一道数学题
400字
四年级
记叙文
那一天我和妈妈在家里做奥数题，我们在一道题上发生了争执，题目是这样的：用一根绳子测井口到井底的深度，把绳子对折后垂到井底，绳子超过井口9米，把绳子三折垂到井底绳子超过2米，求绳子和井深各多少米？我和妈妈看到这道题后一会儿抱头沉思，一会儿动笔演算，一会小声读题，屋子里一片寂静。大约过了五分钟我和妈妈同时大喊起来：“我算出来了。”我们两个互相看了看发现结果一样，但是算式不一样。我的算式是米）这是绳子的长度我再算井的深度米，妈妈是先求井的深度，再求绳子的长度，她的算式是米）这是井的长度，再根据井的长度来算出绳子的长度是42米，妈妈说：“你的算式不对，14是那里来的？”我不服气的说：“我是用过井口9米的减去2米是7米，但是一头是7，绳子有两头所以我说是是因为它有3段。我们两个只是方法不同罢了”可是妈妈还是继续反驳我，说我说的不对没有道理，我们两个争的脸红脖子粗，我也没把妈妈说服。唉，妈妈真是个“老顽固”。
朋友们，如果你看了这篇作文，请你评评理，说说我说的对吗？
南京欢迎你
100字
六年级
诗歌
朱雀桥边野草花，夜泊秦淮人家。
六朝古都十朝都会，散发迷人气香。
中山大道梧桐参天，充满盎然绿意。
世界各国齐欢庆，我们心连心。
手拉手共努力，直航飞南京。
钟山美陵多秀气，走过逸仙足迹。
南京欢迎你，钟山秦淮佳丽地，
南京欢迎你，青年奥运将金陵。
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相似题目
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一道数学题今天的数学课上，沈老师让我们做课堂作业第24页，做完前面的题目后，我们都在研究最后一题。这道题告诉我们：一群小动物在渡口过江，现有一大一小两只渡船，大船限载重2000千克，小船限载重600千克。5只小动物同时过渡口，该怎样乘船？（小老虎408。26千克，小狮子532。5千克，小象1588。29千克，猴子9。76千克，袋鼠58。74千克。）如果大象和老虎乘在大船上，其余的动物都坐在小船上，这样的话，小船就超载了1千克。怎么办呢？大家动起了脑筋。有个小朋友想到了把袋鼠宝宝放在大船上，但是我们又不知道袋鼠宝宝的质量。况且，刚出生的宝宝是不能离开妈妈的。还有更好的办法吗？这时，我想出了第二个办法，可以让小船上的某个动物，比如猴子，用爪子抓住船舷，身体泡在水里，这样，利用浮力，减轻自身的重量。小船就不会超载了。这时，同学们提出了第三种办法：如果把江水换成海水，就可以使船的载重量增加了。沈老师夸我们班的同学真会思考。我的心里也是美滋滋的。今天的数学题目真有趣。400字 四年级 叙事
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一道数学题今天，老师给我们留了一条数学题，这条数学题可让我费了不少的心思。题目是这样的：某旅馆一楼的客房比二楼的客房少5间，某旅游团有48人。⑴如果全部安排住一楼，每间住4人，则房间不够，每间住5人，则有的房间住不满。⑵如果全部安排住二楼，每间住3人，则房间不够，每间住4人，则房间住不满。这家旅馆的一楼有客房多少间？刚拿到这条题目，我心想：哇！这条题目太简单了，老师怎么会出这么简单的题目？搞不懂！但是，事实并非我所想，我拿笔算了千遍万遍都不对，这时，我心中多想老师来为我指点迷津啊！突然，同桌的一句话提醒了我：“根据如果全部安排住一楼，每间住4人，则房间不够，每间住5人，则有的房间住不满这一条件，可以知道……一楼的房间数少于48÷4=12（间），少于48÷5=9（间）。”我恍然大悟，自言自语道：“也就是说，一楼房间是10间或11间。”