爱看书的我
一头乌黑发亮的短发,一双炯炯有神的大眼睛,加上红扑扑的脸蛋儿,凑成了一个活泼机灵的我。我的爱好非常广泛:有打乒乓球、羽毛球、骑单车、下象棋……但是我最爱看书。
在上个星期五下午,我刚放学回家,就看见学习桌上放着五本少年版《意林》,我便放下书包,迫不及待地拿起书看了起来。这时妈妈走了过来,看见我正在看书,说:“江南,后天是你的生日(3月31日),这是妈妈给你的礼物,写完作业再看。”我头也没抬,目不转睛地盯着书本说:“就让我再看一会吧。”“好吧,半小时。”妈妈说完走出了房间,我便津津有味地看了起来。看到书中悲伤的情节时,我的脸乌云密布;看到书中高兴的情节时,我便开怀大笑。不知什么时候,妈妈已经站在了我身旁:“半个小时已经过去了,怎么还不写作业?”说完,夺过我手中的书本,我只好垂头丧气地去写作业。晚上我躺在床上,头脑里还在想着书中的故事情节,翻来覆去睡不着,最后还是忍不住,悄悄地打开了床头灯,美滋滋地看起了书。
每逢周末。我做完所有的作业,就拿着小凳子去东图书店“啃书”。到了书店,我的眼睛犹如雷达一样仔细地搜寻着目标。我喜欢看的书范围非常广:有军事、科技、恐龙、童话、美食、世界地理等等。
书,是知识的海洋,是人类进步的阶梯。现在,书是我的好朋友,也是我写作的“指南针”。看书,使我的头脑灵活起来,使我的生活丰富起来,更使我明白了许多道理。
这就是爱看书的我,你们喜欢吗?
保护水资源,人人有责
今年入春以来,全国旱情十分严重,特别是云南、广西、贵州、四川、重庆等地的干旱已持续了几个月,一些地方灾情达到百年一遇,部分山区河流已经断流,一些小型水库和塘坝已经干枯,当地群众生活、生产受到严重影响,造成1800多万人饮水困难。随着气温逐渐升高、水体蒸发量加大,部分饮用水水源地水量减少的同时也出现水质下降的情况。我们大家行动起来,保护水资源,为干旱灾区献爱心,出一份力吧!
干旱还在继续,持续干旱使得可用水越来越少,真让人心焦啊!而西南旱区许多地区与此类似,用水只能撑一个月。连水资源丰富的云南都开始为水而战了,可想而知,要是干旱再持续下去,后果会怎样呢?云南的今天,没准就是很多地方明天的写照,而作为一个干旱缺水严重的国家,西南大旱可谓给我们上了一堂生动的水危机教育课:节水,需要每个人都行动起来,需要从生活中的一点一滴做起,更需要从水资源的管理上做起。
西南的干旱虽然离我们比较远,但我们华北地区也是干旱少雨,大部分农村还过着“靠天吃饭”的生活。
长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,事实上,中国的水资源十分紧缺,人均占有水资源总量只有2300立方米左右,相当于世界平均水平的四分之一。由此来看,我们在日常用水中存在着相当严重的问题,稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。
据了解,世界上只有十分之三的水是淡水,而且,这些淡水大多数分布在南极、北极,水被结成了冰,所以只有很少的水才可以喝,我们却不珍惜水资源,不能节约用水,有很多人还在浪费水资源。这样,持续不了多久,人类就会灭亡,世界上的所有生灵将残遭灭绝,这美丽的地球将又成为一片废墟。
记得有一次我和妈妈去集贸市场赶集,我和妈妈去上厕所时却发现了一种我不理解的情况。在我上完厕所洗手时,那里的水龙头坏掉了,一股股清澈的自来水像瀑布一样往外流,看到这情景,我很着急的找管理厕所的阿姨,让她处理一下坏了的水龙头,可她看了一眼却说:“小朋友,这又不是流你家的水,它流的是公家的水,你不必多管闲事。那水管已经坏了好长时间了,没关系的,它好多天都这样淌着。你着什么急呢?”我听了管理员阿姨的这句话,我的心颤抖了起来:“天那!这水虽多,但也有用尽的时候,不是自己家的水就不心疼,公家的水就不管不问不关心吗?这是什么思想呢?这样浪费水资源,将来水资源没有了我们会怎样呢?这样不关心集体利益,我们的国家有这样的人,还能民富国强吗?”听了这位阿姨的话,我马上辩解到:“水资源是有限的,我们应该节约用水。”她却一边摇着头,一边说:“没关系,没关系……”这时站在一旁的妈妈说话了,她说:“现在吃国家饭的人还不如我们这些普通老百姓呢,他们无忧无虑什么都不缺,他们是不会心疼什么水资源,他们的思想太成问题,有这样的人还能保护水资源吗?有这样的人我们国家的水资源总有一天会用完的。”我听了妈妈的话以后,觉得我们国家有这样的人太可耻了。我们国家要都是这样的人,把水资源白白的浪费掉,总有一天会没有水的。到那时,我们如何交代我们的子孙后代呢?我无奈之下又自己去关水龙头,水龙头虽没有完全关掉,它还在流水,但毕竟比以前流的慢了一点,我只能尽我的一点微薄之力,节约用水还需要靠大家行动起来,才能保护水资源,才能造福子孙后代。
现在,我把这件事说出来,就是想说:“我们离不开水,一旦没有了水,就等于没有了生命。”其实,节约用水并不难,只要我们大家行动起来,人人都节约水,从小事做起。从生活中的一点一滴做起,我相信通过我们大家的共同努力,我们的家园,我们国家的水资源一定会保护好的,子孙后代就不会因为没有水资源难以生存,世界就不会因为没有水资源成为废墟了。保护水资源,也代表我们的爱心。节约用水也是我们为干旱灾区人民尽的一点微薄之力,帮助受灾的人们渡过难关,让他们把干旱的损失降到最低,我相信西南的明天将会更加美好,我们需要保护的其实不是水,而是我们的家园,是我们人类自己。
我呼吁:我们大家都行动起来吧!节约每一滴水,保护水资源,让我们人类不要因为没有了水资源难以生存。让我们的家园、让我们人类的明天更加美好!更加繁荣富强!
