课间的人们，课间的快乐
900字
六年级
叙事
“叮叮叮”下课了，这个声音是我们最喜欢的了！经过“下课”老师说。“老师再见”我们说。于是立刻有人一路狂奔到小操场上。
这个时候的小操场是一片绿色的草地，可以踢足球、可以玩游戏、还可以躺在上面，享受太阳来给我们的温暖……
这时，看见了三个人赛跑，于是，我冲了上去，观看比赛，他们叫我当裁判，里面有三个运动员，分别是：王孝聪、艾子俊和胡欣，三个人的比赛，我见他们站在一排，我不禁笑了起来！你看那身高，强烈的对比啊，像一个折现统计图！王孝聪在中间，就是一个上升点！“各就各位”我说。这样一说他们马上做出了架势，两个手架在一条起跑线上，左脚前，右脚后。“预备”我说。刚说完，他们的臀部就翘了起来，“跑！”我刚发完话，他们像离弦的箭，往前狂奔，而王孝聪，像一个饥饿的豹子看见了食物，英姿飒爽往前冲，眼看王孝聪就要超过艾子俊了，但是艾子俊又像一把弓箭二次发射，加足了马力，一飞冲天。但是胡欣也不甘示弱，一只跟在艾子俊后面，王孝聪火力全开，仿佛背后又加上了一个喷射器，一下子将艾子俊超越，最后还是得了第一名——王孝聪，但是艾子俊只差一步之遥！下一次加油啊！
这是一个大课间…… 看完了这个比赛，有去别的地方玩，呀！看见了六年级二班的成喆在踢足球，我不禁冲上前去“加我一个！”我大声喊道，“好！”成喆愉快的答应了，虽然加了我，但是给我分了一个与成喆为敌的异队，开始了，我们的队伍分别有我、易陈阳、王勇、吴俊涛和陈城一对，对方是成喆、刘创、王小俊、屈阳和高靖康一对，对方刘创守门，我们是王勇守门，我作为前锋，成喆也是前锋，刘创一个“大脚”传到成喆叫上，对付他，我只有强攻，我左晃右晃，中间一脚，好的，求轻易抢到！他们“包围”我，我用的是技巧和配合，技巧我有，怕谁？三个人一起来，我左一脚又一脚，不想浪费时间了，于是看到了易陈阳，好的，来得正好！我往易陈阳哪里踢一脚，易陈阳加了一脚，对方没有守住，哈哈~~球进了！1：0，我们占优势！第二次进攻，王勇把球传给我，我们还是技巧，我往前踢，过了一个人之后，传给易陈阳，他又过了一个人之后，把球传给我，我又过了一个人，给了易陈阳，最后他们只剩下一个后卫和守门的了，易陈阳过了后卫，对方守门员像一头狮子，往前猛地一扑，易陈阳一下子把球传给我，守门员扑空了！我一点力气，球进了！2：0！秦霄鹏看见了，之后上课了，！这个2：0的比赛结束了！秦霄鹏还说：“王博，你踢的真帅！”我听了之后自己都不好意思了！
这个课间，是我们休息的时间，而在这个休息的时间中，充满了无限的快乐和喜悦。
六年级:王博
爱的姿势
900字
初二
议论文
——读《拥抱》有感
遗忘了的拥抱，在岁月长河中随波浮沉，当我翻开了《拥抱》这本书时，终于发现了似曾相识的它。感慨万千之余，不禁联想到了曾经的那些温暖的拥抱。但曾经只能是曾经，再美好也只能回忆，当我双眼闭起刚要细品其中的韵味时，却猛然发现，原来那些曾经属于我的拥抱早已变得模糊不清和陌生了……
拥抱在很多人看来都不难，可偏偏因为它太容易了，人们便小看它，轻视它，甚至忽视它，仅仅把它看成是孩童的专属，远离了千金难换的拥抱，整天只知道忙碌在自己的小小世界里。
我常常看到父女含泪相拥，也常常看到小孩子们之间笑着抱在一起，嘴角溢出满足的笑容。这些都让我深深领悟到，世界并不是缺乏爱的，也并不缺少这个爱的姿势，只是我们淡忘了它，而它，却一直藏在我们心底的某个角落，等待着人们将它轻轻唤醒而相拥。
蓦然回首，我已经不记得每天都没有拥抱的日子度过了几回春夏，几回秋冬。曾经那个喜欢窝在父母胸前，抱着他们不放的我，如今却因为受到了别人几句对我的嘲讽，便远离了父母胸前的温暖，再难记得这个爱的姿势。