“则房间不够；每间住4人，则有的房间住不满”这一条件，可以知道，二楼房间数少于48÷3=16（间），多于48÷4=12（间）。二楼房间数可能是13、14和15。这时我的好朋友周凡走了过来，对我说：“因为一楼的客房比二楼的客房少5间，若一楼房间数是11间，那么二楼的客房间数就应该是115=16（间）。这不符合你前面的分析”。我接过她的话说：“那如果一楼有10间，二楼就应该是105=15（间），那这就符合了。”看，这道难题就这样被我攻克了，我们以后遇到这类题目，要注意题目中的限定范围。600字 六年级 记叙文
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一道数学题一道数学题平常，我做数学题那简直是小菜一碟，但今天下午，我却遇到了难题。今天下午，我们刚学了解方程的一点皮毛，老师就让我们把《状元作业》的方程做一页。我回到家里“唰唰......”几笔就几乎大功告成。可是最后的一道题让我很抓头皮，我冥思苦想的几种算法都经不住推敲。最后我只好把爸爸请来共同商讨，爸爸仔细的看了一会儿后，开门见山地说：“杨勇，你看看——那是一个正方形，不是长方形。”经爸爸一点拨，我豁然开朗,三下五除二就将这只“拦路虎”消灭了。我做题太马虎了，不然爸爸还能沾边儿吗。200字 五年级 叙事
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一道数学题今天我去爸爸工作的地方玩。我拿了妈妈给我买的课外练习册来做，做完之后，我问爸爸：“我能不能玩玩电脑？”爸爸说："可以到是可以，不过，你要做对这三道数学题。"说完，便给我出题。我认真的做，不到三分钟就做完了。爸爸仔细的看了一遍，说：“最后这道题错了，你再好好的算一遍。”我再次认真的算了一遍，可是，无论我怎么算，结果都是和原来一样的。我对爸爸说："你是不是算错了呀？”爸爸说：‘'不会的，你再算算。"这时，我突然想起一个好办法：电脑上不是有计算器吗？我用计算器算算不就得了吗？我打开电脑计算器，输入了原题，算出的结果和我算的一模一样。我说:"爸爸，你快来看看啊。“爸爸见我识破了他的计谋，便说："好吧，电脑让你玩会。”于是，我高高兴兴的玩上了电脑。250字 一年级 记叙文
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一道有趣的数学题下午，来到学校，在学校里兴奋地玩耍着，专心地听讲着。体育课过去了，我们有的坐在教室里吹风，有的又跑出去疯玩一顿了。而我静静地坐在椅子上，一动不动地等着上课的铃声，忽然一阵微风拂过我的脸颊，上课铃声“叮、叮、叮”地响起。我心想：“时间过得真快，就像刚才拂过的微风。”数学老师带着严肃的面孔来到讲台上，目不转睛地盯着我们。过了一会儿，老师从嘴里吐出几个字来：“同学们自己做作业。”有些同学眉开眼笑，有些同学愁眉苦脸，有些同学左顾右盼、东张西望，而我却是兴高采烈地做起数学作业，我做着做着，碰到了一道难题，这道题确实有点难，就连“数学百科”—陈诺，也不会做呢。我左想想，右想想，还是做不出来。正当我垂头丧气的时候，突然脑子一转，想到了解决办法。我立刻动起笔来，“唰、唰、唰”地写了起来。写完后，我松了口气，马上把我的答案和陈诺的答案一对，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解释，说这样是什么意思，不管我怎样反对她的意见，她还是不同意我的说法。我被她说得糊里糊涂，分不清东南西北，旁边的邱熠锋也参加了思考。邱熠锋的答案和我的一模一样，但是算法不一样。一开始他同意陈诺的看法，我拼命地和他们解释。最后，邱熠锋来到我面前看了看我的答案说：“付汗鹏说的也有道理。”然后又点了点头，表示同意我的解题方法，陈诺还是不同意。我转回头一看，快下课了，有些同学开始坐卧不安了，有些同学无精打采，当然也有些同学炯炯有神。下课了，我心想：“真是一道有趣的数学题啊，它让我们学会了思考！550字 四年级 状物
