不拘于世俗
我的概念里有一种“矛盾体”,他是指一种人,一种另类的人,他们为人处世与常理相悖,走出与命运轨道相向的行迹。他们摒弃沦丧的道德,逃脱宿命的羁绊,为世人所不解。他们生不为人,死不为鬼,自我流离于六道之外,形体在三界间躞蹀。他们似乎是浮厝与白日下的夜明珠,不能如在魆夜下光丽明人,却不曾为名而炫,为利而亮。至始至终匡勷于世,不谦不傲,以心度人,并见性成佛,自渡到岸。
袁二公子袁克文便是如此,有着显赫的家世,纵天的才华,奈何天妒英才,疴逝他乡。贵为总统二公子的他不曾官场名利所动,放浪于形骸之外。应不满父亲称帝,径走于上海,与青帮为伍,不以为耻,甘为下品之人,门徒上百人。却也与许多名士相交,高朋满座,饮酒品茶,好不快活。他一生仗义疏财,为自己所趋之物散尽千金,终以买画为生。不好读书却才高八斗,诗文、书法、鉴赏无一不精,能唱昆曲,更臻爱于藏书、古文。试问,世上有如此才者有几人乎?当然,世家公子出身的他也好寻花问柳,流连于青楼,半世风流。可叹而立之年却病逝,更可笑的是总统之子无钱出殡,而后由他的徒子徒孙凑集出殡之钱。他一生堪称奇,连出殡也是如此的不寻常,四千僧尼、上千妓女扎白头绳为其送行哭奠。当真是“才华横溢君薄命,一世英明是鬼雄。”
若说袁二公子为世人所不解,那苏曼苏则是为世人所奇、所迷。风流和尚自古有,奇如此人当世无。十六岁时与一寺庙偶得一张一名死去和尚的度牒便变名为僧,风闻于文林,被冠以大师之名。苏曼殊虽年尽四十不到,但是一位道不尽、道不清的僧人。他是情僧,年少时爱人化仙归去,自此心灰意冷,勘破了红尘,流连于青楼却并没纵情于青楼。他的墓与苏小小南北相对,几多世人唏嘘不已。他是画僧,他的画格调不凡,意境邃远。寄亡国之痛于纸面,快意于笔墨间,书写壮志。他是诗僧,由于他的经历悲苦,所以的他的诗情悲意哀,读者乱于心,肝肠寸断,却溢出一丝丝柔情。纵出红尘亦未破,袈裟披肩心以清。他半僧半俗孤苦的度过了短暂的一生,三十五年的红尘孤旅得以停结。
有些人的生活就是这样,脱离了原本的轨迹,得以得道。也有些人,入错了道,与鬼魅相伴,此关乎于内心,争取与强求,仅是一念之间。我上诉二人,在世时并非以功名立于世,却存活于今。人生不拘于世俗,往往能脱俗,一两步便可登天堂。曾国藩说,“我有两名门生,李鸿章则拼命做官,俞樾则拼命做学问。”我认为其两者都不可取,中华民族讲究中庸之道,此乃是上上之道,切不可做一件事情至于忘乎所以,否则其殆矣。年及壮也,戒之在斗,欲者不可忘乎与心,不可以小人之心度人。终有一天,我们会明白九万里悟道终归诗酒田园。
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不不园郁金香幼儿园,有三十个小朋友。这里边,有十八个是星星班的,有十二个是玫瑰班的。星星班的小朋友,明年就要上学了,一个一个的,都挺神气。玫瑰班的小朋友,明年不能上学。玫瑰班里还有三岁、四岁的。茂茂今年四岁。“星星班可真好,我也想到星星班去!”玫瑰班的茂茂,老是这么想。星星班的屋子和玫瑰班的屋子是邻居。星星班挺神气地对玫瑰班说:“星星在这儿,玫瑰在那儿,小家伙们,到那边去吧!”每天,吃完午饭以后,老师给发书看。星星班得到“字书”,玫瑰班得到“画儿书”。“字书”写着许多字,故事长。“画儿书”画着许多画儿,只有一丁点儿字。“星星班可真好!”玫瑰班的茂茂老是这么想。郁金香幼儿园,有两个老师。个子矮的春野春子老师和个子高的夏野夏子老师。“春野老师因为小,就当玫瑰班的老师;夏野老师因为大,就当星星班的老师。”“不管到什么时候,春野老师总是玫瑰班的老师。”“不管到什么时候,夏野老师总是星星班的老师。”郁金香幼儿园,从成立的时候起,就这么定下来了。把乐队的大鼓从最高的架子上拿下来,春野老师要蹬着小椅子,夏野老师踮起脚尖就行了。可是,两个老师也有一样的地方。