班规・人民币
最近几天班上的杂志书越来越多,班主任在他的课堂上发火了:
“以后谁也不准带杂志书进教室!”
祥子很不走运,在课堂上看小小说被老师逮住。班主任知道后,给他在教室门口放了一条凳子,然后扔下一句话便走了:
“你给我在外边看个够啊!”
班主任走后,祥子翘了个二晃腿,嘴里唠叨着:;“也不是老子一个人在看,那个学习好的也被数学老师发现了你为啥不叫他出来?......”
两天后,祥子抱着书座在凳子上摇来晃去,十分的不安.......
三天后,祥子不停的在门外走来走去......班主任走过他身旁的时候,头一偏就走,留在祥子脑海里的只有两只要吃人的眼睛。
五天后,祥子如同一个废物呆在那,两只眼睛直直地望着对面教师门前的几盆花入了神......七天后,祥子拖着疲惫的身子回到了座位上。同座告诉他:
“班主任昨天又颁布了一条新班规。”
“什么”祥子心里想:该不会又是请家长吧?;“凡是上课看杂志书的,抓住一次罚款10元!”
那一刻,祥子想起了那几盆花,几盆全都死去的花儿。
震撼我心灵的花香
芬芳的花香是"只有香如故"的执著,芬芳的花香是她在丛中笑的浪漫,芬芳的花香是“莲叶无穷碧”的清爽,芬芳的花香是“落花有余香”的坚持,芬芳的花香更是震撼我心灵的成长。
回到家,把书包重重地摔在桌上,然后走向床边,把自己扔在床上,一动也不动。看到被风吹落一地的试卷,我无动于衷,初三刚开学,我就感到某种压力。
“回来啦,给你买的菊花茶放在书桌上了,泡了喝可以醒醒神。”妈妈在厨房里喊。“知道了!”我从床上起来,抓了几朵菊花香茶,放在杯子里,倒上水,呷一口,比白开水还难喝。
妈妈进来了,“你怎么用昨晚的温水泡茶呀!这样泡出来的茶水,一点菊花味都没有。”“反正都差不多.”“差远了,菊花茶没有经过沸水的冲泡,就不能将香味完全散发出来,也不能起到醒神的作用。你呀,长这么大,连这点简单的道理都不懂,我去给你换一杯。”说完,妈妈身出去了。不久,有一股香味,由远及近,一杯菊花茶被端了进来,香气腾腾的水汽扑面而来,一下子,人也清爽了许多。果然,温水与热水是有差别的。
“妈,谢谢你!”我的内心一阵喜悦。是的,我想明白了,泡茶如此,人生亦如此。未经历热水的浸泡,不会有茶香;没有经历过痛苦与挫折的人生,便不能收获成长的果实。
对于菊花而言,它“宁可枝头报香死,何曾落随北风。”经历了血与火的洗礼!在被采摘时,它仍保持盛开的姿态,将生命中最美丽的一面展现给别人,忍受枝叶分离的痛苦!最后,它还要接受热水的洗礼,才能将贮积的生命与清香又一次散发出来,成了它生命中最后一次的美丽绽放。
对于我们的成长而言,没有“望尽天涯路”的迷惘,没有“为伊消得人憔悴”的辛苦付出,又怎么会有那“蓦然回首”的顿悟?只有经历了破茧成蝶的痛苦蜕变才有翩翩起舞的美丽。
于是我不再逃避,所有的疲惫,伤痛仿佛随香味飘散开去,因为我从那震撼我心灵的花香中学会成长,我的成长,会因花香而一路芳香飘逸。
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振班规原本在睡梦中的我被铃声吵醒,看着窗户外此时依旧未亮的清晨,听着楼梯间传来不断的脚步声,我不由得长叹一口气,唉……我在此刻不可以松懈,我不得不加快起床穿衣服的动作了,因为这个清晨起床后必须去早操了,这是我们每一天必须做的事情,也是不得不做的事情,然而更多的人则是不愿意去,只不过一直以来由于班长以及负责人的督促检查,因此还是有一些人到来,只不过这件事情自从昨天早上开始有了一些变化。班长终于开始整顿班级了,因为这个班级里上操的人实在是太少了,并且是那种格外的少,差不多有百分之四十的学生没有来,并且来了的人也是那种迟到居多,或许是因为班长真的看不下去了,所以在所有人应该解散的时候再一次将班级聚集起来,并且让人同住其他人迅速前往,只不过最终还是仅仅只有几个人来了,不过在此之后的第二天,情况明显的发生了改变,不过顽固分子依旧存在,或许是因为睡觉太重要了,我们可以为了睡觉抛弃一切!一次又一次的训话,导致这个原本懒散的班级迅速不一样起来,也许这就是一个班级班长的威严吧!400字 初二 叙事
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认识人民币第五单元:认识人民币单元备课单元教学内容:第五单元(认识人民币)单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法:探究法。单元课时安排:4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币)教学目标:知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教法学法:探究法。教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、情境导入这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些?二、探究新知1、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)汇报认识情况,师板贴人民币:硬、纸币。观察这人民币,你发现了什么?学生回答师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法。师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。3、分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币三、换钱游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答(4)一张2角可以换()个1角一张5角可以换()个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。2、选四名售货员,开始下位购买五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?