学生谈师德
小时候,我觉得老师是美丽的神话。她的谈笑之间无不显露过人的才华,那神采飞扬的文笔在瞬间征服了我幼小的心灵。
老师的美不是单纯的外表美。作为一名优秀的人民教师,仅仅拥有过人的才华和胆略实远远不够的。我们要时刻提醒自己,自己掌握着祖国未来的栋梁之才,当你这么想的时候,当你这么做的时候,你会发现自己会对学生格外的关照。当然,不是说你关心学生了就是优秀的老师。生活中,我们会发现有很多老师对优等生特别关心、对差等生很反感,最苦的是中等生,因为老师根本不认识你。也许对老师来说这是一件不足挂齿的小事,可学生们不这么认为,也许这会使得他们情绪低落,觉得自己很差劲,一直生活在自卑中。严重点的可能出现心理疾病。
专家说:“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,我不否定这句话的真实性。以前,看到这句话的时候,我会把自己所有的不成功的原因都归咎于老师,每天抱怨老师技艺不精瞎折腾人。现在,我觉得这是对老师莫大的冤枉。老师上课从不懈怠,一分钟都不耽误的为我们讲完所有知识点。谈到学生成绩低,老师觉得自己上课百无不厌的将知识点讲了无数遍,至于为何成绩低老师只认为是学生不用功学习。我很想提醒各位老师:你们是不是忽略了去关爱他们?调查表明:很多学生对某门课有兴趣是因为喜欢某某老师,老师可以和他们聊天,说心里话。所以,关爱学生会使学生产生学习兴趣,从而在学业上取得突飞猛进的进步。
所以,对学生的关爱和兢兢业业的工作同等重要。但是,最近发生的校长性侵幼女、教师体罚学生等一系列意外教学失误事件的发生,不得不让我们陷入深深的沉思。
我一直认为老师在我们的生活中扮演的是严父、是慈母。却不知道老师这么对待自己的孩子。你们的职业道德都哪去了?
我认为师德是教师这一职业的灵魂。教师的工作,是学生只所求,家长之所托,更是社会发展的迫切需要。社会要发展、文化要进步离不开这些兢兢业业的老师。倔老头隆幼泉质朴、善良,他默默无闻的奉献,他俯首甘为孺子牛的执着,在一点一滴的小事上写出一个大大的“人”字,赢得了大家的爱戴。
不是说要成为优秀的教师就要把自己的所有精力都放在教书育人上,老师也是普普通通的人,他也有自己的家庭、朋友、和事业。他们还要独自批改作业、备课,还要计划第二天的工作,躺下的时候已是深夜······孩子们能理解他的各种压力。爱是相互的,如果你为孩子们付出了很多,孩子们也会回报你的。
高三:纪爱爱
我的初中老师
初中生活已经过去一年半了,在这半年中,给我留下深刻印象的,除了
亲爱的同学们,那便是老师了。在寒假中,每每当我想起三位老师时,有关他们的“第一印象”便一个接一个地跳了出来。
班主任毕老师经常穿一件黑色的外套,里面配一件雪白的衬衫,黑白相间的色彩,既深沉又庄严,在喧闹的夏日中带给我们一丝丝的宁静与安详。
数学夏老师与毕老师的风格有些雷同,夏老师总是身着灰色皮夹克,还有几次看见他穿着一件西装。但与毕老师不同的是,夏老师给我们的感觉是严肃的,甚至给我们一些畏惧,更多的还是敬仰。
教英语胡sir什么颜色都穿,刚升入初中那会儿,我们经常看见胡sir穿一件橙色的衣服,据我观察,胡sir穿什么衣服是根据心情决定的,与毕老师夏老师相反,胡sir是活泼的明媚的。
以上都是我的直觉,若是我的第六感没有骗我,那代表着三位老师的颜色---黑白,灰,五彩,应该是映在我心头的一种无名的清晰。
毕老师上课像一座厚厚实实的雕像,拿着书,细细地评讲着,除了板书,不怎么动,当然有时也会在组与组的过道中来回的踱步。而砌起这座雕像的,则是毕老师那丰富的知识与精彩的内涵。
开学第一天,当毕老师用他那不太标准的普通话微笑着为我们讲课时,心中霎时就涌上一阵不大不小的感动。
老班不仅教给我们书面知识,还注重给我们灌输做人的道理。每次语文课前,老班总是会挤出几分钟让同学们自由演讲,所以说毕老师真的很细心。
毕老师不仅是一位恪尽职守的好老师,更实一个不老的顽童,同学们都亲切地称他为“老毕”。
他为我们制定七(7)班班级公约,然后打印出来,让我们所有同学们与家长一起签上名,其目的很了然为了能让我们共同遵守。可能现在有些男生都不知道把那张纸放在哪儿了,但毕老师的心意我们都收下了。
毕老师,不仅仅是老师……
而夏老师呢,每每轮到数学课时,我们的夏老师就都绷着脸,他不爱笑。我印象最深的一次是朱宏伟上课上课时冒了一句:“你out啦!”这才把夏老师逗笑了。夏老师的牙齿挺整齐,不是很白,笑起来的时候有些闪烁。
可是夏老师很少笑,要笑的话就猛笑一阵,这时候他的牙齿就会调皮的跳出来,跳进同学们的视野中。
笑完之后,夏老师会赶紧眉头紧锁,好像在懊悔自己刚才的笑容透支。
而胡sir不同,胡sir本身活泼又明朗,那种纯洁的个性里透着一颗彩色的心。胡sir上课是不凶的,跟毕老师、夏老师的安静又十分不同。在我们眼中,他是笑嘻嘻爱讲话的。听胡sir的课是一件非常快乐的事情。他使我感到快乐,使我能够将心中的快乐传递给别人。
想着想着,我仿佛又看见了那三位老师。毕老师端正的立着,虽严肃却不乏童真;夏老师则拿着试卷评讲着,眼眸中透出一股锐利的目光;而胡sir则是爽朗的笑着,就像个快乐王子,还孩子般做个鬼脸,说:“你们哟~~”
我仰头,傻傻地笑着,还有十几天,又可以见到我三位亲爱的老师了。
初二:最蓝的蓝
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师德爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一直朝前迈进。下面是小编整理的,欢迎大家参考!爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。 我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”一.学生就必须严格要求学生俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。三.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我 们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。