那就是:挺容易地就能把茂茂送进放东西的屋子里去。放东西的屋子又黑、又有一股讨厌的味儿。这儿是让你想起忘掉的规定的地方。“茂茂!收拾屋子的时候,你摔跤,对吗?到放东西的屋子里去好好想想吧!”“茂茂!你爬到窗户上去,对吗?到放东西的屋子里去,好好想想吧!”“茂茂!踢小朋友对吗?到放东西的屋子里去,好好想想吧!”一听到“放东西的屋子”,茂茂就想起规定来了,他就说:“我知道了,我这样做不对。我不去放东西的屋子,我知道了嘛!”说完,他就一溜烟跑了。郁金香幼儿园大概有七十条规定。最重要的有:不许扔东西。不许打人。不许抓脸。除了这三条,还有要刷牙。要洗脸。要洗手。要剪指甲。自己穿衣服。站队的时候,不许推前边的人。跟谁都得拉手。吃东西不许挑拣。不许把衣服和蜡笔放到嘴里。玩完了以后,要把玩具收拾好。老师叫名字的时候,要答应“有”!……还有好多、好多。大伙儿一听,?悖?痪驼饷醇柑趺矗?菀准?耍∷凳钦饷此担?擅裉煺庖惶欤?陀惺?叽瓮?斯娑ǎ?美鲜Φ勺叛劬?辛撕枚啻?ldquo;茂茂!”:1不洗脸就来了。2吃手指头。3舔鼻涕。4拿着剪子跑。5乱抢积木,还打小朋友。6瞎闹的时候,踢了人家。7把拖鞋套在手上,往自己脸上蹭。8用笤帚扫头发上的纸屑。9扔布娃娃。10把手弄湿,使劲儿拍。11老师讲话的时候,胳肢人。12唱歌的时候不耐烦,打起瞌睡来。13说“他妈的”。14吃午饭的时候,故意把胡萝卜扔到地上。15在走廊里跑。16抢玩具。17把鼻涕纸从窗户扔出去。他把这么多条规定全忘了,可是一听说要送他到放东西的屋子里去,他又都想起来了!北京路小学四年级:赵欣欣1000字 四年级 书信
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不抛弃,不放弃5月16日,汶川地震已经过去了4天。4天来,发生在灾区的一个个自救、互救、援救的故事,不断撞击着我们的胸膛。在大灾难突然降临的那一刻,爱,迸发出了最动人的力量――亲人之间,生死相依;朋友之间,相互激励;陌生人也挽起手臂。这些故事,让我们落泪,也让我们坚强。这些故事激励着我们,只要我们咬牙挺住,只要我们不放弃、不抛弃,希望,就在前方。去世前,她给孩子留下短信5月13日中午,救援队员发现她的时候,她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙,可以看到她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去,确认她已经死亡,又冲着废墟大声呼喊,没有任何回应。这是震后的北川县,还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时,队长好像意识到什么,忽然返身跑回来,他费力地把手伸进她的身下摸索,高声喊,"还有个孩子,还活着!"一番艰难的努力后,人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里,大概有三四个月大,因为有母亲的身体庇护,孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识地看了一下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信:"亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。"看惯了生离死别的医生,在这一刻落泪了;手机传递着,每个看到短信的人,都落泪了……大灾难面前,母爱,孕育了一个个看似不可能的奇迹。4个小时,他用双手刨出同学一块水泥板倒下来,压在崇州市漩口中学初三学生向孝廉的身上。这位13岁的小姑娘醒来后,模糊中看到缝隙外边有亮光,接着再次昏迷。此时,一个声音唤醒了她,是同学马健。"