板书设计:认识人民币分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找,看一看认识人民币,充分培养学生的观察能力,思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足:1.准备不足:教师的教具没有准备好,若准备一些真币进行对比教学,效果可能好一些:教学准备不充分,没有课前排好座位,分好小组;学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容:认识人民币P49例3例4教学目标:知识与技能:使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法:认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观:体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点:1元=10角1角=10分教学难点:认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备:钱币教学过程:一、引入:1、1元=()角10角=()元2、请拿出5角、有几种方法?二、讲授新课:例31、引导学生思考1元可以换几个5角,几张2角?2元可以换几个1元,几个5角,几张2角,几个1角?一张10元可以换()5元、一张10元可以换()2元和()张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有1角,谁能用分币来和我换?1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题(1)学生独立操作,订正(学生上台操作)(2)说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?2、P49做一做10元能买什么?学生先在小组里说,然后指名说。3、游戏:模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后,购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?五、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你还有什么问题?板书设计:认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思:第五单元第3课时简单的计算教学内容:简单的计算(例5、例6)教学目标:知识与技能:初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法:通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观:培养学生之间的合作精神。教学重点:认识用小数表示物品的价格教学难点:人民币之间的简单换算教法学法:探究法。教学准备:例5、例6教学挂图。教学过程:一、复习。口答:1、3元=()角50角=()元2、8元=()角70角=()元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生回答后,教师再做说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法:小数点左边表示几元,右边表示几角注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习:1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题:两人一小组进行合作。四、思维训练1、在()里填上“、、=”45角()5元4角2元3角()23角30角()1元3角7元1角()17角2、利用练习九的第9题,计算下面的题小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?五:课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计:简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=(1)元(2)角教学反思:第五单元第四课时简单的计算教学内容:简单的计算(例7、8)教学目标:知识与技能:能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法:理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观:通过学习使学生能够感受到数学来源于生活,服务于生活。教学重、难点:正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法:探究法。教具准备:人民币、挂图教学教程:一、学前准备创设学习情境,激发学习兴趣,说出物品的单价。二、探究新知教学例7。1、出示例7第一小题。0.5元是几角?(5角)0.80元是几角?(8角)学生回答。5角加8角是几角?5角+8角=13角教师板书。提问:多少角是1元?13角里面拿出10角还剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教师板书:5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题,提出问题:我买这两个气球要多少钱,学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8(1)如果有10元,你想买哪件东西,应找回多少元?10—6=4(元)10—8=2(元)15—8=7(元)15—6=9(元)2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结:今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算,它能够帮助大家解决不少生活中的问题,以后还会进一步学习。回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计:简单的计算例7甲5角+8角乙:1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思:1200字以上 一年级 叙事
