育人先育心
650字
初三
写人
当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。
一、遵循规律
教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。
二、抓住知识的本质
教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里，培养学生用所学知识去解决新的问题，培养学生解决问题的能力。这才是学习知识的本质。
三、教学方法要恰当
不同的学生有不同的思维方式，有不同的认知能力，在不同环境下长大的学生有不同的心理素质，因此因材施教就尤为重要。要深入了解学生的内心世界和内心要求，了解学生学习的动力是什么，才能巧妙地激发学生自己去学习，去用心专研知识。
四、用好上课的45分钟
教师通过引导、启发、示范、提问、讨论等等，去营造教学情境，让学生迫切的想去了解，去弄清楚问题，从而思考怎样来解决问题，去挑战新问题。在课堂上老师只是起辅导作用，学生才是学习知识的主体。教师应充分让他们的思维活跃起来，从而达到高效课堂。
五、温故而知新
回顾所学知识，用多种方法来检测，从而巩固所学知识。顺序法、类比法、查缺补漏、探寻新问题等等，都是让学生温故而知新的有效方法。引导学生找到适合于自己的方法，把自己的学习能力和运用能力发挥到最佳状态。
六、激发学生的学习欲望
“活到老，学到老。”这是一句非常经典的名言。学生学习课内外知识是很有必要的。因此激发学生对学习的欲望。老师不可能把所有的知识通过课堂传给学生。知识是无穷无尽的，只有学生自己有兴趣去掌握知识，不断创新，发现并解决新问题，这才是老师培养的真正的人才。
总之，育才先育心是非常重要的。“世上无难事，只怕有心人。”其深远意义就在于此。
初三:刘徉每
真心友谊不容易
1200字
五年级
议论文
相信每个人都有好朋友吧，这点当然不会被大家否定，好朋友嘛，谁都有。可是我想知道，究竟10个朋友里有几位对我是真心的呢？不少同学，特别是女生，好多都是当面一套背后一套。在面前时，装得很平易近人，献殷勤，而在背后，也就是自己神不知鬼不觉的时候，就会说一些很难听的坏话。然后就有人乘虚而入，搞破坏。“活在这个世上，为的是友谊，真心的友谊”至少我是这样认为的。生活就是一张没有染色而又纯洁的画。染色的笔就是多彩的友谊；泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊，那，不亚于亲情！当我们伤心的时候，朋友能给我们肩膀。让我们正在独自流泪的时候，朋友能让我们心情愉快。这不是蒙娜丽莎那神秘的微笑，只是友谊，很简单而又难以琢磨的友谊。友谊拥有神奇的力量，都使我们为之震撼，当你需要他们的时候，就会感觉到你的生活中如果缺少了友谊，会不会一片黑暗呢？有时，友谊比亲情更可贵，更淳朴。“人生于世上有几个知己，多少友谊能长存，愿友谊常在你我心里……”是啊，世界那么浩瀚，却很难找到可以絮絮谈心的朋友。真想像王勃那样写下“海内存知己，天涯若比邻”的千古名句。可是每当我仰望天空，那么多的星星，怎么找……朋友并不是找出来的。而是不经意“碰”出来的。也许，当你帮别人捡一根笔，就认识了，然后成了朋友。真的，友谊就是这么简单的。俗话说得好，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞而又空虚的荒野；缺乏朋友的人，就会感到人间的孤独难耐。人们需要友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前……人生的财富是无穷无尽的，的财富是什么呢？是金钱？是权势？no，是友谊。