢!咦?她们在做什么呢?哦!原来她们刚刚才开完一次辩论会呀!在品尝胜果呢?
在三天前,老师就叫我们大家回家准备“开卷是否有益”的资料。老师早早地就把我们分成了“开卷一定有益”方和“开卷未必有益”方,我被分成了“开卷未必有益”方。这三天,我一会儿在电脑上查找关于“开卷未必有益”的事例和一些关于读书未必有益的名人名言,一会儿我又在课外书查找相关的资料,一会儿又联系生活实际来写我个人的观点。
盼望已久的辩论会终于来了,老师首先让我们再次准备一下,预备铃声响了,教室里顿时沸腾起来,大家跃跃欲试,带着必胜的决心,老师大声地说:“辩论会开始,这次我们围绕“开卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起来胸有成竹地说:“我认为‘开卷一定有益,’书是知识的源泉,杜甫曾经说过:‘读书破万卷,下笔如有神。’杜甫读过的书成千上万数也数不清,积累优美的词语,使自己成了著名的大诗人。”我方侯卜文也毫不示弱,立刻站起身大声反驳:“汉代刘向曾经说过:‘书犹药也,善读之可以医愚。’书是以种良药,但是,如果我们整天都吃药,那么它将把你拉入死地,因此,开卷未必有益。”
我方的谭雁如补充说:“德国出了一本书叫《我的奋斗》,德国的人们看了这本书因此牺牲了自己的生命,难得这样开卷还有益?”正方代表唐瑞佚灵机一动,抓住了我们班爱看书的颜子贤举例说:“我们班的颜子贤,每天吃饭、洗澡、上厕所也看。正因为她博览群书,所以知识丰富,妙笔生花,这不正好表示了“开卷一定有益。”我方顿时鸦雀无声。
班主任最后宣布正方获胜,班主任还告诉我们:只要我们有选择看健康的书就会知识丰富,将受益一生。
贝母山
在舅爷的讲述中,我隐约知道“贝母山”是因为众多的药材都从中这里采摘来的,然而像舅爷这样的“土医生”却视这些药材为宝贝,所以这山就是宝贝的母亲——贝母山。
在这山不但可以采到众多的“宝贝”,还可以饱览到美丽的风景呢!
踏上一条蜿蜒的小道,可以听听路旁小鸟的叽叽声、小河欢快的奔流声,看看清澈见底的,泛起朵朵白浪起伏而过。在这样的“天外之音”的伴随下,不知不觉就到了“仙人山”。在阳光的照射下,高低起伏的小山峰绿得发亮,像是用玉石雕刻的宝塔式宫殿,也略有“石林”的影子,不过这绿油油的颜色显得更贵重、神奇。走近一看,这不是宫殿,而是一个个的仙人掌堆积成了仙人峰,每一个仙人掌上都长着一个深红色的小球,着就是仙人桃。仔细一看在这些仙人掌上都长满了银色的小刺,扎在人的身上是很难取出的,所以我们这些凡人是很少会去靠近它的。
爬过了仙人山,你就真正的到了一个人间的仙境。顺着轰隆隆的水声,抬头望去,看见一片片白亮亮的瀑布从浅蓝色的天空飞驰在脚下的湖谭,溅起白色的浪花水雾飘落在我的脸上多么的舒服啊!潭水周围的山峰落差很大,层次分明。花草树木种类繁多,在秋风的渲染下,有黄色、红色、绿色……山间有时会飘浮在山腰。“土医生”们正在这幅天然的画卷里寻找他们要的宝贝。
这就是鬼斧神功留下的“贝母山”
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记一次辩论会“这里是菜市场吗?”姜老师激动地说着。你可别以为我们真的在菜市场里,我们只是正在语文课上开一场“开卷是否有益”的辩论会。准备开始了,我方选手早已摩拳擦掌,信心满满地拿着资料走上讲台,而对方也已蓄势待发,脸上写着“胸有成竹”四个字。辩论会正式开始,对方选手首先发起挑战,只见小郭向前跨出一步,大声说:“我方认为开卷未必有益,因为如果读那些不好的书,会令我们学习成绩下降,最可怕的是,有些人还会模仿那些书里的不良行为。”她说完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一个人身上,她肯定以为我方都说不出话来了。其实我早已经准备好,我一字一顿,口齿清晰地说:“那可不一定,如果有人去模仿书中的动作,那只能说这个人心态有问题,而不能怪书,就像你拿刀杀人,不能怪刀吧?”