人格
“富贵不能淫”是形容文天祥最为恰当的句子,他不是不喜欢富贵,而是让他生命最为留恋的是人格。
“云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长”,那是范仲淹对严光的赞赏,他隐士的人格。
当你“不义而富且贵,于我如浮云”,那你可以和严光相交为友。
当你能够为国不惜自己,那和文天祥是志同道合的。
当你像蒋介石,汪精卫那样卖国求荣,那曹无伤就是你的榜样。
这归终至底,那是你所思念的不同,你的人格也就会随之变化。“后之视今,亦犹今之视昔”,我们为何不看当今呢?
“无商不奸”,真的是这样吗?如果是,那他们所想要的无非就是富贵,他们性本善,但却像狐狸般,这就我们常知客高一尺,商高一丈。事情的变化都是有原因。他们或许迫切需要钱,或许为了让自己过得更好。但人定胜天,诚实就不可以养家糊口了吗?那归于科技进步、竞争。让他们不得不变得像曹无伤那样。时代在进步,总会带人格的变化。而且现在不如古时了。
如果一个人连自己的人格都保不住,那他和穿梭在那原始森林的野兽有什么区别。一个克隆人都不至于没有自己美的人格,但事实却严重地打击了我。因为“贫贱不能移,……”已经不存在了。他们生命里所想念的已经不是他们的诚实,耐劳,而是无限的垃圾富贵。
一位成功的人没有出人的智慧,没有耐容貌,但却不没有自己的本质属性——人格。温弗丽的成功在于她的艰苦建业,尊重他人,所以她成功。当你甘愿失去人格来获得利益,那成功就会陨石坠落,永远不可能再看同样的第二次流星。
生命之舟,载着我们所留恋,喜爱的东西,它是爱心,诚实,卖国求荣,还是什么?都由你自己来决定,自己做人的人格都由自己来程载。但它可以通向富饶之地,也可以通向万丈深渊,我们就必要选好最恋的生命之舟。
让我们谨慎地载上自己的人格,无拘航行在澎湃的海洋上吧!
感受雨季
静卧在美好的雨季中
洒落纷纷扬扬的梦想
——题记
小桥。流水。桥上。人群熙熙攘攘。
伫立桥头,白云载着沉重从我眼前飞过,一去不复返,蓦然回首,我长大了,进入了人生的雨季。
褪去了昨日的嬉闹调皮,进入了今日的忧郁梦幻。我知道我变了,一棵小树,一束野花,有时一个灿烂的微笑,都会引起我无限的遐想。我渐渐的懂得:雨季是美好的。
在雨季中,我常常独自漫步于田野上,小河边,森林里,尽情享受大自然送给我们的礼物,无拘无束,悠哉悠哉!
在雨季里,我喜欢独倚在小窗前,观察窗外的景色。
在雨天里,我会和雨点亲密接触,让雨点洗涤我的心灵,在艳阳高照的日子里,我会毫不犹豫的接受阳光的沐浴,皮肤黑了,也毫不介意。
雨季永远淅淅沥沥。
雨季使我永远年轻,感受雨季,心中填满的是美好、快乐。
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人格这是一次特殊的考试,为什么呢?因为他考的不是分数而是品格。“同学们!今天下午品德考试,请大家做好准备。”哎!考考考,天天都要考试,真是令人心烦。好不容易到了下午,咦?没想到老师比我还来得早,真是出乎我的意料。我突然发现在教室门前有一件夹衣,这是谁的?同学们也表示好奇。我想了想,还是把它交给老师来处理吧!我捡起夹衣,交给了老师。上课了,老是笑着对我们说:“其实,刚刚地上的那件夹衣就是试卷题目,有些同学经过这里,不假思索地从它身上踏了过去,我都是看在眼里,记在心里。而我们班只有柳若芸同学把它捡了起来,随后交给了我。因此,我要对柳若芸这种行为进行表扬与奖励,给她掌声!”天哪!这一切都是老师一手安排的,我,我有点惊讶得说不出话来,原来这不是一次分数的考试,而是一次品格的考试。300字 三年级
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人格今天,我又碰到了那个少年(厂长的儿子)。他由上到下,由内到外皆换了一身新衣服,外面身着一件蓝色的羽绒服里面穿着一件用鹅黄色毛线织成的毛衣,下身穿着一件牛仔裤和一双运动鞋。显现出一种特别好但又说不来的感觉。他的出现,让我感到了一种无形的压抑。他虽然身着一身名牌 ,但他人长得却不怎么样还有一些那个······他长得很高,但上身与下身的太不成比例了,他的嘴唇很薄,并且还有些发紫,他的眼睛很小,总是在畏畏缩缩的看人。他的年龄与我相仿,但他绝不像少年那样整天打啊、闹啊、玩儿啊。他的性格已经差不多像一个大人了,并且像他的父亲。他的那颗童心早已荡然无存······后来,我才从父亲的口中得知他的名字——杜细米。杜细米生长在一个富人家庭,他的父母宠惯了他,什么事也不能惹他不高兴,要是有人惹他不高兴,他就会想尽办法让你出丑,还带其他人来冷漠你,让你感到孤单,让你成为一支离群的孤雁。 