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一道数学题 王小鸽一道数学题王小鸽在我们的生活中，难免会有一堵墙来阻挡我们达到成功的彼岸。但是，只要我们坚持不懈地努力把这堵墙砸碎，就会到达成功的彼岸。做题也是如此，只要我们认真地思考，同样也会做出来。记得有一次，我正在做一张试卷，前面的题都被我一一地打败了，但惟独最后一只“宁死不屈的小强”就是不服输。这道题就像是一堵墙，挡去了我到达成功彼岸的路。我绞尽脑汁，却怎么也做不出来。一时愤怒的我，写了张纸条“奋斗”贴在了头上。5分钟、10分钟、半小时过去了。最后，这堵顽固的墙还是被我给砸碎了。我禁不住发出欢乐的叫声：“太好了！”但愿人生中的一堵墙都会被我给砸碎，我的笑声会响彻云霄！指导教师崔梅茹欢迎投稿250字 四年级 叙事
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一道难解的数学题今天数学课老师让我们做一道题：有一桶油，连桶带油共7斤，倒出一半油后剩余4斤，问桶和油各几斤？我做了半天也没有做出来。回到家里，我就问爸爸，他说：好办，列一个方程组就可以了。我说：“我们没有学过方程啊，老师说过，要用我们学过的方法来解题啊”。爸爸就仔细的看看题目，过了一会儿，爸爸说：“我知道了，是不用列方程，可是我告诉你答案，你自己没有经过努力，对你帮助不大，我给你点提示吧”。“你看，原来连桶带油共7斤，现在还有4斤，那么差的3斤是什么呢？”，我恍然大悟，原来差的3斤就是一半的油，那么油有6斤，桶就是1斤了。爸爸说：“对了，很多时候，你要是从一个思路想不通，可以换个思路倒过来想想”。我拍拍自己的脑袋说：“谢谢爸爸，我以后再遇到这样的题目，我会解决的”。300字 四年级 叙事
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一道数学思考题今天晚上，我正在做一道数学思考题。我用笔架着脑门，皱起了眉头。这样那样都不行。哎，到底怎么写呢突然一种正确的方法闪过我的眼前，三乘四等于十二，六十除以五，啊!六十除以五的答案还没算出来，我就立即又否定了它。我根本就不知道刚才差一点儿我就成功了，便大声呼唤妈妈，妈妈问我干什么。我说：“这道题我不会。”妈妈就让我在草稿纸上一一试一下。我先三乘以五等于十五，肯定不行，题目规定一个数只能用一次，算式中的五重复了。我接着用二乘以五等于十，但不行，因为六、四、三三个数不管怎样组合，都不能除出十。我又用四乘以五等于二十，也不行，因为用剩下的数还是算不出二十。最后，我用三乘以四等于十二等于六十除以五，才算出正确答案。我告诉妈妈，我就差一点就算出来了，妈妈意味深长地说：”你呀，要细心一点呀!不能太急躁!”300字 四年级 日记
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一道难忘的数学题这几天我们学到分数了。星期二的家庭作业是数学《课外作业》第页的练习五、六。当我做到练习六的判断题时，爸爸过来了，看到“分母越大的分数，分数值反而越小”这道题我打了个“X”时，他想了一会，便对我说：“这道题是对的，你做错了。”爸爸心平气功和地对给我讲道理。“这道题还有一个隐含的条件，那就是‘分子相同’。”并给我举了个例子，“比如3/5和3/4,肯定是3/4大，所以这道题是对的。”