小郭气得边跺脚边生气地说:“可是……我……”她想再说点什么,可又说不出来,最终她只好叹着气灰溜溜地退回了队伍中。这时,只见台下的观众都禁不住微微地点头,姜老师也直为我叫好。然后,小王,小胖,小雷轮流上阵,双方气势不相上下。直到有一次,我方小王的说词有个漏洞,一下被对方聪明的小胖逮了个正着,他顺着这句话说了好多让我方都不得不服气的理由。姜老师欣慰地看着小胖,观众们也对他竖起了大拇指,而我方同学都皱着眉头看向小王,小王不好意思地低下了头。我们本以为输赢已定,可这时我方小雷仿佛早就想到这种情况的发生,从容地说:“开卷未必有益是个中性话题,一部分是有益,另一部分是无益。如果说开卷有害,那是对的,但说开卷无益就错了,所以说反方的论点只对了一半!”小雷说完,全场响起了惊天动地的掌声,对方选手都惊呆了,张着嘴巴却发不出声来。姜老师也对小雷的表现叫好,小雷的脸上露出了开心的笑容。最终,我方选手胜利了,我们都开心地跳了起来,而对方选手则带着一张“苦瓜脸”,沮丧地回到了座位上。通过这次的辩论会我懂得了一个道理,那就是只要端正心态,是非分明,读什么书都是有益的。800字 五年级
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记一次辩论会“不对。”正方大声反驳。你也许会疑问,这是在干什么?原来,这是我们组织的“开卷是否有益”辩论会的一个小片段!虽然我没有被选上做辩手,但是我“欣赏”到了一场精彩的辩论会。开始了,主持人兴致勃勃地宣布:“开卷是否有益辩论会现在开始!有请正方1辩出场!”正方1辩面向我们做了自我介绍,然后紧张地说:“我认为开卷有益,因为高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯……’”。反方1辩不服:“我认为开卷未必有益,读了不好的书,心灵也会被污染……”。反方1辩说到这,突然停了下来,只见他扶了一下脑门,磕磕巴巴地说了下去。“哈哈哈!”我们大笑,反方1辩红着脸退回了辩手队伍。正方2辩走了出来:“我认为开卷有益,只有多读书,才能丰富我们的知识。”正方2辩那悠然自得的样子,似乎在说我们一定会赢的。反方2辩气冲冲地说:“可是如果读了不良的书,会对我们造成不良的影响。”正方2辩反驳她:“那我们可以选择性地看书啊!”话一出口,作为观众的我们便冲他嚷道:“你是哪方的?选择性看书是反方的意见!”“对呀,对呀!”正方附和道。于是,大家便你一言我一语地讨论起来,场面气氛顿时变得很热烈。有的说应该多读书;有的说如果读了那种武侠、言情类的小说,容易走火入魔;还有的说我们可以只读那些对我们有帮助的书呀!辨论会接近尾声,主持人宣布正方获胜。通过这次辩论会,我明白了,读书要选择性地看书,而且不能一味地只读书,更要去多实践。只有读好书,才能让我们多多受益。600字 五年级
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记一次辩论会今天,我们班举行了一场辩论会。这上辩论会的主题是同学们提出的,然后经过筛选,最终敲定了下来——小学生上网是利大于弊还是弊大于利。正方的观点是上网利大于弊,反方的观点则是上网弊大于利。在辩论之前,正反双方都选好了队员,也准备好了资料,期待着辩论的开始。辩论会开始了。第一轮,首先由正方阐述自己的观点。他们五个人从不同的角度讲述了上网利大于弊,让我们周围一群吃瓜群众大开眼界。紧接着,反方开始了进攻。他们有的说出了上网的坏处,比如反方主力王琪,则是抓住了正方主力熊宇炫话中的漏洞进行攻击。教室里的气氛变得严肃起来,那是熊宇炫开始反攻了。只见他一边侃侃而谈,一边用手随着自己的话语,有节奏地敲着桌子。那镇定自若,侃侃而谈的样子,让我不禁佩服熊宇炫有当律师的潜质。 又轮到反方了,王琪再次攻击起来。听着王琪的话语,熊宇炫摇着头,嘴角一咧,典型的皮笑肉不笑,让人感觉是笑里藏刀。