我永远记得这个“黑色的下午”。父亲把我带到厂子里以后,只是让我在一边玩或干一些较轻的活。我问父亲为什么,父亲的回答我已记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。那时,我还感到了一股似父爱却又不知是不是父爱的奇妙感觉涌上了心头。但杜细米来了,把这宁静的一切都打破了。他来了,带着一个新买的篮球来了。我尽量把身体底下去,让他别看到我。但,他还是看到我了。他永远他用他那双不知大我多少的手拍了拍我的头,让我去打篮球。我去了,是在父亲再三的督促下去的。他又找了几个人一起去厂子里的篮球场,他们看起来都比我大,其中一个还有了胡须,他在鼻子里轻哼了一声,好像在说:“一个小屁孩子。”我曾在学校里是篮球运动员,还上场比赛过。所以,比赛一开始,杜细米他们那方总是连连输球,杜细米见了,便让站在球场外一个人代替了我。谁都知道这是怎么回事,但没有一个人说一句话······我记得有一个人曾两次与交谈“人格”的话题,并且是在我写完关于“人格”话题之后。我觉得她是她是智者,是人格的化身,跟她交谈完之后,我才意识到了自己的无知与懦弱。800字 五年级 叙事
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人格我看见过无数的乞丐,可是他留给我的映象最深的还是他。我在站文明岗的时候第一次看见了他。他穿着一身“七拼八凑”的衣服,脸上和身上一层黑油。但是他有一双有神的眼睛,我能从他的目光里看出他很乐观。他那花白的头发证明他已经有五六十岁了。街上总能看见这样专门问别人讨要钱财的乞丐,所以我并没有太在意。可是我发现我的猜测错了。他并没有向过路的行人要钱,只是弓着腰用自己沧桑的手在垃圾筒里寻找着什么。突然他得手停住了,从垃圾筒里寻找着什么。突然他的手停住了,。从垃圾筒里拿出一个被人吃了一半的面包。他就坐在路边津津有味地吃了起来。当时我并没有多在意只是奇怪他为什么不向路边的学生讨钱,事隔几日我渐渐把这件事给淡忘了。那天我和王悦一起去二中买圣诞节的礼物,等到挑选好时天已经暗了下来还伴着小细雨,早已过了晚饭时间所以肚子早就撑不住了。我和王悦买了两个大饼来慰劳我们的肚子。突然我看见了他,他和以往并没有太大的区别,只是身上多了两个大麻布袋子,也不知道里面究竟装了什么东西。望着他,心里突然油生一股对他的怜悯之情。经过考虑我和王悦都同意把这个大饼给他吃。我们俩走过去把大饼递到他面前说:“老爷爷,给你吃。”他望了一眼大饼又望了一下我们说:“娃,我不吃你们吃。”说完就背着那两个大麻布袋头也不回的走了。望着他远去的背影,我思绪万千,他教会了我人生的两个字:人格。550字 五年级 写人
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人格1.不屈鲭鲨、犁头鲨、星鲨,单一地上,两条一起上,“跟它们斗”,“跟它们斗到死”。桑提亚哥老人演绎了在困难面前勇往直前、坚忍不拔的品格,昭示着勇敢面对,才有获得成功希望的理念。(海明威《老人与海》)摒弃阿Q屈辱的生存状态和虚幻的“精神胜利法”,自轻自贱,自欺欺人,这是自受其辱。阿Q的故事从反面告诫我们,学会自重,有尊严的活着。尊严无价,不屈抗争无端受怨,生命遭践,但尊严无价。为了维护清白,捍卫人格的尊严,窦娥的抗争感天动地,刑前的三愿一一应验。生命可以夺去,但不屈的灵魂不可战胜。(关汉卿《窦娥冤》)点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。300字 初三
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论人格当今社会中,许多人却做起“人格买卖”,为了利益牺牲人格,此实属我中国之大不幸。侮辱人格和丢弃人格等行为是耻辱,是必须禁止的。我们中国自古以来就不缺少“视人格重于生命”的人。孔子的杀身成仁,孟子的舍生取义,拉开了中国人民崇尚人格的序幕。南宋诗人文天祥,是崇尚人格的楷模。为了救国图存,他组织人民反抗蒙古侵略。被捕后,他既不为蒙古的功名利禄、荣华富贵所迷惑,又不为严刑拷打也屈服,并留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古绝句,感动了一代又一代的炎黄子孙。抗日民族解放战争时期,多少中华儿女不畏野蛮日本的野蛮、残暴的刑罚,坚决不出卖同胞。毛泽东同志为刘胡兰留下一句“生得伟大,死得光荣”,这足以见人格魅力的伟大。我们中国崇尚人格的人是不胜枚举的。