课文《芦花荡》缩写
450字
初二
记叙文
课文：
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
景点：
俗名锣鼓堂。位于中华山东北，金家山南侧，为莫干山最大的山顶公园。有泉水特清冽，汇注成荡，荡边多生芦苇，故名。周围广栽竹树，遍布园林。夏日幽静清凉，极宜消暑。
从荫山街南端拾级而上，约行数百步，即可抵达。公园的圆洞门门额上题“芦花荡”三字。门前枫树挺拔，有似卫士；玉兰茂密，俨若迎宾。园内水池呈椭圆形，池中塑有白鹤，神态悠然，旁若无人。池中喷泉汩汩，睡莲袅袅，泉甚清洌，花甚妖艳。沿坡度舒缓的石级上行，登上约2米高的平台，便见左侧圆池形的芦花荡，荡内遍种芦苇，每到秋季，芦花如雪，别有情趣。
希望之光
800字
五年级
记叙文
子弹从她脸颊飞过，擦出一条血痕。她不顾伤痛继续跑。身边不断有人撕心裂肺地叫喊，她也不曾停下。她不能停下。对，不能停下！不能再回到那地狱了！她用尽全力地跑着，似乎她身后追赶她的不是人，而是吃人的野兽。但，身体瘦弱的她怎能跑过一个健壮的士兵。终于被追上了。那士兵一把抓住她的手臂，往黑暗的地下室拖去，向屋中一扔，女孩便飞出去几米。“嘭”，门又一次地被关上了。
屋里唯一的光源是从那小的可怜的窗户中射入的一缕阳光。整屋子阴沉、黑暗，充满了恐惧、不祥的气氛。
“唉，又失败了。”女孩沮丧地想，眼中充满了失望但隐隐有一丝坚毅。
“希，这都第几次了，你怎么还执迷不悟？”旁边的一个女孩轻抚着她的手臂，眼里尽是怜惜和不解：“我们只不过是玩具。他们之所以不杀我们就是为了让我们试图逃跑，然后一次次被抓回，直到在绝望中死去。这就是他们的乐趣呀。你这样早晚要被他们玩死呀！”
希别过头去，咬着唇。虽然泪水把脏兮兮的脸弄得更脏了，但她只是用手胡乱得抹了几下，喃喃地说：“我不会放弃，更不能放弃，我决不能就这样死在这种地方。一定能逃出去的，一定！”
旁边的女孩摇摇头，不再说什么了。
希转过头反握住她的手，“爱诺，你和我一起逃吧！”
爱诺抬头惊愕地看着希，又慢慢地摇摇头，苦笑道：“我的家园早在战争中被敌人炸为平地，父母也不知现在何处。倒不如在这，多活一天是一天。要是被哨兵发现了可就不会这么简单了，搞不好的话……”
“所以才要逃出这鬼地方。难道你不想再见到你父母？难道你不想重建我们的家园？难道你就甘心待在这不是人待的地方？逃，才有一线生机。反正早晚也是死，为何不赌一赌？那样死了也值！”
爱诺没有再反驳，只是呆呆地望着窗外。
半夜，两个衣衫脏乱的女孩，小心翼翼地爬了起来，慢慢地挪到窗子底下。个头小一点的女孩站在另一个女孩的肩上，手尽力地向上伸去，终于握住了窗框，她用尽全力把身子往外送。
出来了，出来了，她望见了天上的星星是那么明亮。那一瞬，她想起了和平时家的温暖，父母的慈爱，生活的美满。
在这时，一束强光照在了她的身上，紧接着，“呯”地一声枪响，血花在她的胸前绽放。
“希……”爱诺无力地瘫坐在地上，用手死死地捂住嘴，而眼泪却侵占了她的脸颊。
夜，又恢复了以往的平静，不久，黎明又将到来。
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初二
记叙文
450字
