批评也要悦耳动听
批评也要悦耳动听
在一般人看来,老师对学生的批评肯定是苦的,而且因为“苦”,被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪,使批评的效果大打折扣此即批评的“负面效应”。
但,也有一些老师挺聪明,总能把批评变成阳光雨露。
不信请看一个例子。
有一次,几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分,挺得意,有点飘飘然,他们的班主任发现了,就对他们说:“怎么,得意了?你们知道得意意味着什么吗?请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想:糟了!在下午的班会上,等待他们的准是狂风暴雨!可奇怪的是,在班会上,班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的:“树林子要是大了,就什么鸟儿都有,自然,天下大了,就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游,恰好两个孩子在下兽棋,小老鼠就悄悄地看,还发现了一个秘密,这就是,尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉,被狼吃掉,被虎吃掉,却可以战胜大象,于是立刻认定,我才是真正的百兽之王呢!就这么一想,小老鼠就得意起来了,从此瞧不起猫,看不起狗,甚至拿狼开心。有一天,他还大摇大摆地爬到老虎的背上,恰好老虎正在打瞌睡,懒得动,就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意,他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子,大象觉得鼻子痒痒,也就打了个喷嚏,小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去,就这么飞呀飞呀飞,好半天好半天,才扑通一声掉在臭水坑里!好,现在就请大家注意一下,‘臭’字的写法,怎么写的?‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。有趣的是,今年正好是鼠年,咱们班有不少属鼠的同学,那么,这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢?我想不会,但必须有一个条件,这就是永不骄傲!”说到这,这位班主任还特意看了看那几个男同学,那几个男同学当然明白,老师的批评,全包含在那个有趣的故事中了!他们挺感激,很快改正了自己的缺点。
还有一位老师更幽默,他的批评简直就是艺术,那是在一次数学考试之后,他发现班上的女生普遍考得比男生好,就在班会上给大家讲了个故事:“昨天我做了个梦,梦见我的老师在课堂上问我,来生当男生还是当女生,我就回了一句:当女生!我的老师就问我,为什么?我就说,男生与女生下棋时,要是女生赢了,她就会立刻被大伙称为女才子,要是输了,人们也不会责怪她;可男生就惨了,要是他下赢了,肯定没人说他是男才子,可要是下输了,人们又立刻说他是个大草包。天!亏不亏!”听到这个奇怪的梦,大家全都笑出了声,而他也就从从容容地接着说:“不过今天我不说梦,而是要表扬咱们班的女生,为什么?因为她们考得好,超过了男生!这说明,不仅下棋,考试也一样,女才子特别多!因此,我既要为我们班女生们的胜利而骄傲,也要为我们班男生们的谦虚而骄傲!”哄的一声,大家又一次快活地笑了!女生们笑,是因为老师在夸她们;男生们笑,则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评!
水池中的发现
清晨,我来到水池边玩耍,水池里开满了荷花,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,煞是好看。
突然,我发现有泡泡总往荷叶下面冒出来,是什么东西在下面呢?我歪着脑袋往下仔细一瞧,哦,原来是一群可爱的小鱼正在荷叶下玩游戏呢。只见它们有红的、黄的、白的……一条条漂亮极了,它们互相吐着泡泡,好像在诉说它们快乐的心情,又像是在大声地歌唱,歌唱它们幸福的生活……
太可爱了,我伸手到水池,想与它们玩玩,可它们都躲到石洞里去了,竟然和我玩起“捉迷藏”来,出来吧,鱼儿们,我不打搅们了,你们唱吧、跳吧,祝你们开心!