当然,不重视人格的人也是有的。奸臣走狗、贪官污吏正是这一类人。特别是当今社会贪污成风器张盛行,为了金钱利益不惜出卖人格尊严。这一类人是没有好下场的。胡长清、成克杰、厦门远华大案牵出的各个干部、必将遗臭万年。所以,我们必须为人格正名!智者不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。有的人懒惰成性,不靠力气吃饭,却扮起残疾人,坐在街头乞讨,自己侮辱了自己的人格,丢弃了自己的人格。人必有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。丢弃人格的人死不足惜,坚守人格的人,会为人所尊敬。士可杀不可辱,不可辱的正是人格。人格是中华民族最宝贵的一笔财富。我们应当重视人格、坚守人格,做一个不仅有肉体而且有灵魂的人。那些丢弃人格、丢弃灵魂的肉体必将迅速腐烂,而那些坚守人格的人必将永垂不朽!600字 六年级 书信
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人格的提升人生在世,总会遇到许多不平等或不公正,但无论身处顺境还是逆境,无论是面对将军还是士兵,每一个人在人格上却都是平等的。这也恰恰是生活的公平。从这个意义上讲,这个世界其实并没有什么卑微,但却有卑鄙;也不存在什么高贵,但却有高尚。然而,有些人总想千方百计制造尊卑,有些人也偏偏习惯于逆来顺受。于是,才有了这个世界上并不少见的或狂妄或自卑的悲剧。人所受的伤害最大莫过于心灵的伤害;所受的摧残最大莫过于精神的摧残;所受的侮辱最大莫过于人格的侮辱。但人格并不是别人想侮辱就可以侮辱得了的。人格,其实就是对自己的评价与塑造。在霍桑那部著名的小说《红字》里,海丝特?白兰虽因通奸罪而被戴上标志耻辱的红“A”字示众,但是由于她处处为别人做好事,同样是那个红“A”字,几年后在人们心目中却成了德行和人格的标志。人格的力量在海丝特?白兰身上表现得那么顽强,不知那些一贯喜欢侮辱别人人格的人,读到这里会有何感想?是的,不是所有的敌视都必须用敌视回敬。人格是金。人格的光辉是任何邪恶、任何势利都无法使其泯灭的。当然,自卑并不就是对人格的贬低,但自尊却一定是对人格的提升。自尊也并不排斥自卑。一个有着深刻自尊的人,往往在血液里也含有着或含有过深刻的自卑,只不过有人善于把这种自卑化解为一份自尊的动力罢了。自卑总是在心里与别人比较,越比越觉得自己的渺小,越比越容易失去自己。自尊却不然。自尊并不要求你胜人一筹,自尊只希望你做得比自己认为可能达到的更好。自尊,是一个人灵魂中的伟大杠杆。“要穷,穷得像茶,苦中一缕清香。”这是自尊。“要傲,傲得像兰,高挂一脸秋霜。”这是自尊。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责,追求的是踏实。虚荣是为自己化妆,追求的是浮华。自尊与清高临界。一个人身上如果没有些清高,那他也许很难始终保持住自尊;但一个人如果太清高了,清高到居高临下俯视人生的程度,那么他不是导致虚无便是变得假圣人般的虚伪。因此说,人不可有傲气,但不可无傲骨。自尊是骨子里的,骨子里没有,你是怎么也装不出来的。以自尊获得他人尊重,是魅力;以尊重他人获得他人尊重,是理解。而想以乞求得到他人尊重,则是愚蠢。尊重别人也尊重自己。学会尊重别人,需要的是理解和宽容;学会尊重自己,有时还需要耐得住寂寞,耐得住清贫。所以说:“人淡如菊自高洁。”所以说:“人必先自爱而后人爱之,人必先自助而后人助之。”如果自尊是根,那自重、自爱便是它沉甸甸的果实;如果说自尊、自责、自爱是构筑人格的基石,那么自强、自立便是人格向上发展的阶梯。社会在不断地进步,但无论人与人之间怎样的温暖与友爱、体谅和理解,灵魂的支撑点却永远在于自己!一个总是为物所累、为名所累、为利所累以致失去自尊的人,不是人格的扭曲便是出卖整个人格。可悲的是有人明明懂得这一点,却禁不住花花绿绿的诱惑。由此,不能不想起陶行知先生的一句话:“学做一个人。”人格总是在关键时展现,但人格的形成却是在平凡的日常生活中。一个人可以平凡,但不可以平庸;可以做凡人,而思索则要学习伟人。道理实在是很简单,就像“杆越高,你跳得也越高”一样,一个人只要有勇气、有信心,把自己面前的横杆每天清晨都提高一节,那么你人格的提升也就是必然的了。1200字 六年级 散文
