爱迪生如何看待手机
1876年3月10日这一天,当亚历山大•格拉汉姆•贝尔成功地接通了与助手沃特森的电话时,一个新的通信时代由此打开。
1973年3月10日这一天,当摩托罗拉公司的工程技术人员马丁•库帕站在纽约的街头,掏出一个约有两块砖头大的无线电话时,引得过路人纷纷驻足侧目。
2013年6月27日这一天,当爱迪生乘坐爱伊斯坦的时光机来到二十一世纪时,他首先看到了手机,感触极深,这是一个手机引领的世纪。
手机所带来的科技革新进步,体现的是一种创新的精神。创造力是时代发展的动力, 当书信被电子邮件取代,当脚力被各种交通工具代劳,当手工作被手机引领时„„处在科技发展日新月异的 今天,科技的发展给生活带来了翻天覆地的变化
神州十号的发射圆满成功再次证明了科技的力量。鸦片战争以来,中国人便对西方现代科技有一种盲目的恐惧或崇拜,西方的坚船利炮轰开了中国国门,打碎了天朝上国的美梦,也在国人心中种下了恐惧而又歆羡的种子。科技强国也被无数国家奉为圭臬。科技霸权在美国等西方国家身上体现得淋漓尽致,现代科技的优势展露无遗。
也许爱迪生不懂得,社会转型期的今天,传统文化与现代科技激烈碰撞,逐步融合,而在这碰撞与融合中,各自焕发出新的的生机。科技赋予传统文化科学特性和创造力。科技是第一生产力也是经济发展的强大驱动力,而科技发展中形成的科技精神,包括科学思维,科学态度,科学价值观念等,深刻的影响着人们的生活方式,影响着传统文化。在科技条件下,传统优秀文化经过现代科技的陶冶和兼容,具有了新的创造活力,它既蕴含了现代科技的新成果,又指导着现代科技条件下的民族文化不断创新和发展,永葆生机和活力。发挥科技优势,改造传统文化,是保持传统文化生机的不二法门。
同时,传统文化的道德原则、和谐理念也指引着具有民族特色的现代科技的发展与走向。先进科技的发展为人们创造了巨大的财富,也带来了一系列的社会问题。现代建筑的发展并随着邻里人情的冷漠,交通工具的进步伴随着健康的,电子文档的的发明也不可避免地产生书写能力的退化。而这些问题的解决需要也只能依靠传统文化。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年代就提出了令举世深思的论点:“挽救二十一世纪的社会问题,唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”而七十多位诺贝尔奖获得者也在巴黎宣布,解决21世纪人类的生存问题,必须去2000多年前的孔子学说中汲取智慧。弘扬传统文化,解决科技发展带来的各种问题,也指引着科技的发展。
在如今纷繁芜杂的大环境下,科技与传统文化不可偏废。传统文化是我们的根,我们的魂;科技是第一生产力,促进社会进步,让人享受舒适生活:积极发挥科技优势,大力弘扬传统文化已成为我们的必然选择。
手机不仅是信息时代的标志,而且是科技时代的标志。在信息化的今天,手机在我们的生活中起到了一个无可替代的作用。可能在爱迪生眼中,手机并不是一个奇怪的东西,因为他在19世纪可能预知到未来的手机,但在我们眼中,手机却时刻迁移者我们的眼球。每一款手机的更新,都会在学生圈中引起巨大的反响。
充分发挥科技优势,大力弘扬传统文化,让传统文化和现代科技在碰撞交融中永葆生机与活力。科技影响着文化,文化改变了品味,品味影响着人生。
花又开了,青春将逝
轻拾一朵甜鑫。甜,溢上心头。——题记
年华似水
带走一切
剩下的只有内心的平静
流年
指尖滑过
一瞬间变为过去的现在。
浮躁,年少的轻狂
残留着青春的味道
我带着手中的一朵红色小花
回忆。。
五味杂陈在心间游荡
曾经的闺蜜,离得越来越远
曾经的欢笑变为平静
花开了,谢了。
四季变化
时间飞逝
春暖花开的发芽,
炎夏烈烈的茁壮,
秋风微凉的成熟,
严冬飞雪的沉睡。
我们曾经笑的如繁星般灿烂
花开了,谢了。
宴席将散了
泪水,一瞬间涌出
拥抱曾经的感情
我的眼泪只有一滴
流尽时,人影已散
春天迎来了第一场春雨
安慰着我幼小的心灵
似母亲的温暖拥抱
雨点打在身上
有些冰凉
……
唱一曲春日的赞歌,予这即将逝去的青春 。
——by.染柒