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一个人也要坚强命运是一张摊开的手心,我们站在其中脆弱的疼痛着。左小冉,你在写这篇文章时,连最初的目的都没有,看着空白的纸,拿起笔便想写了,你的某些想法连你自己都弄不懂。你是个奇怪的孩子,但也是个孤单的孩子。你在一个人上学的路上曾苦笑着对自己说:“看吧,左小冉,你是多么可悲,连个陪你说说话的人都没有。”你一直都搞不清楚学校里那些互相嬉闹的人算不算你的知心朋友,或许他们都是,亦或许他们都不是。还有哪些平日里开玩笑的男生,你不知道他们算不算你的朋友,似乎在你那颗十三岁的心里,男生和女生没有太明显的界限。你不喜欢以那些粗粗浅浅的线条划定一切。你还记得小帅么?那个和你一起玩过家家的男孩,那个曾经屁颠屁颠跟在你身后跟你要零食的男孩。荏苒的时光,悄无声息的带走了你们的童年只留下了一串串关于你们的回忆。你再也不会勾着他的小手指,要他保证明天给你买糖葫芦,再也不会抓着他胖乎乎的小手,满大街的乱跑;他再也不会把刚摸完鼻涕的小胖手伸进你的口袋里找糖吃,再也不会拉着你的手飞奔到池塘边玩泥巴。你一直都想不明白,几年的时光里究竟改变了什么,遗失了什么。你还记得那个紫色的密码日记本吗?那是你五年级时买的,可一直到现在你都没能把它写完。明明薄薄的厚度可今天写过了,明天还有,最后便不耐烦了。你一直都认为写私人日记是太过抑郁的事,你不想让自己变得太过伤感,也不想让自己变得太过张扬,所依你一直都不肯刻意地去改变,以至于你现在连自己的性格都摸不透。小学整整六年的时间你都用来挥霍,你不知道自己能在这六年间做些什么,于是便毫不吝啬的挥霍掉了。你知道么?你现在一点都不乖。你喜欢坐在网吧的电脑前听着耳机里播放着快节奏的伤感歌曲,你不喜欢一个人在家上网;你喜欢心安理得的将帽子交给男友,你认为那是天经地义;你喜欢看着啤酒沫一点点消失掉,然后猛地灌进嘴里,你已经恋上了啤酒的味道;你喜欢骂班主任,用各种恶劣的字眼,你不喜欢老班唯我独尊的样子。别人劝你时,你甩甩头,在心里想:走牛B的路,让傻B说去吧。你总是那么固执。你不算是个安静的孩子,但却喜欢安静。你喜欢一个人安静的坐在电脑旁,关掉音响,手指在上下左右键之间来回穿梭,看着屏幕上的箭头一个个消失掉,你眉开眼笑;一个人坐在电脑前使用黄钻特权更换各种皮肤和动画或使用红钻特权在商场里找一件件风格迥异的衣服来换。你喜欢那样子,空气里只有你一个人的呼吸。可是无论怎样你还是走到了现在,你已经不想再憧憬那太迷茫的未来,因为总会走到那一步的。有时你也会想:等到自己老了,快要死了,又会怎样看待自己走过的路呢?会不会后悔当初毫不保留的挥霍呢?会不会感叹年华的易逝呢?但无论怎样,左小冉,请你记住,我会陪你走下去的,一直。这是我的诺言。或许。人生不只是我一个人的独白。菏泽市北城中学初三:左小冉1000字 初三 抒情散文
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表扬与批评在小学三年级时,我是一名优秀的学生,成绩仅仅次于班上的"尖子"们。每当老师表扬他们,同学们向他们投去羡慕的眼光时,我的心便直痒痒,希望能和他们一样成为老师关注的焦点,同学们心中的偶像。于是,我暗暗下决心:超过他们,把属于他们的表扬揽在自己的怀抱里。后来,那颗飘来的虚荣而好胜的种子在我心里慢慢萌发了,并扎下了深根。随后,我就像变了一个人似的,整天一个人泡在房间里,埋首于作业与书中,有时写写划划,有时念念有词,还真下了点"悬梁刺股"的苦功。课前,我认真地预习课文;上课时,我更加积极地踊跃地回答问题;课后,我认真地复习,不敢有一点儿松驰与怠慢,生怕高分被别人占据。功夫不负有心人。终于在一次考试中,我出乎别人意料地考得那么好--居然在年级上独占鳌头。于是,同学的赞叹,老师的表扬不停地挤进我的耳朵里,我整个人好象跌在棉花堆里,简直比灌了蜜还要甜。以前与我闹矛盾的"尖子"们又和我玩了,同学们都对我刮目相看,众星捧月地围着我。在回家的路上,天好象比往日更蓝,云儿好像比以前更白,树上鸟儿也鸣得格外动听。接下来的一段时间里,我每天都生活在蜜罐里,成天乐呵呵的,心里总想着"现在我是年级第一名了,这些我都会;就算不会,凭我这么聪明的脑瓜,课后只要一看书也就明白。"所以上课也不再如以前用心了,书扔一边,作业乱涂乱画,把学习丢到爪洼国去了。"虚心使人进步,骄傲使人落后。"又一次考试来了。又一次出风头的机会来了,我胸有成竹地拿起试卷一看--不看则已,一看则傻眼了,怎么这么多不会!"嗨!