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人格的魅力我有一个好友,貌不惊人,长得又高又瘦,皮肤颜色比较深,戴着细边框眼镜,给了他不少斯文的气息。但就是这貌不惊人的好友却有很大的魅力。他有着很好的人缘,和什么人都可以谈上一两句。他的魅力之一就是特别守信,有一次我和他约好时间在一个地方见面,但是他去的时候竟出了点意外,受了点伤。等他处理好伤口之后发现离约定的时间只剩下几分钟了,偏偏他没有我的手机号。于是,他忍着疼痛飞快地来到约定地点,我已经到了,看到他迟到了毕竟有些不高兴,但当他告诉我他受伤之后还赶过来,我立刻从心中升起一种佩服,如果换作我的话恐怕就做不到吧。他的魅力之二是宽容大量,除非原则性事情,他绝对不会因为一些小事就和别人斤斤计较,有时别人把他的东西弄坏了,他总是很平静,而不像有些人头脑一发热上来大吵大闹乃至大打出手。当他看见这些事发生时,总会去当和事佬,我有时实在看不下去别人对他无理取闹就帮他,但他总会拉着我让我退一步海阔天空。他的魅力之三就是和别人分享。他如果有好东西总会分给我们一点,这让他在有心事时也可以有人听他诉说,他经常把他的秘密说给我听,当然我一定会帮他保密,因为我知道在他的心里我是他极好的朋友,所以才会把秘密分享。这就是我的好友,他的人缘好并不是因为他的外貌出众,而是他人格的魅力。500字 初二 写人
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人格的魅力一、辅导员工作从小事做起作为教师,特别是辅导员,人格的魅力是无限的,这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服队员,胜于一百句的说教。所以我的辅导员工作都是从小事做起。1、“让自己弯腰”这句话也许让人很难接受。每一个做辅导员老师的都希望在队员面前树立高大威严的形象,只要一走进教室就把脸绷起来,非常严肃地背着手,把自己的腰板挺得直直的,在教室里走来走去,总想给队员们一种无形的心理重压。其实教师的威严并不是靠刻意的修饰来实现的,而是在一举手一投足之间展现的。比如说,在班级里走动的时候发现过道上有一张小纸片,可能有的辅导员老师会让某某学生拾起来,并且还要在班级再三强调注意卫生的保持,其实这样并不一定起到很好的效果。因为这时候队员往往是在认真地学习,我们做辅导员的完全可以弯下腰去自己拾起来,在这样一个细微的动作中,队员意识到保持教室卫生是每一个人的责任,也包括辅导员老师。队员此时不是用眼睛来看你,而是用心灵来感知你,每个队员都在你一弯腰之际,集体的责任感在心中产生,这种教育的效果胜过千言万语。教育队员并不是完全靠说大道理,更多的是从日常生活中的点点滴滴的小事来教育他们。2、让自己微笑我的学生曾经写过这样一篇文章——《班主任的脸》:“班主任的脸就像六月的雨天总是阴着,我们多么希望看到美丽的阳光,你的微笑虽并不美,但在我们心中却是一种美的享受,我们在你的微笑中感受到班级生活的舒心与灿烂,让我们的每一天在阳光中度过。”这是我以前所忽略的,也许是更多的辅导员老师所禁忌的。无论自己在工作、生活中怎样快乐,但是一走进班级就面沉似冰让队员们感到班主任的威严。其实让队员尊敬自己并不是用自己故意装出来的严肃来达到的,而是在自己的言传身教中来实现的。有些教师说:“学生最不能惯着,给他们点阳光就灿烂。”但是队员是活泼可爱的,他们喜欢无忧无虑的生活,他们渴望在阳光中生活,我们为什么不能给予他们更多的阳光,而让他们的一天在阴影中度过呢?做老师的只想自己的每一天快乐,而让学生生活在阴影中,岂不是不公平的?因此,我每当走进教室,就面带微笑,即使生活中有太多的不如意,也不把它写在自己的脸上,都面带微笑地面对他们,让他们的每一天都很灿烂。这种融洽的师生关系是我所渴望的,也是队员所盼望的。给队员阳光让他们灿烂,静看他们脸上迷人的微笑,让他们心中开放一朵美丽的花。二、辅导员工作要讲艺术性尊重每一位队员,讲究批评学生的艺术,是教育成功的一个关键。作为辅导员老师,如果讲究批评艺术,定会使犯错误的队员愉快地接受批评,放下包袱,改正错误。1、把批评隐藏在玩笑背后有这么一件事,班上有个女生叫王小可,不知怎么的,常把自己的名字写成王可。一天作文讲评课,我说:“有一篇文章写得很精彩。”我在全班同学读了以后,又说:“请作者王可同学站起来。”王小可喜滋滋地站了起来,我故意问:“王小可,你怎么站起来了?”“王可也就是我啊!老师。”我笑着说:“王小可就是王小可,王可就是王可,你可不能冒名顶替呀,希望你好好学习王可的作文。”全班哄堂大笑……此时,我在她身上看出刚才的几句话使她悔愧、感动、振奋。她再也没有犯此类错误。不难看出,老师达到了教育目的。