在第二轮,辩论会成了王琪和熊宇炫的主场。场上主要是他俩在辩论,而其他人只是不时说两句。这两个人的辩论恍若针尖对麦芒。我们旁边一群人时而觉得正方有理,时而又觉得反方有理,而我更是不住地点头。在第三轮,两人也是针锋相对,却谁也说不过谁。老师也不由得终止了这场辩论会,不然的话就没完没了了。老师说:“事实上,上网是把双刃剑,上网的利大于弊还是弊大于利,在于我们自己。我们只有正确上网,并且控制好上网时间,这样子才能让上网利大于弊。”通过这次辩论会,我知道了该如何正确上网,而我也认为,我们应该多举行几次这样的辩论会,这样能让我们更清楚地知道事情的对与错。650字 六年级
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记一次辩论会在今天的语文课上,我们举行了一场没有硝烟的“战争”——科技发展利大还是弊大"的辩论会,我很荣幸能够加入这场“战争”中。首先,由主持人来宣布辩论会开始,然后由双方主辩来陈述。正方主辩蒋一峰自告奋勇的开始了他的辩论:‘’因为科技的发展,才使得人们能走上富强的道路。因为科技的发展,人们的生命得以长寿。据相关人士统计,人类的平均年龄在80岁以上。如果没有科技的发展,哪来今天的美好生活。"我方主辩不假思索的说:‘’可因为科技的发展,天空被蒙上了一层灰色的尘土。因为科技的发展,森林遭受到了人类无情的砍伐。又是因为科技的发展,鱼儿、虾儿们才无家可归。没有了这些环境,人类还怎么生存?难道这就是你们所谓的利大于弊吗?"话音刚落,全班响起了如雷鸣般的掌声。这时正方辩手郭鑫源站起来滔滔不绝的陈述起自己的观点:‘’可是,正因为科技的发展,发明建造了汽车。使我们的出行更加方便、快捷。难道在座的各位同学们有不认同的吗?"这时,一直在观战的我找到了漏洞果断的站起来,机关枪似的反辩道:‘’可正是因为发明了汽车,空气才受到了严重的污染。人们出行的时候才不得不戴上怪怪的口罩。可人类依旧执迷不悟,不知反思。环境的污染,使森林大自然、空气遭受到了严重的破坏。难道这一切不正是科技的发展造成的吗?"在一番的唇枪舌剑后,这时下课铃响了,我们不得不结束了这场“战争,”最后老师总结道:‘’科技的发展确实给我们提供了便利,但是,也带来了一些弊端。而我们要合理的利用,避免坏处的发生。科技发展没有错,错的是人类怎样的很好的、更加合理的去利用它。"今天的辩论会就这样有声有色的结束了,我非常期待下一次的辩论会。650字 六年级
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记一次辩论会星期五的上午,我们在教室里举行了一次别开生面的辩论会,主题是:科技发展利大还是弊大。上课铃响了,老师先宣布了辩论会的规则,又把我们分为正反两方。老师的话音刚落,我方的程浚航便大胆地举起了手,说:“我方认为科学发展利大于弊,现在的医疗技术因科技发展而提升,过去不能医治的疑难杂症,现在都有了治疗方法,所以我方认为科学发展利大于弊。”程俊航刚坐下,对方陈佳就高高地举起了手,不由自主地说:“我方认为科技发展弊大于利,虽然疑难杂症都得到了有效治疗,但是,现在遇到头疼发热感冒或者是一个小病,医生都会叫输液,导致人们的身体素质、免疫力下降。这不是科技发展的弊端吗?″胥唱听完后,立马举起了手,反驳到:"我方认为科学发展利大,人们感冒发烧依赖输液,那是因为医生和病人为了提高治疗速度,医生也完全可以用药物进行治疗,这和科技发展没有关系,不能说明科技发展弊大。"我方辩论后,反方哑口无言,但罗文童很快打破沉默,举起手说:"我方认为科学发展弊大于利,网络的发展,使人们依赖电脑、电视和手机,人与人之间缺乏直接交流,这样使人情淡泊。"我的同桌金孜静听完后,毫不犹豫地举起了手,不客气地说:"我方认为科学发展利大于弊,虽然说网络使人情淡泊,但手机能让人与远在异国他乡的亲人进行视频聊天,人们足不出户就可以在网上购物、工作,网络让人们的生活更快捷方便,这不是充分说明了科技发展利大吗?"双方辩手你一言我一语,辩得不可开交,谁也说服不了谁,辩论双方不分胜负,打成了平手。一声“叮铃铃”的声音,结束了这场精彩的辩论会。最后,老师进行了总结:科技发展有利也有弊,我们要正确看待科技发展,让它更好的为我们服务。这一次的辩论会可真精彩,我希望以后多举行这样的活动。700字 六年级