都怪自己不听讲……"我一边埋怨自己一边连蒙带做地写完了试卷。第二天,老师公布成绩发试卷了,教室里安静极了,同学们伸长脖子,张大了耳朵,生怕听错或漏听一点什么的。我忐忑不安地等待着,我猜犯人等等法官的判决的心理也不过如此。前十名是肯定不可能的,十几名应该有吧……二十名、二十一名……直到三十名还没有……我再也坐不住了,竟连自己已经微微站了起来趴在桌子上都不知道。好久好久,老师才念道我78分!“什么!什么”?我竟有点不相信自己的耳朵,拿到试卷,揉揉眼睛,红红的"78"分映入眼帘,犹如当头一棒。后面老师和同学们讲了什么我就不知道了。他们说什么对我来说都已经不重要了,我听不听也无所谓了--因为我知道,这时老师讲的无非是恨铁不成钢的批评,同学们窃窃私语的无非是"幸灾乐祸"的"风凉话",外加怪异的眼神。那天上午我不知是怎么熬过来的。回家的路上,我总觉得天空阴沉的,并嫌小鸟在树枝上叽叽喳喳吵得烦人,还往树上狠狠扔了几块石头,吓得小鸟们惊叫而逃……后来,我才逐渐明白了:表扬是一种鼓舞,而不是一个蜜罐;批评是一种鼓舞,而不是一种刺激,我们既不能因为得到表扬而沾沾自喜,进而忘乎所以,也不能因为受到批评而气馁,失去上进进取之心。所以,我们在批评与表扬面前都应该有清醒的头脑,才能摆正好自己的位置1000字 初一 抒情散文
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表扬与批评曾经看到过这样一首诗:一段鼓励的言语,一个真诚的微笑,足以将沉重的心,瞬间,轻轻抬起。表扬是一种慰寄,表扬在每个人生的道路上都像一把绿色的大伞为人遮风避雨。然而,就中国的教育史来说,从批评到表扬真可谓是一段慢慢历程。“不打不成器”的教育占据了中国培养孩子的多年理论,听我妈妈讲,他们小时候不论老师还是家长对孩子的管理都很严格,且不提方法是否正确,至少结果很好,由于管理的严格他们或是在做人或是在学习上成绩都会很出色。也许这种类似于“批评催人进步的思想”正是由于在这种好成绩而在大家心中根深蒂了吧……从批评到表扬,不仅需要时代的进步更需要思想的进步。时代在前进着,从林则徐第一个开眼看世界到辛亥革命、新文化运动在到新中国的改革开放,我们不断的向西方学习来巩固中华名族的博大精深。从新式学堂京师大学堂到北大,外国的教育不断涌进我们的头脑。从此我们发现了表扬的魅力,开始了教育方法论的变革。替代了答不出问题的打手心,替代了犯错受罚的管理模式,表扬,这个以前只出现在获得荣誉时才有的鼓励降临到了每一个普通孩子的身上。当我们为一个目标奋力追逐时,当我们认为自己做对了一件事后,老师、家长那充满真心的表扬,就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶;当我们向别人坦白曾做的错事,并下决心一定要改正时,当我们因为良心发现,却帮了倒忙的时候,一句“勇于改正错误,就是好孩子!”或“你已经很棒了,我感激你!”这样的话,就是我们在心灵受到创伤快要结疤时,一瓶晶莹可口的滋润膏。表扬使我们更加努力,表扬使我们充满信心和力量表扬可以是一扇心灵的窗户,指引我们走上阳光之路;表扬又是一个无底洞似的陷阱,是我我们沉迷在无底深渊!骄傲使人落后,在过多表扬的充斥下,很多孩子都会产生一种我行我素固执己见或冲动等骄纵的坏毛病。我真的很担心,在表扬声中在糖水里泡大的我们的未来。所以面对表扬,我们应该想到:夸奖过后生活又恢复了平静,我们何不趁着这一刻,再给自己多施一些肥料,接受阳光的照射,让自己变得更加光彩夺目呢?通过这些年表扬教育的成果,引值得我们发思,中国古老的批评教育法是否完全是不可取的。有人说评是一种武器,就是说这件武器要注意收藏,因为一不小心,就有可能走火伤人。批评,是一把双刃剑,善意的批评是良药及时治愈人们的病症,恶意的批评,是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在,倘若是没了批评那么社会的进步将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象;没有了毛泽东等人对左倾的批评改正中国不可想象;没有邓小平十一届三中全会上对个人崇拜、文革的批评矫正新中国更加不可想象。从表扬到批评,是我们的成长表现,但一个人要想不断地成长,不仅要有听批评的雅量,而且还要有经得住表扬的宏量,一句话:表扬要珍视,批评要珍惜。1000字 六年级 散文
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