细细想来,我的这个玩笑不仅能诱发学生通过自省,认识自己的过错,完成自我教育,而且不丢学生的面子,保护了队员的自尊心,这种批评方法幽默、风趣,它把批评隐藏在玩笑背后,使队员在甜甜蜜蜜中接受批评,解决问题。正如苏霍姆林斯基说的“一个好的老师,就是在他批评学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒时,他也时时记着:不能让孩子那种‘成为好人’的愿望火花熄灭,而应当充满情和爱。2、给队员亮黄牌我在辅导员工作中,对有些有些所谓的“惩罚”手段,无非是“训斥”、“检讨”、“请家长”等,大部分队员对于这些频繁的老一套惩罚,表现出逆反,无所谓和不恭的心态,班队管理落了空,辅导员工作却常停留在“惩——犯”这一循环轨道上,这一现象曾使我十分困惑。近几年看足球赛的同学越来越多节,课余时间,也常听见他们议论着足球比赛这一热门话题。当时,我心头一亮,何不象足裁一样给那些调皮生亮亮黄牌?周末小结,班干部又讲到三个调皮生。这次,我没有象以前那样在班上狠狠地训斥他们,而是走到他们面前,出示了早备好的“黄牌”,问道:“知道什么意思吗?”“警告”。从他们的眼神中,我觉得这次批评有收获。队员们对我的举动先是诧异,紧接着是发出笑声和赞许声,我又对全班同学问道:“两张黄牌意味什么?”“意味着下课、走人、逐出场外”。我满意地点了点头,那几个学生懊悔地埋下了头。自那不经意的一幕之后,班上的违纪现象明显得到改善,“黄牌”也成了我的随身之物,随后,在班委成员的参与下,我们完善了亮牌制度。这种“亮黄牌”惩罚形式之所以能被队员所接受,就在于这种方法正符合他们乐于恪守游戏规则这一特点。他们之所以能恪守这种游戏规则,关键在于这些规则没有给他们造成心理压力。正是基于这一点,使“亮黄牌”营造了一种轻松、愉快的氛围,给了队员说话、解释的机会,老师“凶狠”的架子在这种过程中也就消失得无影无踪,体现了师生的平等性,融洽性,以致于队员们能在一种娱乐的形式下受到纪律的约束,自觉接受老师的教诲。三、辅导员工作要有科学性综观当今社会,各行各业生存的竞争就是智慧的竞争,任何一个成功的商家一定有自己的企业理念,同样,任何一个优秀的班集体一定有独树一帜的班级优势,形成了特有的中队个性,也就是中队特有的风气,它是辅导员老师长期反复教育的结果,它是一种无形的教育力量,对全班学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用。而要形成良好的班风,就要求班辅导员老师在中队管理中讲究一点科学性。丰富班级管理角色,提高队员们的自我管理能力。让每一个队员通过竞选在中队管理岗位得到锻炼,提高管理能力,应成为班级管理追求的目标。为此,我采取两种策略。一是增设岗位,竞争上岗,让更多的队员在集体中承担责任,服务于集体,并在此活动中提高管理能力。除原班级的常设班队干部外,还增设了如:中队管理、课间纪律巡查、个人卫生督查、各种作业收发、黑板报编辑、普通话小督查等岗位的干部,使全班同学人人有事干,班上事事有人干,增强了队员主人翁意识及集体荣誉感, 一人一岗,各负其责。我们每月一次的班队干部竞选都是队员精心准备,由前任班队干部主持,全体队员投票选出来的。二是实行角色动态分配。单一社会角色不利于队员的全面发展,而实行角色变换制度,让队员在不同的管理岗位上得到了多方面的锻炼。班队干部的每一岗位,尤其是主要岗位定期改换,不同层次的管理角色可以轮换。如这个月任小组长,下次可任学习委员。中队自主管理为每位队员创造了参与组织管理和实践的机会,极大地调动了队员的积极性,而且使队员获得了“中队小主人”的积极体验,从而激发了队员们主动参与中队管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。实践证明:在中队管理中,把队员当主人,努力提高他们的参与程度,能充分发挥他们的主动性、能动性,而队员们的主体性也得到充分的发挥,中队的管理效益也就提高了。我深信:只要我在中队工作中不断耕耘,勇于创新,在中队管理这块园圃里,一定会开满绚丽的花朵,结出丰硕的果实。1200字以上 一年级 写人
