学陶艺
暑假里的一天,我和爸爸妈妈,姐姐一起去滨湖公园玩。偶然间,我们看到一个学掏艺的地方,那里可美丽了,有各种各样陶瓷做出来的东西,有茶壶,有杯子,有花瓶,有葫芦,还有笔筒等。他们的颜色可好看了,有红的,有黄的,有半蓝的……
我觉得很有趣,所以就在那里学陶艺,那里学的人很多,买的人却很少。因为大家都想学会陶艺,可以把作品放在家里做装饰,还有,自己做的比人家做的更有意义。我在那里学得很开心,我一共分四次做,第一次做泥条,第二次做泥板,第三次用机器做,第四次上色。上完色,那里的人就会帮你拿到窑里去烧,烧完以后你就可以把自己的作品带回家了。
我一共做了四样东西,第一次,我去做了两样东西,一样是香烟缸,一样是篮子。
我先做香烟缸,香烟缸非常简单,只要先拿出泥板拍,再拿出一快泥,用泥板拍把泥打成一块泥板,再在泥板上刻出各种图形,做香烟缸的底。我刻了一个爱心做底,还要在底上涂一圈泥浆,再搓几根泥条围在底的上面,在泥条中间也要涂一点泥浆,涂泥浆的作用就是要让泥条固定住,不让它掉下来。再搓一根短短的泥条粘在爱心的旁边,里面套上一个小圈圈,这就是我做的香烟缸了。
第二样我做的是一个篮子,篮子的做法和香烟缸差不多。
第三样我做的是一个小杯子,杯子就有点难度了。首先要打一块长方形的泥板来做杯子的身体,还要用尺和刀把泥板割成一块长方形。再打一快泥板,用圆规划一个圆做杯子的底。但是用圆规的时候,圆规有一个固定的针会在杯子底的当中留下一个小窟窿,但是没关系,只要用一点点的泥补上去就没事了。涂一点点泥浆在底的四周,再把泥板围上去,把多出来的地方切割掉,再用泥浆把两头连接起来。这样,杯子的身体就做好了,然后再搓一根泥条,把它一分为二,再把它们的身体粘在一起,再将它们的头和尾巴都涂上泥浆,然后再把它们贴在杯子上面,这就是杯子的把手。我再给杯子做了一个盖子,我还在盖子上做了一个小兔子,小兔子很可爱。这就是我做的小杯子。
第四样我用机器做了一个小陶罐,首先我拿了一块泥,用线把它切割成一块块的,浇上水,揉一下,使这块泥变得软一点,再把它放到机器上,把机器开关打开,盘了起来,我用双手捂着泥,用两个大拇指放到泥的中心,在它中心挖出一个口子来,并且用力往下压。做着做着,口子挖好了,我再把它的底用力往下收,我还给这个瓶子做了一个喇叭口。可是,一不小心,我把喇叭口做坏了,我就把喇叭口给拿掉,扔进水里。虽然口子做坏了,可是我不灰心,继续做,我给小陶罐做了一个小口子。
最后一次,我给小作品上颜色,我给香烟缸涂上了黄色,给小蓝子涂上了红色和黄色,给小杯子涂上了半蓝色,我还给小陶罐涂上了蓝色。我非常喜欢我的小作品,它们非常可爱,我把香烟缸送给了爸爸,把小陶罐送给了妈妈,妈妈很高兴,夸我是一个聪明的小孩子,妈妈用小陶罐装棉花棒,每次洗完澡,就不用到小盒子里去拿棉花棒了.
感恩的心
有多少人发自肺腑地感恩自己的父母亲呢?倘若没有母亲的付出,母亲的牺牲,这世界还会有阳光,有温情吗?