检点前路,我一直行走在梦想与现实的边缘;蓦然回首,我一直在致力让梦想与现实同步。当个教师,是我童年的梦想;做一名教育家,是我今生的夙愿。与教师结缘,注定一辈子教书育人。十八年的从教生涯,从一个有点“二”的愣头青到一名中学一级数学教师,赫然感悟:教师情结凝聚于心,有如蜘蛛结网般的胶着与执著。一个身着汗衫的农夫,叨一个烟斗,笑眯眯的看着他那一亩二分地,瓜熟蒂落,果实丰硕,吮吸着土地的芳香——那份坦然与踏实,便是我此时此刻全部心情的写照。我的教师情结始于启蒙。是我那一生宅在教育界的父亲那句“当教师保险”的训导,在我幼稚心田上播下了“跃出农门”的希望。更是那位农村小学的民办老师唤起了我的教师梦,常见他用那地道的话口若悬河、眉飞色舞般的把一群顽童“收拾”得服服帖帖,内心着实羡艳:老师真厉害,能教人脱胎换骨,不由得生出“大丈夫理当如此”的万丈豪情。1996年——一个激情燃烧的岁月。我以乡下第一个“状元”身份,迈进了范学院的殿堂,跨出了教师梦的第一步。四年的学海砥砺,让我从一个郁郁寡欢、畏缩不前的农民儿子一跃而成为太阳底下最光辉的人。正当我沉浸于学成归故里、丹心报亲人的梦幻之时,命运之神却与人作怪。就在那个骄阳似火的夏季里,一纸来自区教育局的冷冰冰的派遣单,击碎了弥漫在我心灵上空的美梦,让品学皆优的我无奈地随着班车的昏黄灯光,独自颠簸在梦想与现实的巨大落差里。带着失望与惶恐,我只得告别年老病弱的父母,来到的这所中学,从事教育工作。从此,每当花好月圆、骨肉团聚的良辰佳节,我只能独自徘徊于举水河畔,伴着习习的晚风吟咏那“但愿人长久,千里共婵娟”的乡思之苦。其凄清、苦闷、彷徨、孤苦,不堪言表。“与其让魔鬼杀死,不如杀死魔鬼!”师范同窗的留言又重重撞击着我的心灵。站上三尺讲台才发现,在这里虽然时时有着不带半根草来亦不带半根草去的艰辛和无奈,但却诞生过弟子三千贤者七十二的千古佳话;虽然有面对土墙黑瓦的迷惘与凄凉,但更有太阳底下最光辉职业的朗朗美名……尽管曾几何时我与学生们“没大没小”的言行备受非议,但孩子们那一双双渴求知识的真诚而纯净的眼睛,那一张张在数学学习中获得巨大愉悦时欣喜的笑靥,却使我找回了自我,找到了创造的幸福、超越的崇高,更加坚定了自己要将青春奉献于举水河畔这方教坛沃土的决心!于是,我便扎根在这关注生命、张扬个性、富有活力、极具滋养的这所中学数学教学园地里,潜心播种,默默耕耘。凭着自己骨子里的那份坦诚与踏实,怀揣忠诚教育、挚爱学生、恪尽职守、兢兢业业的强烈事业心和责任感,与时俱进,开拓创新,用数学的博大魅力去启迪智慧、涤荡情感、陶冶心灵。讲台上,师生平等对话,引领学生们尽情享受数学之美,既有我兄长般的娓娓道来,也有学生们纯真而不失理性的慷慨陈词与思索问难;课堂下,师生亲密友善,用童心般画笔书写着美妙的青春絮语。春天,一起畅游于举水河畔,采撷着希望的种子;夏天,一同涉足于清清河水,寻觅着美丽的彩贝;秋日里,又一起来到野外,书写着收获者辛勤的汗滴;冬日中,又一起立于田野山脚,描画着腊梅花的傲岸与娇艳。就这样,十几年师生的和谐对话,十几载教学的情感熏陶,十几个春秋的摸爬滚打,就像一个勤勤恳恳、脚踏实地的老农撒下了汗水,也塑造了自我,形成了教学个性:严谨务实,灵动有序,个性张扬,开拓进取。以我的真诚与执著赢得了学生们的青睐、家长及领导的好评,也算小有名气。无数次课堂内外的洗礼,无数道数学趣题的磨砺,使学生们鼓起了数学这张古老而生机勃勃的风帆,驶向理想的彼岸,品尝到收获的喜悦。虽然说不上是“桃李满天下”,但已有一批批优秀学生走进了高等学府,走上了祖国建设的重要岗位;昔日学子,而今有已步入到校长、老总、工程师等职位,成为祖国建设人才的;也有数十位同学喜获奥数大奖。置身于衣着大方、性格率真而又灵性飞扬的学生中间,倍感踏实和幸福。我喜欢看那金黄的日光透过玻璃暖洋洋的洒在每个学生身上,我喜欢听那奋笔疾书的沙沙声,我也喜欢那混杂着汗味、粉笔尘灰和各种气息的怪怪气味……然而,欣喜之余,平心静思,幡然醒悟,只觉自己不过是原野上一个虔诚的拾穗者,满眶满箧,只求对得起滴滴汗水就心安理得而已。若仅此而已,顶多不过一“教书匠”也!只有种瓜者,才有大收获。我便醉心“充电”,潜心钻研。2004年,我又跨进了湖北大学汉语言文学函授院,尝到了既当老师又当学生的甘苦,努力涵养师德、丰富学识、学习经验、提升能力,转变教育观念、大胆探索教研教改。2005年起,我便肩负教研组长之重任,与同行悉心切磋,共谋长进。2008年,又加入了“中学数学教学研究专业委员会”,有了更多机会就教于大家里手,能更加深入的开展教研。“春风化雨,春华秋实。”一个个不眠之夜的孤灯相伴,一次次字斟句酌的反复推敲,也让我品尝到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。终于有了《浅谈新形势下数学课堂教学模式的构建》、《问生何得创造力,为有张扬个性来》等论文先后获奖或发表。2012年,顺利地取得了中学语文一级教师职务资格;2013年,个人又被评为区级骨干教师。教书育人,是上苍赐予读书人的一种高雅享受,那种宁静致远的体味远不是宝马、豪宅所能比拟的。尤其是秋高气爽、黄花满地的时节,捧一本书,伴一杯清茶,坐在永远纯真、永远青春的一群孩子面前,吟咏、玩味陶渊明那“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲与恬淡;或者是风高月明之夜,置身于一帮鲜活水灵的学生当中,咀嚼、品尝李太白那“五花马,千斤裘,呼儿将去换美酒,与尔同销万古愁”的洒脱与狂放……何等潇洒自如,悠哉游哉!这时,你还有什么放不下的呢!要不,天朗气清、惠风和畅,邀一群学生,会于举水河边,茂竹修林,煮茶听雨,神侃仙聊,虽无丝竹管弦之盛,亦足以畅叙幽情,天人合一,信可乐也!这是何等境界?简直入梦入禅吧!是教师职业,让我离开了故土,努力扎根于斯,哪怕七旬高龄的父母无人照料,我也无怨无悔,谁叫自己如此执著于教师职业呢!是教师职业,让我安心于斯,努力营造自己的灵魂家园,即使常有种种无奈、焦虑与疲惫,我也无怨无悔,谁叫自己如此执著于教师职业呢!我想,我也该重新打量我的每一个学生,重新盘点我工作的幸福。其实,我也是个很感性的人,我的博客很多都是关于学生。学生占据我的不只是时间,甚至是我的思想和灵魂,多少次半夜醒来,梦境中全是学生。但当自己静下心来盘点时,我发现,在这个过程中,我也是幸福的。