但是，《拥抱》这本书，让我重见了儿时熟悉而又陌生的温暖，书中一个个感人至深的拥抱，都让我的心随之波动。是啊！正如书中所述，拥抱中，没有英文和心算，没有比较和竞争，没有忌妒和嘲笑，只有身上的一阵暖流，心头的别是一般滋味，没有拥抱过的人，根本无法体会。
每天，白云都会与蓝天拥抱，蓝天都会与微风拥抱，微风都会与阳光拥抱，阳光都会与大地拥抱，拥抱不需“众里寻他千百度”，却在“灯火阑珊处”，只要我们能够能够怀着一颗真诚友善之心，伸出自己的双手，与人相拥抱，就能重获久违的快乐。
我们不能小看拥抱的力量。我认为，当所有人和所有的动物感觉被爱时，即使它是鳄鱼，也可以温柔地与一位小女孩拥抱，这就是《拥抱》这本书中所呈现的一幅动人的画面。
“每个拥抱都闪耀着动人的秘密”，“没有任何一个拥抱该被忘记”，书中这样说道。书中的一只狮子，从讨厌拥抱到只要一个拥抱，让我颇为震惊，后悔自己几年来丢失了那个爱的姿势，我感觉自己就像书中的狮子，世界在这一刻慢慢地变得不一样了，我突然好想好想再次拥抱，感受拥抱中恬静的幸福。
“亲爱的朋友，你有多久没有拥抱了呢？”原来，《拥抱》这本书里，便是我苦苦追寻而又无法获得的那个爱的姿势，这个爱的姿势，必然是万古不朽的，一代代，传递在这中华大地上……
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课间的直播“同学们好！欢迎收听本‘金牌记者’的课间直播。我是你们可爱的播音员刘珊妮。同学们期盼已久的下课终于来了！方老师前脚刚踏出教室，同学们就像炸了锅的蚂蚁，男同学们玩起了‘拍拍游戏’‘拍拍装弹、拍拍防御。’其中吴同学和郭同学玩得最为激烈。惨败的郭同学同学急得直拍脑袋，由于场面过于激烈，我飞快地撤离了第一战场！哈哈~总算没错过女生们的拉圈子游戏。朱然、王蕊等同学紧紧围成团，中间的小徐同学横冲直撞，打算冲出包围圈，可是王蕊同学强壮的胳膊直直地挡住了小徐同学，任凭她怎样努力也逃不过王蕊这个‘如来佛祖’的臂弯，小徐急中生智，突然转身像一条光溜溜的小泥鳅，‘哧溜’一下从防守薄弱的朱然同学臂下钻了出去。‘耶！’小徐朝我眨了眨眼睛，摆了一个胜利的手势！让我把镜头拉回到教室里吧！炫炫和佳佳这对好朋友正躲在教室的一角看《潘宫的秘密》。炫炫看得尤为专注，眉头微微皱着，不时还伸出舌头舔一下嘴唇。佳佳同学刚要翻到下一页，边上的炫炫就赶紧喊起来‘别翻！别翻！我还差两行没看完呢！’走出教室，看见可怜的语文课代表正抱着一大摞作业本晃晃悠悠地朝老师办公室走去，那一大摞作业已经快挡住了她的视线，我正打算过去帮忙，却看见另一位数学课代表抱着更厚更高的作业本正打算从后面超过语文课代表。两人这是要开始竞走比赛吗？她们虽然脚底打着颤，却都不忘用手牢牢地护住同学们的作业本！我不禁被她们的敬业精神深深感动着，还是不要打扰她们了……我还是回班查看一下那边的战果吧！尽职的班级望风同学-吴同学一边挥着红领巾，一边以每秒两公里的速度狂奔而来！‘方老师驾到！方老师驾到！’这一嗓子真是威力无穷，伴随着方老师轻盈的‘莲花步’全班同学瞬间整整齐齐地端坐在各自的座位上。本期‘金牌记者’课间直播到此结束，欢迎大家40分钟后继续收听本记者的下一期课间直播节目。再见！”750字 六年级 记叙文