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记一次辩论会如果你星期四下午走进五八班的教室中,你就会闻到一股紧张的气氛的味道。“叮铃铃——”上课铃响了。在陈老师的一声宣布:“辩论会开始!”时,我们全班像炸开了油似的,兴奋的欢呼着。作为开卷有益正方首辩的我,心中不免会有些紧张的心情,因为反方那边有很多略强的对手,而且他们的表情沾沾自喜。当然,我们正方也是有准备的,但是,看了看情景,胜利的棋子好像偏了一点到反方去了。首先,反方的周烨说出了自己的观点:看了那些不健康的书,反而还有害……因此我认为“开卷未必有益”。话音刚落,反方队伍立刻响起了掌声。之后,作为首辩的我大声地反驳道,说:“如果我们不读书,哪来的那么多知识呢?”我方为我问的问题而欢呼。然后,反方的周烨首辩又反驳道:“我们的题目是“开卷未必有益”,是未必,而不是我们完全不看书呀!”说到这时,正方目瞪口呆,不知如何是好,只好移话题。这时对方提出了新的问题……辩论双方提出的观点越来越尖锐,辩论会也越来越激烈。一些不回答问题的同学屏息凝神地注视着双方辩手,空气似乎凝固了。我方不断抓住反方破绽进行攻击,反方也不断抓住我方漏洞进行反驳。最有趣的是,我方的说法有一点偏向了反方,反方的人直哈哈笑。“停”陈老师说:“辩论会到此结束,反方胜利,请双方首辩做总结。”反方立刻欢呼起来,而我们正方却输得心服口服。虽然这次辩论会我们输了,但是通过这次辩论会,我们的分析问题的能力提高了,也增长了知识,还锻炼了口才,真是一举两得!550字 一年级 记叙文
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记一次辩论会今天,我们开展了一次前所未有的辩论会,辩论的题目是:开卷是否有益。我自然会去支持正方,支持开卷有益,所以也免不了与对方产生唇舌之战。主持人陈老师宣布辩论会开始。我是正方二辩。我方一辩陈汀瑀站了起来,她讲得头头是道,先举了些名人的例子,然后又把我给扯进去当实际例子。我们都报以热烈的掌声。反方一辩林雅琪也不甘示弱,说了很多中学生因为看了不良书籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起来反驳林雅琪:“世界名人培根说过:‘史鉴使人明智,诗歌使人巧慧······’这不足以说明开卷有益吗?人欲成才,士欲济世,务必开卷读书。”反方二辩吴婧怡马上站了起来,滔滔不绝,口若悬河地讲起那些不良书籍与读者产生共鸣以发生的犯罪。这时,陈老师说:“现在开始自由辩论!”这时,整个场面气氛很紧张,空气仿佛凝固了,双方队员都非常紧张,生怕自己说错了。这时,我方辩友站了起来反驳吴婧怡:“那些走向犯罪之路的人一定是因为原来自己的心理就不好,有些人就算看了也不会与书产生共鸣,就算有些书文章结构混乱,内容不堪入目,那会有谁去看它呢?难道你拿刀去杀人,还怪刀不好吗?”我方的人马上报以最热烈的掌声。对方也马上报以唇枪舌战,说:“书犹药也,那么有毒药也有良药,毒药使人走向犯罪。”我方辩友自信地站了起来,仿佛胜券在握,报以更加热烈的反击:“毒药也有解药,如果让你看完不良书籍后又看一本世界名著的话,你说利大于弊还是弊大于利呢?”这时,对方陈佳怡突然冒出一句:“那些不好的书怎么会出版?”我们马上抓住把柄,说:“那你的意思是我们看的书都是有益的了,看来对方辩友是赞同我们的观点。”说完,全部哄堂大笑,我们对陈佳怡又是拍手又是赞扬,弄得陈佳怡无地自容。这时,我方颜轩宇马上站了起来,气势咄咄逼人:“不良书籍就是催长剂,只做了对不良心理的催长,并不会使它萌芽。即使没有书不良心理也会使人变坏的。”对方先是一愣,但马上如睡狮猛醒般,展开了强有力的反唇相讥:“可是要是他没有书,也许不良心理会被改过来呀!”“那也不一定嘛!”就在我们辩得难解难分时,下课铃响了,双方打成了平手。我明白了开卷既有益,也未必有益。800字 六年级 叙事