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爱迪生托马斯·阿尔瓦·爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。翻开人类历史,可以发现,在科学技术史上有过种种发明或发现的人很多,但是像爱迪生那样有那么多发明,而且到84岁高龄仍持之以恒,专心致志地不断创新,可说极少。爱迪生诞生于1847年2月11日。爱迪生的一生与美国走向现代化的过程交织在一起。而爱迪生则是这个时代的伟大发明家。爱迪生诞生的地方,是美国中西部的俄亥俄州的小市镇米兰。7岁时,全家移居密歇根州的格拉蒂奥特堡。爱迪生的全名叫托马斯·阿尔瓦·爱迪生。周围的人都叫他阿尔瓦,他的母亲喜欢叫他阿尔。爱迪生在米兰的轶事传说很多。有人说他是一个与众不同的孩子。他一学会走路,就无需人的帮助。3岁时,爱迪生像一个大人思考问题时所做的那样,常用手指理他的头发。孩子小时候都喜欢问东问西。但爱迪生问的问题则太多太怪,他家的人甚至都不想回答。比如一次他问他父亲:"为什么刮风?"父亲回答:"阿尔,我不知道。"爱迪生又问:"你为什么不知道?"有一次,到了吃饭的时候,仍不见爱迪生回来,父母亲四下寻找,直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里,就非常奇怪地回答:"我在孵小鸡呀!"原来,他看到母鸡会孵小鸡,觉得很奇怪,便想试一试。在回家的路上,他迷惑不解地问?quot;为什么母鸡能孵出小鸡,我就不能呢?"由于爱迪生对许多事情感兴趣,他经常碰到危险。他四岁那年,想看看篱笆上野蜂窝里有些什么奥秘,就用一根树枝去捅,结果脸被野蜂蛰得红肿,几乎连眼睛都睁不开了。爱迪生经常到父亲的碾坊去玩。一天,他看见父亲正在用一个气球做一种飞行装置试验,这个试验使爱迪生入了迷。他想,要是人的肚子里充满了气,一定会升上天,那该多美啊!几天以后,他把几种化学制品放在一起,叫他父亲的一个佣工吃化学制品后飞行。佣工吃了后几乎昏厥过去。爱迪生竟认为飞部起来不是他爱迪生的失败。由于做这些事情,爱迪生遭到父亲的鞭打。虽然遭到鞭打,但却不能阻止他对一切事情发生兴趣。他6岁就下地劳动。村子中间十字路口长着大榆树、红枫树,他就去观察那些树是怎么长的;沿街店铺有好多漂亮的招牌,他也要去把它们认真地抄写下来,甚至画下来。爱迪生7岁时举家迁到密歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡后,爱迪生就患了猩红热,病了很长时间。后来,爱迪生的耳朵聋了,人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。8岁时,爱迪生开始上学,由于老师讲课枯燥无味,引不起爱迪生的兴趣,因此他从来没有好好地认真听过课,老师在讲台上教课,他就在下面走动,有时还跑到外面去。一次,在上算术课的时候,教师讲的是一位数的加法。许多学生都肃静地听讲,只有爱迪生质问说:"二加二,为什么等于四?"他问得老师张口结舌,实在没有办法可以回答。这样,在校学习不到三个月,粗暴的老师把爱好学习的爱迪生拒之于学习大门之外。但酷爱知识的爱迪生并没有因此而消沉,在母亲的帮助下,他走上了自学之路。小爱迪生虽然具有小孩喜欢玩的天性,但他不反对母亲的教育。因为母亲教给他的不仅是知识,还有学习方法。春天,树木抽出嫩枝时,她和儿子坐在屋门前,边晒太阳边上课。夏天,密密麻麻的星星,庭院里一片葱绿,她和儿子来到高高的了望塔上,一面纳凉,一面读书。到入了秋,爱迪生又念上了《鲁滨逊漂流记》《悲惨世界》这一类古典文学作品。冬天,寒夜里,她又与儿子在一起围火授课。她讲地理,如同把爱迪生带到世界各地周游,穿洋过海,登山探险;她讲英文,又非常注意打下良好的基础。特别是她教文学,使爱迪生对雨果爱慕不已。在这些教育中,爱迪生深深地感到读书的重要,他说:"读书对于智慧,也像体操对于身体一样。"他也认为,母亲是真正理解他的人。由于母亲的良好的教育方法,使得爱迪生对读书发生了浓厚的兴趣。8岁时,他读了英国莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍。到9岁时,他能迅速读懂难度较大的书,如帕克写的《自然与实验哲学》。爱迪生如饥似渴,认真读完了这本名著。后来,爱迪生曾回忆说:"《自然读本》是我第一次读到的科学书籍,那时我还不到10岁。1200字以上 初一 记叙文
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爱迪生爱迪生爱迪生,是世界著名的发明家,他的一生,有许许多多让人为之震撼的发明,改变了人们的生活,让人们的生活变得更加方便,更加精彩。可以说,爱迪生是世界发明之父,改变了这个世界。对于发明,爱迪生的态度是坚定顽强的,他一生都在发明中认识自己,为了发明,我放弃了外面的美丽风景,一生只泡在他自己的工作实验室里,和各种各样的发明打交道。爱迪生一生发明了电灯,留声机、电发电机、电影等,为人类的文明和进步作出了十分巨大的贡献。在他的发明生涯中,他一生就发明了1000多种的物品,这样算下来,他的一生里,平均15天就出现一种发明,也就意味着,每隔15天,这个世界就多一份方便,多一份精彩。