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芦花荡我拉着你来到村口的湖边那里是满堤芦花像恬静的波澜而蝈蝈浅浅吟唱不知疲倦我们席地坐下你低头盯着脚尖翠鸟如烟掠过鱼儿浮出水面他们吞吐的水泡将心字串连滑稽的表演微红了你稚气的脸洗衣的村姑不小心打翻了竹篮闲逸的白鹅相依游到对岸湖中睡莲出浴后有些害羞水嫩菱角是你嘴角洋溢的甜噢泥土的自在像青草抽出新鲜棉朵儿意外掉落匀出一抹蓝天吁口气我们试着靠近一点让心跳成为最美的语言在芦苇墙上我刻下了诗篇那饱满的芦穗跟幸福一样沉甸（只珍惜眼前）某年某月某日你说还有未了的心愿要离开得很远可是你欠我太多怎么能轻易闭上眼（我不甘）回忆停不了时间芦花荡枯黄了容颜苍凉了我的视线我的泪腺分泌的是怀念（别人看不见）芦花布满天感动了从前深埋的爱我用守侯祭奠旷野中嘶哑了呼喊芦花随风散辜负了尘缘谁单薄的身影呈现湖如镜映照了黄泉多少蒙饶魂牵350字 初二 议论文
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芦花古人咏颂云：“芦花飞雪涨晴漪，烟雨冥檬望益奇。点点白鸥深处浴，扁舟遥动五湖思。”这是诗词中的芦花，亦是我心中的絮语。我喜欢微微的芦雪，漫天落下，沙沙的在耳边私语，一个人轻轻走近自己，心境平和宁馨，思绪或长或短，脚步或急或慢。依稀记得那半年的时光，与父亲来到这里所感受到的美好与幸福。秋天，是芦苇最为丰满诱人的成熟季节。苇叶渐白，苇穗裹实，亭亭玉立。饱满的苇穗由淡紫色转为粉白，芦花盛开，蓬蓬松松白花花的一片。风乍起时，苇絮随风在天空悠悠然的飘飞，这就是那令人心醉的“芦花飞雪”。芦花飞扬的季节，白茫茫如雪，轻软似云，花朵轻轻吹动浮在水畔，渺渺之舟荡于波上，滑落在夕阳肩上的小船，已经如同披着雪白婚纱的新娘，阵阵清风吹过，你就梦一般舞蹈，就这样记住了你芦香清颜。你就这样从炊烟中升起，荡出了我的内心，随风而去了。水之上，岸之畔，款款之身瘦尽一江之水。像远离尘世的素洁女子，长发垂肩，飘然若仙，不自禁地低叹一声：“你美得像梦，你飘逸的像一枝芦花。”芦荡里，落絮纷飞；水岸边，芦花盛放。偶尔无风四起，如散放的孤帆，随处可成为家；偶尔江风微渺，引动着两岸芦花，状若细涛。散飞的花絮，漫舞浅扬，残阳欲醉，云霭欲低，秋色里顿成绝纱景色。芦花薄薄地在地上铺了一匹白纱。此时无风，间或只有一丝的轻风，抬起头，天空中的芦花以各种姿态飘飘洒洒，随意或牵强，疾进或舒卷。散步在微雪似的芦花飞扬之中，倾听这芦花飘悠纯洁剔透的天籁之音。假若一个人默默地走，细细的回想人生美丽的瞬间，那些感动了别人，有让自己心动的日子，是别样的美妙且美好。轻轻的梦中的芦花，点燃一江春水，像甜食的女儿，折断了翅膀，残存与浓妆淡抹的花红柳绿之间的美丽。莞尔一笑，如芦花盛开，安适而憩静。700字 初二 议论文
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预习课文2009年9月7日星期一晴星期五，苗老师让我们大家在星期六和星期天里面统揽全书，重点预习第二单元。我原本还以为预习就是像我们小学里面的预习一模一样，就是只要把自己要预习的课文读个几遍；只要把自己不认识的生字，用字典查一查，再把拼音标在那个生字的上方；只要把每一个小节的小节号标好；只要把要预习的那一课的《词语的理解与运用》做完；只要把那一课的描红本写好，就算是把课文预习好了。