记得一位哲人说过：“财富并不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，应该明白：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！只有用心去交友的人才能获得真正的友谊。视友谊为交易者，既不可能产生真正的友谊，更是经不起时间考验的，它害人又害己。是人生最珍贵的感情之一。古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人。在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯对朋友做出的评价。这使我想起不久以前，我在淄博晚报上看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好下雨路滑，有一个人不小心滑了一跤，恰巧身边是万丈深渊，在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉住他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持一会儿，就会有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变成畸形了，可是他还是笑着对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。友谊是用心感受，用心传递的，只有亲身体验过，才会知道友谊的珍贵。朋友，珍惜现在拥有的友谊吧！
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割草与育人看到过园林工人割草的人都知道，如果你要判断他割草的好坏或技术的高低，只需看他身后的这片草地是否平整，是否如一块绿色的地毯般光洁。倘若草地呈现一块一块的高低状或突兀的过渡状，肯定会对此工的工作大打折扣。草地以平整为美，除非荒草地，那是充满野性的生机，自然另当别论，一般的人家、公园的草地无一例外地要求它们能够体现平坦和整齐划一的样子，在一些草地丰盈的地方常将割草作为一门专业的工作和技术来对待的。它与育人有哪关系？自然这是两种不相关的东西，然而现在我们的育人却很有点像割草的味道。学生培养出来的样子几乎都是一个模子里出来的，似乎都剃着那样的头，都长着那样的脸，都有着一样的志气和抱负，甚至思想方式都差不多。这与班级化教育不无关系，但更与我们教育体制中的一些制度和方法密不可分。我们的教学体制中很有那种划一的感觉，从高考的划一，到各种教材的划一，从学生习惯要求的划一，到教学方式方法的划一，从人才竞争的划一到考试录用的划一，都在为建立一种统一的规范的同时又是呆板的模式而努力。最好就是让人能够看到像绿草地一样的一批的学生按照他们的培养模式不断地成长，既能保证整个社会的全面发展，又不致于让一些“草”长得过快而影响风景，成为另类。所以，教育上经常做的一件事就是“修剪”。学生有什么出格的事了，有什么不同一般的举动了，有了异常的表现了，就如同杂草之于草地一般不和谐，便会遭到删刈。我们的教育需要这样的一致，这主要是便于管理，也较宜于观赏。从我们最小的小学生开始做起的一些活动就是如此，比方说“坐端正”，它就会有一系列非常清楚的要求和规范，还有相应的歌谣辅助记忆，还有一定时间的考核来强化和巩固他们的这种行为，什么“小手放放好，小脚并并拢，小耳朵听仔细，小眼睛……”就是我们小时候的规范。我们从来没有考虑过不这样做会怎么样，大概老师们也都没有想过或不敢想像没有这样做会怎么样的问题。及至后来到小学的中高年级，他们便被一个个日常考核所束缚。