由此看来,作为平民百姓的我们不得不承认爱迪生是世界上当之无愧的最伟大的发明家。在他的一生发明的漫长旅程中,他并不是那么容易过的,而是一直徘徊在失败的边缘,一直和失败做斗争,他经历了这个世上最多的失败,他的每一件发明,命是用他那宝贵的意志坚强的精神换来的。正因为爱迪生有这样的精神,々天就选择了他,把他降临到这个世界上,把他在这个世界上公诸于世,让他给这个世界的人们带来宝贵的财富。爱迪生的一生,他为了搞发明和创造,他差不多每天都在自己的工作实验室里辛苦地工作18个小时,在这看来,他对自己所选择的道路是那么的明确,他是那么爱他的工作,这也是他在对自己负责,对这个世界人类文明负责,因为这个世界带来便利是每个人责无旁贷的使命。他用自己的一生做到了。当别人在外面享受着无比的乐趣时,他只是埋头苦干,藏在一间简陋破烂的房间里,每天进行研究发明,而且吃饭睡觉都在那里,但他却一点也没有感觉到辛苦,没有感觉到无聊,反而是让他得到了心灵上的满足,得到了心灵上的慰藉,感觉到自己身上满是能量在为这个世界输送着贡献。爱迪生曾经说过:〞我一生中从未做过一天工作,我每天都其乐无穷。〞从这句快可以看出,爱迪生对自己所干的这份工作,是不能够满足到他的心思,他希望自己好发明同为一体,希望创造更多的发明,这就是他的〞野心〞,正是在这种野心的促使下,他才得以成功。爱迪生就是这样一个人,默默地奉献着自己的力量,用他那坚强的意志力,去改变了这个世界,让世界永远记住了他。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。900字 初一
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爱迪生新课标在写作中明确强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意……”也就是说,作文应该是学生心灵发展的轨迹,是学生生命的组成部分,应通过作文去关注学生的成长,去关注学生心灵的舒展与释放,鼓励学生写出自己心灵的“真实对话”,即鼓励学生写“生命作文”。初一年级,以自由写作为主,引导并鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,少给一些主题思想、人生观、价值观以及选材、思路、结构之类的限制,全力解决学生“有话可说”的问题,让学生找到“煮饭的米”。课上采用漫谈的方式,让学生在没有负担的情况下畅所欲言,通过“说”调动学生写作的激情,并在“说”中确立写作的思路等。在此基础上,学生结合自己的“说”与老师的点拔指导,课堂上完成片段写作训练,并相互间进行点评,分享同学的感受,为课后完成全文的写作作准备。[教材分析]人教版课标教材《语文》七年级下第一单元是一组以成长为主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》),有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》),有的则以童话的形式告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求(安徒生《丑小鸭》)。本节作文指导课是第一单元最后一块以“成长的烦恼”为主题的综合性实践活动中的一部分,考查的是学生学完前五课之后对于“成长”的思考和认识,以及借助语言来表达评议的实践能力。[学情分析]初一学生通过小学六年的写话和习作训练,对语言材料的积累、语句的选用、标点的使用以及简单的文体如记实作文、想像作文等的写作体例的了解都有一定的基础。但由于生活阅历浅,认识生活有限,视野狭窄,对写作存在畏难情绪,觉得没什么好写,难写,不愿写,作文似乎成了食之无味弃之不得的鸡肋。因而首先要解决如何使学生对作文产生兴趣的问题,然后是解决学生“有话可说”的问题。[教学目标]1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。2、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。[重点难点]1、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。[教学策略和手段]1、以读促写,读写结合;2、先说后写,合作学习,交流提高。[课前准备]1、再读第一单元前五篇作品,弄清作者或人物的成长经历与体验,自己从中得到怎样的启示。2、收集并整理自己成长的经历,尤其是有关“成长烦恼”方面的资料。3、多媒体,实物投影的准备。