年华在窗外纷飞1200字以上

年华在窗外纷飞

1200字以上 初三 书信

1

不知道从什么时候开始喜欢坐在窗边看风景。只记得小学里,每当下课后,我总是霸占着靠窗边的位子,把别人赶出座位,自己趴在窗户边看风景。好友娟子就会忍不住打抱不平,却和我一起趴在窗户边看天空。娟子好奇地问我为什么不出去看天空呢?外面视线又宽又亮。我盯着窗外飘来飘去的云朵,笑着告诉她:这样更能体会那种渴望自由的心情,能提醒着我,活着去争取属于自己的自由,去打造自己的梦想。娟子听完后,在我耳边轻声说了句话。那句话是:“我会永远陪着你,鼓励你,第一个看着你梦想成功的人。”

2

小学快毕业的时候,一天中午同学们都在忙着抄题做试卷,阿馨跑来问我:“梦,你现在最想拥有什么?”我很喜欢阿馨的眼睛,大大的,亮亮的。我抬起投,看着她那双漂亮的眼睛里充满着好奇。我沉默了一会儿,才吐出两个字:“自由。”阿馨的眼睛迅速黯淡下来,转过头望着正在埋头做题的同学们,说:“我也是哦!”“我知道。”我听得出阿馨话中的无奈,轻轻地看了一眼抄满黑板的题目,心里想起“才子”转学前对我说的话:“谁会是囚禁自由与梦想的人?不管有多少人参杂在中间,背后的黑幕永远都是我们自己。”

娟子转过头,十分严肃地看着我,说:“梦,希望你能记住你的话与我的承诺,你能给我一个承诺吗?”我知道娟子在担心我,也只有她知道我想干什么。我凑到娟子耳边说:“我会永远和你在一起,哪怕你们已经忘记我。”娟子的脸立即缓和了,她温柔地笑着,望着窗外对我说:“你看,天空的云好美哦!”我望着窗外时,娟子却趴在桌子上,而我可以听见娟子轻声哭泣的声音,阿馨意味深长地看了我一眼,说了声“祝你成功!”就回到她的位子上做作业了。我静静地听着娟子哭泣的声音,看着窗外的云,云很多,大大的,白白的,而且形状各异,非常可爱。

“是啊,云真的好美,好可爱哦!”

3

初中里,我依旧喜欢下课后霸占着窗户边的座位,看那被遗忘的风景,但不同的是,我渐渐地喜欢上那些优美的文字,常常拿着笔随手在草稿本上写下自己心中的感言。同桌经常看我写的文字,偶尔也会发表一下自己的意见,我们也会因为几个文字而发生小争吵,她说我的文字总带着一种凄美也参杂着一丝血腥。终于有一天,她看了我的“新作”后忍不住对我说:“梦,全世界与你有仇吗?干嘛写得恨不得把地球给炸了的样子。”我望着她淡淡一笑说:“不知道。”然后继续欣赏那些被遗忘的风景。同桌因不满我的回答,低声咕噜着继续做题。夏天的天空永远都是那么晴朗,云朵永远都是那么洁白,只是没有会去欣赏这普通的一切,也没有人来得及去欣赏……

“全世界与我有仇吗?”我自嘲地问着自己,摇摇头,望着窗外的天空,无奈地苦笑着……

4

我习惯坐在窗边,习惯凝望着天空与大地的每一份容貌,习惯听风呼呼从耳边走过的声音。因为看着它们的存在,才能使我放松,不会让我疲惫。因为竞争学习,我每天不得不走在两点一线间(家与学校),沉重的负担挤压着原本的我,甚至有时连自己都不认识自己了。

朋友都说我的性格怪异,一会儿哭一会儿笑,总让人有种措手不及的感觉,但我总是一笑而过,低下头问自己:“是这样吗?”一种难以说出的苦涩蔓延全身,我猛地一抬头,望着窗外,窗外的天空很晴朗,浅蓝的天空里飘着许多很大很像棉花糖的云朵,风起,云随风缓慢地向前飘动,树叶哗啦啦地作响,小鸟叽叽喳喳地叫个不停……但这些声音合起来像一首美妙的安神歌,安抚着我忧郁的心灵与疲惫的身躯。

“有谁会知道那笑脸上的孤寂,那哭声中的无奈……”

后记:

写这篇文章时,我正在期中考试,本来只是想用这篇文章怀念我小学里的好友门,后来,当我正在修改它的时候,成绩单下来了,我只能用三个字来形容“很糟糕”不但被老爸老妈训了一顿,而且倒霉得被老师叫到办公室背笔记,所以我在后面加上了两段。

当我满意地将文章给好友阿纯和同桌看。阿纯看完后,干脆利落地说:你去写自传吧!我昏,亏她还是我的死党,咋理解能力比猪还差呀!而同桌的话更是想让我学会用眼光杀人,她竟然说看不懂我写的是啥东东,我郁闷,我用哀怨的眼神看着她俩说:“你们俩还有人性吗,怎么这样打击我啊!”而阿纯则瞪着无辜的眼睛说:“我们有吗?”我狂昏。