在“不求有功，但求无过”的思想指导下，孩子总在这些“规矩”中养成了“方圆”，成为教育者所希望他们成为的那样了。人的质疑精神和创新精神却在这些统一中渐渐地消失。我觉得我也是一个“割草”式的老师，因为这样来得便捷、来得高效，如果这么多人都能乖乖地听话的话，那么我用三十分钟就可以把课讲完，再看看他们的答案，也可以是很正确的，但也正为这种思想，也就泯灭了不少孩子的思想火花。单纯地追求那样的和谐，其实只是表面文章而已，在每个人的内心中的那种压抑更是不可理喻。人是有个性的，我真希望我们做老师的能常“变脸”，使自己灿烂的一面留给学生，智慧的一面留给学生吧！我更希望我们能收获成功和希望，而不仅仅是孩子们的整齐划一。（时1000字 初三 散文
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因材施教，理智育儿有这样一幅漫画，一棵树上，父亲正在用，母亲，地上来的，苹果，杂树下看着书的儿子，父母不信不把儿子砸成牛顿第二。这一副漫画很好的讽刺了当下急于望子成龙，望女成凤的父母，他们照搬了别人的成功过程，这种肤浅的育儿方式，我并不赞同，我认为父母应因材施教，切记，简单模仿照搬，成功人士的方式。先不说父母的教育方式是否理智，单从上班，牛顿被苹果砸中而发现地心引力，这一事情，砸苹果，这一做法，就是错误的，无论怎么咱孩子都不会成为牛顿第二，因为牛顿被砸之前已经掌握了许多科学知识，然后进行了思考与研究，牛顿不是被砸成，天才的，本来就是天才，父母没有正确定位孩子，颠倒因果关系，生搬硬套的教育方式注定不会成功的。许多例子都告诫我们不要简单的模仿别人，正如东施效应的故事，东施在街上看到心痛而捂住心口走路的西施，羡慕西施被行人称赞美丽娇弱，于是之间模仿西施愁着脸走路，结果反而被嘲笑，没有达到她的预期效果。却忘记了，西施被称赞是因为她本来就美丽，正如同父母忘记了牛顿本来就是天才。他们渴望成功，而忽略了过程，忘了对症下药，没有因材施教的父母是无法激发孩子学习的热情，激发孩子的潜能，而培育出天才的。其次父母的方法过于简单粗暴，也并非良策，前不久一位狼爸，引人关注，她为了锻炼而女儿的胆量而让十岁的小女孩训埋并与之相处，艺龙如此教育方式，即使最终得到了成果也会对孩子的心理造成不良的影响，都说父母是孩子的第一任老师的父母往往能取得更好的效果。北宋散文家苏澈当初教育贪玩的，舒适，他没有直接命令他们认真学习，而是根据孩子天生的好奇心，用成熟的方式让孩子们去寻找书籍从而激发他们学习的欲望，可见孩子的特性出发选择适合孩子的方式，才是达到成功目的的保证简单的肉体，锻炼也并非最持久的方式，激发孩子内心的渴望锻炼他们的意志，培养孩子的最高境界，也是最容易让他们成才的方式。因此衷心的希望父母能能因材施教，而并非生搬硬套，别人的做法。理智育儿才是良策。点评：说理充分透彻，立意鲜明。不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。900字 初三 议论文
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育人是条射线在小学数学中射线是把线段的一端无限延长，就得到一条射线。射线只有一个端点。简言之，射线有起点没有终点并无限延长。其实，育人不也是这个道理吗？一个偶然的机会相识了一批学生，开始了一段累并快乐着的育人的心路历程—这是起点，但是育人的这条道路有终点吗？有人回答说“有！”“什么时候是终点呢？”如果我再这么追问一下，你会怎么回答呢？根据我的调查来看，这个所谓的终点就是和学生分开的那一天，也就是不教他们的那一天。事实真的是这样吗？我曾经是这么想的，可是有一件事情让我改变了这个错误的想法。记得，那是我刚工作的时候，我被分配在了一所村小。