[教学过程]一、导入:这个单元是以成长为主题抒写成长感受的优美诗文,鲁迅从自由自在的百草园走进了中规中矩的三味书屋;林海音笔下的英子在父亲的花儿落了的时候,终于体会到自己已经长大了;被嘲笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最后竟成为美丽洁白的天鹅;普希金与弗罗斯特用诗吟唱着成长中人要如何超越苦难,如何做出人生的抉择;方仲永以自己的身世向我们讲述人要在学习中成长。你从他们经历的故事中,体会到作者对成长的感受了吗?(学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文,对其中某一个片段或细节进行品味,体会作者对成长的感受)小结:少年鲁迅的烦恼是孩子为什么要学习,英子的烦恼是早上的早起和父亲的责惩,丑小鸭曾为自己相貌丑陋而烦恼过,普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的犹豫,至于方仲永也许会为自己的不断退步而烦恼吧!二、漫谈成长烦恼:1、调动回忆,走进成长的烦恼在成长的过程中你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?小组交流,要求讲具体,提示说具体的小窍门,做到五W:when、where、who、what、why。2、明确感受的基础(筛选材料)人都说“少年不识愁滋味”,没想到你们却是“我忧、我愁,恰似一江春水向东流”,那么多的材料不可能面面俱到,全部使用,请同学们完成以下环节:将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节(为什么烦恼?哪些情景至今无法忘怀?)——心中对重要环节整理成片段。3、在交流中具体指导点评。三、美话“成长烦恼”1、这样说来我作为听众能了解你为何忧,为何愁,却不能令我动情,看来同学们的语言还缺少一些动人的色彩,那么在动笔之前,先让我们为“成长的烦恼”染染色吧!先让我们看看名家们是如何表现烦恼的?(让学生从文中找出相应的语言片段以启发,例如:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,……我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》;“我坐在放下雨篷的洋车里,……我最怕被同学耻笑。”《爸爸的花儿落了》;“于是他飞过篱笆逃走了。……因为他非常疲乏和沮丧。”《丑小鸭》等)2、指导点拔增强语言感染力的技法:(1)各种描写手法的运用(2)修辞(3)联想与想象(4)环境烘托3、尝试借助以上技法为刚才筛选出的材料“染色”。4、先在小组内交流,组内同学相互提出修改建议。5、在交流中具体指导点评。四、我手写我心(片段作文训练)在以上两个“蓄势”环节的基础上,鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,写出自已心灵的“真实对话”,把自己感受最深的内容用片段作文的方式表达出来。要求:1、想好了再动笔。2、注意感情的表达,写出真实情感,写出个性。3、理清思路,要言之有据、有序。五、分享提高1、学生组内互评,派一名代表在全班交流。2、从中选出2-3篇,通过投影仪放到大屏幕上,由作者有感情地朗读,学生谈感受,教师点评。六、亮化“成长的烦恼”读了你们文章,着实为你们的“烦恼”烦恼了一回,我们是否将永远沉溺于其中呢?还是希望你们的生活多一些快乐,少一些烦恼,你们的文章也能因此而多一些亮点。还是让我们先来看看课文中的人物是怎样走出烦恼的:少年鲁迅从读书生活中寻到了另一种乐趣;英子开始担负起照顾弟妹的责任,像一个小大人;丑小鸭努力之后终于成了白天鹅。那么,你该怎么走出烦恼呢?(学生受启发后讨论交流,例如:乐观、相互理解包容、换位思考、受启发总结教训等)[板书设计]“成长的烦恼”写作课漫话 列清单——静思回忆——比较筛选——细化情节—整理成段美话 “染色剂” 描写手法修辞手法联想和想象环境烘托亮化乐观、理解、宽容、启发[作业设计]课后静下心来,再次把自己沉浸在“成长的烦恼”中,完成一篇完整的《成长的烦恼》的作文,写出独特感受,写出真情实感。[问题研讨]1、关于教师角色的转换 以往作文教学都是教师一讲到底,从审题立意到语言修辞,技术含金量不能说不高,但学生是否能欣然接受呢?恐怕是老师的热情,学生永远不懂,作文成了展览馆中的艺术品,令学生觉得高不可攀。因而教师必须转换角色,由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向学生发展的促进者,创造一种师生互教互学氛围,彼此形成真正的“学习共同体”,并降低写作门槛,让写作真正成为学生自己的事情,让学生成为写作的主人,使之愿意表达,乐于表达,且乐此不疲。