哀痛者·幸福者
一棵芦苇并不会快乐,当她快乐了,是因为她开始变换思维方式了。
——题记
“这是怎样的哀痛者和幸福者!”在《记念刘和珍君》一文中,鲁迅先生这句话,一直震撼着我的内心。
刘和珍们是“哀痛者”,这好理解。列强入侵,军阀混战,国家衰败,他(她)们为国家哀痛!鸦片横行,人心麻木,民族积弱,他(她)们为民族哀痛!水旱频发,家破人亡,百姓可怜,他(她)们为人民哀痛!这种哀痛成为他(她)们为国为民奋斗不息的动力。“哀痛”是刘和珍们的战士本色。
然而,他(她)们是“幸福者”吗?他(她)们真的幸福快乐吗?我时常在心底叩问,按庸常者的思维方式,刘和珍们被校方开除,何来快乐?被执政者镇压,何来幸福?于是,我不能不改换一种思维方式,以战士的思维方式去思考,刘和珍们的确是“幸福者”,因为他(她)们是信仰的拥有者。
从亚当和夏娃开始,上帝就创造了人类,他赋予人类的不仅仅是血肉之躯,更是那思维方式,正是此,造成了他们的叛逆,也从此有了人类生活的丰富多彩。思维是最敏感的,也是最富有生命力的东西。改变思维的角度、方式,我们就会有新的感受和发现。
不同的思维能造就不同的幸福。纵观古今,楚之屈原,高举“举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,不合污同流,宁愿举身赴汨罗,死亡的虽然是血肉之躯,而升华的却是永恒的精神。屈原因此得到了万世敬仰,这是何等的幸福!毛泽东在敌人的围剿下,最后毅然决定长征,一个惊世骇俗而清晰的思维,造就了新中国十几亿人的幸福。被下放于牛棚的邓小平,走在乡间的田埂上,然而思维的火花却在他的脑中飞扬——改革开放。一个让亿万中国人富裕起来的决策,就这样产生了。因此,我们不得不说,思维的方式决定了人类文明的幸福。
幸福是需要用不同的思维方式去解读的。
昭君远嫁草原,她的一生将以怎样的心情度过?她自己会怎样想,她是选择时刻回忆长安的繁华,还是向往广阔无边的草原呢?我想,昭君选择了不同庸俗的思维方式,于是,她可以不再以青灯为伴,不再以孤独为伍,不再面对伪善,不再独忍忧伤,她可以在漠北辽阔的天地里纵横驰骋,当地淳朴的民风可以给她慰藉,她会不幸福吗?
千年的余晖摇曳那些花季,飘落那些雨季。我们不妨把或深或浅的记忆,放进日记,把我们或多或少的往事交给岁月,换了一种全新的思维方式,那就会不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖,不再因世间的荣辱得失而锱铢必较,不再因生命的瞬忽飘逝而怅惘莫名——人生因此快乐,因此幸福!
常常变换思维方式是快乐的源泉。
糖果幸福——观《开学第一课》有感
家的附近有几辆摇摇车,每天都有很多小孩子去玩,音乐声不断传来,扰得我无法安心学习。循着声音,我探头去看,却看到几张阳光的笑脸,他们大多和父母一起,玩得很开心。那一脸的阳光灿烂让我不再抱怨,心儿忽然平静下来,又跟着他们的笑容一起融化开来变得快乐。无由的快乐。忽然觉得,这种感觉很熟悉,就像小时候得到老师奖励的糖果,很甜很甜的那种。攥在手心里一直等到放学,拿回家去给爸爸妈妈看,大多数这时糖果差不多化了,然后哭着吃下去。又破涕为笑,因为我感受到了,那份融化心底的甜。当时只觉得糖果是最美味的,现在想想,这大概就是当时的我的幸福,和那些正在玩耍的孩子一样,幸福来得简单而没有理由。
长大后,再也没有吃过那样甜的糖果。糖果里的幸福似乎也跟着一起,消逝得无影无踪。今天当我看了别人的幸福,好像重新找回了幸福的感觉。
