我真想静静
这是一个很大的世界,有诗和远方,还有眼前的苟且。在这个大的世界里,我不渴求诗和远方,我,只想静静。
听着老师不停念叨着,我默默地回想着试卷上的错误。抬头看看老师,布满皱纹的脸上充满着担忧,深邃的眼睛里注满失望。压力会使我更加心烦,心里有一个声音在呐喊:我想静静。
老师抬头看了看办公室墙壁上的钟,挥了挥手说:“回去吧,别影响下节课的学习,该努力了!”我小心翼翼地走出办公室,生怕打扰其他老师的工作。我一路小跑回教室,利落得像一只兔子,迟到太久会被任课老师处罚的。当站在教室门口时,我听见的不是任课老师的责备声,而是同学们的哄堂大笑。可能我着急而张皇,却又极力镇定的样子,就是一副滑稽的漫画。习以为常的我并没有特别放在心上,而是“老谋深算”地策划着下午放学后的那段时间里怎样放松一下自己,顺便反思一下自己的学习也不错,不,绝对不能想学习。我想让自己静静,可静静的时候万一满脑子还是学习、学习、学习……我不知道……
终于熬到下午放学,太阳开始下山,没有中午那样的酷热,是适宜的温度略带一丝凉爽,我选择在操场上走一走。一个人的散步使自己沉重的心情略微放松一些。这时我看见一个脸方正,挟几本书的型男朝我快步走来,走近了,原来是我的同桌,可我紧张得快呼吸不出来了。他几乎是所有老师的得意门生,他成绩优秀,热爱学习,还十分听话,次次都是他第一个到班。他来到我面前,高大得像一座山,他对我说:“老师让我帮你补一补,快点回班啊!”我已经无退路,硬着头皮点点头,真羡慕他,要是我和他一样优秀该多好。望着他奔向教学楼的背影,想静下来我的我对自己狠狠地说:“别人都在努力,我也要加油。”
很快到了周末,回到家中。发现家里没人,真是罕见的情况呢!这样我就可以自己一个人好好静静了。突然一个电话熄灭了我片刻的兴奋,妈妈在电话那头,强作淡定:“儿子,过去的一切属于鬼神,未来才属于自己。”我的心就被提到了半空中,她再加了一句:“儿子,你是最棒的!”我长吁了一口气,这句话是格式化的结束语。坐下来,我却静不下来了。周杰伦在歌里唱到,要听妈妈的话。那一天我做了很多事,好像一手拿着书,一手握着笔,趴在书桌前,虽然效率不高,但心里踏实了。那一天,我真想静静啊!
满脑子的学习,满脑子的努力,我被压得喘不过气来。有时候想静静却又被迫前行,有时候因期待又无法停下脚步。看着别人奔跑又不希望自己落后,其实自己奔跑的结果的结果未必就是成功。要是方向错了,停在原地就是前行。我想停下来静静地想一想,我的方向错了吗?什么是我的方向?谁和我坐一起来静静地谈一谈?谁?
我真想静静啊!可我从未见过“静静”,或许她美若天仙,唇红齿白,明眸皓齿;或许他严肃清朗,双目如星眉若剑;也可能是我同一样的孩子,饱满的颊,稚嫩的婴儿肥……
我想静静,静静陪我走得更远,飞得更高……
拥抱太阳
没有光的世界是怎么样的?我一直很好奇。那一天,我体验到了。
我们去抚仙湖看日出,天还没有亮,我们便出了门。中途有一个黑黑的山洞,我勇敢地走了进去。
黑暗在那一刹那把我包围了。恐惧、寒冷、绝望在那一瞬间向我翻江倒海地涌来,似乎有无数的手伸向了我的后背。我呆住了,下意识的往右边走,紧紧"粘"在了洞壁上,我终于有了一点勇气,缓了口气,打直了身体……
"哎哟,我的头好痛!这洞这么低,能走吗?"我怀着不安的心情,扶着凹凸的洞壁向前走去。谁知我还没有走出两米,就又踩到了一个小泥坑,差点摔了一个狗啃泥!我有了一点经验,便小心翼翼的扶住洞壁,脚在前面点一点,然后再踩出去。可是,这黑暗之中,这泥地仿佛无边无际,让人感觉不到前方的希望。
正当我苦苦寻觅怎么样走的时候,大人们走了过来,他们打开了手机与电筒,终于有了一点点的光。这些光,松松的,散向四方,穿过空气与雾之后,竟然显得那么脆弱无力。