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记一次辩论会哈哈,期待已久的辩论会终于开始啦,我们辩论的主题是“开卷是否有益”。我作为反方的一号辩手,跃跃欲试,准备大干一场。轮到我发言了,我可是帮反方打头阵的,于是我胸有成竹地讲了起来:“刘向说过‘书犹药也,善读之可以医愚’,书,既然是药,那就有两种可能,一种是良药,而另一种是毒药。”我发言完了,只听见坐在后面的王皓叫道:“干得漂亮!”我笑了。可是,正方2号辩手杨易涵立刻反驳我:“这句话的重点是善,不是药!一个人要理解书中的意义,哪怕是不好的书也能汲取知识!”我有点担心了,因为杨易涵说的话让我几乎无法反驳。而我方2号辩手宋墨妍滔滔不绝地反驳起来:“但是,有些小孩子他不思考,还会模仿。最近,有一条新闻,有个小朋友看了《蒙面大盗》以后,学着主人公把毛巾包在脸上,挡住脸部,拿把水果刀在街头抢劫。所以,我认为开卷未必有益。”她那精彩的发言使我悬着的心落了下来,我打自心眼里的佩服,似乎拯救了全世界一样激动。而正方3号辩手陈浩阳似乎是潜伏在正方的卧底,他解释道:“这个事故不应该怪书,应该怪那把刀……”话没说完,我们反方就轰堂大笑了“原来是怪刀。”我笑着说。连正方也忍不住笑了。过了一会儿,正方后援团成员钱可心补充说:“这应该怪孩子没理解透!”而我方王皓也不甘示弱,马上补充:“这本书上没有写‘请勿模仿’,因此,应该怪书,所以,我认为开卷未必有益。”就这样,我们一直辩论到下课,老师才说:“今天两方旗鼓相当,没有分出胜负,所以,结果为平局!”600字 五年级
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记一次辩论会今天,我们班开展了一次辩论会,这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方;认为“开卷未必有益”的是反方。辩论会开始了,正方的张韩芝胸有成竹的说:“我赞成开卷有益,因为那些作家又不是才生下来就是作家,就能写出好的作文,而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文,最终才成为作家的,我的发言完毕。”反方的汪文婷也不甘示弱,反驳道:“我赞成开卷未必有益,有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文,如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高,反而会使你的写作水平不断的下降,我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。正方哑口无言,第一轮,反方胜。第二轮开始了,孙雨璇说:“我认为开卷有益,因为高尔基说过,‘书籍是人类进步的阶梯’所以我认为开卷有益。”话音刚落,雷禹便反驳说:“开卷未必有益,如果看的是武侠书呢?那样只学会打打杀杀,又有什么好处?”张韩芝说:“武侠书也有一定的好处,我们只学习好处不就行了?再说了知识是人们智慧的结晶。”汪文婷不服气地说:“小孩子有很强的好奇心,不知道那些该看那些不该看,这样反而有害,还会使人由此走上犯罪道路的。”彭紫嫣说:“小孩子是有好奇心,但我们可以教导他,那些可以看那些不可以看。”反方无话可说。老师宣布正方获胜。从这一次辩论会使我明白了一个道理:我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句,恰当的用在自己的作文当中,就能写出别出心裁的文章。这真是一次难忘的辩论会呀!600字 四年级 叙事