而我却不这么认为，理直气壮地争辩道：“但题上没有‘分子相同’这句话，是你理解错了。按题意，那和哪个大？无法比较！”我摆出一副神气十足的样子问他。“爸爸，投降吧！”爸爸见理由不充足，就使出赵家祖传秘方：大吼法－－－“是我读的书多，还是你读的书多？”爸爸满脸怒气。我感到十分委屈，但仍旧不改变信念：“那那那明天我去问老师，我对了，你要对我说三声并且要带着谦意。”“好，那如果我对了呢？”“我把我的零用钱和压岁钱都给你！”我含着泪讲。因为我就是这样一个不改变信念的人。“虽然每次都是你对，但这次你一定错了。”“你有胆量，那今天我就跟你赌上一赌，看看到底谁赢谁输！”第二天中午我一到家，就大声喊道“爸爸，爸爸，快说快说爸爸见我又蹦又跳，又唱又笑的样子，心想：完了，肯定完了！但他还是不信自己真的错了，直到看到我的作业时，才诚心诚意地说这次小小的争论，虽然以我的胜利而告终，但我也要从中吸取教训，那就是：不管做题不是做事，都要勤于动脑，善于分析，正确理解。这道数学题将使我终生难忘！500字 六年级 记叙文
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一道数学题的启示星期五晚上，解开一道小小的数学奥数题，让我明白了一个大大的道理。有人可能会问，到底是啥回事？这还得从写作业说起。放学回到家后，我不一会儿就把作业写得差不多了，最后就差一张数学试卷了，数学是我的强项，我心中暗自窃喜。不一会儿，眼看就要大功告成了。可是，最后一道题是把6933/25421化成最简分数，这道题看似简单，却偏偏把我给卡住了，再怎么想也想不出来。无奈之下，只好求助爸爸了。爸爸看完题目之后，不假思索地说：“这个数字太大了，它们的因数可能有很多，你找找捷径吧，先看分子、分母的尾数，把可能的因数找出来。”根据爸爸的提示，我猜这个公式中分子6933的尾数是3，因数的尾数可能是1、3、7、9，而分母25421的尾数是1，因数的尾数可能是1、3、7，因此我判断它们约数的尾数有可能是1或7。于是，我就从7、17、27、37……我一个又一个地试算题目，可还是没办法解开这道题。爸爸却是满脸的自信，我只好继续试试看。没过多久，草稿纸就被我用掉两张，我的心里真有点着急，不知道这样要算到猴年马月啊！大概过了二十分钟，还是找不出因数。我偷偷地瞟了爸爸一眼，原来他正用手机默默地计算着，个性张扬的爸爸只有在不耐烦的时候才会自己动手，好像他也意识到解题思路不对。又过了一会儿，爸爸就对我说：“如果不行的话，就换一种思路吧，把分子、分母的因数一个一个地找出来。”我只好用这种方法，咦！这一招还真管用，没想到6933这个数只有1、3、2311、6933四个因数，很快我就得出答案是3/11。破解了这道奥数题之后，我的心里比吃了蜜还要甜，情绪特别激动。有人说过：如果一条路走不通，那就换一条试试。同样，做这道题目也给我一个很大的启发，那就是“思路一转天地宽”。五年级:死亡金属650字 五年级 叙事
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一道数学题引发的思考在七年级“数学报”第一期上，刊登了这样一道怪题：以前，美国举行了一次“全美数学能力测验”，有83万中学生参加，其中有这样一道题：有个三棱锥和一个正四棱锥，他们的棱长都相得，问他们重叠一个侧面后，还露出几个面？标准答案是七个面，因为两锥分开时有4+5=9（个）面。当他重叠一个面后，有两个面被遮住了，所以标答案是七个面。可是一位十七岁的中学生丹尼尔的回答却是五个面，阅卷者当然判他错。丹尼尔为了证明自己的结论是对的，回家后做了个模型，当他把这个模型交给老师时，老师不得不承认丹尼尔的结论也是对的。