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人格分裂的他他,是个人格分裂的人.时而安静得如连微波不起的湖面.时而却暴躁得如席卷海滩的大浪.他,在家里是一个人,在学校是另一个人.在熟人面前吵吵闹闹,却在生人面前彬彬有礼.他,也怀疑过自己是否真的“人格分裂”.两年前他很安静,那时候他在家里每天吵着要吃东西,似乎永远吃不饱.在学校里他却十分收敛,因为实在没有什么人愿意和他交好.他也丝毫不在意别人欺负他,应为他正履行着自己“要礼让别人”的原则,其实说到底只是因为他太弱了,真的太弱了,仿佛像一棵无依无靠的小草一般任人践踏.但如果你把他惹毛了,他就会。。。。。。他什么也不会干,因为他是个爱哭鬼,从小什么事都不是自己打理,也没有什么主见,他只能当个让人笑话的爱哭鬼.两年间发生太多太多了,他像变了一个人一样,是那么活泼.活在梦里的生活让他觉得很枯燥,他开始改变了.他首先改变的是自己的食欲,他不再像以前那样看见好吃的就嚷着要吃.虽然日渐消瘦的他让家人很担心(因为胖是福气),但他仍坚持自己的主张.他从外表上发生了巨大的变化,以至于在路上遇到小学同学根本没人认识他.改变最大的还是他那安静而又爱哭的性格,经过对心理障碍地层层清理,他已经变得十分阳光.他愿意和别人交流,他的毅力让同学很佩服他,很尊敬他,从来没有看不起他.他也每天快乐地生活着.带来这么多变化的副作用就是稍微有点人格分裂.他虽然很强壮但是他很少和人打架,什么事都要“礼让别人”.即使他现在身边有很多同龄朋友,但是他却更能跟年龄差很大的小朋友打交道,而且他乐在其中.他虽然有点人格分裂,但是他仍然快乐地生活着,按照自己的生活方式生活着.600字 初二 写人
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行走在屈原伟大的人格中奸臣的陷害,王君的昏庸,百姓的疾苦,楚国的危在旦夕!!!当你知道这一切都是你无法挽回时,你独处汨罗江畔,看滔滔江水,诉说自己的爱国忠情,诉说自己的报国之志!你纵身一跳勾画出了最美的曲线!你选择了与日月争辉,同时你也选择了让后世的我们无比痛惜!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!这是你的壮志!忠诚为国,造福百姓!举世皆浊,惟我独清,众人皆醉而我独醒!这是他的心,这是一颗饱受折磨,无可奈何的疲惫之心!你曾多少次携长剑,为楚王进谏,却一次次地被旧贵族所排挤,淹涕叹息,仰天长问,你又能奈何?汨罗江畔,留下你那忧郁的足迹,你已随着时间流逝,但是,你那不屈不挠的精神永远驻足在我们的心中!屈原,你留下了自己的味道----旷达,不畏生死!250字 初一 写人
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暑假作文:我运动、我健康、我快乐“砰!砰!砰……”这强而有力拍打声是从羽毛球体育馆内迸发出来的。这里正进行着一场激烈的羽毛球比赛!接下来,请把目光聚焦到五缘湾体育馆内,观看这精彩的比赛吧——我和老爸的这场比赛,实行的是21分制。刚开始,我俩谁也不让谁。但到了中场,我与老爸的比分就逐渐拉开了,我差了爸爸6分。这时的我不免心急气躁起来。可越是着急,就越是输球,不是把球打出界,就是没把球接住,要不然就是球又被爸爸反击过来。眼看这比分差距越来越大,我有点失望了,就如霜打的茄子一样蔫蔫的。老爸仿佛读懂了我的心思,走过来,拍了拍我的肩膀说:“儿子,只要你坚持到底就一定会有收获!”爸爸的话就是一针强心剂,给了我希望。这下轮到我发球了,我调整了心态,摆好姿势把球发了出去,只见爸爸跳了起来,用球拍往下一扣,“唰”的一声,白色的羽毛球像离弦的箭一般向我飞来。顿时,我想起了教练对我说过的话“打高球时,手要抬起来,然后身体拉开,等球来的时候再用力回打出去。”我用这样的方法,球拍一挥,顺利将球接了过去,是个擦边球,爸爸没接住,我赢了这一球,顿时士气高涨了。接下来,我继续稳杀稳打,很快我把比分追平了。到了关键的一球了,这一球将决定谁胜谁负。爸爸把球发了过来,我使出了吃奶的力气打了出去,球在空中旋转着,跳着舞,犹如一个白色的小精灵。爸爸球拍一挥,竟然没接到球。我欣喜若狂,大叫起来:“耶,我赢了!”可老爸指了指球,我定睛一看,原来球出界了,我顿时像泄了气的皮球,无精打采的。老爸刮了一下我的鼻梁,笑笑地说:“儿子,输赢不重要,运动的目的在于健身‘生命在于运动’嘛!”老爸的话使我受益匪浅,从此我更喜欢羽毛球这项运动了。因为打球让我更健康,打球让我更加快乐!六年级:杨褀700字 六年级 写人