我看到,四五十年代的孩子们能够读书是幸福的,在那战争纷飞的日子里,读书却成了遥不可及的梦想。我有着良好的条件去学习还抱怨它太苦太累。生活在无光世界里的刘浩弹奏出优美的旋律是幸福的,我每天听着音乐还觉得生活太无聊。王老师带着他的学生一起舞蹈是幸福的,而我听着老师的教导有时会觉得不耐烦。我发现,他们难得的幸福我都拥有,却一点没察觉到它们都是幸福的存在。我还发现,当我自信地去设想未来,编织自己的梦想,当我一点点看到自己的变化,接受成长的馈赠,当我分享着别人的快乐或把自己的快乐和别人分享时,都是幸福的。生活中不经意间被忽略掉的细枝末节,都是值得细细品味的点点滴滴的幸福。
原来我并不是丢掉了幸福,只是不曾拨开乌云,去找寻,去发现。恍然明白,用品尝糖果的心去品尝生活,摒弃无由的悲伤与不快,阳光就会穿透乌云,让幸福开始蔓延。
蓦然懂得,找到幸福很简单,就像小时候,握住那颗小小的甜甜的糖果,就握住了全世界的幸福,糖果味的幸福。
安徽省宣城市宣州区时代学校初三:黄子薇
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赶路者前路漫长,我们总得去追赶。我们总会前行,做一个人生的赶路者。漫漫长路,你是否也曾追赶过。其实我们每天都在赶路,向着远方,向着人生,因为未来可期。在老家虽说在政府的帮助下,家乡的路已经可以说是"条条大路通北京"的那般平坦无阻了。但行车也的确为难,其实最主要的是交通工具的问题。那一次我回老家走访亲戚就深 深体会到了,远方的重要,前路的艰辛。寒风席卷了大地,山间的一切都已冰冻,仿佛一夜间被冰封女神施了魔法。沿路的白菜表面出现了许多的薄冰。越过田间,来到小路,四周的一切植物都已被冻满了霜。因为先在正值冬季。然而我们一群人游戏着,颠打着,尽管白雾从口中涌出,但嘴角却尽是喜悦。眼 中扑朔迷离,似乎并不在乎前路的艰辛。好景不长,尽管我们非常的开心。但渐渐的我们也开始疲惫,前路的渺茫击打着我们。不仅仅是长路的无尽,还有寒风前行的艰辛。我们整整行走了一小时仍未看见前方的房子。路过、追赶一个个前方的弯道,拐角。远处仍是白茫茫的一片,我们在冰霜中站立,内心极度恐慌,因为不知道是否还能走到目的地。就这样我们还是坚持了下来。皇天不负,终于半小时后我们看到了前方零零星星的房子立在田间小路旁。然而这时的我们已然精疲力尽,像一只只慵懒的小狗一样坐在了石头上,正看向前方的房屋。随后有人大叫,我们冲了出去,刚才的一切疲惫都已抛之脑后。一番周折,我们终于坐在主人家。我们还听说我们走的有几公里的路。这一次,即使再艰辛,但我们终有所得。看着满桌子的美食,我终于相信未来可期,只要拼搏何愁前路没有甘露。看着朋友们狼吞虎咽,我也毫不客气开动了。同时我又对返航回家的赶路冲满了期待。路就在脚下,前进与否,不在别人而更在你。与其做一个等侍者,不如向前继续前进,拿好行装,做一个人生赶路者,那怕历尽干帆,归来仍是少年。700字 初一 散文
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幸福的思考者一向认为,一个愿意读书而且读了很多书的人是幸福的,虽然这其中也许还会夹杂着许多痛苦。在这个时代,不明白这个道理或者明白这个道理却不愿付诸行动的人占了大多数。从教的十一年中,感到学校里喜欢看书的孩子越来越少。即使是重点中学的文科班,对阅读不感兴趣的孩子也为数不少。幸好这一届到底还是有几个习惯于阅读、习惯于思考的学生,钟周哲就是其中之一。接到语文组张宁老师的任务,我很惶恐。这样的文章貌似应该是让一位对钟周哲的写作有重大影响的人来写才最为合适,但自己却从未觉得对他有什么影响。虽然他一直对我表示尊重,但是我自知之明的优点告诉我,这份尊重无关帮助、影响,只不过是孩子觉得我的某些想法和他颇有重合而已。与钟同学相处近三年,他给我最大的感受是喜爱阅读,而且善于思考。回顾我自己的阅读经历,高中是我阅读名著为主的时候,但是高中时代的他已经开始涉猎一些哲学以及学术著作。