作为子女的我们有什么理由,让母亲为你的缀学等所干的傻事而废寝难安呢!同样,他——伟大的父亲教会我们人生的哲理,批判人世间的丑恶,歌颂人世间的美善。父亲为维持家计而忙碌,终日见他拖着疲倦的身子回家,作为子女的我们何尝不辛酸并感激他呢?有什么理由,因为父亲的一两句批评而恨他、怨他呢!所以,我们要心怀感恩。或许你有看过花木兰代父从军的电影罢,无论古代,还是现代,都为我们留下感恩父母的精神财富。感恩、孝敬亲人,不一定要做得轰轰烈烈,要落实在日常生活中。给疲劳一天的父母递一杯热茶,给年迈的爷爷奶奶送去美好的问候,就是感恩;帮助父母干些家务活儿,给爷爷奶奶捶捶背聊聊天,这就是孝敬。在人生的十字路口,是老师向我们伸出了热情的手,那手是路标,于是我们在思索中清醒。是老师让我们看见了广袤无垠的天空,是老师让我们看见了碧波荡漾的大海。老师的谆谆教诲化作了我们脑中的智慧。一个人一生如果没有朋友,可以说什么都没有。同学的同窗友情,多年来的朝夕相处,会在一瞬间爆发,一瞬间感动。几年,虽然只有短暂的一瞬间,可我们一起歌唱友爱,歌唱希望,歌唱拼搏,融进了深情厚意。
我感谢我的父母,感谢我的亲人,感谢我的老师,感谢我的同学,感谢他们给了我绚丽多彩的人生,感谢他们让我拥有一颗感恩的心!
初三:胡全全
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学陶艺学陶艺今年,我又多了一门兴趣班,就是陶艺。我对这门兴趣班很感兴趣,拿着一大团黑泥巴摆弄去来,摆弄去。至于为什么这么喜欢,还要追究到暑假里的一次展览。那天,妈妈带我去南宋官窑,那里正在展出一批陶瓷艺术品。我左瞧瞧,右看看,赞叹不已。那一只小碗,青绿中透着淡白,那一层晶莹剔透而又圆滑的,为它披上了一层神秘的轻纱衣;这一只大瓶,青色的外衣下它更是美丽非凡。于是,我回家后要求妈妈给我报一个陶艺班。妈妈禁不住我的软磨硬泡,于是答应了。我开始学“玩”泥巴。我们拉坯,我的板上的坯一个接一个多起来,拉了许久。我一边休息,一边端详着这一只只小碗,小瓶,总觉得有什么不妥。于是,便小心翼翼地拿出了几个,认为不好或不正的,便向泥桶里扔去。当旁人惊讶之时,我的板上又多了几个坯。就这样,我越拉越多,越拉越好,越拉越精。还有一次,我们修坯。我拿起刻刀,一下,两下,三下……。把那原本疙里疙瘩不平的坯的底,修得十分平滑,那已泛黄的表面,又重新揭开了面纱,露出了白色。“咔!”一不小心,我修破了一个口子,我不慌不忙,立马把它浸入水中。一会儿后,我拿起来,削掉了它的一层边,它又从罐子变身为了大碗,再经过一番精雕细琢,一件美丽的作品就出现在眼前。当然喽,我可是花了不少时间的,我也从中学到了,做任何一件事情,都要认真、细致,而且还要会随机应变,相信你们也行!初一:封尘冰璇500字 初一 叙事
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陶艺陶艺陶艺是一个艺术,今天,我们就打开了这扇艺术的大门,自己亲手制作陶瓷。中国是陶瓷古国,说起陶瓷,外国人就会想到中国。陶艺是一种人工形态。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性,流变性,以及成型方法和烧结规律,才能促成陶艺形态的产生和演化,使陶瓷器物产生美的形式。同是注重造型与装饰的有机结合,通过人们敏锐的灵感和创新意识,捕捉并揭示泥土的塑性美、柔韧美以及表现活力,这样就出现了全新陶艺形态,为智慧的人所掌握、发展、创新。