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课间的帮派你相信吗？课间活动把我们整个班分成了几个帮派，就像武林中的“少林派”“武当派”一样。看吧，这里有一大群女同学和几个男同学，正在踢毽子，那就是毽子派。“毽子派”的人常常分成两个部分进行比赛。厕所旁边那块空地就是他们活动的场所。五花八门的毽子在他们的脚上显得十分顺从，说一不二。由于毽子派的人都是一些好胜心强的人，所以总是可以听见从那里传来的一阵阵的争吵声。他们中的一些人对毽子可以说是入了迷，还把一根鸡毛插在笔筒上做装饰呢！说起“乒乓球派”，你也许会问：“你们教室里面难道有乒乓桌吗？怎么打球呀？”你别急。我们的乒乓小将们自有办法。他们常常用两三只课桌拼在一起代替乒乓桌。然后，他们就围在一起激战起来。人员嘛，除了小青外，都是男同学。你瞧，那矮个子小帅，手里紧紧地握着球拍，两眼紧盯着在空中飞过来又飞过去的乒乓球。他好像在对乒乓球说：“乒乓球啊乒乓球，请把你的威力带过去，请把好运留下来。”对面的小奇也不甘示弱，每一板都打得那么认真，那么有力。少量的“书生派”则还在座位上津津有味地看着那些书，好像边上的人和那么响的声音对他都没有一点用处。他们这一派的人可说真是极少数，因为同学们谁都不想错过这美好的十分钟呀！我们班的“帮派”还真不少，除了上面说的三种，还有什么“皮筋派”、“捣蛋派”……数不清的大大小小帮派出现在我们班里，我们班好像成了一个武林的缩影。550字 六年级
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是非间的快乐见面被人喊作美女，心中窃窃欣喜之余不去想。人说你美你就美了？美不美的其实在每个人的心里。自己觉得自己还不算最傻，可是一天突然听到有人说你聪明，诧异之余来不及多想。人说你聪明你就聪明了？聪明不聪明其实在每件事情里。忽然议论起是非问题来。白说，现在很多事情都不能再用是非来判断，甚至好坏标准也要慎用。比如芙蓉姐姐，你怎么能说好还是坏呢？可是，人们每天无时无刻不生活在各种各样的判断之中。别人在判断，自己也在判断，而且人们的判断互相影响，以致形成所谓舆论场。可我们究竟该用什么标准去判断呢？是与非应该是最简单最常用的判断了。许多人经常在是与非之间踅摸来踅摸去，其实答案早已在他们自己的心里，只是有的结果他们还不十分愿意。愿意不愿意又能怎么样？是与非永远是一对界线分明的兄弟。陈晓旭出家了，多愁善感的林妹妹成了“妙真法师”。于是有人搬出了是与非，各种说法铺天盖地涌来，就连遁入空门都不放过。就算最终弄出个真相大白又能怎么样？出家不出家其实还是人家自己的事。重症女孩儿李燕在博客上为自己呼吁安乐死，她说：不能体面地活着，就要有尊严地死去。她的说法遭遇了网络质疑，关于是与非一度给病重的她带来了更大的压力。到底是好死不如赖活着，还是痛苦但有尊严的生活，不是身心健康的你所能选择，面对生与死，如果有希望谁也不会选择后者。就算安乐死没有被通过又能怎么样？活着还是死去其实掌握在自己的手里。其实，是与非还是需要的，只是不要变成惟一的判断罢了。如果说人是为自己而活着的，人是为了自己的诞生而活着的，那么，历史的他人的恩恩怨怨，何苦计较那多呢，陈世美究竟有没有背叛秦香莲，关我们什么呢？多一些宽容，多一些欣赏，一切都是你的背景，而你也是别人的背景。是与非，这个世界有太多太多。他们丰富的就好象我们的空气。每一件事情，每一个动作，甚至每一个表情。这个世界太复杂，也太纷扰，当所有的是与非在我们身边发生的时候，你坚持着你的是是与非，你努力去懂得每一次痛苦与得失，可你最终又得到了什么呢？无论是正确的还是错误的，都不会重新来过一次。相反在这样的，懂与不懂之间，你不觉得身心疲惫吗？所以，我说，今天的我们要想更轻松的面对无论是你想或不想面对的一切的时候，活出你自己，快乐或不快乐都是你自己事情，没有人会在意你的一切。为什么不叫自己轻松些，既然我们不能改变世界，那就改变我们自己，做回快乐的自己。900字 高三 议论文