课堂上,一个从来不敢举手回答问题的学生,他今天高高举起了小手,并流利地回答了问题,我会为此感到开心!有时情绪激动将学生臭骂一顿以后,学生见到我却还是远远地就给我敬礼并甜甜地叫我一声:“老师好”时,我会感动一整天!当发现孩子的分数从不及格上升到72分时,我会为他一点点的进步而高兴地鼓掌!当跟孩子们上完一节开心的数学课后,我一天的情绪都会维持在一种高涨愉悦的状态中!当看到孩子们的日记中写道:“老师,我很喜欢你”时,当家长会上家长们投予我信任和支持的眼神时,当听到科任老师说“你们班学生最近表现不错”时,当教师节孩子们将声声祝福送给自己时……我都会感到无尽的欣慰!这样的幸福难道还不够吗?还是全国著名的教育家魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。经历了汶川大地震以后,我们都有一种感觉——活着就是幸福!尤其七零后的我们,更对自己的人生有了很多新的思考。静下心来的时候,我们更明白,幸福其实很简单,只是有时我们忘记了去盘点自己的幸福。相反地,我们的抱怨在不断地强化着工作的烦恼。其实,无论哪个行业,都有其不尽人意之处,关键在于自己的工作心境和心态。有句话很中听:工作着的人是美丽的,教育着的人是幸福的。[莲山 课~件]既然选择了教师一职,就让做教师成为幸福的事情吧。教书着我的教书,幸福着我的幸福!我不过是一个永远前行的拓荒者,通往“教育家”的路程还有很远很远。十几年的历练,已使我不畏艰难、迎接挑战。十几年的教育生涯,也让我懂得了与时俱进、开拓创新,荡漾在“教育家”之梦里。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 高三 应用文
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师德小臭们班上总共有三位老师,一位带班的老师,一位新来的实习老师,还有一位保育老师。新学期开始时,带班的老师给家长们开会说,作为一名幼儿园老师,她一定会耐心公平的对待每一位孩子,让家长们放心。实习生老师个子小小的,没说什么,只是在旁边配合性的对着家长们微笑。经过一段时间的相处,班上的孩子们都共同向家长们反映,他们都喜欢那个新来的小老师,而不喜欢另外两位老师。孩子们说,新来的老师温柔,耐心,对孩子们好。而带班的老师凶,脾气暴躁,孩子们都怕她。有一次我送孩子去的迟了点,送完孩子,跟另外两个迟到的家长在门外面看孩子在教室的表现,却发现这位带班老师确实是有些凶,说话声音大,对孩子们一点耐心也没有。刚入园的孩子们都还小,她却要求孩子们动作迅速,坐的整齐。做不对就大声叫喊。走出校门口,大家都在说,当初说好的耐心细致呢?现在怎么如此对待孩子。为自己的孩子在班级里的学习生活感到深深的担忧。有时想想,孩子们的眼睛真的是雪亮的,能分得清好坏对错。三个老师,其中的两个一致得到大家的喜欢跟讨厌真的是。不过,反过来想想,作为一名幼儿园老师,如果连最基本的耐心和温柔都没啦,还谈什么教育孩子。真希望在岗位的每位老师都可以做到自己说的,耐心温柔的对待每一个人孩子,让他们有个快乐的童年!那才是一个老师的师德所在!500字 高三 记叙文
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学生刚接手302班的数学,老觉得302的孩子在学习上很浮躁,静不下心来,不管是在新课还是复习课上,都会发出一些戚戚促促但又找不到从哪里发出的声音,让人很生气、很头疼。每一天,总有那么几个孩子作业忘在家里,也总有那么几个孩子作业忘做了,也有那么几个孩子喜欢上课玩橡皮,还有那么几个孩子……看起来一个个都是那么的调皮。…………日复一日,相处久了,慢慢习惯了,也渐渐发现了,原来调皮的也就那么几个,剩下的孩子都还是很乖巧,很懂事,也很有责任心的。小组长一早会把作业本收起然后整齐的放在我的办公桌上,大多时候会在作业本是留一张小纸条,写上交作业的情况;上公开课的时候,他们会努力配合上课教师,积极举手回答问题。渐渐地……越来越觉得他们都挺可爱的,内心也越来越喜欢他们了。偶尔他们也会让我感动那么一下下。有一天,教室门口大树上的那个鸟巢里探出了几个小脑袋,原来是孵出了几只小鸟,孩子们看到这一美丽的画面,心里感到很兴奋,在走廊上欢呼了起来,几个孩子马上跑到办公室一定要拉着我去看,跟我分享他们的发现、他们的快乐。课间在教室批改作业时,突然红笔芯没了,如果孩子们发现了准会在这第一时间里,给我递上一只红笔,没有被用到红笔的孩子则会撅起小嘴巴,表示小小的失望。…………今天下午,数学课下课时,我布置了6道应用题,要求孩子们利用课余时间完成,并告诉他们放学布置作业前要讲解的。后来回办公室时,我才想起来明天是考语文,后天才考数学,所以后来我也就干脆不去布置回家作业,也没有去讲习题,临近放学,好多同学都跑到我办公室,提醒我去教室讲习题,说同学们都已经做好了,等着我去了。…………作为老师,每天看着孩子们成长、进步是最开心的事情了,明天就要期末考试,祝每位同学都考出理想的成绩。700字 高三 散文
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师德5。12大地震突如其来地降落在四川汶川,无情的大地震在刹一间夺走了一个个无辜的生命。然而,在这无情的灾难中,却发生了许许多多感人的事迹。谭千秋老师舍身救学生的伟大事迹却让我极其感动!5月12日下午2点多钟,谭千秋老师正在教室津津有味地上课。突然,教室剧烈地抖动起来。谭老师意识到地震了,于是,他大声地喊道:“同学们,快跑,一个接一个,什么都不要拿……”同学们急忙冲出教室,跑来了操场。可是,不料,地震越来越厉害,当房子即将要塌下来时,还有四位同学没赶得及跑出去。于是,谭老师不顾一切,自己弓着背,双手撑在课桌上,用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了……13日22时12分,谭千秋老师终于被找到。“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生,四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪,他说,谭老师誓死护卫学生的形象,是他这一生永远忘不掉的。“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。”回忆当时的情景,获救的学生神情仍然紧张。谭老师宁愿舍去自己的生命,也要尽力去保护四位学生,多么值得赞颂啊!虽然他已经离开了,但他的灵魂永远没有离开我们,谭老师的感人事迹,让一个个人流下了感动的泪水。啊,这样的老师,这样的师德,何不是彪炳千秋?550字 六年级 叙事