从上面似乎可以得知，有两个标准答案：一是原来的标准答案七个。二是丹尼尔的答案五个。我回家也做了两个模型，一推演，发现只要是在三棱锥和四棱锥棱长相等的特殊情况下，三棱准和四棱锥的侧面拼合起来时，不仅有连个面被遮住了，还有两对两个面恰好重合成了一个面的情况。所以应是9-2-2=5（个）面单新的问题又来了，按照上面的推法，正三棱锥和正四棱锥侧面拼合后就不能是7个面了，也就是原来的标准答案错了。我又仔细读了读题，发现以下三点构成了一个特例：1·正四棱锥2·它们的棱长相等（即底棱和侧棱都相等，并和上一条构成了特殊的正四棱锥和正三棱锥的形状）3·侧面（限定了贴合方式）只要有以上三点，就一定是5个面，而不能使7个面。看来还真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“呀！500字 初一 叙事
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一道数学题——也是父爱在我小学四年级的时候，一到小小的数学题让我体会到了如山般严肃的父爱。记得那是一个宁静的夜晚，在明亮的灯光下，我正奋笔疾书，突然一道我没见过的数学题如同一堵厚实的墙，挡住了我的“去路”，我急得像一只热锅上的蚂蚁，我想快点冲破这道阻碍，但是又无可奈何。头上的汗珠一滴滴滚落下来，我如坐针毡，绞尽脑汁的去想，可这道“墙”好像就是跟我对着干似的，就是不让我过去。百般无奈，我只好跑去问爸爸。我轻轻打开父亲的房门，问道：“爸，这道题怎么做，教教我吧。”“自己想去。”正在埋头看书的爸爸头也不抬。我愣住了，像被冷水浇了一样，好半天才回过神来：“哼，谁要你教，我自己也做的出来！”我把房门“砰”的一关，用愠怒的眼光看着那道可恶的数学题……沉思片刻，脑袋里好像出现了两个小人在争论。其中，一个人说：“父亲之所以这么说，是想让你独立思考，不依赖别人。这样你才能真正懂得那道题的解法。”想到此，我的心豁然开朗。我冷静下来，不一会儿，这道难题就被我“攻克” 了。当我兴高采烈地把这个好消息告诉父亲时，父亲笑了，笑得是那样灿烂……一道对常人来说微不足道的数学题，让我懂得了那如山般深沉而又严肃的——父爱。指导老师：曹斯敏联系地址：桂林电子科技大学二院 陈燕450字 五年级 记叙文
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一道检测题一道检测题徐苑绘星期三的中午，烈日当头，大树没精打采地低着头，知了趴在树干上不知疲倦地叫着，同学们在教室里静静地写作业，一时间，教室里只是一片“沙沙”的写字声。“发《大嘴英语了》了！发《大嘴英语》了，快来拿呀……”我“惊天动地”的喊声打破了教室里的平静。同学们争先恐后地挤到讲台前抢着领杂志。“我的《大嘴英语》呢？”“快发呀！”“哎呀，我抢不到了！”“拜托你让一让，我的《大嘴英语》！”“大家不要抢，每人都有，不要挤哦！”我像个指挥官一样指挥着同学们。刹那间，《大嘴英语》像流水似的从我手中迅速流逝，突然，我的手像被施了魔法一样在半空中停住了——我手中有一本封面破损的书，连“大嘴英语”几个字都没了。“哎呀，到底把书发给谁呢？发给丁波吗？他虽然平时成绩不太好，但他也是凡事讲究的人呀！把破书给他，他会要吗？发给王红虹吗？她家境不太好，可我们也不能这么对待她啊！”我顿时左右为难。这时，窦玲俐来了，看见这本书撅着嘴说：“呃，这本什么书呀？这么破烂，碰上这本书，肯定倒八辈子霉！你可别发给我。”说完，她还皱了皱眉头。听了窦玲俐的话，我更担心了：“这本书要是没人要怎么办呢？是不是要跟老师去换啊？”朱柯也闻讯而来了，他神态自若地说：“其实也没什么大不了的，不就封面破了嘛，内容还是可以看的，要不是我妈妈不喜欢破书，我早拿回去了。”