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细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。650字 五年级 叙事
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班规文档班风:文雅自信谦让乐学一、进校:穿戴整洁重仪表,备齐用品准时到;见到老师问声好,做到文明有礼貌。二、早读:交齐作业争分秒,贵在自觉效率高;早上时间最宝贵,书声琅琅气氛好。三、两操:出操整队快静齐,动作规范做好操;不用监督靠自觉,天天锻炼身体好四、上课:铃声一响进教室,专心听讲勤思考;发言举手声音亮,尊敬师长不顶撞五、课间:下课书本准备好,课间休息不吵闹;走廊排队不跑跳,打闹不是好宝宝六、学习:各门功课要学好,遵守纪律最重要;预习复习要自觉,环环相扣才生效。七、作业:审清题意独立做,格式规范不抄袭;课本整洁字端正,保质保量按时交。八、纪律:迟到旷课咱不会,打架骂人咱不做;横穿马路站看行,安全法规要记牢。九、卫生:个人卫生很重要,公共卫生也要搞;值日卫生勤打扫,门窗水电要关好。十、礼仪:相逢点头微微笑,热情礼貌问声好;求人要说“请”帮忙,走开“再见”不能少。350字 叙事
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“皇帝”十大班规在我们班,班规可是大名鼎鼎的“皇帝”哟!李老师定的班规真是无人能敌,无人能挡!如果谁能不怕班规,在我们眼里他就是老大,但是让李老师知道的话,他就是一只“被扑的小鸡”。在上学的期间,“皇帝”可以尽情的管辖我们这些“奴隶”,所以,我们对它恨之入骨!现在,我就来一一介绍它们吧:(班规一般对男生起作用)NO.1 做早操手要强劲有力。NO.2 吃早餐要在8分钟以内吃完。NO.3 一打上课铃就要保持安静。NO.4 上课不能讲小话,不能走神。NO.5 下课后做好下节课的准备。NO.6 上课时不能上厕所和喝水。NO.7 考试时不能作弊。NO.8 老师布置的作业要按时完成。NO.9 课间不能玩不文明游戏,不能打闹追逐。NO.10上任何老师的课都要像上李老师的课一样听话。这就是我们班的严酷的班规了,如果哪位同学不怕班规的话,他就得……直到现在,我们班的每一位同学都非常遵守班规,因为大家知道不遵守班规的下场非常惨的!好了,我告诉了我们班的班规了,你们班的呢?350字 五年级 叙事
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天上掉下人民币有一天,在我身上发生了一件相当幸运的事。那天放学后,我像往常一样走路回家。当我走到一条窄小的道路时,眼睛一亮:地上躺着一百元。我的心情开始紧张起来,仿佛那一百元在向我招手,我的眼睛里所有的东西都变得模糊了,只有那第红艳艳的一百元是最清晰的。我像做贼似的,左右望了一下四周,没有来往行人。我大乐:哈哈,天助我也!上天给我送钱来了。我像恶狼扑向羊似的,一下子就把那张一百元人民币按住,然后飞快地将它放入口袋里。我像完成了一件大任务一般长吁一口气,心想:此地不可久留,马上撤吧。我赶紧跑开了。一路上,我一直乐哈哈的想着:100元钱能买多少东西呢?可以买我喜欢的磁灵斗士、数码暴龙……哈哈,天上掉下人民币,实在太好了!这一天,艳阳高照,小鸟在枝头上吱吱喳喳的唱歌,仿佛是在羡慕我的幸运;这一天,所有的东西对我来说都是美好的,比吃了一百块巧克力和喝了一百杯的蜂蜜还要甜。指导老师:吴容芳350字 四年级 记叙文
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人民币上的风景人民币上的景色可美了,印得几乎跟真的一样,不信我带你去看看。翻开钱币纪念册,一张张人民币上的名胜映入我的眼帘,一数还真不少呢!瞧,西湖那美丽的三潭印月,竟跃到了一元人民币的背面。两元钱的背面是南天一柱。五元钱的人民币背面是泰山,太阳正从此处升起,射出光芒,此时,泰山正被云雾围绕着,像万里长城一样,盘旋在山上。十元的背面是长江三峡,高高的峡谷“守卫”在两边,从中间向东流去,不时令我想起了李白写的《望天门山》里写的:“两岸青山相对出,孤帆一片日过来。”二十元的背面是桂林山水,湖水清澈见底,又很平静,岸边的一花一草都被倒映在湖面上,竹伐上的渔夫正在打鱼。五十元的人民币背面是西藏雄伟的布达拉宫,它十分庞大,建在山坡上。一百元人民币的背面是人民大会堂,它门上挂了一个中华人民共和国国徽,是五角形的,代表我国五十六个民族的人们永远团结在一起,特别壮观。一张张人民币上的风景跟真的一样,每当我翻看它们就好像进入了那些景区,在那里漫游!350字 五年级 记叙文
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记忆&情殇_350字绝情心殇,绝殇;残情心殇,残殇;冰碎心殇,冰殇我不是自由自在的,在水里随意游玩的鱼,我的记忆不是七秒就结束的。而且,就算是鱼,也有让它刻骨铭心的事,何况是我们人呢?我不是高高在上,清心寡欲的神,我只是一个拥有七情六欲的人而已。我不会轻易的给人保证,因为我怕我做不到,那种醒知梦空,心碎的感觉我懂。但是,我给你我的承诺。我一定会经我最大的能力去保护我想要守护的人,甚至我的性命。人不犯我,我不犯人。人若犯我或我要守护的人,必将千百倍奉还。敢伤我的人,那可是要付出惨痛的代价哦。只有夜色足够黑,才能看见满眼繁星。我没有资格用孤独来说寂寞。心不痛,不是你心已死,而是因为你从来就没在乎过。你们是我最在乎的人,我不会让你们受到一丝的伤害,也请你们不要背叛我,即使你们离开我,我也不会怪你们,因为你们是我最重要的朋友。六年级:苏曼晨350字 四年级