2、关于以读促写,读写结合的教学方法 初一学生课外阅读量少,语言积累量也少,但是繁重的课业使得学生不可能把太多的时间和精力投诸课外阅读。人教版教材都是以同一主题课文编写的单元,如此单元中的每一篇课文便可以成为本单元学生写作训练的最佳范文。因此教学中要注重读写结合,充分挖掘教材中“阅读”对写作指导的作用,引导学生分析文章对写作有现实指导意义的地方,以读带写,以读促写,读写结合,写出特色,写出精彩。[参考资料]代保民、丁雪梅:《作文教学绕不开的问题》(《语文教学通讯》2007.5)马蓉:《“感受自然”写作指导教学设计》(《语文教学通讯》2007.3)1200字以上 初一 抒情散文
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读《爱迪生》有感读了《爱迪生》这本书之后,我终于知道了爱迪生是怎样从一个低能儿到发明大王的感人故事。爱迪生从小就充满好奇,好奇到自己去孵小鸡,但这种好奇心并没有被学校里的老师看好,甚至被老师骂成是低能儿,笨蛋,到最后给赶出学校的悲惨命运。但他幸运的是有一个智慧妈妈,在妈妈的鼓励和帮助下,爱迪生开始了一边自学一边搞实验的人生。他博览群书,刻苦钻研,一有空就跑到自己的地下室搞实验,他在实验的过程中,一次又一次的失败,可他依然不言放弃,坚持不懈,甚至到忘我的境界,就凭着这种超人的毅力,他克服了一个又一个科学难题,最终研究出了电灯,电话,留声机,电报机,唱片机等。他的一生度过了84个春秋,发明的项目多达2000多项,为人类的进步作出了巨大贡献,是当之无愧的发明大王。看完这本书,我深受感动,也非常佩服和崇拜爱迪生。他的故事让我懂得了一个人只要胸怀大志,坚持不懈,不怕失败,向着目标,努力奋斗,珍惜每分每秒,一定会有成功的一天。我一定要学习爱迪生的精神,相信自己,将来做个对社会有用的人。(指导老师:徐向珍)400字 二年级 应用文
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发明大王爱迪生前几天,我读了一本叫《发明大王爱迪生》的书,这本书很有趣,作者是谢然和向东。1847年2月11日,伟大的发明家爱迪生降生于美国俄亥俄州的米兰市。爱迪生家境贫穷,靠父亲种田维持生计。爱迪生自幼敏而好学,对他感兴趣的问题,只要一有机会,他就会做起实验来。因此在闹过不少笑话。爱迪生六岁那年,有一次到吃晚饭的时间了,却不见他的人影。父母非常着急,四处寻找爱迪生。最后终于在邻居家的鸡棚里找到了爱迪生。只见他正趴在鸡窝上,身下是几颗鸡蛋,身上、头上还沾了不少草叶。父亲见了惊讶地问:“你蹲在那干什么呢?”“嘘,别作声。我正在孵小鸡呢。”父亲听了又生气又好笑:“哎呀,你怎么会孵得出小鸡来呢?”课爱迪生还是赖着不走,父亲只好把他硬拉回了家。到了八岁,爱迪生上学读了,他的好奇心丝毫未减,成了一个“问题学生”。爱迪生上学不足两个星期,老师就告状来了。原来,上数学课的时候,老师教“1+1=2”,别的小朋友都乖乖地跟着念,只有爱迪生不念,还反问老师:“老师,为什么1+1=2呢?”老师被问得张口结舌。上语文课时,老师教有关月亮、星星的诗歌,他却缠着老师问:“为什么星星和月亮不会掉下来呢?”对这些稀奇古怪的问题,老师答不上来,就骂爱迪生是“笨蛋”“低能儿”,连校长也觉得这孩子只会扰乱教学秩序,于是就勒令他退学了。就这样,可怜的小爱迪生仅上了三个月的学。这本书分为好几个篇章,我最喜欢:是“低能儿”吗?这个章节。主要讲了爱迪生背着妈妈做的新书包满怀憧憬地去上学,老是恩格尔先生样子很古板,爱迪生心里一点也不喜欢他,一次上数学课,恩格尔讲加法,爱迪生忽然站起来问:“为什么2+2=4?”恩格尔答不上来,同学们哄堂大笑,恩格尔骂爱迪生是笨蛋、低能儿。第二天,爱迪生的妈妈南茜来到了学校,老师说:“你的儿子智力有问题,是个低能儿,你把他领走吧,我实在教不了他!”妈妈看到儿子很难过,就问爱迪生:“从明天开始我在家里教你读书,你听不听?”“妈妈,我听!我不是低能儿。我以后一定要做大事业!”幸运的是,爱迪生的母亲是个有经验的的教师。她觉得爱迪生爱问问题,说明好奇心强没什么不好的,于是就在心里暗暗发誓,既然学校不教,那她就自己当爱迪生的老师,只要引导得当,说不定儿子还是个奇才呢。有朝一日,一定要让那些骂爱迪生“低能儿”的老师们大跌眼镜。坐言起行,母亲马上帮爱迪生制定了一套详细的学习方案。母亲的循循善诱如春风化雨,使爱迪生的天赋和智慧像泉水喷涌,一发不可收拾。一年之后,爱迪生已经读起莎士比亚的文学名着和牛顿的科学着作来了。从此以后,爱迪生开始了坚持不懈的学习,当爱迪生做实验时,往往连续几天不出实验室,不睡觉,实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹儿。他的实验做了好多次,甚至成百上千次,都失败了,几乎花了所有的钱,但是爱迪生一点儿也不泄气,继续做他的实验,终于功夫不负有心人,他的实验成功了。他先后发明了留声机、电灯、电影播映机等。从1896到1910十四年间爱迪生共获得1328项发明专利,平均每十天就有一项新发明问世。他是世界闻名的发明家,当之无愧的发明大王!我想:我们不论做什么事,都应该学习爱迪生这种为实现目标而不懈努力追求的精神,做事必须做好,这样才能干成一番大事。1200字 初三 议论文