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记一次辩论会在一个晴朗的星期四的上午第二节课,我们班,五(2)班举行了一场精彩的辩论会!“华兴小学五(2)班辩论会现在开始!”只见小汪和小曾两位主持人拿着“铅笔盒”话筒呐喊。听完以后,我的目光在一瞬间转移到了黑板上。“辩论会”这三个耀眼的大字映入我的眼帘。大字下面是这次辩论的题目:正方,开卷有益;反方,开卷未必有益。辩论会一开始,小郭代表正方第一个上台演讲。他说出了自己的的观点:“开卷有益,连著名作家都是靠看书才能写出好文章,然后才成名的……”说完,全场爆发出雷鸣般的掌声。当然,反方种子选手小王当然不服气。所以,才勇敢地站出来反驳小郭的观点。她说了很多理由,彻底把小郭的气势给压了下去。全部人都拍手叫绝,赞扬纷纷。小王得意的走下台。正方的小林都快火山爆发了,就赶紧走上台,说:“许多名人都说过,要想写好作文,得多看点课外书,我们如果不看书,就写不出好作文!”反方的小随在那咬牙切齿,犹豫了一下,便一个刘翔飞跨直奔向讲台,立即说:“有些同学喜欢看武侠,言情小说,这样反而不会学好,而是学坏。要是走火入魔,成绩就会一落千丈。刘向说过,书犹药也,善读之可以医愚。一是良药,药到病除;二是毒药,能置人于死地。设想,开这样的‘卷’会‘有益’吗?”话音刚落,大家就你一言,我一语地说着。快乐的时光总是过得很快,辩论会快结束了。马上到了下一节课,这一节课时总结观点。正方的总结者说:“我们想写出好作文,得多看点课外书,这是第一点益处。第二点益处是可以养成做笔记的好习惯。”反方的总结者说:“开卷未必有益这句话是有双面性的,它也包含着开卷有益,就是得看开什么样的卷!”最后老师总结了一个观点:我们要在好读书的年纪好读书,而且要读老师说的话已深深地埋在我的心中。600字 五年级 叙事
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记一次辩论会老师开了一场前所未有的、主题为“开卷是否有益”的辩论会。大家议论纷纷,有的说:“开卷一定有益!”还有的说:“开卷未必有益。”老师敲了敲讲桌,大家顿时安静下来。老师清了清嗓子,大声说:“现在,我请几位代表上来辩论辩论。”大家争先恐后地举起了手,老师又说:"胡紫羽、倪芯易、王蕊、程浩明为正方代表;李浩霖、李子扬、辛豪、董世鹏为反方代表。辩论会现在开始!“我首先发言:“高尔基说:‘书籍是人类进步的阶梯。’莎士比亚也说:‘书籍是全世界的营养品。’在这个信息化的时代,人类应该多读书才能增长知识,跟上进步的脚步。所以我方的观点是:开卷有益。”李浩霖也毫不示弱,反驳道:“我方的观点截然不同,是开卷有害。因为现在有很多商贩,为了多赚钱,不仅卖好书,还卖许多漫画、武侠小说、言情小说、黄色书画等坏书。这些坏书对我们的身心健康有很大危害。”倪芯易又说:“无论是什么书,都是根据利大于弊,或者弊大于利来判断的。那也就是说,坏书有坏处,也有好处,只是好处较少罢了。”李子扬脸色发红:“那么,有一本毫无意义的书,它分不清主次,满篇错别字、病句,连主要内容都找不出来的书,怎么会算有好处的书呢?”别看王蕊平日沉默寡言,一副淑女形象,这时也开口就发连珠炮:“那你想过没有,这样的书有人看吗?看得懂吗?会买吗?……既然连‘开卷’这个前提也没有了,如何来辩论呢?”辛豪气呼呼地说:“开卷有害,并不是无益,哪能说开卷全是益处呢?”我方愣了一会儿,又大声争辩起来……大家唇枪舌剑,互不相让,争得面红耳赤,像一只只斗红了眼的小公鸡。最后,老师做了总结:“以我个人观点,双方辩论得都很精彩。所以,双方打成平局!”大家欢呼起来,一场别开生面的辩论会就在欢呼声和掌声中结束了。600字 三年级 写景