这里远离城市的喧嚣，安静详和，是个不错的适合居住的地方。但是，对于怀揣教育梦想的我来说，并不情愿来到这里。学校很小，只有1-4年级，总共100来个学生加上5个老师，条件简陋，缺少现代化设施，让人不免会产生失落的情绪。当时我教三四年级的数学，并带四年级的班主任。孩子们没见过什么世面，家庭教育也比较缺乏。终于有一次，我被孩子们的学习态度激怒了，班会课上我大发雷霆，甚至是在咆哮。孩子们吓坏了，坐在座位上低着头一动不动，像是被定格的照片。下课时，我狠狠地丢下了一句“下个月，你们就要去镇上读书了，以后我再也不会管你们了……”放学以后，我刚要推车走，我的一个表侄女悄悄地走到我身边，“吴老师……”刚开口，我就打断她的话，“已经放学了，就叫我叔叔吧”。她顿了一下，似乎在调整自己的情绪，小声地对我说：“叔叔，你以后也不会管我了吗？”这孩子是我看着长大的，我很喜欢她。可是，经她这么一问，倒是给我一个意外。我笑了笑了说：“怎么会呢？叔叔一直都很喜欢你，怎么会不管你了呢？”“那他们你以后还管吗？”我一时无语，答不上来，只好应付她说：“会管的，我只是一时生气而已。”看着她远去的背影，我陷入了深深地思考之中。晚上，我辗转反侧，开始对白天说的那些气话有点后悔了。都是一群十来岁的孩子，我又何必这样呢？也许，我那不经意的气话已经伤害到了不少的孩子，回想起和这些天真的孩子在一起的点点滴滴，这让我无比自责。同时，我也在反思，如果不教他们了，彼此的情感纽带就断了吗，真的就不能再管他们了吗？一百遍问自己，一百遍的回答都是否定的。虽然不教他们了，这并不代表不能过问他们了，彼此还可以成为朋友，还可以给他们提供有效的帮助和指导，还可以延续着这份难得的师生情谊。这是一件多么有趣而又有意义的事情啊！明确了自己的想法后，下面就是该去做了。一个很简单的道理摆在眼前，如果学生对我没什么留恋的话，延续师生间的情谊只不过是句空话，而且毫无实现的可能和价值，这条射线也就成了线段了，“人走茶凉”将是唯一的也是最好的结局。在我看来，必须解决好两个问题：一是让学生喜欢我，这是前提和基础。试想一下，一个连学生都不喜欢的老师，怎么能让学生离开后还经常怀念他（她），保持经常的联系？更不用提那所谓的师生感情了。二是让学生信任我，这是能让师生关系产生良性循环的催化剂。只有让他们信任了，才能走进他们的内心，才能给他们提供帮助和指导，才能让彼此产生深度的愉悦感，才能让这份感情长存于心，才有延续下去的价值和必要。但做到这两点，就必须要用心去爱每个孩子，只有发自内心的，才是最动人的。一、让学生喜欢我。1、不要吝啬自己的微笑。学生大部分的时间都在学校，与老师接触时间长，也许老师一个不经意的动作或语言对于学生都将产生巨大的影响。如果教师不注意这些细微之处的话，时间一长，必将得不到学生的信任，教育教学的效果就要打折扣了。每天早上，我就对镜子说：“美好的一天又开始了”，我就带着微笑走进校园。一路上会遇到学生主动地和我打招呼“教师早”，而此时我也毫不吝惜自己的回应“你早”，一句简单的话语却给学生心中带来无限的温暖，因为他们感受到了老师的尊重。而其他学生听到了我的回应后，便热情地上来和我打招呼，我更是不厌其烦，于是，许多学生带着和之前学生同样的笑脸跑开了。时间一长，不管什么时候，不管是不是我们班的学生，都会和我打招呼，还有的上来和我握手。我知道这是与学生沟通的前提，走进学生内心的基础。哪怕什么作用都没起到，至少可以给学生一个快乐的心情，这难道还不够吗？2、构建幽默风趣的课堂。课堂是学生学习、教师教学的主阵地，也是学生认识和了解老师的主要途径。现在的孩子不能吃苦是个不争的事实，学习压力大也是现状。这时的课堂可不能让学生感到厌倦，否则最起码的教学任务都无法完成。