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师德赞师德赞吉林省通化市 吉林省通化市东昌区平岗小学六年一班 吴迪天在动,云在摇,星星在闪耀;在这火红的9月,在这金色的9月;我们许下了:"好好学习,用自己的成绩来回报老师的诺言"天在动,云在摇,星星在闪耀;老师的品德永远不变老师的精神永远不变;天在动,云在摇,星星在闪耀;在这最后一个教师节,我们对老师忠心地说一声:"老师你辛苦了!"老师是一位辛勤的园丁,时时刻刻为祖国的下一代而奋斗,努力;老师是山崖中惟一的指路人,指引我们向成功走去;老师是黑暗中的蜡烛,照亮了别人,却燃烧了自己;老师是海洋中的扁舟,载着我们乘风破浪,绕过崇山峻岭,来到知识的海洋遨游;老师是伟大的,就让我们在这最后的教师节对老师发出由衷的祝福:"老师,祝您节日快乐!""老师,祝您幸福安康!"指导教师:滕丽欣孩子用自己独特的视觉角度来赞美教师,体现了孩子与教师密不可分的师生情谊350字 六年级 叙事
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师德无痕方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”,而让我们也要当“演员”;不让我们只是当“配角”,而让我们也要当“主角”。方老师不主张把知识“喂”给我们,她提倡我们学生自己动手查资料,动手搞活动,自己去发现知识,总结知识。这个做法在综合实践课上表现地尤为突出。方老师带领我们“品茶”,我们了解了各种茶叶的知识、学会了泡茶的技巧,还懂得了品茶的学问;方老师带领我们搞“动物趣谈”,帮助我们认识了许多动物,了解了它们的生活习性,使我们和一些动物交上朋友;方老师带领我们开展了“三国群英会”,一次活动,就让我们知道了很多《三国演义》中的历史人物,熟悉了很多《三国演义》中的历史故事,更重要的是能培养了我们对历史名著的兴趣;方老师还带领我们做了一次“一杯满水中能放多少根回形针”的小实验,让我们知道我们身边有许多奥秘和知识,等待我们去挖掘,去掌握……方老师的许多课,都给我留下了难忘的印象。在教学中进行改革,说来容易,做起来可并不容易,这我们学生也知道。首先要承担风险,如果改得不好,要受到学校的批评,家长的指责,学生的抱怨。再说,进行教学改革要精心设计,必然要花费很多的心血,遇到很多困难。方老师是不怕困难,迎难而上的呀!为了学生,在教学中勇于课改,这是不易被人觉察的美丽的师德。450字 五年级 叙事
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谈如何激励学生的学习积极性桥南小学刘婧苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”在新课标指导下,教师不再仅仅是传统的传道、授业、解惑的角色,更重要的是,怎样让学生在老师的指引下,发挥自己的积极性、主动性、创造性,去努力探索、发现。学习积极性主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态,这种心理能动状态包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键。一、以情促教,让学生乐学乐思学习兴趣常常和感情密切联系着。这种以境激情,引情入学的教育过程,要求建立起良好的师生关系,教师要以情和爱去对待全体学生,关心他们的思想,学习和生活,给他们以具体的帮助和指导。让学生感到教师既是他们的老师又是他们的知心朋友。教师对学生真诚的爱和无私的关怀,会使学生更敬重老师,充分发挥学习的主动性、积极性和独立性。对老师的言行也会不由自主的效仿。为此,教师的应以身作则,时时、事事严格要求自己,给孩子们一个好。教学伊始我并不是很喜欢这份工作,我是一位非师范专业的新老师,开始时总碰壁。可后来那些天真灿烂的笑脸化解了我心中烦恼和困惑。我们班有个孩子老是把我当成她的妈妈,总不自主就叫妈妈了,记得第一次是班上的孩子都在写作业,突然她举着小手疑惑的问;“妈妈,这个题是什么意思啊?”当时全班的同学先是一愣后是哄堂大笑,作为一个没成家的我先也愣了,后我觉得很感动,我觉得自己在孩子心里的位子是那么的高。这是一句发自内心的声音。我觉得我找到了方向,我得以孩子的妈妈的角度来教育他们。之后我总和他们交流,体会每个孩子的内心,了解透他们,掌握他们的思想的动向,发现其闪光点,对他们的每一个微小的进步都要给予表扬、鼓励。逐步激发其学习兴趣。对待全体学生要一视同仁,不能厚此薄彼。特别是对待差生,更不能轻易批评训斥,应该更亲近他们,对他们的学习方法、学习内容给予具体的、有效的指导和帮助。二、通过表扬,鼓励让学生尝到学习兴趣,增添学习的兴趣。学生在回答老师提问后获得了表扬、老师在作业本上加上一句称赞性评语等等,这些都能使学生直接获得欢乐,心理上得到成功的满足,这种满足即可增添学生学习的兴趣。当然学生在学习中不可能总是一帆风顺,不可能常获得表扬、称赞,他们会遇到困难、障碍,也会出现失误。如果我们一看到他们的成绩不好,就劈头盖脸一通指责、批评,这样只会摧毁其自信心,促使其产生厌学的情绪。正确的做法应该是冷静地分析原因,鼓励他们勇于克服困难,帮助其树立改变现状的决心。对他们的困难要及时地帮助解决,当他们有了进步,都要及时表扬、鼓励,让其体验到成功的欢乐,也让他们看到自己的能力,增强自信心,激发学习兴趣。三、进行学习目的教育,启发学生的求知需要在教育教学工作中,我们要经常对学生进行学习目的教育,使学生正确认识学习的社会意义,把学习与崇高的共产主义事业、伟大的理想联系起来,从而形成长远的间接兴趣和远景性的学习动机。通过引导学生读一些科幻型的课外读物,使他们对未来科学技术的发展有感性认识,从而产生探索宇宙奥秘的意向。