记得教他们这届高一时,我在课堂上曾对尼采的《快乐的知识》和《查拉图斯特拉如是说》有一些点评,过了几天就在他的课桌上发现了这两本书的身影,简单交谈几句,便知道这孩子不仅是借来了书,而且已经在认真地看,也有了一些他自己的想法。后来要求学生写一些读书摘记,要收起来检查。他来到我的办公室,面有难色地提出能否不收他的摘记。我正诧异于这个要求还未回答时,他已经拿出了一个记得满满的本子,颇有些迟疑地说,每天都有要记的东西,怕交上来后没处可记。我知道我批文字类的作业总是不够迅速,因此感谢他没有直白地批评我的效率,但同时也有些惊诧于他的阅读积累效率。伸手接过本子,随意一翻,发现他读的书真是多而杂,而且每一篇摘记背后除了他的思考评论之外,还细心地注明了出处。另有一次,我买了穆勒的《论自由》,刚读了一部分,就深深地陶醉于作者的议论,恰好他过来跟我讨论一些最近思考的问题,于是就向他推荐这本书,没想到他早已读完,对这本书的某些观点还颇有想法。他是一个有才华的学生,虽然有一些缺点,但喜欢阅读、喜欢思考的习惯可以抵去相当的负面影响。阅读是幸福的,思考有时却是痛苦的,我们曾讨论过鲁迅先生“铁屋”的比喻,他说,他宁可在思考中感受痛苦,也不要在熟睡中享受“幸福”。我的选择亦然,因为,人类最大的幸福恰是痛苦以后才能体会到的。我想,他是明白的。900字 高二 记叙文
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乐观者,悲观者人,活在这个世界上,到底是快乐的时候多,还是不快乐的时候多呢?没人做过这方面的统计,因为他们自己也不知道快乐不快乐。不过,快乐的机会不是人人都能每时每刻都能遇到的,不快乐却能随时随刻来到。面对着如此多的不快乐,另人感到痛苦不堪,那还不如乐观地面对他。一个人所说的话会使更多的人感到快乐和不快了。既然一个人所留下来的是影响着这么多人,那不如克制自己,让自己变得乐观,让许多人都感到快乐`乐观,这不也是一件有意义的事情吗?把自己的不快乐,乐观地去面对,使自己少一件不快乐留在脑中。乐观的人和悲观的人有什么区别呢?最经典的两个例子是:面对同样的半杯水,乐观的人会说“太好了,还有半杯水”悲观的人会说“唉,怎么只剩下半杯水了。”面对有个豁口的瓷碗,乐观的人会说“虽然这碗有个口,可还是很漂亮。”悲观的人会说“这碗很漂亮,可惜有个豁口。”面对半杯水,美中不足的瓷碗,乐观的人是对现实的满足,是对事物的欣赏,而悲观的人看到的是不足,是缺憾。父亲欲对一对孪生兄弟作"性格改造",因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:"为什么不玩那些玩具呢?""玩了就会坏的。"孩子仍在哭泣。父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。"告诉你,爸爸。"那孩子得意洋洋地向父亲宣称,"我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!"温馨提示:乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿。我想如果有一个人问你:“你愿做乐观者还是悲观者?”我想大多的都说愿做一个乐观者。那既然我们是愿意做一个乐观的人,为什么要让自己成为一个对任何事情都失去信心的悲观者呢?为什么我们不去尝试改变自己呢?乐观这是个多么好的词语。乐观的人,无论何时何地,他都会对生活充满渴望,积极的态度。不因一次依次失败,一次挫折,而放弃,遭塌自己。如果你不想成为一个对一切都失去信心快乐的人,那请你去勇敢地追求快乐乐观的态度。要活得快乐,就必须改变自己的态度。我想,这就是快乐的真谛。忧愁、顾虑和悲观,可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪,可以战胜疾病,更可以使人强壮和长寿。种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才能磨炼。——夏衍900字 初三 散文