本以为有了光,就可以赶走黑暗与寒冷,谁知并不是我想像的那样。在这无边的黑暗之中,这微不足道的光反而给这黑暗更加镶上了一层诡异而神秘的面纱。之前摸到冰冷的石壁,此时把狰狞的面容隐隐约约暴露在我的面前。它的身体坑坑洼洼,漆黑丑陋。它仿佛被这微弱的灯光复活了生命的魔鬼,静静地蹲伏着,待时而动。我觉得更加绝望了,感觉心脏被这无边的压抑挤压着,被这寒冷包裹着……我立即掉头,跌跌撞撞地往外跑。
看到洞口的自然光的时候,我的鼻子一酸,眼睛里突然蒙上了一层泪水。
就在这时,太阳从天际慢慢地探出了头,把金色的光芒一缕一缕地铺展在地面上。它仿佛一个无比坚强的国王,带着光的战士,及时地拯救了我。刚才那无边的黑暗似乎一下退缩了,逃走了。我跑到阳光最充足的地方,伸出双手,握紧太阳伸出的手臂,让阳光紧紧拥抱我的身躯。我感觉到了,我感觉到了,光明,温暖,安全……
再也没有寒冷,再也没有绝望。啊,拥抱你,太阳!
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静静倾听人世间有很多种声音,有动物、昆虫的叫声,在树林中微风吹来“沙沙”的声音,在音乐厅里台上演出者所吹奏、弹唱的人间天籁……聆听这些声音可以增加生活中不少乐趣。 小时候,我很喜欢走在奶奶家的院子里,用我那双小脚踩在落叶上,一踩下去发出那种“唰!唰!”的声音,令人觉得清爽愉悦。我也十分喜欢听钢琴的声音,妈妈是钢琴老师,我时常在她上课时静静坐在一旁,虽然那时还听不太出来乐谱中音符所要表达的意思,但那是一个可以使我心情静下来,用心去倾听的美妙时刻。 现在,我还喜欢听大自然的声音。在奶奶家,常可以在夜晚的草丛里听到蟋蟀的叫声和田中青蛙的叫声。聆听着,有时忽高,有时忽低,不会一成不变,彷佛有一种很美的旋律在心中响起,一种在都市所听不到的天籁。不久前,老师让我们听萧邦的《雨滴前奏曲》,是萧邦在休养时听雨滴所产生的灵感。当老师放给我们听 时,我们可以很清楚听到左右手的旋律就像雨滴“答!答!答!”的打在屋顶、地面。从此,每当下雨时,我就会用心地去倾听雨滴的声音,原本我认为吵杂、平凡无奇的雨声,因落点不同而音调、音高也不同,令我感到十分惊喜有趣。人世间蕴藏太多美妙的声音,除了令人着迷的古典音乐,还有那虽然没有规律和一致性,却是最舒服、最自然的大自然的声音,只要让自己的心平静,让思绪沉淀,每个人都可以听到许多平时听不到的各种奥妙的声音。500字 五年级 记叙文
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静你是否被要求过保持肃静?在许多场合,尤其是正式或公共场合,例如会场、电影院、医院等等,经常有禁止喧哗的规定。在这些场合,静能让事情更成功、顺利的发展,一个人的喧哗往往会造成众多人的不满。 你是否追求过静?当楼上装修,你在伏案写作时,反感像巨浪一样冲到心头,你希望楼上安静,但只能无奈于此而的噪声中。时间越长,越想要安静,即使自己是制造噪声的那个人,也会本能的追求安静。 的确,人们追求静。人之初,性本静。尽管人出生时就制造噪声,但这是因为外界刺激,在危急之下不得不放弃静,也正因为噪声令人反感,才会使用哭声引起他人的注意。而当危急过后,人就用睡眠屏蔽噪声,也就是,静是正常,闹是反常。人总是希望平安、和睦,自然追求静。 静还是人思维与灵感的源泉。李白的《静夜思》将其连成诗题,在寂静的夜晚思考是理想状态。只有在这时,才有机会领略“床前明月光,疑是地上霜”的萧然意境,由此想起自己的故乡,沉浸在对家人的思念中。静带给他无限遐想的空间,使他不受外界干扰。