在思想品德教育方面,我们应从正面教育学生树立正确的学习目标,通过召开各种内容的主题班会,让他们谈理想、谈学习目的。为了使他们的理想能成为其长期的学习动力,在学习园地中设立“我们的理想”专栏,让他们把学习目标写到上面,从而激发其学习积极性。四、创设积极的课堂气氛,激发学生学习的直接兴趣以丰富有趣、逻辑性、系统性很强的教学内容以及生动活泼的教学方法来吸引学生,从而激发学生产生学习兴趣。教学内容的设计,要特别注意考虑到难易适中,不能让学生使劲跳起来也摘不到苹果,也不能让学生一伸手就摘到苹果。太难的内容学生无从下手,课堂气氛将变得沉闷。久之就会产生劳而无获的厌学心理,失去信心;太简单的内容,又引不起学生的智力活动,久之学生又会产生不劳而获的怠惰心理,失去上进心。教学内容的安排要松弛得当,有变化、有节奏,根据学生心理活动的特点,让有意注意和无意注意交替使用。例如:上课初期,学生的思想还留连于课间活动中,注意力不能马上集中。教师可通过谈话或提问的方法让学生把注意集中到教学内容上来,形成有意注意,接着可提出启发性的问题,使学生对新课产生兴趣,转入无意注意。当讲到重点、难点时教师应通过重复、加重语气等方法使学生从无意注意转向有意注意。紧张的有意注意之后,讲行一些有趣的练习或其它活动,让他们再次进入无意注意。下课前学生的注意力很容易分散,所以在小结和布置作业时要反复强调,以引起他们的有意注意。这样的内容安排,让学生始终注意集中,兴趣盎然。课堂教学生动有趣才能充分吸引学生的无意注意,例如,教师在进行直观演示时,有意让学生当助手、教师有意把某些学生的名字编进题号、把部分教学内容与某些学生的理想联系起来进行教学或设计问题,有意在课堂教学的过程中巧妙的加上一句笑话或提一个可笑的问题。这些都能使他们感到有趣,引起他们的兴趣。五、通过学习竞赛,激发学生的学习兴趣适当地开展多种形式的学习竞赛活动,能培养学生的竞争意识,增强学习兴趣和克服困难的毅力。如:在墙报上设立“小红旗加油站”(把学生每次测验的成绩配上相应的小红花登记起来,到学期的中期或期末进行总计,看谁得到的下红旗最多)、作业展专栏(每过一两周进行一次作业展评,把作业质量好的挂出来做大家的榜样)、利用教学口算诀进行口算抢答、以及抽一定时间专门组织各种竞赛活动,如数学方面的速算竞赛;语文方面的作文、朗读、听写等竞赛。在竞赛活动中,个人竞赛优于集体竞赛、但个人竞赛对那些学习迟缓或能力差的学生来说没有取胜可能,几次以后他们就会对这种活动望而生畏,失去信心,这对他们不但起不到积极作用,而且可能产生消极影响。所以要注意恰当地处理竞赛活动,想办法把竞赛组织成每个学生通过努力都有获胜的可能的活动。如:以两次成绩进步的幅度来取名次、用抽签的方法分组竞赛等,从而激发他们的上进心、自尊心和荣誉感。总之,在教学过程中应不断激发和培养学生学习的兴趣,发挥学生学习的自觉性和积极性,这是提高教学质量、保证教学效果的重要手段之一,也是我们每个教育工作者的一项重要任务。1200字以上 高中 叙事
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浅谈提高学生的作文能力是这么痛苦吗?学生害怕,老师也害怕;学生害怕写作,老师害怕教学。俗话说,兴趣是最好的老师,是入门指南。着名的教育家科梅纽斯也说:如果人们没有食欲就吃,几乎不能吞咽食物到胃部,结果,只能引起恶心和呕吐,至少消化不良,健康状况不佳。相反,如果被饥饿驱使,食物吞咽胃,它会很高兴接受,和一个好消化...可见,写作教学应该侧重于让学生想吃快乐表达。那么如何改变学生悲惨的写作情况呢?这里谈谈我的实践点。我曾担任高中语言教学多年。在教学的组成中,经常遇到这些现象:有的学生提到组成,他们感到头痛,恶心;有些写作文不对,内容空空的东西;一些短的长度来处理这件事;一些复制别人的工作,留言,理由等。在教学实践中,除了阅读教学重点使用读写原理进行教学外,在具体的作文训练和作文教学中,主要通过以下几种方式,更有效地提高学生的写作能力。一,发挥阅读优势阅读 写。大纲明确指出:组合教学和阅读教学与阅读教学密切配合是组合教学的基础,在阅读教学中,让学生学习东西,分析东西,表达思想和感受,知道如何选择材料,如何确定中心,如何精确选择单词,写流利的句子,如何将句子甚至句子分割成段,甚至是文本的部分,并注意前后的联系。叶老也说:读他们的法律,写作技巧复杂的增长。阅读和写作的结合是中国语言教学的传统经验。它结合了阅读和写作教学有机地提高了学生的写作水平,即指导学生阅读,帮助学生了解文章的内容,写作特点,学生成为被动学习态度主动学会吸收,获得更多的写作知识来促进写作。首先,使用问题解决,引导学生提问。因为主题是文章的眼睛,写好文章,二,在教学阅读中,引导学生通过讨论和分析,归纳段意义,总中心等理解需要阅读的标题。在阅读的教学中,引导学生理解主题的意义,作者如何构思,如何关闭主题写作,通过分析问题, 分解题目中的关键词,使学生学习理解主题,并从考试的方法中学习。理解写作的意图,表达的想法和感受,使他们能够更深刻地认真地理解文本的内容,并学习作者的写作技巧。另外,我们还应该引导学生分析文本的层次结构,段落关系以及写作的开始和结束以及使用方法,从中学习表达的技能。阅读是吸收,写作是倾吐。在学生阅读本书熟悉的本质,深入理解课文内容的基础上,掌握写作方法,基于学生练习练习,使读书写,读写,从而不断改进写作能力。二,更多鼓励提高写作兴趣。学习兴趣是学生的学习意识和热情的核心因素。一旦学生对学习感兴趣,学习不再是一种负担,而是一个勤奋的探索和持续的追求。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。中国古代教育家孔子也说:那些不善的知识,好人不如音乐。让学生在轻松愉快的心情,有兴趣学习,充分调动他们的学习热情,小学教学是第一步,但也写入 工作指南。如何激发学生对写作的兴趣?1,让学生写出熟悉的内容有趣的兴趣。散文命题应该是开放的,广泛的问题,密切围绕学生熟悉生活,周围的事物或事物,他们的人的事物,场景或事物作为书写内容,以刺激学生的学习兴趣,使学生感到表达的愿望表达他们想表达什么的冲动。如根据学生的意识形态情况,命题××,我想对你说。另一个例子是小学生喜欢做游戏的特点。