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也谈人格“可贵可贱也,可富可贫也,可杀而不可可为奸也”著名的思想家荀况以此为人格,而我却不能完全地赞同此观点。人格,人的本质属性,顾名思义即人的品格。孟子曾说过,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此大丈夫也。”这也无异于荀子的观点。但是,这种观点总是要受到客观环境的影响。不是吗?关羽,三国时著名将领。他曾因战败投降曹操,终归蜀。但他却被后人尊称为武圣,其至与至圣孔子同列,倍受敬仰。难道他就丧失了人格?显然,答案是否定的。坚定不移的信念不一定就是人格。南宋著名诗人文天祥在南宋将亡时,拒绝诱降,终免不了国破家亡,客死他乡。要不是他留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句,他未必能被世人大多传颂。难道这就是所谓的人格,所谓的大丈夫?圣人孩子曾说过:“不义而富且贵,于我如浮云。”他认为此为人格,这才是不可置疑的。关羽之所以被称为武圣,难道不是因为他的兄弟之义和不弃故主之义?文天祥拒降,从历史角度看违背了历史发展的趋势,常被陷于不义,此文天祥之所以不被世人高度敬仰!随着社会的进一步商品化,现在生活中不尊重他人人格和甘愿牺牲人格来获取利益的事情屡见不鲜,此之谓“大不义”。我们绝不能容忍此现象在我们身边发生。我国法律规定,对人的人格施以诽谤已构成犯罪。由此观之,“义”即人格已成为人的一项重要准则。亚圣孟子也曾说过“生亦我也欲也,义亦我所欲也,舍生而取义者也。”这难道不足以说明义的重要?人,万物之灵也;人格,即万物之体也。失体则灵无蔽处,失灵则体夫何用?义,人之根本也,人格之主也。失义,何异于失灵,何异于失体,更何异于自焚哉?!650字 高一
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浅谈人格人自从呱呱落地来到这个世界上,就已经开始朝着上帝所给我们的任务和使命而追求着。既然上帝让我们来到这个世界上,那我们都是有的而来的,我们就要让这短暂的生命活出一点精彩,让我们把光彩留在这世上,哪怕,只是一个脚印。说是活,每个人也都好好地活着啊!同学们每天照样来上课,工人每天在工地上忙个不停,清洁工每天也都在那条街上扫着……可是,难道我们都是这样活着吗?不,不是。毛泽东说过“人或轻于鸿毛,或重于泰山”。不错,有的人活着是为了让更多的人活首而有的人活着却只是想到自己活着。这两种人有很大的区别,那就是人格。人被誉为万物之灵。人之所以为人正是因为有其区别于动物的本质属性——人格。有的人为了自己的利益,不顾亲朋、民族、国家的共同利益出卖自己的人格,这种人便是轻于鸿毛,是人民的敌人,是国家的耻辱,人们会唾骂他。而有些人,他就不一样,处处为人着想,事事关心群众的利益,以担起振兴祖国为己任,这些人重于泰山,人们将永远记住他,感谢他,怀念他。回头看看我们中华民族那一百多年的耻辱和落后,再看看我们现在美好的生活。这一切都是党的艰苦努力用肉和血还有那无数的汗水换来的。他们为自己的人格和民族的人格牺牲了自我,最终也都一败涂地。在如今这个社会,虽然我们赶走了侵略者,人民的生活好了,国家也富强了。但,我们还需以自己的人格为重,以人民,国家的利益为重。即使是再遇到灾难,我们也能对着自己的人格拍拍胸膛。“不义而富且贵,于我如浮云”是人格;“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是人格;“可贵可贱,可富可贫也,可杀而不可使为奸也”也是人格。650字 高一 议论文
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兰花与人格兰花,又被称为君子兰,自古以来,兰花就是君子的体现,它没有牡丹的华贵,也没有玫瑰的艳丽,但它有自己的特色:清高!清高,一个多么朦胧的字眼!人们对它的认识仅限于不做别人要求的不法的事,这就是清高!但是社会告诉我,错了!兰花,没有选择喧嚣的城市,而选择了空旷无人的山谷,兰花的清高,就在于它不被世俗所玷污,它有一种清新脱俗的气质,不为金钱、权势、荣誉所动!兰花的这种精神,真可谓是“出淤泥而不染!”但是,能够像兰花这样做的人世间又有几人?当金钱、权势、荣誉摆在眼前时,难道你还能大义凛然地说:“这一切只是过眼云烟,它们对我没有任何意义!”恐怕不能吧?即使有,也是寥寥无几!从前,有一家工厂下班后,几位女工在聊天,刚巧被经理撞见了,经理没说话就给了这个女工一巴掌。可是事后,当这位经理了解到这几位女工已经下班了,她们留下来是想看看还有什么可帮忙的时候,经理立即把这个女工叫到办公室,给了她一个信封,挥挥手让她出去了,女工打开信封,见到信封里面躺着几百元钱,她笑了,对经理打她的事忘得一干二净,虽然我们要宽以待人,但是这种丧失了人格的作法不免更让人感到深深的不耻!难道我们的人格就只值那区区的几百元钱吗?相比之下,那些拥有高风亮节的人不就值得我们尊敬了吗?朱自清宁愿饿死也不领美国的救济粮;齐白石宁愿在门上挂着“本人已死”也不给蒋介石画肖像!难道我们会说他们丧失了人格?当然不!相反,我们不得不敬重他们。因为他们身上拥有中华民族五千年历史被人们称为最重要的灵魂—人格!兰花,拥有了清高的特质才受人喜爱;人,拥有了人格才受到人们的敬重,一个丢失了人格的人,将难以立足于社会之间,一个没有人格的人,必将会遭到世人的唾弃!650字 初一 抒情散文