因为苗老师不要让我们在语文书上面标数字，没有让我们做一些课外的练习，我们也没有发到什么描红本，所以，我就只把这几篇课文读了个几遍，标了一些生字的拼音就好了。经过老师的教导，我明白了，原来，到了中学，预习是这样子的：先把课文读熟了，再看着课文提出几个有意义的问题，然后再自己试着思考一下，接着，把课后的练习做一下，最后，可以看一下知识点，如果思考不出结果，第二天，就可以和同学们，和苗老师交流一下。我现在认为，老师的预习方法能让我们深入理解课文，培育我们的思考能力。俗话说：“学而不思则罔，思而不学则带。”由此可见，学习固然重要，但是，缺少了思考，还是等于没有学。PS：大家注意了！注意了！这一篇是日记，字数是不管的！请写评论的人不要说我写的少哈！（否则后果自负）450字 五年级 日记
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湘家荡七星镇有一个风景优美的地方，那就是湘家荡森林公园，那里一年四季风景如画，吸引着很多游客。那一次去湘家荡虽然虽然没有人，但是雾蒙蒙的景色很漂亮，忍不住让人想多拍几张照片，好好欣赏这里美丽的风景。那里都是花草树木简直是一个植物园那一棵棵柳树就像一位位可爱的姑娘在湖边伫立着柳枝轻拂着湖面是那么的美丽那么的优雅。我们穿过森林来到湖边，看见整个湘家荡都被清翠的树木环饶着是那么的清静那么的漂亮，可以看到河底的沙石难怪上次来的时候有很多人在里面游泳。接着我们又看见一大片树木的树枝上开满了粉红色的鲜花；闻到它们发出的一阵阵清香风，一吹，这些花香飘满了树林的每一个角落。湖边是一排垂柳，柳树上长满了翠绿的叶子，远远望去，好像是用碧玉装扮的一样，格外美丽。从柳树上垂下无数的柳条，像一个个穿着绿色衣裳、披着长发的小姑娘在梳理自己的长发。草地上盛开着许多颜色各异的花朵，有紫红的、雪白的、金黄的……姿态也是各不相同，有的才展开两三片花瓣，有的展开了所有的花瓣，有的还是个花骨朵。五年级:天霞作文网专稿 未经允许不得转载450字 五年级 写景
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手语读课文我又和同桌玩读课文的游戏了，这次我们玩的是“双簧版”的，嘴巴和手都用上了。我们的灵感来自缪老师。缪老师在讲解课文的时候，用手做了一个像跳舞一样夸张的动作，我和黄小龙看见了觉得很好玩，我们俩一边笑，一边学着她的动作。晨读时，我和黄小龙相互配合，我读课文，黄小龙做手语。当我读到《长城》——“它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜓盘旋”，黄小龙双手一伸，代表一条长龙，又把两只手指分别指向左右两边，代表长城很长；接着他又用手做出尖角的样子，代表“崇山竣岭”；他的手像蛇一样扭动着，做出“蜿蜓盘旋”的样子。我读到“风景”这个词的时候，黄小龙做了一个夸张又好笑的动作：他先吹了一口气，又用手指了指窗外远处的山。我一下子没想明白，他在给我出脑筋急转弯吗？当我明白了后，又觉得很有意思。原来他吹口气代表风，山代表景，合起来不就是“风景”了吗。黄小龙真聪明啊！我们俩边读课文边做手语，乐得开怀大笑。老师看见了也没办法，毕竟我们是在读课文啊！我们还表演给后排的同学看，他们觉得好玩，也开始学我们了。黄小龙对我说：“我们现在读课文都是“手语版”的了，也许还真能去给聋哑人表演呢……”450字 四年级