我们可以仔细设计游戏内容,在游戏之前,告诉学生要注意游戏的过程,注意学生和言语的言行。游戏组织后的学生说过程,从游戏中讨论,了解真相。学生玩得开心,自然会很激动,写起来不难,也很感兴趣。2,对成功的喜悦,刺激欲望的写作。为了让学生不懈地有意识地写作,最关键的是让学生品尝成功的喜悦,逐渐发展习惯,充满乐趣学习,在实践中,我做以下具体工作:第一,积极的自信这篇文章的学生是为范文轩读班的,小小的作家的眼睛会明亮,看起来很高兴。即使学生写的很多 不成功,也给予评价鼓励,甚至一些可怜的学生在课堂阅读后修改文字,以刺激学生,特别是贫困学生写作兴趣。第二,在组合的评论中给出了鼓励构成欢呼的优点,即使只有一个词有生动,一句话写得好或一个地方新的想法,也是他们的掌声。让他们感觉我会写,从怕写到写,音乐写,移动,一步一步,最终实现一个共同的目标。第三是做一个好的工作类的花园,优秀的文章,段落上面为全班学生学习,还鼓励和引导学生为新闻界贡献等等。3,开展各种文章活动,激发写作兴趣。小学生好奇,爱情表演,各种活动,动员学生有兴趣学习的活动。如学前阅读活动,让学生到讲台上阅读自己出色的作品,或从阅读选稿中看到好的文章,精彩的作品等,让每个学生都有机会参与和表演。为了表达自己,在课外时间,他们将有乐趣找到或写自己对工作的满意。另一个例子是论文竞赛的发展,竞争是激发学生兴趣写作有效的手段。心理学家 研究表明,由于对学习的兴趣和克服困难的毅力,大多数人在学习和工作方面比在没有竞争的情况下更好。小学生喜欢表达自己,赢得坚强的心,进行竞争,给他们更多的参与和表现机会。这不仅会调整以往做法形成的气氛,刺激学生我想写兴趣,还要大面积提高工作质量。我们还可以使用感兴趣的词语,创造语境感兴趣等等,以培养学生的学习兴趣。培养写作兴趣是组成教学的突破点,是指导学生取得成功的基本点。第三,授予方法提高写作能力。学生出现在文章开头的问题,原因,除了学生主观问题,客观的问题主要是写作训练方法,方法和学生实际上不在数量。因此,在提高学生兴趣的同时,我们必须根据实际方法教授学生,并在教学过程中给予具体指导,从而逐步掌握知识和技能的形成。如如何培养和提高学生测试问题的能力,我这样做:首先,阅读教学和试训培训挂钩,在阅读教学中有意识地加强试用解决方案 要求的标题,澄清文字的范围等,结合实际教学给予具体指导。如在组合训练中,提出了两套话题;我的父亲,我和我的父亲;我的桌子,我和我的桌子。比较,分析,进行训练的试验方法,并集中于指导后一组。两篇文章,看起来很相似,其实不一样。我在同一张桌子上专注于写我的办公桌,应该写在叙述中,我和我的表侧重于,应该由具体的事情描述,突出我和我的同一表之间的关系应该是一个纪念文章。这样,学生在系列的训练中形成和提高测试问题的能力。后来,在带领学生到郊区去参观后,回来了,我也出了两个问题;记住一个有意义的活动,在一个事件中,通过评估,分析,比较,结合教师的具体指导,学生清楚:同一个重点事件为主题,但主题不同,有不同的焦点。因此,学生对工作本身的特点,以及更加纠结的意义。这样,同时教授方法的同时,对教师的具体指导,学生感觉可靠,可以找到,并逐步,在实践练习 提高写作能力。四,地面观察,注意积累。(A)培养学生观察能力观察是人们理解事物的第一步。对于小学生来说,了解世界的主要方式是观察,只有亲自接触的东西,仔细观察事物才能获得真实,深刻和细致的第一手信息,只写单词写作,写前文真实生动。九年义务教育新课程标准指出:注意观察和分析周围的事情,培养观察和思考的习惯。因此,我注意培养学生的组成的观察能力,使学生注意周围的事物,做生活的心。例如:写秋天这篇文章,pre-class,我先组织学生观察校园,找到代表秋天的场景,东西,观察他们的特点和变化,你喜欢专注于观察,然后让学生观察第一幅画一幅画,然后命令说,最后写下来。学生通过观察,收集了很多材料,写作不再困难。但观察是一种有目的的活动意识,有一条规则要遵循,在指导学生观察时,应交给学生观察方法:(1)观察应注意一定的顺序:一 整体后整体,你也可以看整体整体。(2)观察时要注意把握事物的特点。一切都是值得的,观察不同事物的不同特点。(B)允许学生养成积累的习惯在教学过程中,我注意引导学生从以下几个方面积累。1,语言的积累要让学生有更多的语言积累需要阅读更多的回来。为了让学生有阅读和背诵的兴趣和习惯,除了高度重视在课堂上阅读和背诵之外,我还侧重于培养学生随时随地积累语言的良好习惯。下午,诗歌,文章和文章片段的课外朗读;让他们看到,听到,对语言感兴趣的话,如歌词,口号,谚语,寓言,成语等。定期举办阅读,讲故事竞赛等活动,这种长期的阅读和诵读训练,培养学生的语言意识,丰富他们的语言积累。2,观察积累有人说:作家有第三只眼睛,这第三只眼睛能看到普通人看不到的东西。所以作家可以创造一个好人不能写好文字 章节。然后作者的第三只眼睛从哪里?它应该从良好的习惯开始。在学生的初始写作中,我重视培养学生的观察能力,如春天让学生去公园观察春天的变化;秋天到什么是秋天,什么特点;冬天让学生观察雪,你自己的感觉和你看到的景象,写观察日记;每天给学生问这样一个问题沟通:今天你观察什么?你听到了什么?你有什么样的感觉?让学生加入生活,看自然,关心每个人,一切,观察新兴的事物,新的现象,并根据自己的看见和听到真相,仔细品味,从而有你自己的感觉,通过写作一种日记方式来记录。这样随着时间的推移,学生会越来越尖锐的眼睛,思维会越来越深,说和写的材料会像超市的货,令人眼花缭乱。3,知识的积累写作是一个人的综合能力的表现。学生掌握的知识越多,他写的材料越多,所以我非常重视对学生各种知识的积累,进行阅读月活动,每周六第六节学生 在阅读班上,班级阅读一本书,定期阅读交换班,学生之间的好书转移活动,鼓励学生进行大量的课外阅读,为学生创造机会让他们报告自己的课外阅读各种知识,促进他们对知识和掌握的理解,这使得学生说和写一个更开放的视野。此外,我也敦促学生在家里读书或家长与他们的孩子和孩子一起阅读,阅读每一本书,把情况回读给我,随后激励学生提高阅读和增强知识积累的兴趣,开放自己的视野,从而达到学生音乐阅读,愿意阅读的效果。五,努力提高写作质量。在此基础上,我让学生努力提高写作的质量。如写作日记,周刊等,结合阅读教学的同时,加强了电影培训的组成。