在我看来，只要学生愿意学，把自己的兴趣转移到课堂上来，至于采用什么样的教学手段和方法是可以灵活调整的，不必拘泥在一个固定的框框里，所以，我的课堂从来都不缺少笑声。让学生快乐的学习，在自由轻松的氛围中完成学习任务。其实不要怕一时的哄闹扰乱了教学秩序，“磨刀不误砍柴工”，相反会给学生一个合理的情绪宣泄的空间。当然，这对我也提出了更高的要求，不但自己要有开朗幽默的个性，还要能够及时捕捉课堂上学生情绪和心理的变化。3、拥有一颗童心。你是不是已经被工作压得喘不气来了，是不是已经懒得和学生们进行发自内心的交流了？何必如此呢？自己累，他们累。想想吧，你还能回忆出多少童年的趣事，又有多长时间没把自己当成一个孩子了？做一个大孩子又有何妨呢？孩子们在课间游戏时，我一定要参与进去；孩子们喜欢周杰伦，我一定要学会他的几首歌曲；孩子们口头禅、“内部用语”，我一定要听得懂、会表达，总之孩子们关注什么、喜欢什么，我一定要了解，哪怕自己并不喜欢。这样才能拓宽和孩子们交流沟通的渠道，和他们才有共同语言，才会得到他们的接纳和认可。二、让学生信任我。1、伸出一次援手。“人生不如意之事十之八九”，人难免会遇到不顺心的事，有时挫折、困难更是如影随形，孩子年龄小，解决问题的能力有限，所以能给他们一个有效的帮助会让他们感到温暖。这里不仅仅是学习上的帮助，更要延伸到生活中去。记得前两年，我们班有位父母离异的孩子，有一天她兴奋地跑来告诉我说：“吴老师，我妈妈要结婚了！”我也替她高兴，“恭喜你妈妈了，祝她幸福！你准备送她点什么礼物呢？”经我这么一问，她不说话了，吞吞吐吐地说：“我倒是看上了一个礼物，可是有点贵……”我听后毫不犹豫地掏出钱，对她说：“你是个孝顺的孩子，这钱你拿着，让妈妈高兴高兴！”她不肯要，说：“我从未想过老师会借钱给我”，说着眼睛有点红了，我再三坚持，她这才装起来。后来，由于她母亲改嫁的原因，她也就转学了，不过在转学前，她托同学给我一封信，上现写道：“……吴老师，感谢您对我的帮助，钱我一定会还给你……”后来，她真的还给我了，至今我们仍保持着联系。2、“看得见未来，才能把握现在。”这是南京大学心理学教授费俊峰老师说过的话，几年前我有幸听了他的课，这句话让我一直铭记于心，而且一直坚信这样的话，对学生展开教育。学生的今天就是我的昨天，虽然经历不同，但大体相当。我有时就现身说法，在他们处于五、六年级时就积极的开展一些青春期教育和心理健康教育，并渗透人生观、价值观等教育。我把我能想到的，曾经经历过的统统告诉学生，尤其，在青春期教育方面。起初，学生有时会羞涩，甚至大笑，可后来，一双双渴求的目光给予我极大的鼓励。时间最终证明，我的教育在他们进入中学后起到了很大的作用。有时，学生在和我联系时说，幸亏我当时告诉了他们这些知识，不然在面临人生这个特殊时期时，他们真的会不知所措。3、情感投资。所谓“情感投资”，换句话说，就是人心换人心。我一直认为，人心都是肉做的，没有不能被感动的人，只有不会感人的事。5年前，我还在做班主任，我细心地收集了每个孩子的生日，每逢孩子的生日，我总会早早到校，在他们的抽屉里放地一张精致的生日卡片，然后离开，就当什么事也没发生过。等到上课再来时，就会发现那位收到卡片的同学的表情非常的可爱，肯定会找个时间向我表达感谢，这时我也会在心里偷偷开心。有了这样的“投资”，班级气氛更加和谐了，师生关系也融洽了，教学效果也更明显了。在他们毕业前夕，我们约好等他们初中毕业时进行聚会。三年后，我们如约欢聚一堂，重新回到原来的班级，坐在自己原来的座位。大家互相说着、笑着，小学时的那份童真与快乐写在了每个人脸上，当然也包括我。三、我做得怎么样？这也是我不断反问自己话，回顾工作九年的时间，我可以很自豪地对自己说，“我问心无愧了！”事实也是这样，学生离开我之后，多数还能和我保持着联系，有成绩好的，也有成绩差的；有听话的，也有调皮的，但他们在我心中都是一样。他们遇到困难和不顺心的事，总爱和我聊聊，我总是想尽办法帮助他们；哪怕有时我什么也帮不了他们，这并不重要，有时他们只需要一个听众。我用一片真诚与爱心，赢得了学生的尊重与喜爱，我知足了，但我还会继续做好的。我有时在想，等我老了，退休了，我该是一个什么样的生活状况，但不管怎样，我相信我一定会活得很快乐、幸福，因为有了这群“甜蜜的负担”！1200字以上 四年级 写人