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爱迪生欺骗了我们很多人都记得爱迪生说的那句话——“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”.我们很多人把这句话奉为真理,并且被这句话误导了一生.事实上,世界上很多非常聪明并且受过高等教育的人都无法成功,就是因为他们从小就受到错误教育,养成了勤劳的恶习.勤勤恳恳地奋斗,最终却碌碌无为.其实爱迪生是懒得想他成功的真正原因,所以编了这句话来糊弄我们.很多认可能认为我是在胡说八道,不过,事实胜于雄辩.世界上最富有的人,比尔盖茨,他是程序员,懒得读书,就退学了.他又懒得记那些复杂的dos命令,就编了个图形的界面程序.于是,全世界的电脑都长着相同的脸,而他也成了世界首富.世界上最值钱的品牌,可口可乐.他的老板更懒,尽管中国的茶文化历史悠久,巴西的咖啡香味浓郁,但他实在懒得每次把这两种美味拌在一起喝,就弄点糖精加上凉水,装瓶卖.于是全世界的地方,大家都在喝那种味道有点怪的液体.全世界最好的足球运动员,罗那尔多,他在场上连动都懒得动,就在对方的门前站着.等球砸到他的时候,踢一脚,就成为全世界身价最高的运动员.有人说,他带球的速度惊人,那是废话,别人一场跑90分钟,他就跑15秒,当然要快些了.世界上最厉害的餐饮企业,麦当劳.他的老板也是懒得出奇——懒得学习法国大餐的精美,懒得掌握中餐的复杂技巧,就弄两片破面包夹块牛肉卖,结果全世界都能看到那个“M”的标志.必胜客的老板,懒得把馅饼的馅装进去,直接撒在发面饼上就卖,结果大家管那叫比10张馅饼还贵.还有更聪明的懒人——懒得爬楼,于是他们发明了电梯;懒得走路,于是他们制造出汽车、火车和飞机;懒得每次去计算,于是他们发明了数学公式;懒得出去听音乐会,于是他们发明了唱片、磁带和CD……这样的例子太多了,我都懒得再说了.还有那句废话也要提一下,生命在于运动——你见过那个运动员长寿了世界上最长寿的人还不是那些连肉都懒得吃的和尚如果没有这些懒人,我们现在生活在什么样的环境里,我都懒得想!人这样,动物也如此.世界上最长寿的动物叫乌龟,它们一辈子几乎不怎么动,就趴在那里,结果能活一千年.它们懒得走,但和勤劳好动的兔子赛跑,谁赢了牛最勤劳,结果人们给它吃草,却还要挤它的奶.熊猫傻了吧唧的,什么也不干,抱着根竹子就能啃一天,人们亲昵的称它为“国宝”.回到我们的工作中,看看你公司里每天最早来最晚走,一天象发条一样忙个不停的人,他是不是工资最低的那个每天游手好闲,没事就发呆的家伙,是不是工资最高,据说还有不少公司的股票呢我以上所举的例子,只是想说明一个问题,这个世界实际上是靠懒人来支撑的.世界如此精彩都是拜懒人所赐.现在你应该知道你不成功的主要原因了吧!懒不是傻懒,如果你想少干,就要想出懒的办法.要懒出风格,懒出境界.我上面所讲的话,可能绝大多数勤劳聪明的人都无法从中获益.但我坚信,一定有个别懒得去判断我讲的是否正确就去效仿的人,可以获益非浅.1200字 初三 说明文
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爱迪生发明电灯二年级下册的语文书上,有一篇课文叫《晚上的“太阳”》,学了它之后,我一直很好奇爱迪生的“太阳”到底做出来了吗?他又是怎么做出来的呢?原来,早在1821年,英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光,但是光线刺眼,耗电量大,寿命也不长,因此很不实用。“电弧灯不实用,我一定要发明一种灯光柔和的电灯,让千家万户都用得上。”爱迪生暗下决心。于是,他开始试验作为灯丝的材料:用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验,一次次的失败,很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义”的。一些记者也报道:“爱迪生的理想已成泡影。”