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《中小学生人格教育》观后感今天星期六我和爸爸在山东电视台影视频道观看了于丹老师的专家讲座,十分有感触。她教给我很多对我有帮助的人生道理。于丹老师的演讲分为几个主题,分别是:1。父母应怎样认识孩子,如何拟定合理的人生目标。2。孩子不听话,爱发脾气,作为家长应如何正确引导教育。3。怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。其中我最有感触的是第2个主题。在讲这个主题的时候,于丹老师先讲了一个小故事,这个小故事想必大家都知道,但它却再一次的带给我心灵上的震撼:从前有一个小男孩,他十分爱发脾气。有一天,他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前,对他说:“孩子,以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。”这个男孩便照着爸爸说的去做了。第一天快结束的时候,小男孩去篱笆跟前看,他这一天就钉了30多颗钉子,他十分惊讶,怎么自己一天中就发这么多次脾气呢?他自己都没感觉到。这时,爸爸走到他的旁边说:“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。”小男孩就尽力控制自己的脾气,于是每天钉的钉子越来越少:十几颗、十颗、五颗、三颗,终于有一天,他高兴地跑到爸爸跟前说:“爸爸,我今天一颗钉子也没有钉!”爸爸说:“那就把钉子全拔了吧。”待小男孩把钉子全拔了后有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。”这个故事告诉我们不要乱发脾气,发脾气就像在别人的心上钉钉子,钉子孔会永远留在别人身上的。转过头来看看我,整天对家人发脾气,妈妈督促我学习我总嫌妈妈啰嗦,爸爸让我干什么我总是不耐烦,想到这里,我不禁感到内疚:我在亲人的心上留下了多少个难以磨灭的伤口啊。,爸爸又对他说:“今天一颗钉子都没定这固然很好,但你在以后的生活中,我要改正乱发脾气这个坏习惯,听爸爸妈妈的话,做一个好孩子。四年级:戴鲁斌650字 四年级 观后感
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钻石一样的人格本人写的不是钻石王老五,而是发自内心地赞扬人性美的高尚。我也没有什么具体事例证明人性美的无瑕,但我也不愿胡乱编一个故事玷污了她的贞操。我不愿说孔子,朱子,孙子怎样的高贵,更不愿说羊脂球和茶花女怎样的卑贱,那些所谓的上等人不也是是非不分,颠倒黑白的?如今的政府官员有几个能算清正廉洁?还不都是些贪官污吏,披着羊皮的狼。而今的社会公民有几个能见义勇为?警察局里的装模作样;外面跑的骂遍上级的祖宗十八代,没有破案,中级骂下级,上级马中级,真可笑!捡到钱的不会再拾金不昧,最多在钱包边等一会儿或是抱着“失主找我,我就还”的心态心安理得地先收着,所以无论是这样那样,最后钱包都占为己有,发现钱不多时还骂失主窝囊,这根偸和抢有什么区别?。如果是主是个老太,真担心她之后的生活。平心而论,我并不能算得上是十分道德的公民,如果捡到钱,我也会毫不犹豫地接受,会撑着伞等待失者,但会希望失者不要出现,然后私吞了钱包,但会生出一种罪恶感。最自豪的是我有一颗公德心。在夜晚,妈妈骂我,我不会抗议,只是希望她小声点,以免惊醒疲劳的人们。面对所有小动物,我会给予力所能及的帮助。如果看见有人虐待动物,欺辱动物,我虽不会上前去制止,但我不忍只好远远避开,认为看不见会心安。我当然没有钻石一样的人格因为它已随过去的一切消逝,偶尔有片刻的停留,也是枉然。烟随风逝,名随史流。历史是属于胜利者的,哪管史官没有贪污受贿,司马迁没有暗藏心机,真正的史册早被吞噬。过去的英雄好汉也许对史官威逼利诱,希望名垂千古万古流芳。那些曾征战沙场的真正忠臣却没能遭后世敬仰。我不得不同情被世人骂了几百年的雍正,只是不如唐太宗的作秀,就落得如此下场。也许钻石一样的人格从不曾有过!650字 初一 说明文