任何艺术发展到一定阶段,都会形成完整的技巧。今天一早,我们就开车来到了运河广场的“陶一天”,一进去都是各式各样的精美的陶瓷,有杯子,有风铃,有“蛋糕”,还有很多可爱的挂件。我和弟弟找了一个位置坐了下来,一位老师让我们从窗台上挑选一个自己喜欢的陶瓷。我左看看右看看,眼睛都看花了。终于,我在窗子的一个角落发现了一个可爱的小兔子风铃。我把它拿了下来,爱不释手。我告诉老师我要做这个风铃,老师就拿来了一块陶泥,坐在我旁边,教我怎么做这个小兔子风铃。我先把一块陶泥拍成圆形,然后把两小块陶泥搓成比较粗的“棍子”,但老师却说我做的不好看。老师教我,首先搓成一个圆柱体,然后把其中一个长方形的面轻轻拍平,最后用工具掏出一个椭圆形,一个兔子耳朵就完成了。接下来,老师又教我怎么把耳朵贴到头上。第一步:把要粘贴的地方刮毛。第二步:把泥浆涂到刮毛的地方。第三步:使劲把耳朵和头贴起来。第四步:用手把多余的泥浆抹平,使耳朵和头连接在一起。在贴的时候一定要用劲,不然烧的时候会掉下来的。我用同样的方式把手和身体贴在一起。当我正要把身体和头贴在一起的时候,老师说:“不要贴在一起,拿去那边用吹风机吹干。”我一头雾水的把兔子拿去吹风,吹到一半时老师让我挖洞,我这才想起来我做的是风铃,就乖乖的开始“挖洞”。把身体挖穿,头只要挖一半就可以了。最后,只要把头和身子贴在一起就ok了。下面,我就可以去上色了。“恩。。。。。。画什么表情好呢?”我苦苦思考着。我想了好一会儿,才想出一副可爱的表情。我连忙画了上去,生怕自己等一会儿忘了。我给小兔子穿上了一件小衣服后把耳朵涂上白色的颜料,一只可爱的小兔兔就跳了出来。我用吹风机吹干,交给老师,老师用一根细棍子从头的正中心戳下去,这样就可以把铃铛穿过去了。唔……还要等到下下个星期才能拿风铃呢,今天,我领悟了陶艺中的艺术,也知道做陶是很不容易的。1000字 说明文
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陶艺之旅星期三终于到了,你们知道吗?星期三,我们长沙晚报的校园小记者要去参加一次“陶艺之旅”,同学们都兴致勃勃的上了车,我也压抑不住心中的那份喜悦……“快看,快看!”同学们提高了嗓音,尖叫道。上面的指示牌告诉我们这里是“郭亮村”,这是一个充满宁静而有古老的小镇,树枝悄悄摆动,沙沙的声音像一曲悠悠的小令,我们下了车,走进了一座神秘的楼房里,一股古老的气息流进我的鼻腔,我迫不及待的走上了阁楼,地板吱吱作响。天哪!一排排架子上陈列着许许多多的陶瓷,我小心翼翼的走上前,一个栩栩如生的花瓶吸引了我的目光,上面雕刻了两朵娇媚的花朵,它们亭亭玉立的枝干四处蔓延,摆出各种婀娜多姿的形态,是我眼花缭乱,仿佛一股扑鼻的香气向我袭来,花朵衬托着素雅的花瓶,真是十全十美……看了那么多精美绝伦的作品,也是时候轮到我大显身手一番了!我继续往里走,找到位子坐下,老师向我们介绍两位大师傅,两位大师手上沾满了泥灰,长满了老茧,肯定身手不凡,经过许多次磨练吧!我跟着一位年龄稍大的师傅,只见他坐在凳子上,前方有个大转盘似的东西,大概是可以把泥巴做成各种形状的机器吧!大师把脚放在两侧,搓了搓手,定了定神,准备一气呵成,开始了,他按了按按钮,机器如同方向盘似的转了起来,他沾了沾水,把手组成一个“O”字形,放在泥巴上,把泥巴先做成圆柱形,他熟练地把手一会儿向上倾斜,一会儿向下倾斜,只见他全神贯注的,非常认真,不一会儿,一个宝葫芦出炉了,他的嘴角向上稍稍扬起,表示满意。