面对失败,面对有些人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却。他明白,每一次的失败,意味着又向成功走近了一步。一次,爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦肯基说话时一晃一晃的长胡须,突然眼睛一亮,说:“胡子!先生,我要用您的胡子!”麦肯基剪下一绺交给爱迪生。爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子,进行炭化处理,然后装在灯泡里。可令人遗憾的是,试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看,没准还行。”麦肯基说。 爱迪生被老朋友的精神深深感动了,但他明白,头发与胡须性质一样,于是没有采纳老人的意见。爱迪生走身,准备为这位慈祥的老人送行。他下意识地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然,他又喊道:“棉线!为什么不试棉线呢?” 麦肯基毫不犹豫地解开外套,撕下一片棉线织成的布,递给爱迪生。爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里,用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆,加上爱迪生过于紧张,拿镊子的手微微颤抖,因此棉线被夹断了。最后,费了九牛二虎之力,爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。夜幕降临了,爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走,并将灯泡安在灯座上,一切工作就绪,大家静静地等待着结果。接通电源,灯泡发出金黄色的光辉,把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于有了突破性的进展。但这灯究竟会亮多久呢?1小时,2小时,3小时……这盏电灯足足亮了45小时,灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。这一天年10月21日,后来被人们定为电灯发明日。“45小时,还是太短了,必须把它的寿命延长到几百小时,甚至几千小时。”爱迪生没有陶醉于成功的喜悦之中,而是给自己提出更高的要求。一个夏天,天气闷热,他顺手取来桌面上的竹扇面,一边扇着,一边考虑着问题。“也许用竹丝炭化后效果更好。”爱迪生简直是见到什么东西都想试一试。试验结果表明,用竹丝作灯丝效果更好,灯丝耐用,灯泡可亮1200小时。经过进一步试验,爱迪生发现用炭化后的日本竹丝作灯丝效果最好。于是,他开始大批量生产电灯。他把生产的第一批灯泡安装在“佳内特号”考察船上,以便考察人员有更多的工作时间。此后,电灯开始走进寻常百姓家。心怀美好的愿望,人生便有了努力的方向,孜孜不倦,一往无前,于是,愿望便会成为现实。其实,每个人的心中都有一个“太阳”,不是吗?1200字 六年级 记叙文
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手机啊,手机“手机”在六十年以前还是一个陌生的名词,但在高速发展的今天,手机已经成为像食物一样重要的必需品。现在的手机五花八门,款式那叫一个“多”,什么iPhone、三星、天翼、小米。功能也那叫一个“全”:上QQ、玩游戏、看电影、购物、上微博等等。总之在手机上几乎能干所有事。手机确实给我们带来了不少便利,它可以查阅资料,可以查找难题,可以打电话给远方的亲人以问候……但也带来了不少坏处。比如手机的普及使一些学生荒废学业、沉迷游戏,使越来越习惯键盘的我们几乎失去了我们历史悠久的汉字书写能力,使原来中式的热闹餐桌变为了西式的安静玩手机餐桌……这一系列的手机事件都在说明着手机所带来的好坏之处。于是在这些事件的促使下,许多人发表了自己的看法。一些中小学生的观点:我们希望家长能不在约束我们玩手机!也就是说我们是支持多使用手机的。“你看呀!我们一节45分钟的课上完了,那得多累呀!脖子酸了,手也抽筋了(上课真的有那么累吗?)。有,当然有。上课简直就是在煎熬!老师说的是啥,一点没听懂(估计你在走神吧?)!没,你别插话呀!要是这时候能让我们有一部手机玩,这一吗?大脑放松了,这其二手指也在“运动”,其三上课也能更集中一点呀(你玩了手机还能集中精神么?)!额,这我从没有……奥,从没有试过。反正俺们觉得手机全是好处。”家长老师的观点:我们不希望孩子玩手机。