执教生涯点点滴滴的欢笑

1200字以上 一年级 书信

1

某日,班上举行《老师,我爱你》主题班会,因有领导视听,班主任煞是费了一番苦心。

会上,两个小主持人照着预先排练好的节目单按部就班,倒也有模有样。当会程行到主持人提问“我们的数学老师会什么”时……

“写字”、“读书”、“教书”、“改作业”,我心知肚明这都是班主任安插的内应。

“武功”、“踢球”、“弹钢琴”、“唱歌”、“跳舞”……接下来的回答便五花八门了,想来都是那些小家伙临场发挥的“杰作”。

什么时候成了“武林高手”,我自己都在纳闷;乒乓球还能凑合着来几下,至于足球,我是心有余而力不足啊!那种摆在架子上的西洋玩意,我还真没有摸过呢;歌倒是会唱,但五音不全;跳舞嘛!不是别人撞我就是我撞别人……

我真是服了他们的“童言无忌”,弄得所有领导不住的往我看,让我脸红耳赤了一番。

课后,我不禁笑问自己:吾真有如此伟大否。

非也、非也……

2

一次,两个学生用石头、剪子、布猜拳,赢一拳者可上一个台阶,看谁先登上二楼。

第一拳两人都出石头、第二拳都出布,二拳之后还是难分胜负,第三拳一人出剪子,一人出石头,赢者自然登上一个台阶。

接下来是第二、第三局……,可奇怪的是我只看到一个人往上升,而另一人仍在原地踏步,不免让我凝惹不已。细观之下,才知两人出拳的顺序都是第一局的翻版,自然是一人胜得一路顺风,一人败得一塌糊涂。

每到第三拳,我都在暗暗地担心,见如此“不公平”比赛,我有点于心不忍,便悄悄给输者指点了几招。

本以为我的杰作定能奏效,可事实是:胜者还是胜者,因为一出拳,那学生就将我的“忠言”忘到了九霄云外。

唉!真是孺子不可教也……

3

有一次,布置了一篇名为《二十年后的我》的作文。

批改第一篇时,感觉挺好,小小年纪就有做上海市市长的宏伟目标,也算是有理想、有抱负的年轻人,而且文章条理清晰、层次分明、文笔流畅,算得上是一篇“优”秀作文。

改第二篇,却让我傻了眼,竟然连女学生二十年后也会做巾帼英雄——上海市市长。原来是“克隆”作文,与第一篇真是一字不差,其抄袭之工整,恐怕全班难出其左右,我不允许自己一不小心将一个“模仿秀”的种子扼杀在摇篮里,因此小心翼翼的给了一个“良”。

第三、第四篇……,改完全班,粗略一统计,全班四十五人竟有三十二人二十年后会成为中国最发达城市——上海市市长,

不得不佩服我班学生思维之默契、想象之雷同,从第三篇开始,我就改批:“本故事纯属虚构,如有雷同,实属巧合。”

事后,才知道,都是作文选惹的祸。

4

许多语文老师喜欢用写日记的方法来提高学生的写作能力。我也不例外,要求是每天200字以上,但考虑到日记涉及到个人隐私问题,所以只要求小组长替我检查日期和大概数字,至于内容,一律不得偷窥。

半个学期下,小组长汇报的情况都是“已完成任务”。一天,我讲完课后闲着无事,顺手拿起一学生桌上的笔记本。

“万年仙人洞位于万年县东北15公里的河旁山脚下,距今约八千年左右,遗址分上下二层……”

“三国时期,江西地属吴国,吴国统治者为了加强统治,先后划出庐陵郡、鄱阳郡……”

怎么跟我看过的《江西历史》一样,我心里暗自嘀咕,可左上角明明写着2002年12月4日、星期三、天气晴。

“老师,我……实在写……不来,所以就拿……《江西历史》抄了,我下次……一定自己写。”那学生见我脸色阴晴不定,吓得直打哆嗦。

“想来,你可以把《江西历史》背下来了吧!”良久,我苦笑着挤出这么一句话。

从那以后,我不再强逼他们写日记了。要不然,可能有人还会把《江西地理》、《家乡》整本抄完。

5

作为老师,回答学生的问题本来是天经地义的事,可有时,他们的问题确实有点刁钻古怪,让你瞠目结舌。

一日课外活动,我正与一群学生闲聊,班长晓晓突发奇问:“老师,在我们班里,你是最喜欢我、玲玲、闻闻、还是凯凯?”

此问一出,身旁刚刚喧闹的学生安静了下来。看来,他们也想知道班上哪位人物最得我的青睐。

我暗呼不好,不管我给出的答案是谁,都难逃“偏心”之嫌。

“老师,快说啊!”有人开始催促。

“我最喜欢……”我左右为难的停顿了一会,望着四位当事人急切等待答案的眼睛,心中更是难以取舍。

“你的聪明、玲玲的可爱、闻闻的刻苦、凯凯的懂事,还有小轻的幽默,小剑的认真……,你们班的每一个学生我都喜欢。”这可能就是所谓的急中生智吧!

那些小家伙似乎未想到我会有此一答,沉默了一会后,有人还想说什么。还好,上课的铃声恰时响起。

学生走后,我一摸额头,竟然被他们“逼问”得冒出了细细的汗珠。

还有一个更为离谱的问题,一个女生竟然问我:是他们的语文老师漂亮还是音乐老师漂亮(两位皆是年轻漂亮的美女)?最后,我只有摇头的份了。

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