我要了个杯子,修长的身子,下面小,上面大,素雅及了!我怜爱的把它捧起,小心翼翼地,一步一步地走都桌子前轻轻放下,我高兴极了,挑选了一块精致的模板,上面雕刻着出淤泥而不染的荷花,孤傲冷峻的梅花……啊,真美啊!我照着老师教我的方法,捏起一小块泥巴,把它印在一朵芙蓉上,轻轻往下按,觉得可以了,就把一小块泥巴揉成一团,把按好的泥花轻轻沾起,哇,我真是太佩服我自己了,精致的泥花被我捧在我手中,有一种从未有过的感觉,我全神贯注地瞄准杯子的某个位子,决定把泥花安在上面,“哎呀!”我差点急哭了,手怎么不小心碰到被子上了呀!疼痛直锥我心,我脑袋有些晕乎,有气无力的坐下,杯子变得那样难看了,哎!突然,就在我丧气时,一个甜美的声音提醒了我:“打起精神来啊!快!快!有什么好急的,要尽快弥补啊!”我震撼了!看看花的大小,看看破损处的大小,恰恰想合,我把泥花按在上面,简直是天衣无缝,完美无缺之策啊!啊!那朵花,真美啊,它朝我快乐的笑着……回校的路上,我捧着精致的陶器,心想:是啊,做错了什么事情,丧气又有什么用呢?应该尽快弥补啊!长沙市华夏实验学校六年级:解敏萱1000字 六年级 叙事
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游富平陶艺村春天来了,我们全校随着春的脚步,来到了富平的陶艺村。踏入陶艺村的门口,放眼望去,桃树一片,到处都是花的海洋。导游是个胖姐姐,她带领我们踏着春天的脚印,参观陶艺村的美景。几分颠簸之后,我们首先来到了习仲勋陵园。刚出安检区,就听见不远处林间广播中传来的阵阵民乐歌曲,我们循着声音整齐前进。不久,习仲勋爷爷的雕像便映入我们的眼帘。他安详地坐在一个雕刻精美的凳子上,雕像刻的十分仔细,习仲勋爷爷脸上神情十分亲切和蔼,周围摆放着大大小小的敬献的花圈,我们绕到雕像的后面,刻着几个醒目大字,令人鼓舞:战斗一生,快乐一生;天天奋斗,天天快乐。览过习仲勋陵园后,我们又来到陶艺村的博物馆这里的陶艺形状各异,类别不一。有栩栩如生的人物,还有憨态可掬的动物……在这些陶艺品中,我最喜欢的就是陶瓷人了!这些人物被雕得活灵活现、神采奕奕。有的是淳朴的农民,正在演奏着民乐;有的拉二胡、有的吹笛子、还有的打鼓……看着他们如醉如痴的演奏和专注认真的神态,让我身临其境,好像在听一场千古秦腔;另外还有国外艺术家雕刻的抽象人物,虽然是抽象的人物,但人物的性格特征就会显现出来,我看到一个手叉腰、身材高大、站姿立如松柏的抽象人物,虽然面部特征不明显,但能体现出这样一个顶天立地的人物特征。这就是抽象独特的美!特别是吸引我的陶瓷手链,它是由一个个陶瓷碎片粘在一起形成样式独特的作品。它具有月亮般的皎洁和瓷具所具有的风采,融入了一起,不禁使人浮想联翩,太美了,我多想送给我亲爱的妈妈啊!最后,我们来到了此行去陶艺村的目的——陶艺制作。在这个不小的屋子里,有许多的棕色的木质长桌,上方挂着几盏明亮的方形黄灯,把敞宽的屋子照得十分亮堂。陶泥就在桌子上静静的躺着。我掂着灰色的陶泥——湿湿的、沉沉的.我构思片刻,从泥堆里拧下一块较大的陶泥,又把它掰成三段—大小不一的三段,准备制作成一只蜘蛛。我先把其中一段最大的搓成椭圆形,为了制成蜘蛛丰满的身体;又把最小的泥捏制成一双圆形的眼球与瞳。紧接着,我把中等的泥做成后肢与毒牙,就这样,做蜘蛛的准备工作做完了。万事俱备,只欠东风,现在就剩把制作好的零件拼接上去了。