“本来这东西就是库帕发明给我们大人用的,小孩子没有控制力,一接触就容易沉迷,我们大人当然不会了(可是现在很多中青年人都沉迷于手机,要不然怎么会有这么多“低头族”?)!这……这只一些年轻人不能控制自己,至于中年人吗?是出于工作需要!但小孩子就不一样了,你看现在不是有很多例子吗?为了买手机偷钱,为了玩手机逃课,还有小孩买不起就去抢劫!你说是不是小孩更容易沉迷(额,我真是无言以对。好好好,是你们对!)?这就对了嘛?小孩子就要好好学习,不要想着手机电脑什么的。这些东西有利有弊,不过还是不要接触的好!”国家的观点:手机有利于经济发展,以及通讯便利。未来我国将实行单位制手机,人手一部高科技智能手机,以此发展高新技术产业(国家威武,实在无话可说。)。美国观点:嗯,谁说手机不好?给我们赚那么多钱!谁在说不好,小心我给你“端”了。中国是苹果的大消费市场,中国的男女老少都来买苹果才好呢(额,你敢说什么吗?)!……我的观点:想必库帕发明手机的时候定未想到,手机不仅会给人类带来好处,还会带来如此之多的坏处。但我还是庆幸的,我庆幸:在手机如此泛滥的今天,我还是逃过了它的爪牙。我曾见过数以百万计的“低头族”,看到那一个个低着的头颅,我不禁想:这样长时间低着头,脖子不酸吗?我曾见到班里许多同学在滔滔不绝地说着手机游戏,动作不停的玩着手机游戏。我感叹:如果人活着仅仅是为了玩游戏,那这样的人生又有什么意义呢?我无法给手机过多的评价,我只能说它是一把双刃剑。至于它是用来残伤自己,还是用来杀死敌人,这就只能看你如何来用了。1200字 初一
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手机手机,大家都不陌生,甚至每个人都非常熟悉。下面是几篇关于手机的说明文,快来看看吧智能手机说起智能手机,那可是家喻户晓。智能手机为我们的生活提供了便利,既然它做出了这么大的贡献,那我就为大家介绍一下手机的特点以及功能和保养方法。什么是智能手机,说通俗一点就是一个简单的1+1=的公式,掌上电脑+手机=智能手机。从广义上说,智能手机除了具备手机的通话功能外,还具备了PDA的大部分功能,特别是个人信息管理以及基于无线数据通信的浏览器和电子邮件功能。智能手机为用户提供了足够的屏幕尺寸和带宽,既方便随身携带,又为软件运行和内容服务提供了广阔的舞台,很多增值业务可以就此展开,如:股票、新闻、天气、交通等等。这些就是大多智能手机所具备的共同特点。那么智能手机还具备什么功能呢?智能手机这个说法主要是针对功能手机而来的,本身并不意味着这个手机有多智能从另一个角度来讲,所谓的智能手机就是一台可以随意安装和卸载应用软件的小电脑。经过整理分析调查的资料,我发现智能手机的功能有一下几点:都可以进行正常通话、发短信等手机自带应用;可以连接无限网;可以浏览网页和多媒体应用;具有人性化,可以根据个人需求扩展机器功能;具有开放性;功能强大,第三方软件支持多。对于智能手机,只知道特点和功能是不行的,我们必须要清楚智能手机的保养方法。首先要注意存放方式,要让手机远离磁铁环境,注意使用环境,保护好外壳。其次对于电池要把握好充电的时间,谨慎选择充电器,充电不能过于频繁。看了以上智能手机的介绍,相信你对智能手机已经有了一定的了解。我们要正确利用手机的益处为我们的生活提供便利。手机对于步入21世纪的我们,相信大家现在对手机并不陌生。从17世纪的砖块大哥大,到后来的小灵通,到现在的三星苹果手机,科技的进步真是日新月异。现在,在大街上,你看到有些人急得四处跑,一会儿跑东,一会儿跑西,那不是急着找厕所,而却有百分之八十是因为手机没电了而急得冒烟。拥挤的地铁里,繁华的大街上,你会看到这样的画面,人手拿一部手机,上网、通信。苹果手机的创立者乔布斯的逝世,让许多人感到深深遗憾,但他留下的苹果却是让世人深深有所感触的.俗说任何东西都是一把双刃剑,的确。手机虽然对我们的利很多,它可以使我们开阔眼界,丰富自己的见识;但它同时带给我们的弊端也是非常大的,例如有些同学因手机而影响学业,有些不法分子用手机骗人,还有些人用手机上网聊天浪费了自己的青春年华。最初的手机是飞雁传书,而现在却被QQ,微信,易信取而代之。人和人在一起不说话,而是用手机聊天,手机这个东西,它好像成了我们身上不可分割的器官一样了。世界上最可悲的事情就是你我在一起,但我们却在各自玩着手机。曾经看过一个漫画,画的是一家人坐在一起,大家都在玩手机,只有两位老人在吃饭,其他人不吃饭、问候,只是埋头看手机。有人说,世界上最远的距离不是生离死别,而是你我坐在一起,你却在玩手机!1200字 五年级 说明文
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