欧阳修与众宾同乐,在亭中摆酒、下棋、唱歌直到喝醉,率性共享宴酣之乐,此时,喧嚣与嘈杂中沉浸其中是再好不过了,但“醉能同其乐,醒能述以文”,只有在静的环境中,才能仔细回忆,理成文章,嘈杂中只能尽情,不能缜密思考。现代文学,科学巨著,绝大多数都是静赐予我们的。 静能让人更易观察到动。有句众所周知的形容静的话“静的连根针掉在地上都听得见“,虽然原意并不足为奇,但之所以听得见,就是因为静。静使动放大,更为明显,或者说,给人以敏锐的洞察力。牛顿之所以注意到苹果落地,莫过于当时很静吧。即使外界有干扰,至少他的心是静的,旁边一丝一毫的动静都逃不过他的视线。凭借他超凡的思维与敏锐的洞察力,新发现也就成了必然。 那么,如何做到静呢?有时这显得很简单,有时却陷入两难境地。正常的情况做到自己静,不干扰到别人。当自己有困难时,可以小声议论,大问题可以邀请部分人单独开会。有时,不得不制造噪声,那就让它对他人影响最小。总之,怀有一颗静的心,在生活中留意自己是否会让他人感到困扰,任何情况都能应对的游刃有余。 既然静能给予人如此多的好处,人当然追求静、制造静的环境了。但是是否一定要在静的环境中呢?不一定,有时候,喧嚣不可避免,你只有训练有素,才能在喧嚣的环境中仍有优于人的思维。 所以,要求静的地方一定要静,不能静的地方那就训练在喧嚣中思维,其余时间里,以静为主,这样才能让思维与抗干扰两不误。1000字 高一 叙事
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静我现在的心情和风中的树一般:欲静,但风不止。——题记天气忽冷忽热。有时炎热的和夏天一般。我的心就浮躁起来,没有规律的跳着。一刻也不静下来。上课,炎热的阳光照落在同学的身上,使人昏昏欲睡,忙着去和周公下棋。语文课:没人敢睡,可也没几个人举手。气的老班每天最少发一次火。数学课醒着的人多一些,可我不属于那多一些里面的人。我想睡,可我还不想死。于是和同桌一起观看起那苍蝇的空中舞蹈。英语课,本应是睡觉课。可是一上英语大家就活跃起来。请注意:并非是喜欢上英语,而是因为英语课和副科没什么不一样,同学的声音比老师的分贝还高。副科,不用提,每一节副科就相当于40分钟的下课时间。没有人愿意去听老师那常常的演讲。下午午写时间,老板突然推门而入。班里立刻鸦雀无声。于是——大大的“静”字就摆在了黑板上。上个星期的期中考终于发下来了,语文总体成绩不好。老班面无表情的说:“按名次排位”我和同桌高兴地没蹦起来。早就想往前靠靠了。回到家里,望着这张93.5分的语文卷子。脑海里一遍一遍回忆起老班那句使人产出自杀念头的话:95份以下的把卷子重抄一边。!哎,郁闷死我了,她直接说全班重抄不就好了吗?95分以上的才两个人。先写数学好了。我安慰着自己,可是,最后五道题我却怎么也静不下心来,写不下去。我不仅一遍一遍问着自己:这是一个毕业班学生该有的学习态度吗?这是一个毕业班学生该出现的学习状况吗?不!绝对不是!我想静下来,可是却不知道该怎么静下来。第二天来到学校,老班用了无数个理由来解释为什么又不换座位了。我就应该早知道的。老版不是那种言出必行的人。看看同桌,她却开心得很:不用分开了。她笑着说,嘿嘿……我也笑了。上课!上课!又是上课!我就不明白他们怎么还可以听得进去?这炎热的天气总使人不停的流汗,闷热的环境压抑一般的感觉。阳光无情的照射在同学身上,让人烦躁不安更别说认真听课了。但是有的同学(虽然就几个人)还是可以听进去,而我的思想早不知道飞哪去了。“朱学怡,这道题说说怎么解?”孙老师忽然问我,我刚刚回过神来,听到了题的最后几个字,于是在书上找了起来“嗯……”我说,拿起书“可以先求出圆锥的体积再……”让着窗外刺眼的阳光和昏昏欲睡的同学,我不知道他们是否和我一样,讨厌这闷热的天气,这古怪的学习状态。