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我的同学——杜育文她，是我的丧门星，天天帮着我弄坏我的东西，笔、衣服等，大部分都毁在她的手里。她，一张又胖又圆的大脸上，“套”着两只满是笑意的眼睛，眼睛前戴着的眼镜，立在一个“端坐”在圆脸中间的鼻子上，那鼻子又大又肥，上面还点缀着一个乌黑乌黑的痦子。当然，那爱笑的嘴是必不可少的。真是塑造了一个风趣的她。这就是我那总爱莫名其妙地乱笑的前桌——自恋狂大人——自称杜大美女的杜、育、文！提起她，就免不了要说说她的搭档许晓乐。而说出了演员，就不能不说她们的节目了，那就是经久不衰的——《猪八戒背媳妇》。星期五下了第三节课，许晓乐与杜育文在一起打打闹闹。我正在和周冰洁她们一起玩游戏，忽然，一只手拍在了我的肩上，然后一拉，我就跟着它来到了杜育文的面前。那只手的主人许晓乐的嘴对我说：“请看表演《猪八戒背媳妇》。”说着，杜育文蹲了下来，许晓乐激动地站在她的身后，数着“一、二、三”跳上了她的背。杜育文一弯腰，准确地接住了许晓乐，脸上的两只小眼睛不见了，只看见一副满是花纹的眼镜后横着两条不长不短、不粗不细的线一颤一颤……祝自称杜大美女的人越长越美，变成真正的大美女；还有，自己做的每一件事都是有一定的道理的，不要再总是胡思乱想了哦！你的后桌、你的顾问、你的朋友、你的主人、你的玩伴、你的……祝杜大美女完成你的小心愿——比孔大美女更美女！山东省高青县中心路小学五年级:张瑞雪500字 五年级 写人
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资助育人当代大学生作为祖国未来的栋梁之才，理应感到自豪，更应为肩负起建设祖国的重任而发奋图强、积极进取。能够成为这个大学生团体的一名学子，我感到是幸运的，而能获得国家的资助来完成学业，我感到是幸福的。所以我一直很珍惜大学学习的机会，很珍惜大学里学习的每一天。大学是知识的海洋，遨游其中，她能满足你无限的求知欲望，探索其中，她能让你发现崭新的世界。经过大学这个驿站的填充，未来的人生路会更加信心满满。然而，成才从来就不可能是一帆风顺的，当中必定会出现波涛海浪，让你摇把，迷失方向，甚至是推倒重来。每当我遇到挫折时，最初的梦想就会浮现在我眼前：我要成为一个有出息、对社会有用的人。为了帮助我成长，实现我的梦想，国家给予了我支持，只要加上自己的自信与努力，还有什么困难是克服不了的呢?哪怕前方路途曲折，布满荆棘，我也要矢志不移地走下去。家里经济条件不好也并不只有负面影响，至少它让我从小就学会了要自立自强。大学生已经是成年人了，应独当一面，不应过多依赖家里。在国家资助政策的支持下，我不再成为家里沉重的经济负担，而是慢慢学会自立，让自己发奋学习，变得强大。能够获得国家资助是幸运的，因此我们必须懂得感恩。感恩并非是自己付出多少再去帮助别人，而是时常怀着一颗感恩的心，在别人有需要能尽量提供援手，立志成才，将来为社会作出贡献，不负国家的培育之恩。新一代的大学生是国家的天之骄子，也是这个社会的幸运儿。社会在进步，人类的物质生活水平不断提高。于是在国家资助政策的支持下，无论来自什么样家庭背景，只有你有才能，敢于梦想，你就会有机会有平台去实现。650字 高三
