认真

450字初二散文

“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”——题记

梦？一个缥缈的字眼。它让每个人有了奋斗下去的希望。它缥缈、不真实——它的确不是真的。但心中有梦，便会全力以赴，追逐自己的梦。让虚幻的梦变成美好的现实。

认真地追梦吧。

我们许下的梦想，不是要让它在水面上漂来漂去，做着徒劳无功的努力。去认真地过好每一分钟吧。滴水穿石，水滴以它坚持不懈、认真的努力最终达到了自己的梦想。我们呢？我们还要整天浑浑噩噩地游荡在毫无用处的巷口吗？

不，我们不会。

当然不会。每当我想要放弃的时候，就会想到：自己离开这个世界后有谁会挂念，又有谁会为我的离去而感到惋惜。便会打起十二分精神，去迎接未知的未来，去活好自己的一生。

我希望，我离去后，不会有太多人感到死不足惜，我希望，我是带着微笑离开！

那么，把握现在。

把握我们如今的瑰丽青春，把握我们如今的安好岁月。我们的人生只有一次，过去的不再回来。全力以赴吧。

平日里的认真，积累一分钟一分钟。我们耽误不起的青春，我们耽误不起的未来，在每每想起时，便会义无反顾地去做。

努力吧，认真地去过好每一分钟。每当要发挥力量时，全力以赴。

蓄势待发。

认真吧！我们的梦不可延误！

“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”

认真你就输了

1200字以上初三议论文

归根结底，这是一篇应试作文攻略，因此，指望以此培养作家或文豪的，敬请绕道；指望博主有作家或文豪之名之才的，敬请绕道。

前几天，我在微博上发了个吐槽中小学语文教育的帖子，没想到会引起很多人共鸣。昨天高考第一天，冉云飞老师贴出他的旧文，关于五十年间高考作文之变迁，我拜读后亦深有感触。这也是我提笔写这篇文章的动因。

近年我对教育关注趋多，但我没有当老师之前，我几乎从不批评教育体制，甚至还颇为自得。就我个人而言，对应试教育只是不屑，根本懒得去批评，对一个在自己面前走不过三招的对手没啥好批评的。考试几乎从未成为我的障碍，虽然我没拿过省状元，市状元，甚至从小到大考试都没考过满分，但我肯定是属于那种“分数/努力”之比最高的类型，也就是最会考试的类型。

这其实是有些阴差阳错，除了高考前几个月外，我从没有花什么力气去钻研应试技巧，也没搞过题海战术。小学时身体不好，经常生病，6年小学断断续续在校时间不超过3年；初中学校奇差，基本靠自学；高中学校太好，压力太大，也基本靠自学。学校几乎对我没太大影响，因此，直到我自己当了老师，才开始逐渐认识到应试教育的弊端。

听起来有点神奇，对，这就象金庸的小说《侠客行》。多少人苦苦求解不得的秘籍，却被大字不识的石破天识破天机。

应试教育就是这样的游戏，它给你规定了目的地，但它给你指明的道路却是故意引人入歧途。按它的方式，你历经九九八十一难也难取到真经。但如果你懂了它的诡计，你就可直接驾起筋斗云，一翻就是十万八千里。

高考作文是这种诡计的突出表现，有人形容这是要考生戴着镣铐跳舞。这个比喻很恰切，但你要明白，它虽然让你戴上了镣铐，想看的却是舞蹈，而不是镣铐。你当然可以有一万头草泥马于心底呼啸而过。但如果你不得不玩这个游戏，你还是得打起精神来应对。

绝大多数人都知道要戴着镣铐跳舞，于是从第一天就直接把镣铐套脖子上了，杯具的是，这样他就永远也学不会跳舞，不管以后是不是取下镣铐；很少的人热爱舞蹈，热爱自由，宁死也不愿意戴上镣铐，这种人不属于应试的游戏，而属于广袤的天空，只要他无怨无悔，就值得敬佩；而第三条道路就是我等凡人，鱼与熊掌都想得兼。那得先好好地练跳舞，游戏开场前再把镣铐戴上，沉重的镣铐虽然会限制发挥，但好歹你还是在跳舞不是在发呆，评委会对你青眼有加。而等到游戏结束，你自行取下镣铐就是。这就是应试作文的攻略，虽然有委屈，有压抑，但不是永久的伤害。

总而言之，你该学什么就学什么，该怎么学就怎么学。不要把考试当真，认真你就输了。对付应试教育最好的攻略就是视其为无物。

就我个人的经验，首先得从小培养对写作的兴趣。记得我小学二年级的时候，家长就要求我每天写观察日记，主要是观察家里的小猫。我喜欢猫咪，有兴趣观察，小猫一天天长大，各种萌各种搞笑，也不会言之无物。再以后就是游记，哪怕春游去爬一座山也要写篇游记，参观了古迹更要写，而且要写得引经据典，洋洋洒洒。这种练习的好处是培养了细致的观察能力和真实的描写能力，保留了好奇心。不好之处是太写实了，不擅虚构，我直到很久以后才开始尝试写小说。

范文很重要。如果你以为范文就是什么小学生作文选，高考满分作文之类，那就大错特错了。取法其下，得法下下。那些应试的八股本就无灵魂无趣味，还要硬去模仿，完全是自废武功摧残人生。这就是应试教育设下的圈套。我那时的范文是金庸古龙琼瑶，四大古典名著，当然还有唐诗宋词古文观止，甚至流行歌曲。范文的核心标准是动人，动人才能一口气读下去，动人才能主动去模仿。