我又有些动摇了，“不如我拿回家看吧，不行，这本书太破了，拿回去，妈妈肯定骂我傻瓜，”我有点犹豫不决，“这本书到底该如何处置呢？”同学们仿佛看穿了我的心思，七嘴八舌的议论起来。林少泽一本正经的说：“我们订阅图书，是因为我们要看书里面的内容，而不是在于它的封面。”“那可不一定，我们既然定了这本书，学校应该给我们好质量的。我认为，应该去换这本书。”沈苑如反驳得头头是道。“不就一破书吗，用地着这样兴师动众的嘛，干脆给我得了。”孙亮摆摆手若无其事地说。讨论越来越激烈，却没人理会在一旁的书。我默默的拿起这本书，放入了自己的书包。看着同学们争地面红耳赤的脸，我的心反儿越发平静了。这难道仅仅是一本破书吗？这明明是一道检测题呀！800字 三年级 写景
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一道有趣的数学题今天的数学课上，梁老师给我们出了一道题，那就是等于多少？这可把大家急坏了，老师却微笑的说：“我给大家五分钟的时间思考。”天啊，才五分钟的时间，神算也不会算这么快啊！只见同学们有的列起了算式；有的赶忙用计算机算。而我呢，直接利用了“高斯算法”，我的答案被老师否定了。五分钟过去了，仍然没有同学算得出来。老师不急不慢的走上了讲台，细心地讲起题来：“同学们，我们分析一下这道题的规律，它是依次增加了4。刚才呢，有些同学直接利用了‘高斯算法’为什么不对呢，我们来看看就知道了。高斯的算法是：(首项+末项)×项数÷2，为什么不能把这个公式直接用到这道题里面算就不对呢，”老师越讲越慢，就越激起同学们对问题关键的兴趣，这就是梁老师的上课风格，“原来，问题就出在这个项数（人们把一个数称为一个项数），从里，还没有有81个项数，所以，我们必须得算出这道题里有几个项数。”“那怎么求呢？”同学们异口同声地问。“后来，人们归纳出了一道算项数的公式，（首项—末项）÷4（即公差）+1=项数。最后，再把数据套进去，那就是老师用计算机算过后，答案也是一样的。这真是一道有趣的计算题啊，同学们，你们明白了吗？指导老师：梁佳妮400字 五年级 记叙文
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2019年一道数学题作文一道数学题五在我上三年级的时候数学老师给我们布置了三道复习题和一道能力提升题。回家后我先写完了语文和英语作业。该写数学作业了，我翻看开作业本，开始写数学作业。前两道题，我轻轻松松地写完了，到了第三道题，我有点被难住了，但后来我套用了数学书上的公式，还是写完了这道题。可到了能力提升体题，我就完全没有头绪了。我翻了翻书，没有相关的列题，我用了学过的知识也解不开，我又问妈妈，妈妈也不会。过了一会儿，我爸爸回来了，我跟他讲了这道题和我的解决方法，爸爸看了一会儿说：“孩子，你去做一件事的时候不能只想着书上的解决方法，应该也用用自己的想法和看法。”我听完后，试着用自己的想法和看法来做这道题，果然想出来了，真是条条大路通罗马。转眼间，我从三年级升到了五年级，每当我遇到不会做的题时都会想起爸爸跟我说的话：在做一件事时，不要只想着书上的方法，应该也用用自己的方法和看法。是啊，解题是这样，生活中处理其它问题的时候又何尝不是如此呢？400字 五年级 叙事