我也不知道他们是否都在背后咬着牙,跺着脚的努力。我只知道我讨厌,只知道我没有努力仍然稳坐第二的位子。我甚至都不知道卷子上的题是怎么写出来的。听着Jay的《东风破》,忽然有种想哭的冲动,也许我只是在发神经,脑袋秀逗了。你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花开就一次成熟我却错过谁在用琵琶弹奏一曲东风破岁月在墙上剥落看见小时候犹记得那年我们都还很年幼青春无价,我们应该懂得珍惜。不是吗?既然大好青春不能浪费,那我一定能静下来。1000字 六年级 议论文
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静静流淌的血液我与父亲两个都是固执的人,固执得令旁人无法理解。我们之间就总是充满了火药味。那个时候,母亲一直是我与父亲之间的纽带,维系着我们之间表象的和平。对于我们的争执,她总是习惯的笑着摇头:“你们是太像了。”我这时会突然无比深刻地感觉到,父亲的血在我的血管中流淌,我与他确实延续着同一血脉。太像的两个人,总是相斥而又相吸。我和父亲总有无法完结的争论,疲惫后,却又和好如初。我有时甚至会怀疑,若不是我身上流淌着他的血,也许父亲早已对我置之不理了。我们尽心维护的只是一个表象的和谐,说不出的无力。我一直都倚仗着父亲对我的放纵,口出狂言。每一次看着父亲恼火而又竭力忍耐的表情,我心里不知为何竟会浮起一丝快意。现在想来那不过是我想向父亲不断证实我在他心中无可替代的重要。每每父亲忍无可忍,总会将扬起的手落在我身旁的衣柜上。我笃信父亲的不舍,所以更加的肆无忌惮。暴风雨过后,他又会继续对我嘘寒问暖。那几乎称得上难得的和谐,是我贪婪享受的,也是我蓄意想得到的。但我竟无法面对这种本应最自然的契合。直到三年前的迁居,当我仔细地打量旧房中的一切,抚摸着那一排长长的衣柜时,才蓦然发现,那柜侧竟深深地凹陷进去。羞愧毫无预兆地盈满心头。唯有真正将如此刁蛮的我放在心上,才可以做到对我次次忍让,才会将他的盛怒理智地移。我错得太离谱了,“表面的和谐”不过是我为自己寻找的借口,我与父亲有着永远无法割舍的亲情与依恋。因为融合,所以和谐;因为和谐,所以融合。我已无法真正忆起与父亲再次斗气的缘由,也许仅仅是为了一件微不足道的小事,但我确实离家出走了。说来也可笑,所谓的离家出走不过是围着家绕圈。我不知道离了家我该如何生存。夜深时,我踱回家,抬头看见的是父亲充满血丝的双眼。他就那样站在门口,不知站了多久。见到我时他竟有些惊慌失措,颤抖着从怀中捧出一袋煎好的馄饨,说:“家里没吃的了,饿了,先吃这个吧。”父亲的一滴滴泪顺着脸颊留下。他竟然哭了。我只能缄默。父亲说过他不喜欢眼泪,那会让他感到他的失职。我的脑海中突然一一浮现起平时被我忽略的细节。我每次回到家,桌上总是摆满了我喜爱的菜肴。鱼刺已被小心挑出,蟹壳已经细细剥去;我不经意说过的菜名。第二天便会跃上桌面。我只是心安理得地享受着这些照顾,从不细想背后的宠爱和含义。我时常责怪的粗心的父亲,却一直在细心地经营着我们之间的血脉相承的感情。每一次的吵闹都让我更加了解父亲,但我不会在幼稚地去破坏些什么,我终于无比深刻地知道感情的来之不易。我有时会无所事事地遐想:血缘真的是很神奇的东西,它将两个人、两份感情、两个世界紧紧地联系在一起。再多的摩擦与不解,总会随着血液的流淌,冲刷而消失,剩下的只有灵魂深处的最透明的和谐。没有恐惧、没有忍让、没有矫情、没有争执,只是那么自然地,在内心深处开放出最柔软的花,不需要刻意的理解,就能那么完美地契合。1000字 初二 记叙文
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