所以家长千万别以为小孩子看不懂成人的书，尽拿些儿童读物或写作范文来糊弄，时间长了，老读那些弱智文章，可真成了弱智。小孩子的需求大人才不懂。我四岁时读西游记章回本，连“日”和“曰”都分不清，照样看得津津有味；小学三年级前就扫荡了当时流行的童话（比如列那狐舒克贝塔皮皮鲁之类的），小学毕业前读完了金庸的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”；初中常和一位扬州来的同学切磋李煜易安辛稼轩，他送了我一本《唐宋词格律》，一本《唐宋名家词选》，我翻得书页卷了毛边；记得有段时间超喜欢三国，前后看了五六遍，尤其是寥寥几笔描摹人物和景色的简洁文风，写作文时也处处刻意效仿。

现在可读的东西浩如烟海。家长要是觉得孩子喜欢的东西太差的话，不要直接把书抢走，而是要加以评点，这本书为什么不好，是文笔差还是逻辑乱还是内容不可接受，以理服人，并介绍更好的更有趣的书给孩子（没这种文学鉴赏能力的家长只能自求多福了）。金庸琼瑶再怎么不好，比起那些面目可憎的统编课文来，仍不可同日而语。层次高了，对乱七八糟的洗脑教材自然就有了免疫力。

作文立意求新。先不要去管应试作文有没有什么标准答案，写文章一定要出新，这是原创的基本要求。虽不求“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，但已知是陈词滥调的东西一定不要写。一两句神来之笔不错，文章整体意境新气象新更好，而且要符合逻辑。不是人人都学得了李白，但点滴的创新并不难。仔细的观察、深入的思考、真实的感情、开阔的视野以及对现有作品的评析都是创新之源。立意是文章的灵魂，没有属于自己的的立意，永远学不会写文章；没有属于自己的立意，永远不会有对写作的真正需求和热爱。

磨练文笔。立意是文章之魂，文笔就是文章的肉身和衣裳。甚至有时候，比如八股公文，比拼不了立意，文笔好就可一俊遮百丑。但文笔好不是指花哨华丽，而首先是逻辑结构完整正确，文字表达简明清晰；其次是文章风格统一，符合所要求的文体。写议论文就不能写成浪漫的抒情散文，写记叙文就不能写成激昂的大字报；最后才是恰当好处地运用修辞，熟练掌握比喻拟人夸张对偶排比反讽等等，字词句精益求精。顺便说一下，成语词典是个神器，运用得当可收立竿见影之效，顿增十年功力。有条件的不妨如背英语单词那样背下来，无条件的最好也没事翻一翻。

好吧，如果以上几条都能做到八九不离十，那单就写作水准而言，大体上已能笑傲班级（不管你读的是一流还是不入流的学校）。管它戴不戴镣铐，先把跳舞练好了。再稍加训练，什么考试不是小菜一碟？

要对付考试，专项训练大概有这么几条：

一、写作速度

应试作文要求速度与质量并重。一个多小时完成800字的文章。练习的速度应稍快于此，而且更重要的是，训练一次成文。不打草稿，不写错字，不修改。脑中构思好什么，提笔写出来就是什么，写完通读一遍即可交卷。

二、作文审题

这又是一个应试圈套。不要去猜它要你写什么内容，因为一则你不好猜，就算猜着了它也不会太赞赏，而会觉得你投机取巧（草泥马继续奔腾而过）；二则揣测上意实在太影响发挥，那完全不是自己说话，不是说人话。

所以，不要去猜它要你写什么，而是猜猜它不想要你写什么，这相对容易得多，留下的发挥空间也大得多。我记得我们当时模拟考试（不是正式高考）有道作文题是“挑战”。你只要知道它大概不喜欢你挑战什么（比如“四项基本原则”）就行了，剩下的，对自我的挑战，对困难的挑战，对邪恶的挑战，对习惯的挑战，对错误思想的挑战……固然有限制，但毕竟是自己写文章。如果现在要我写这个题，估计拿我那篇“泰国闯关记”压缩一下，改一改，还是有希望得高分的；顺便说一下，2014年四川的高考作文：“人只有站起来，世界才属于他”，我觉得我的这篇文章改头换面同样可以应付。

三、一事多文

如果说应试的作文与平时的自由练习有什么不同的话，我觉得就是需要训练同一件事不同的写法。中学生社会阅历不多，经历少，有限的材料要好好挖掘。把自己重要的经历整理出来，试着从不同的侧面，不同的重点，不同的主题去阐述，练就“翻云覆雨”的本事。因为是自己的亲身经历，不会有抄袭之嫌，也避免了撒谎之虞，但稍作加工，同样的原材料就可做成不同的菜肴。兵来将挡，水来土掩。任你风吹雨打，我自岿然不动。

夜已深，考生们该已酣然入梦。我的这篇文章能不能帮助以后的考生提高作文分数也未可知。但至少有一点，照我说的去做，就算你应试的作文考砸了，你还会真正的作文。总有一天你会明白，优秀的写作能力，对你一生的意义，远胜过一百张高考试卷。

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