我用手点点清水,蘸在刚刚制成的椭圆的陶泥上,再把沾水过的椭圆上安上了四肢、眼与毒牙,最后再给蜘蛛做个泥巴底盘,再放到我事先准备好的盒子里,大功告成了!瞧我做的这个蜘蛛,栩栩如生活灵活现的蛮劲儿,呲牙瞪眼、张牙舞爪,好像自己是天下无敌的霸王,同学们争先恐后地围过来,对我的大蜘蛛议论纷纷,我赶紧收起我的成果,生怕调皮的伙伴把我辛勤劳动的成果弄坏。当我捧着装着“大蜘蛛”的小盒子走出陶坊时,金色的余辉射到陶艺村赤色的地面上,洒在碧波荡漾的小河上,多么美的景色啊,令人陶醉其间。走出陶艺村时,回过头,冲它挥了挥手,告别了这美好的地方,但她的美,永远刻印在我童年的记忆里。1000字 四年级 写景
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学天色暗沉,寒风刺骨,银针飞窜,道路泥泞,可我们被他们的热情所温暖。我们来到都江堰一中,四处都是板房,道路湿漉漉的,紧接着就是捐款仪式,当李波校长讲话时,一句话深深打动了我,他说“都江堰一中的同学,在烈日炎炎的夏天,每个人都汗流浃背,没有热水就用冷水洗澡洗头。问他们苦不苦,他们都面带微笑的说:“不苦。就这样的环境是无数人用鲜血汗水和眼水筑成的。”板房内在下雨天还会漏水,夏日蚊虫叮咬,教室像一个大蒸笼,可他们总怀着一颗感恩的心坦然收下这一笔笔财富,我们不曾在他们脸上看见伤心,他们总是充满了幸福的微笑,这种笑深深的感染了我们每一个人。同行的我们觉得要在这里体验一天。或许会感到新鲜,可常住,或许这种苦我们不能吃得消,我们仰望着他们微笑的脸庞。我被派到高二(3)班学习,一间不大的教室却容纳了60几个人,一点缝隙都没有,横排的间隔只容得下我在那儿苟延残喘的学习,连“垃圾袋”也只能放在地上,别人怕把我的“垃圾袋”弄脏了还铺了一张纸,每天中午都只有两样菜就是“土豆烧洋芋”或者冬瓜萝卜,这样的菜偶尔吃可以,天天吃我可能会吐,厕所和洗碗的地方都相当的远,非常不方便。他们每个人学习都非常自觉,下课后每个人都在自己的位置上看书,而我们学校呢?一下课位置上就几乎看不到人了。他们的午自习,可谓一根针落地都能听得见,而我们则像菜市场。他们几乎是自学,而我们是老师喂到嘴边都不肯吃,他们的成绩是节节高,而我们的成绩却一泻千里,这就是两种不同的治学态度。试想我们在这样好的环境中都成天混日子,恶劣的环境我们就更有理由不学了,当时灾区学生到我校学习,我们不曾关心,而他们对我们却是无微不至,热情周到,足见他们是多么无私,那么会设身处地为他人着想,在他们面前,我们似宇宙钟的一粒尘沙,多么渺小,卑微,无地自容。或许实事造人,我们没有经历就永远不知那是怎样一个苦,苦人云:以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失。他们正是我们学习的榜样,以前荒废了不要紧,重要的是“立长志,而不是常立志。”并为之奋斗,故人云:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚,苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,相信从今开始,我们有鉴定的意志并为之奋斗,就能达到我们的目标。我想说,我们要学习的不仅仅是当天课上说学的内容,更重要的是学习他们的学习态度,学会怎样做一个真正的人,怎样回馈这个社会,怎样设身处地替别人着想,怎样热心帮助别人,怎样学会坚强,怎样学会感恩,我学到的太多太多……寒风凛冽,寒蝉凄切,我们拖着不舍的步伐走了……1000字 初二 叙事