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以书育人，先育自身日前，我们来到了位于梦溪路50号的博世书店，参加了“博世图书”杯首届小记者读书节活动。活动开始，博世图书公司的刘总经理介绍了博世图书公司创办和发展过程。接着，京江晚报热线新闻部时英主任谈了自己的一些感受。博世图书公司张经理又带我们参观了书店。活动进行了“找书比赛”、采访和“有奖快速抢答”。在这次活动中，我学到了很多知识。通过“找书比赛”，我知道了在茫茫书海中，书有很多种分类方法，要购买一本我需要的书，要先了解这本书的类别。参加“有奖快速抢答”使我懂得了博览群书的好处，只有多实践、多学习，才能获得更多的知识。特别是当我们采访了博世图书公司的刘总经理和一直被该书店资助上学的潘明秀后，我更是深受感动。博世书店的前身是考试书店，创建于1996年8月，十年来，博世员工通过努力由原来只有30平方米的经营面积发展到现在500多平方米的店面，从原来只有4000余种图书发展到现在已有30000多种图书，从原来不起眼的小店发展成为一家江苏省双优诚信书店。博世书店能有今天的发展，靠的是“想要卖好书，先要做好人”的经营理念。这十年来，他们一直坚持诚信为本、读者至上的经营理念。通过和潘明秀同学的交流，我知道了这位同学是句容农村的孩子，家中经济十分困难，是博世书店的刘总经理和职工一直在资助着她。此外，博世书店还给贫困山区的许多孩子捐款，并赠送了2万多元的购书券，所以，博世书店又获得了镇江市“爱心大使”的荣誉称号。“博世图书”杯首届小记者读书节活动结束了，但博世书店“以书育人，先育自身”的精神却铭记在我的脑海中。650字 五年级 叙事
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呕心沥血育新苗敬爱的老师：您好夜深了，耳畔轻轻传来这样一首歌：静静的深夜，群星在闪耀老师的窗前彻夜通明······此时此刻，老师您是否如歌声中的那样，，依然在为我们彻夜挑灯呢? 虽然我不善言辞，但一想到老师平时的点点滴滴，我就有千言万语······难忘那一次次精彩的课堂，您用渊博的知识带我们乘坐风格独特的威尼斯小艇，遨游风情独特的威尼斯；您用朴质的语言让我们走进《牧童》与当时的乡村孩子嬉戏玩笑，感受无拘无束的乡村生活;您用那充满幽默又富有哲理的语言，待我们品味烽火戏诸侯可耻又壮观的场面；您用那富有童趣的心，为我们组织起一次次活动，丰富了我们的业余生活您用逻辑思维带我们探索奥秘的城堡，让我们对“数字”这为传奇人物大开眼界，于是我们认识了欧几里德哥德巴赫。难忘那一次次温馨的课后，下课了您没来得及喝一口水，又投入学海耐心的帮助后进生补缺补漏，您来得及休息一下，依然站着和我们谈笑风生。您没来得进丢下粉笔，就拿起红笔批阅着我们的作业，可随知这背后包含着多少您对我们的多少关怀呀！无数的课堂上，无数的课堂下，无数根日日夜夜，老师您呕心沥血，对我们谆谆教诲。不管我们有多差，您还是不断帮助我们，不会放弃;不管我们有多好，您总能严格要求我们，不会偏担。而这一切背后，您总不求回报。因为您总说：“只要你们这些小树苗茁壮成长，就是对我最大的回报。”是啊，老师，您呕心沥血育新苗，而我们这些新树苗在您的精心培育下，一定会茁壮成长的。“啊，每当想起您，我的好老师，一阵阵暖流心中激荡”，老师，就让这封信和着这首诗歌，表达我对您深深的敬意吧！致辞 您的学生2010年5月23日650字 六年级 读后感