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快乐的科技课机器人的世界你有去过机器人的世界吗？那里有许许多多的机器人。那里的机器人可不像我们平时所见过的机器人，那里的机器人是用玩具拼图和小型数据板组装成的。那些机器人可厉害了，只要轻轻地按一下按钮，根据电脑输入的程序，机器人就会作出反应。老师把我们分成四组，每两组由一位老师负责。老师带着我们去比赛台。来到比赛台，我看见我们组是用昆虫车，老师首先教我们怎样操纵机器人，当我们明白了怎样操纵之后，老师就叫我们比赛。经过一场激烈的比赛后，我们组获得了胜利，我们组的组员高兴得跳了起来。这节科技课让我终生难忘，既能学到东西又能玩，真开心啊！快乐的科技课星期四那天，老师带我们去科技室上课。到了科技室，老师把我们分组，其中，我们是红组。老师先向我们介绍机器人，机器人分为四大类：有加油机器人、吊机机器人、收缩机器和双吸机器人等。每一个机器人都有自己的功能。比如说加油机器人，它可以帮助别的机器人补充能源；吊机机器人的吊机上面有一块磁铁，那块磁铁可以吸住岩石。双吸机器人和吊机机器人一样，也是用来吸岩石的，但是，双吸机器人有两块磁铁，可以同时吸两块岩石。老师开了一台电脑，一位同学问：“老师，为什么要把电脑打开呢？”老师回答：“因为我们要给机器人输入指令，这样机器人才会动啊。”原来是这样。老师输入了资料，机器人果然按照指令行动。这一节科技课让我知道了机器人原来是要输入指令才能动……快乐的机器人课我们今天早晨的第一节课是机器人课。在下楼去科技室的时候同学们纷纷在想象心目中的机器人是怎样的。到了科技室，我们排队等待老师为我们分组，有红组、绿组、黄组和蓝组，我被分到了红组。一开始老师向我们介绍机器人的种类，有很多种。其中，我很喜欢“采矿机器人”，因为他的身体小巧玲珑，它手上的吸石可以在15厘米的范围内吸住“矿石”，它还可以播放出动听的音乐，爪子还可以伸长缩短。旁边黄组也很精彩，他们组的机器人可以打球、冲刺。我们组的老师对我们说：“同学们，咱们把矿石放在第七条线的左边。”然后老师向我们简单介绍了一下机器人是怎样向左转、向右转、向后转，怎样冲刺等一些功能。接着，另一个老师拿出了一个抓物机器人，它可以探索前方不明物体，再把它抓住。正在我们看得入迷的时候，下课的铃声响起了。我们只能和老师们说再见，然后恋恋不舍地上楼回教室。900字 四年级 记叙文
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油菜花间朦胧的雨纱轻轻地落在小山村上，沐浴着这份清凉，我从外地乘车回来，从山下走向站在山腰的老家。行李箱的滚轮声惊动了深处的精灵，几声犬吠传来。走进好久不见的家，向躺在床上睡午觉的爷爷打个招呼。爷爷起身给我收拾行李，询问我在外的情况。一会儿的休息后，我决定去菜园看看。不打伞，才是一真真正正的农民，心会在这回到家里。缓缓地转过没一个古朴的屋角，每一株高高的树，就看到了沿山坡漫开的农田，和其中四散的菜地。在正前方，一座黑瓦白墙的老屋下，有一块油菜花地。油菜花在细雨中晕开，如同一个小太阳。初看，心中泛起欢喜的涟漪；久看，则是一种特殊的感觉，温馨而亲近。悠悠地从小路走去，菜地走的越来越近。那稚嫩的花丛间，是一个小小的背影，那是我奶奶，正在为这一年而做准备。油菜是一种油料作物，成熟后的油菜所结的籽可以用来榨油，是厨房的必备用品。在这样一个小山村，由于地域限制，能种植山茶的地方少，加之每一年都要给远在外省的子女捎一点，留下的也就不多。因此，油菜也就格外重要。