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思想者人们说我是雕塑里的王者,人们说我是力量美与智慧美的结合,人们说我是雕塑之王的杰作,人们只要摆pose就会想起我。坐下,沉思状,右手握拳,抵着额头。他们错了!他们是对的,石像也有思想。我原本只是一块石头,浑浑噩噩中被从山里挖出,运走。我被敲掉了身体,但不觉得疼。渐渐的,我有了形体,有了眼睛,有了思想。他们说我有着岩石般的肌肉,我还得意洋洋,后来才发现他们错了。我本身就是石头!我该为我的雕塑者致谢吗?不,该致谢的是他。我并未强求,他就造出了我。我其实是牺牲品,他思想的体现。思想者不是我,是罗丹!罗但不是说:“生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”?哈哈,他的成名作,我,就为此而羞愧。多少年了,我日复一日的坐在这里,他们却未发现,他们的动作是错的。思想中的我,的确手抵额头,但当游客驻足时,他们的瞳孔里有我,是手抵鼻子的!我惊呆了,恨不得倒了下去,但我倒不了。我是一座雕像!我的背后后有无数思想者的灵魂,他们顽强的支撑着我,尽管我自身都想换个造型。我每每思考时,有时惊喜,有时吃惊,有时悲伤,有时大笑。但我作不出来。我只能干坐着,无法换个舒服的姿势,免得拳头吧鼻子抵的生疼。无法伸个懒腰,别坐的腰疼。我不能。只能度日如年地坐在此地,成为思想者的榜样。有那么一天,一对小伙子从我身边走过,不顾我正在沉思,大声的喧哗。我突然惊醒,却听见他们在讲一个滑稽的笑话。旁边的游客鄙视着他们,只有我留心倾听。这笑话太好笑了,我心里乐呵呵的。这是走来了一个绅士,带着他的孩子,来到我身边。他对着他儿子说:“约翰,好好看着这位先生,,别学那些流氓,成天不讲礼貌!看看他,多么的深沉!”哈哈大笑的我一下子定在了那里,双手还举着,嘴唇扭着,大脑里一片空白。忽然觉得疼,却不是心,而是身。我第一次感到身体的疼痛,就是当年雕刻时也没这感觉。双手缓缓的放下,嘴唇又变自然,双目渐渐闭合,我知道,我永远也摆脱不了那躯壳,美的体现,却是我的憎恨。逃不过。身体又变为了原状。我发怒了,猛烈的摇了一下。底座晃动了,我摇摇欲坠。突然跑过来了一群人,扶住了我。还有一个记者,无比的兴奋,拿起相机照相。我第一次面对闪光灯不闭眼,泪流了下来。即将倒下的那一刻,我竟不害怕,只是被扶起是有了悲哀。我是不是会在以后的岁月里终于倒下,还是渐渐萎缩为一个可悲的灵魂?900字 初二
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逆行者“新型肺炎”,牵动着全世界的目光。这将注定是一个不一样的春节。然而,就我看到的那一幕幕,远超过了新型肺炎给我带来的震撼……我的姑姑,她也是防疫站场上的以为“白衣天使”。为了支援第二疫情重地——温州。她便从厦门,千里迢迢赶去那里支援,参与了一线的防护工作。身于一线的姑姑,在大年三十的夜晚与家人隔离,眼里那挥之不去的,是那晶莹泪珠中的不舍与坚强。白发老母隔门的叮嘱令人泪目;在与我们视频时,她跟我们分享了她在一线的经历:防护服全都是一次性,不可与病房以外的任何物品接触。她们不想浪费,就想了一个“金点子”——连续奋战八小时!奋战于一线的“防疫战士们”,连续八小时不喝水,不吃饭,也不上厕所,竟是不想浪费一套防护服!姑姑终于摘下口罩,深吸一口气,三言两语便叙述了她的劳累。但我们看到的,是她被口罩勒出的一条条印痕,还有她额头上,渗出的一层细汗。她那朴实的笑容,却令人心疼万分。