如果你让学生学会写部分的开头,或者写部分的结尾,或者写一个特定的请求;既写写一个段落的外观,动作和其他描述,也可以写一个心理活动的讲话;既写出内心的喜悦,也可以写出来反映尴尬的心情等等。这一训练简单易行,容易给予教师特定的指导,教一个可行的方法。同样,学生应该更多 使完成的训练得到材料的写作,以更好地完成教学任务的整体训练铺平道路。这样,时间似乎有点多了,但是学生容易和能够接受,逐渐,更多的学生愿意组成,不再作为文本作为一种方式,而学生在努力工作的情况下,成分质量逐步提高。叶成涛先生说,写作不应该被看作是一件特殊的事情... ...我们想要结合生活和作文,很多实践,为自己做这个问题随着时间的推移,会觉得写作是部分的生活,是一种发展,是一种享受,并不关乎实践,这与文章中产生的自然过程完全相同。在调动学生的热情的前提下,教学生在教学中采用具体方法,使学生逐步提高写作能力,让学生努力鼓励学生用自己鲜明的语言写自己的多彩生活,表达他们丰富的想法和感觉。这样,追求和达到叶崇涛先生所提到的那种境界已不再是难以捉摸的。1200字以上 叙事
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师德师德一曲悠扬动听的曲子在夜深人静的小巷中回荡,雨中的夜色是多么迷人。我在这夜里弹奏起心爱的小提琴。即使是浓浓夜色,狂风暴雨,袁老师还是坚持来我家教我小提琴。窗外是寒风在肆虐,屋中是暖意熏人。听着自己的琴声,不禁已经陶醉,一曲奏完,我本已为完美无暇,无可挑剔。没想到还是让袁老师察觉到了蛛丝马迹。“声音是有进步,但是问题仍旧很多。”袁老师依旧是严肃的脸,冷冷的语气。每次上课,这种仿佛能凝固空气的沉重感总让我浑身不自在。“问题仍旧很多”这句话就像一道审判,将我打入万丈深渊。我仔细揣摩这句话,“仍旧”,想不到以前就有很多问题,现在还是有很多,我品尝出了袁老师的失望与责备。“很多” 难道不是说明了我存在的问题太多了?不说明她对我自高自大的轻蔑与我过分的高估自己?我很是不爽。窗外的风暴越来越强,狂风声嘶力竭的惨叫着,大雨如柱,真有点像我不平衡的心情。顿时,屋里似乎越来越寒冷,我对她的不满也越来越重。连父母都连连夸赞我的琴声动人。好听不就行了,何必那么麻烦地纠正细节吗?真是鸡蛋里挑骨头。我生气地想。接着,就是她喋喋不休地讲我犯的错误与正确的解决方法。上完课,我一肚子埋怨地送走了袁老师。她走时嘱咐我再温习一遍,于是走入雨中。风更加狂了,有些粗心的人家还把衣服挂在外面,那些衣物便随着狂风哗啦哗啦地作响,听得人心烦。回到屋中,我有开始练琴,一边回想老师指点的错误一边改正。过了十来分钟,门铃响了,想不到是袁老师。她说:“这次大有进步,按我说的多练几遍会更加完美的。”我听着袁老师在雨中的声音,心潮澎湃。心中的不满荡然无存,取而代之的是感激,感动。从阳台上往下看,袁老师正提起伞,迈入夜幕中,迈入雨帘中,越走越远。我不禁感叹:这就是伟大的师德呀。她的怀里,孕育着多少未来的艺术家,她的双手,为多少人才铺平成功的大路。我又怎能为小事耿耿于怀,我又怎能将袁老师的一片苦心误认为是无礼。她雨中的声音久久回荡在耳边,是她的心血,是她的师德。就在这一瞬间,我明白了,我全明白了,回想以前,她为我做的每一件事都是她无私的爱。狂风骤雨仍在继续,但心中的太阳却升了起来,照亮了大地,照亮了心堂。那明媚的曙光里,绽放着袁老师璀璨的笑容。900字 六年级
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崇高的师德读小学生之友《救学生要紧》有感 ——记四川什邡市洛水中心小学教师黄涌 《小学生之友》中的一篇文章《救学生要紧》吸引了我的眼球,文中刻划了 黄涌 老师在四川地震中勇救学生的光辉形象。再次勾起了人们对老师的敬爱,世人将老师称为“辛勤园丁、护花使者、人类灵魂工程师、恩师慈母”,自古以来备受人们的尊重。 《救学生要紧》讲述了5。12汶川大地震,下午2时28分什邡洛水中心小学地震来临时, 黄涌 老师镇定自若,带领同学有序撤退。他希望同学们一个不少地安全离开教学楼,把生的希望留给自己的学生,可是他却毫无顾虑自己的生命。生命成可贵他知道,可是心中想的只是自己的学生呀!逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最 后等待 老师的出现。这时看见 黄 老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来,刚一放下受重伤的同学时,余震不断发生,地动山摇,教学楼还继续在倒塌,危急 时刻黄 老师再次爬进倒塌教室中,又一次背出最后一名嗦嗦发抖的女同学时,轰隆一声巨响,房屋全部变成一片狼藉,同学们得救了。他这种毫不利己,专门利人的精神,表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危,一心为了同学,他认为孩子们的生命比自己更为重要,像这样爱生如子的老师何止这一个呀!请看 谭 老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了,还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子,牺牲时却毫无怨言,面带笑容。 灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀,和同学们在帐蓬中上课,安慰失去亲人的学生,让笑脸重新绽放,正由于你们无私奉献,浇灌着灾后重生的花朵,才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。 读《救学生要紧》一文后,改变了我以往对老师的看法,以前我总是认为老师凭一支粉笔,一本教课本,教书育人没有什么高尚,比起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默无闻辛勤耕耘,作出了无私的贡献,教育我们成长,没有你们的奠基,哪有今天的科学家,哪有今天卫星上天,哪有祖国的繁荣。我为拥有你们这样品德 高尚的 老师而自豪、骄傲和幸福。老师您是最可爱的人! 为人 师表的 老师处处影响了我,教育了我成长,我深深爱上了老师这一个神圣而又光荣的职业。我要接下老师这个班,像他们那样,不断燃烧自我,照亮别人,诠释教师的博爱情怀,做学生楷模,把毕生精力献给祖国的教育事业,让祖国的花朵开得更加灿烂。900字 六年级 读后感