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育我者老师也几经风雨，几度寒暑，老师呵护我们成长。获取知识的滋养，穿过人生的迷茫，当我们走进知识的殿堂，蓦然回首，可见烛光中笑容可掬的老师。老师 ，人们都说你是蜡炬春蚕，可蜡炬的泪折射不出你的无怨无悔，春蚕的银丝缠绕不出你的鞠躬尽瘁;人们都说你是园丁，身边簇拥着稚嫩的蓓蕾，可谁又知道你在百花盛放时悄悄地憔悴;年复一年，学生感悟了你的智慧，留给你孤独的依偎，然而学生们明天的蓝图是你饱蘸心血的描绘。老师 ，你笑容背后的沧桑，在我心中是最美。又一个教师节来到，让我们重拾过去的回忆，将自己对老师的那份爱与尊敬记录下来。春华秋实，老师的爱撒播在每一个做学生的心间，温暖感怀，日久弥新。从青涩少年到耄耋白发，我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的教诲，我们的每一步成长都渗透了老师的汗水。教师是如此崇高的职业，值得我们毕生怀念和尊敬。生我者父母,育我者老师也! 从稚嫩童年的牙牙学语到青春年少的意气风发，在求学生涯的岁岁年年中，伴随我们成长的除了父母，应该就是我们的老师和同学，我们的心智在校园开启，我们的理想在校园放飞! 如果说母校是培养我们的沃土，老师便是那绽满鲜花园子里的辛勤的园丁!如果说母校是教练机场，老师便是那教我们如何独立飞翔的飞行教练!如果说社会是那波涛汹涌的大海，老师便是那大海中高擎航标的引航者!如果一块黑板就是一片浩淼的大海,那么,老师便是海上一名优秀的水手，铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。650字 初中 记叙文
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沃土阳光育桃李芬芳尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好我是……班的学生……，今天我演讲的题目是《沃土阳光育桃李芬芳》。在我们饥渴难耐的时候，别人递来一杯水，我们心中会涌起一种情感……在我们痛哭流涕的时候，别人给予安慰。我们心中会涌起一种情感……在我们垂头丧气的时候，别人给予希望与力量，我们心中会涌起一种情感……人们将这种情感命名为——感恩。当我们读出这两个字的时候，通常会饱含深情，徐徐的从肺腑最柔软的地方吐出，把惊扰了这如一湖春水般的温情。感恩那给予我们生命的母亲吧！她用香甜的乳汁和满腔的慈爱将我们养大；感恩那温暖的太阳吧！她用光和热将我们抚爱；我还要感恩那给予我们知识，改变我们命运的老师……你可曾在我们们学校留心过这样一位老师——东方刚白，她就踏上一辆半旧的电动车驶向学校，晨露湿润了她的衣裳。当同学们每天第一次进教室的时候，就沐浴着她微笑的目光。中午，她在教室陪我们休息，学习，使我们倍感她的慈祥。当她工作一天回家的时候，路边早已华灯齐放。她把属于自己宝贵的时间无私的奉献给我们，她用行动向我们诠释着爱的内涵她就是我们的班主任，她的名字里有一个“丹”字，在我心里她就像是被誉为天香的牡丹。老师引领着学生的成功之路，滋润着学生的智慧之田；老师的爱比父爱更严厉，比母爱更细腻，比有爱更纯洁。老师们无时无刻不坚守在自己的工作岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的智慧，勤劳都献给了我们。桃花李树必须要有肥沃的土壤和充足的阳光才能长得枝繁叶茂，结出的果实才能香甜美味，老师就如肥沃的土壤和充足的阳光照耀我们，培育我们，使我们茁长成长。老师就如园丁育苗生长，老师的平凡奉献，孕育着伟大。我们应该立报国之志，争取以自己的行动为老师的人生增添美好的篇章。我的演讲到此结束谢谢大家650字 初二 记叙文
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