我哭着对他说,马健你别走,等我死了再走吧。马健说,'我不会走的,你是班上年纪最小的,也是生命力最旺盛的,你一定要坚持住。'"马健一边喊着"坚持,坚持!"一边疯了似地用双手刨着水泥碎块。大约4个小时后,小孝廉终于被刨了出来,而马健的双手已经血肉模糊。面对巨大的灾难,埋在废墟下的孩子,在等待救援的同时,也在用勇气和坚毅,传递着生的信心。山上山下,他们相互牵挂大地震袭来时,重庆市55名游人正行进在距汶川50多公里处。"快往公路边的平坝跑……"导游刘晓容和余九冬声嘶力竭地喊着,在两名女孩子的指挥下,大家迅速集中到了平坝上。岷江对面的山,轰隆隆地垮下来,烟尘、沙石扑面而来,前后的路都已坍塌。自救,势在必行。入夜,几十人相互扶持着挤在一座小山顶的小块平地上,两位导游和驾驶员留在山下守望。山上、山下的人,都在相互牵挂。第二天,天刚蒙蒙亮,在倾盆大雨中,这支特殊的队伍互相扶持着,绕过断裂的公路,奔过800米摇摇欲塌的隧道,躲过一次次余震,走走停停5个多小时后,终于见到了救援者。1000字 初二 记叙文
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不见不散观后感真情,你在何方——谈影片《不见不散》的几点失落董盛电影《不见不散》,编导的立意是:美国作为一个发达的资本主义国家,一个拥有“黄金帝国”之称的国度,是“天堂”吗?否!主人公李清与刘元广遭磨难,一次次被劫匪和骗子“热情兴厄运”的经历,反映出了美国社会秩序与道德法制的确切面貌。然而观看之后,细细体味,总觉影片欠缺一定力度,整个影片就象一个平静的画面,没有使人感动的地方。以下是我对这一影片深感缺憾的几点看法。一、在人物设置上,也许编导过多的考虑了影片的幽默和浪漫效果,而把人物模式化了。我们看到,影片中女主人公(李清)的性格冷艳、孤高,男主人公(刘元)则是酷味十足,且两人之间的关系,自始自终都是不冷不热,没有任何变化。人们无法想象出他们之间会产生多深的情感,并结出了美好的爱情之果。到觉得,编导本想出新意,却反而弄巧成拙,大有牵强硬凑之势。二、从情节上说,一部有艺术新意的影片,不应在静态中表现主题。它应具有生动性、哲理性、思想性和趣味性。并不是简单的用时间和空间的移动来表现生活的变化,游览式的交代人物的生活经历。《不见不散》一片,没有起伏的情节,仅是用平静的生活断面来表现,且牵强附会,如影片中重复“不见不散”的对白,似乎要有很多次约见,才能表现主题。而两人的相遇却是平静中起波澜,带有“爆炸”似的幽默,不是遭遇窃匪,就是遭遇骗子。甚至连爱情戏也加入了欺哄行为。三、在语言对话的运用上,一部生动的影片为了折射社会生活中的人和事,给人于启示,往往很注重语言的运用。它需要生动而风趣的对话来达到对生活进行哲理概括与讽喻的效果,同时引导、启迪观众对影片包含的意蕴进行仔细的辨析品味。但《不见不散》影片中男女主人公随缘而生的对话,让人感觉到的仅是挖空心思地对语言进行包装,淡然无味,仅能让人留下一种离奇的效果。例如,影片反映人生价值观时用的一组镜头:李清说:“刘元,你就是没有大志向。”刘元则起身,用粉笔在黑板上画下青藏高原,说出改变西藏环境的设想:“在世界屋脊上凿下一个直径50公里的洞,引人印度洋暖流,使其变为绿舟……”。这种离奇的想法使人感到又荒唐,又滑稽。《不见不散》给人的感觉就象一个新而离奇的梦。影片为突出“偶然”性的“奇”,淡化了显现人物性格的情节。本来想用隐喻手法折射生活,但却被过多的偶然性使主题思想挖掘不深,人物形象突出不出来。影片结尾,刘元在梦中与李清老年后再次相遇的喜悦,飞机上患难见真情的巧合,是真是假,是虚是实,如此反差,确使观众不知二人真情到底是在何方?1000字 高一 观后感
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