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学生唉,作业真是越来越多啦。不得不说,年级的慢慢增长,学业的渐渐变多,越来越繁重的作业,让不少学生本就沉甸甸的肩膀更是负债累累了。很多人啊,都会说做学生一点都不累。是的,在那些大人的眼中,可能学生就是最轻松的一个职业吧?是的,在很多人的眼底其实都是这样的吧,可谁又知道学生也有学生的痛苦压力所在呢?在大人的眼中,做学生就是一个特别轻松的时候吧,甚至很多人做梦都想回到学生时代呢,可是他们似乎也因为记忆的模糊,而忘记了自己曾经懵懂时期的青春时代,也或多或少的有过压力最重,负担最大的时候吧。可是,大家都只记得学生时代的美好了啊。或许学生比起现在的劳动人民是轻松了,可是他们的精神层面的压力却也是一点都不少啊。每天作业多其实并不算什么,更可怕的就是考试之后,如果没有考好要承受的压力了。老师的质疑,同学若有若无的嘲讽,父母的批评和责怪。这一切的一切都会成为一个怪圈,圈住的是我们自己的心,一颗随性的快乐的心,被紧紧的圈在了里面,让我们的心动弹不得。圈住的是我们真正想要的东西,我们一直想要追求的梦,想要得到的未来都在生活的无奈压迫之下一点点消散了。我们不得不认真学习自己不喜爱的专业,因为这就是生活,这就是学生。考试之前其实也要承受很大的压力啊,其实很多人都会开会胡思乱想了啊,自己如果这次没有考好怎么办啊?该怎么办啊?最可怕的不是上刑场要死了,而是在上刑场前面走上前去的那一段过程,承受的压力才是最最多的,那才是最痛苦的一段时光啊。学生似乎每天回家就可以吃上热饭喝上热茶,似乎十分开心,十分惬意的生活。可是大人们又怎么会知道,他们有时候根本吃不上热饭,就要开始写作业了呢?如果不从回家开始写作业,作业甚至繁多到要写到凌晨几点,晚饭算是么?有老师家长带给我们的压力大吗?那是不可能的,很多学生甚至每天晚饭只能吃到冷的了饭菜。他们快乐吗?不见得,或许他们内心也是渴望热饭热茶的,可是无奈,生活的压迫学生的压力让他们无法享受到。其实现在很多大人回到家一定是能吃到热饭热茶的吧,特别是白领,朝九晚五,只是多少学生渴望的作息规律呀?可学生每天就要六点多起床啦,甚至很多学生晚上八九点才能到家写作业嘞。是的,这个时代的人活的都很累,大人们也别说学生活的很轻松啦,他们其实也很累,承受着不为人知的压力,希望两辈人之间多体谅多关心吧,生活会更美好的!900字 五年级 散文
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读《师德》有感“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征,涉及到教师的师爱问题。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”其实,林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此,他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如,有一位中学老师,他从初一开始接了一个班,班中有一位学生,上课从来不举手,即使老师点名,她也不发言,已经到了初二第二个学期了,她还是如此,有一天,老师为了让她发言,就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题,而这位学生站起来,可是头是低下的。老师说:“请你抬起头来,往前看,看见了什么?”这位学生轻轻地回答说:“我没有看见什么?”“你再仔细看,看见了什么?”学生还是摇摇头,老师就指着黑板问:“这是什么?”“哦,这是黑板,”“对,你的前途就像黑板一样黑!”老师回答说。老师从他的出发点来说,他是为了关心学生的学习,可是,一句话,不仅伤害了那位学生,而且,伤害了全班学生的自尊心。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此,理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。总之,从教师素质的构成要素来看,师德是教师素质的核心。900字 初三 读后感
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学习师德有感教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。这次我们学习了教师的职业道德后让我感触很深。就其教师的自身素质而言,一名教师应该对学生无私奉献。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”幼儿园教师的工作对象是一群活泼可爱的孩子,是孩子的第一任老师,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。江泽民同志指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。幼儿的健康成长被大家慢慢的受重视,高素质的教师队伍是实现幼儿教育成功的根本保证。现今社会是知识社会,学习的社会,知识更新加快。因此,教师要树立终身学习的观念,要以宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中,发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。面对挑战和机遇,我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想,要潜心学习理论,运用理论,为教育事业不停攀登,终生奋斗。在工作实践中,教师应十分注重自身的业务培训,不断提高自己的业务素质,拓宽知识视野,以此来作为教师职业道德建设的主要内容。总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。京江幼儿园:王燕娜900字 初三 读后感