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数学题今天上午，还没有上课前，章老师就先在黑板上写了四道小数除法的题目：四点零八除以零点一二等于……我和朱文祖在位子上玩，我问朱文祖下节什么课，朱文祖说：“你看黑板上写的是什么题目。”我抬头一看是数学题，下节课是数学课。“叮铃铃——”上课了。数学老师拿着几个本子，走进教室了，说：“原来打算让你们写四题，现在再加一题。”八除零点一二五等于……“拿出一张草稿子，把这些题目，写下来，记名次，五分钟。”我心想快快快，快快……，拿第一，拿第一，一定要快写好啊!就五分钟。过了一会，我做好了两题，此时胡宇翔把卷子交了上去。我看了看胡宇翔，他一直看着章老师，脸上写满了经常两个字，不管他啦，快写。过了一会，脸上说：“胡宇翔不要看题五十分，验算没写!”我想呵呵，第一个写好的也不怎么样。终于也好了，不过五分钟都过去了，不管时间了，先交在说。到了下午，老师说：“八十分为起点，八十分以上包括八十分，就把题目做一遍八十分以下，全重写。陈冉，零分……”“哈哈哈哈，就要把错题订正一遍就行了。”我开心的说。这些数学题刻还是处于中等上加六十的难度啊。400字 五年级 日记
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巧做数学题振兴路小学五（2）班 王晓晨看了题目，你一定会觉得没意思。数学题，人人会做，做数学题有什么好说的。不！做数学题有时也要做手工哟！在做数学《英才考评》时，我遇到了一道难题：观察一个色子展开后的图形，并根据图思考两个折叠好的色子的上面是几点。我经过一番冥思苦想后，想出了一个两全其美的办法—自制色子观察。我先根据展开后的色子剪出一个图样，再比着上面的点数在图样上面画出点数，然后折起来，用胶布粘住。哎！我费了好大力气也粘不好，总是瘪下去，怎么才能粘好呢。这时，我脑子里又冒出一个点子：可以用一个正方体来代表色子呀！于是，我找了一个空墨水盒，把一些废纸裹到墨水盒上，再用比较鲜艳的彩笔根据之前的那个涂上了点数，就这样，一个色子做好了。接下来，该思考数学题了，题目上面现出了三个面，但是上面被盖住了。我就按书上的摆出了样子：正面是3点，右面是2点。噢！上面是1点。于是，我就轻而易举地破解了这道难题。哈哈！我厉害吧！从这件事，我明白了一个道理：无论在什么情况下，遇到什么困难，都不能坐以待毙，更重要的是，要动手去做，只有动手做，才有可能摆脱困难，解决问题。400字 五年级 记叙文
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教妹妹做数学题今天是星期天，妈妈上班前交给我一个任务，教6岁妹妹做数学题。我心里想：“那还不容易吗？教妹妹做数学题一定很好玩吧？”便爽快的答应了。可是没想到妹妹居然这么笨，我告诉她1加1等于2，问她1加1等于几，妹妹想了想说：“等于10。”我说：“不对重新算一算。”妹妹又想了想说：“等于8。”这不是瞎蒙吗，真是气死我了。我又生气又丧气，真是教不会她了。我心里打起退堂鼓，可是又想起答应教会妹妹的，没教会怎么向妈妈交代呀。不行，我得想个办法。对了，姐姐教我是叫我用手指头算的，我也用这个方法教妹妹吧。“一个手指头加上两个手指头，等于几个手指头？”我举着手问。妹妹数了数说：“等于3。”对了，那1加2等于几？妹妹数了数手指头说：“等于3。”我又说：“1加3等于多少？”妹妹说“等于4。”我又说：“2加3等于多少？”妹妹想不出来就数了数手指头说：“等于5。”我想妹妹真会用手指头算了。妈妈回来了，问：“你妹妹会做数学题了吗？”我说：“会了。不信你来考考她。”妈妈说：“好。2加3等于多少？”妹妹说：“5。”妈妈又说：“4加1等于几？”妹妹说：“等于5。”妈妈笑了，一个劲的夸妹妹，又对我说：“你真棒，能把小妹妹教会了。”我笑着说：“小意思啦！”今天我教会妹妹做数学题了，真高兴。400字 四年级 叙事
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