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班:侯翔
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我爱看书“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基说的话,也是我最喜欢的一句格言。说起看书,我从识字起就开始看书了。我看书的种类也很多,有〈〈格林童话〉〉,有〈〈红楼梦〉〉,有〈〈优秀散文一百篇〉〉,还有〈〈优秀作文选〉〉……小小的书架里放满了薄薄厚厚的书。我一有空,就往书堆里钻。我一看起书来,就像是世界上只有我一个人,周围的一切都已经不存在了。别人喊我,我就是听不进去,像一个木头人,动也不动。因为我看书入了迷,有时会闹出不少笑话。记得有一次,我在房间里看书,正看得起劲,突然妈妈喊了一声:“宝贝,给妈妈拿一双筷子。”我把这话当成了耳边风,继续看我的书,不时还哈哈大笑。妈妈喊了几遍,都不见我有什么动静,就马上跑到我的房间,看见我正在看书,就马上使出她的必杀技喊:“你听见了没有?”我马上回过神,糊乱地说:“哦!我知道了。”便拿起书,边看边走,来到厨房,心里想:筷子,长长的。于是,我拿着书,摸了摸,摸到了一个长长的东西,连看也不看,就拿出去给妈妈。妈妈看了看,声音颤抖地说:“跃……跃谕,你想干什么?”我奇怪地说:“拿筷子给你啊?!”妈妈这才明白,说:“你看看你自己拿的是什么东西!”我低头一看,原来是一把刀。我惊慌失措地说我重新拿。”这次可是千真万确了。妈妈不禁感叹:“你这个书呆子,真拿你没办法。”我扮了个鬼脸,又坐到桌子上津津有味地看起书来了。嘿!我就是这样一个书呆子。500字 五年级 记叙文
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我爱看书我爱看书,有人说过:鱼儿离不开水,鸟儿离不开大树,人类的进步离不开书。一本有价值、有思想的书,能够使我们成长,给我们感悟,能够使我们从一个起点到达另一个更高的起点,所以作为一名学生,我们更应该用我们的智慧,多读书、读好书。用书充实自己、美化人生、认识社会。我爱看书,从古到今多少名人的故事感动着我们,孙敬头悬梁,苏秦锥刺骨,匡衡凿壁借光。俄国作家高尔基小时候在一个绘图师家当徒弟,绘图师的妈妈是一个狠心的老太婆,最讨厌高尔基读书,经常阻止他。有一次,高尔基把蜡盘上的蜡油收集起来,用棉线捻一根灯芯,做了一盏灯。她在灯下看书的入了迷,忘了给茶壶添水,等到他发觉,那具茶壶已经烧坏了。老太婆知道了,拿起一根荆条高尔基的背上打去,高尔基的背肿得像个大枕头,第二天医生从高尔基的背上发出了42根刺,医生告诉高尔基可以向法院提出控告,但高尔基没有这么做,他只希望那个老太婆能让他看书。高尔基是多么地爱读书啊!我爱看书,因为书,我得到了许多知识,从一个什么都不懂的淘气包变成了一个有学问的小学生。让我贫瘠的脑海得到了知识的海洋的充实。因为书我认识了许多人物:坚强的丑小鸭;魔法神奇的哈利伯特;可悲可笑的孔乙己;自我胜利的阿Q等。他们带我进入书的海洋。因为书,让我知道许多人生的道理,还明白了人生的坎坷和遥远。我爱看书,书是我精神上的食粮,是我进步的阶梯,是我必不可少的伙伴!500字 六年级 写人
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我爱看书我喜欢的东西是书。书———是教会人很多知识的东西,书里面的内容千奇百怪,有解不出的疑问,凡所应有,无所不有。当我还小不识字的时候,只会看图画,多数是一些卡通的书,大概从认了字的时候,我也就开始看一些有字的书了,比如认字卡的书。后来,长大了,看的书也就越来越多和深了。我现在在读书的生活中,也看了许多书,懂得了许多以前不知道的东西,有知识,有哲理,也有情感。当你在假日一边听你喜欢的音乐一边看书时,那种感觉相当于在大海里遨游。当你在寂静的深夜里看书,有一种宁静、严肃的气氛。当然,在不同的时候看书,都会有不同的感觉享受。书里面的故事情节,有的会令你忽然大笑,有的会令你生厌恶之情,有的会令人肃然起敬……使你享受到书的不同乐趣,不同的喜、怒、哀、惧。书也是知识的海洋,里面的知识多得很,有时会帮你解开一些谜和疑难的问题,有时会增长课外知识……有时也会让你看到入了迷,忘记了一切,这大概就是老师的融情于情了吧。看书,它有很多好处和作用,当然在闷的时候也可以消磨时间。现在,学习里有阅读课,我建议,不要只单看关于作文、语文什么的同一类书,也要看一看其他的书。很呆板地只看一种书是没有好处的,人应开阔视野看世界。书在伴随我的成长路上走过,所以看书成了我的一种爱好,因而,书也成了我的好朋友,在生活中是不可缺少的一部分。所以,我爱看书。500字 六年级 记叙文