防疫战场上医护人员一张张的请战书,新闻里笑容腼腆的女护士那朴素的言语;“只要穿上白大褂就不害怕了……”哪有什么“白衣天使”,不过是些穿上防护服的普通人罢了。除夕夜,像姑姑一样的医护人员,紧急集结赴武汉、温州等疫情高发地,与家人们相拥面别。《爱是桥梁》——春晚动人的节目,为疫情改变……每当在电视上看到那一身白衣的天使,战斗在防疫第一线的“戎装战士”们;想起姑姑因长时间戴口罩而勒出的印痕,我就充满虔诚。她视疫情为敌军,视一线为战场。在一场没有硝烟的战场中舍生忘死,以大无畏精神和钢铁般的意志,谱写了一曲曲光辉壮丽的人生赞歌。可以毫不夸张的说,她们就是和平战争的董存瑞,邱少云,黄继光……医护人员冲到一线去了,他们将个人安危置于度外,与病魔作战,只为早日战胜病毒。毫不逊色的他们在记者面前却十分腼腆,但又朴实而大气。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。抗击“新型病毒”,是中华人民共和国又一次彰显出伟大的民族精神。危难时刻,在民族精神的感召下,亿万人民筑起了一座抗击“新型肺炎”的万里长城然而我的姑姑,她就是一块为保卫长城而打磨成的坚盾!无论是滔滔无边的洪水;还是鬼魅无形的病毒,在她,更是她们的保护下,无论是多么可怕,也只能望而却步了。900字 初三 叙事
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忏悔者我看过很多人犯错,然后深深的认了错,但是忏悔的人不多见,我就见到过一个忏悔者!多年前,有个男孩,父亲因贪污受贿,被陷牢狱无期徒刑。此后,男孩与母亲相依为命,生活困惑潦倒。每每到男孩上学的前几天,母亲总是四处奔波,向亲戚朋友东拼西凑。久而旧之,母亲成了“祥林嫂”,即使她不开口,别人也晓得她“葫芦里卖的是什么药”。到了男孩初三那关键的一年,母亲费尽口舌,始终凑不到那百来元的学费。于是,母亲带着男孩向校长求情。校长不忍心将这可怜的母子拒之门外,于是便同意让男孩坐在角落里听课,但教科书得自己去找。这对于男孩母子,不得不说是雪中送炭,但一个“但”字的转折,却让男孩母子愁眉不展,像陷入森林的迷宫,只能走一步,算一步。没有教科书,对男孩的学习来说的确是一大障碍。而且男孩独自一人跻身于最后一排,没有同桌,更谈不上老师会走到他身边,给予他一丝关怀。一时间,男孩成了孤雁,不同的是,他不是因为骄傲,也不是因为偷懒,而是被歧视,被忽略,甚至被当作不存在而被迫离群。一星期过去了,男孩所学的知识少得可怜,测验考试的成绩也一塌糊涂。男孩好困窘,管他对书、对知识充满了强烈的占有欲,但现实使他不得不开始绝望。一天,男孩无聊地在街上闲逛。忽然,一个骑着单车的漂亮女孩映入他的眼帘。女孩虽然很美,但更美的是女孩车篮里,用精美的荧光书皮精心包装的教科书,在阳光下一闪一闪的,格外耀眼,霎时,让男孩既羡慕又嫉妒。男孩的眼睛迟迟地凝望着女孩那几本谄媚而又神圣的教科书。突然,他冒出一个念头,抢。说时迟,那时快,男孩在女孩拐进胡同口的那一刻,突然,飞奔过去,伸出手,猛地将女孩推倒在地。又趁着女孩惊慌之际,男孩迅猛地捡起洒落一地的教科书,又一阵飞奔,消失在胡同的尽头。当男孩跑到瘫在地上的时候,他忐忑的心跳,急促的呼吸,使他紧张、发抖、懊悔、哭泣……后来的一年,男孩因为有了教科书,成绩逐步提高,虚荣心也得到了满足,但内心对女孩的懊悔也愈加地沉重……再后来,男孩的父亲在狱中表现良好,出狱后,做起了小本买卖。男孩也考上了大学。“那女孩呢?”我问表姐。“自从那件事后,女孩不仅在腿上留下了一块伤疤,心灵也留下了创伤,她十分恨男孩。但——但女孩现在一点也不怨恨男孩,她深深地被男孩那在”错误“沼泽中,依然保持纯洁的精神对知识的渴望,所感染,所折服。那个人就是我的表姐,我真的感觉到她真的悔过了!900字 初二 叙事