奶奶弯着腰，一点一点地将长在土地上的杂草清理掉。没有杂草，油菜才会长得好，而这也是一个合格农民的标准，千百年来永恒不变。油菜已经比篱笆还要高了，淡青的油菜杆像一个模特，有着艳丽的油菜花；又像一个一个朴实的农民，油菜花就是他的草帽。奶奶穿着蓝色的中山装，黑色的裤子，一双布满裂纹的手在土地上蹒跚着，一小堆一小堆的草放在一边。我走上前，一双稚嫩的手在土地上游走，一株一株的将杂草拔起。我们讲了从前现在的经历。那时候，奶奶还年轻，是位有名的种田好手。原本是要安然地度过一生的，不曾想碰上了大跃进。食堂开始兴建，所有人都必须服从组织的安排。为了进度，为了高产，奶奶那是不得不在晚上点起火把去插秧。人，就是这样把自己逼上极限。这样的一天下来，也没有多少公分，用今天的话说，就是工资，而在那时，则是粮食，是活下去的根本。粮食不够，就吃番薯；茶油不够，就种上油菜。什么可以养活一家，就种什么。就这样，一个大家庭得以延续。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。900字 初一 写景
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快乐在心间流淌“唉，又失败了！”望着桌子上厚如山峦的试卷，我这样想着。其中的一道题的下面，已全都是涂改的痕迹，像母鸡刨过的地面。我卡在这道题上，已经有一些时间了。这一道题做不完，后面的题也没法再做下去。这道题目如同一座城池，而我是攻城的大军。这一道题，我已经攻了四五遍，还是没有拿下它。做题的时间越来越长，我胜利的决心也变得越来越黯淡了。好几次，我想要越过这一题，但内心不服输的情绪支撑着我。我像一艘小船，一次次被海浪卷到岸边，而又一次次地扬帆出航。内心的情绪已经跌落谷底，我已经快要崩溃了。就在心理防线即将崩溃的边缘，我忽然想起了以前做题成功时的喜悦。那时，我的心就像一只欢快的小鱼，在明亮的小溪中游动。我的心情放松了一点，猛地，一个解题思路跳了出来，我像抓住了救命稻草一般，死死地抓住不放。顿时，我觉得我的心豁然开朗，我还回忆起老师讲课时的内容，似乎，也和这题有那么一点联系。我突然觉得自己变得轻松起来。外面烈日炎炎，我反而觉得清凉了许多。我重新恢复了自信，我拿起笔，之前觉得这笔有千斤重，怎么也提不起来，而现在，我却觉得这支笔轻如鸿毛，得心应手。我在草稿本上重新算了起来。老师讲过的“零点分段法”一次次浮现我的脑海之中。之前，我觉得眼前是深不可测的黑洞，现在，我看到了满天的星光。我深吸一口气，将题目中的条件分解开来，先求出各个点表示的数式，再一一化简。我将这道难题分解成各种小题，再将各个小题的结果组合成大题。就这样，分分合合，再加上精细地计算，这道题的庐山真面目终于显现出来了！哈哈！你也就这点能耐啊！我成功地拿下了这座城池。随着这道题的攻克，后面的难题也迎刃而解了。我顿时觉得，房间里灯光忽地亮了起来。桌子上的书本张开着嘴，祝贺着我做题的成功。我想到了人类登上月球的情形，阿姆斯特朗握着一面美国国旗骄傲地立在月球的荒原上。我想到了爱迪生发明电灯的情形，当那个玻璃球发出耀眼的光芒，爱迪生双手一举，竟摔倒在地上。我想到了袁隆平发明杂交水稻的情形，他把十几粒谷子放在掌心，泪水不自觉地就滑下脸颊……这时候，我的心中充满了无穷无尽的快乐。人生怎能不遇上困难呢？成长怎能不遇上坎坷呢？我们能放弃吗？不能！我们应当将大困难分为小困难，将大目标分为小目标，再一一解决，然后再进行拼合，这样，一定能够创造不一样！一定能战胜困难！一定能收获成功！一定能赢得快乐！然后，让快乐，在心中流淌！900字 初一