风筝读后感
100字
二年级
读后感
风筝是一种玩具。风筝也是能给孩子们带来快乐的天使。然而本文记述的却是一只折断了风筝，一件不堪重负的往事，一幕扼杀儿童天性的粗暴场景，一段凄凉的往事的忏悔。风筝既是本文的题目，一是行文的线索，更是作者痛苦难堪，无尽懊悔的情节所在。以此为题，突出风筝在文中的重要作用。
贪吃的小狗“豆豆”
700字
四年级
状物
大家都知道狗是人类忠实的朋友，所以我就让爸爸买了一只金毛狗，我给他起名为“豆豆”。
豆豆长着金黄色的毛，在金色的田野中，恐怕你找一天都找不找，两个水灵灵的眼睛，但最让人可怕的地方就是它那如锋利尖刀似的牙齿，无论什么东西，只要在它那牙齿咬几下，好像就看不清原来的模样了吧。它就有许多特点，但最为三个特殊的就是贪吃、可爱和淘气。
放假后，我回老家了，刚到家就餐到了那贪吃的小狗豆豆，晚上，我奶奶炒了许多关于肉的菜，还没有出锅，豆豆就早“口水流下三千尺了”。露出可怜的表情，于是我偷偷拿出了一块辣椒来忽悠豆豆，我来到豆豆面前，它上了我的当，以为是香喷喷的肉，就俯下身子，见我还是不给他，就迅速的跳了起来，而我也不比它差，毫不犹豫的举起手来，他没吃到，我放低一点，它把那个辣椒吃到了，不用猜，它对我嗷嗷大叫。好像在说：“快给我水！快给我水！”逗得我哈哈大笑。
如果它饿了，它会装可爱，并一会儿叫一声，一会儿叫一声。好像在说：“小主人，你都吃饭了，我怎么还不能吃呢？”然后就用它那尖尖的牙齿来咬我的裤脚，天呀这我可怎么吃饭呀？没办法只能给它一块鸡肉了，于是我把鸡肉放在了地上，小白津津有味的吃了起来。等它吃完了，奶奶也已经给它做好了那丰富的晚餐。
那次，“豆豆”正在玩儿毛线团。突然一股香喷喷的味道随风飘来。“豆豆”立刻停止玩耍，一边寻找着嗅着香味的来源，一边向餐桌走去。哈，原来是妈妈煮了一块排骨放在桌上，忘了拿走。机灵的小狗推来一张小板凳，它爬上小板凳，正准备跳上桌，偷吃肉骨头。可是，因为太馋了，没注意，刚把前爪搭上桌，后腿不知怎么的，一失足，“啪”地一下摔了下去，还好，它正好摔进了我给小鸟做的房子里，真幸运，根本就没受伤。小狗当时就被吓呆了。过了好一会儿，“豆豆”才苏醒过来，它立刻对着餐桌狂叫，直到我出来制止它，它才停止。
这就是我家那既贪吃，又可爱，还淘气的小狗豆豆。
展开阅读全文
相似题目
相关推荐
二年级
读后感
100字
-
风筝3月27日 星期天 晴放风筝今天，我和爸爸妈妈去日湖放风筝。到了那里，我买了一个彩色的鲤鱼风筝。一到广场，我就看见人山人海，热闹非凡。开始放风筝了！爸爸拿线放了起来，一开始风筝飞得很低，然后慢慢地飞了起来，风筝越飞越高，飞得都看不到了，好像风筝被云海吞没了。一会儿，又好像鲤鱼在云海中游来游去。爸爸叫我我来放一放，我拿着风筝线放了起来，但风筝一点都没动，怎么办，我只好向爸爸求助了。爸爸说：“先把风筝拿起来背向风向，然后再把风筝放起来”。我照着爸爸的话放了起来，风筝真的放上去了，在天空中飞来飞去。我想：放风筝也有讲究啊！250字 二年级 叙事
-
风筝天上的风筝越来越多，有大的，有小的，千姿百态，一个风筝一个样。有小鸟风筝，有金鱼风筝还有不知名的风筝。春风吹，孩子笑，风筝在天上飘呀飘。远处的天是那么蔚蓝。孩子们一个个陶醉而又快乐的笑脸，好美丽好动人。100字 二年级 读后感
-
风筝风筝断了线。从此风筝开始了自己的生活。风筝很高兴能够解脱。可是谁知道以后呢?。。。。。。无忧无虑也好，自由自在也罢。它始终是一只风筝。在夜深人静的时候，它会想那温暖的家。在受到嘲讽的时候，它会想那善良的主人。经过几天的漂泊 嘲讽 思念 幻想它明白了 这不是它的命它明白了 它是一个受人约束，任人摆布的风筝。风筝回来了，从此过是了它不想过的生活。因为它明白-这是它的命。150字 二年级 诗歌
-
风筝随着春的到来，它紧随春的后面。它忙着向大家传递春的信息，它，就是风筝。春暖花开，微风习习。是学习播种的时节，更是风筝展翅高飞的时期!操场上，广场上，都有它的综影。天空中，大树上，都有它的欢声笑语。燕子风筝迎着风徐徐上升，蝴蝶风筝借着风飘上天空，雄鹰风筝乘着风飞上九重天，凤凰风筝在空中翩翩起舞。春天到了，我们要在春天努力学习，我们要在春天放飞手中的风筝，更要放飞心中的理想的风筝!150字 二年级 诗歌
-
风筝草地上，小兔明明和自己的好朋友丁丁说：“昨天，有一个怪东西飘到我家旁边的那棵树上了。”丁丁说：“我去看看这个怪东西好吗？”明明说：“我家搬到山上去了，你还是不要去了。”丁丁说：“我顺便还可以去看看你妈妈。”说完，丁丁拉着明明爬上了山。丁丁看见树上的怪东西在哭鼻子，就叫了起来：“有鬼！有鬼！”明明对怪东西说：“你是谁呀？我怎么不认识你？”怪东西看了看大家奇怪地问：“我是谁？难道你们不认识我吗？我的名字叫风筝，咱们交个朋友吧！”明明说：“好！那我们去造梯子来救你。”明明和丁丁就一块儿下山去了。在半山腰，正巧碰上了松鼠，明明想：松鼠有爬树的本事，何不叫松鼠帮忙呢！明明对松鼠说：“松鼠老弟，你帮忙把山上的风筝弄下来好吗？”松鼠是个助人为乐的好孩子，它连忙答说：“好！好！”松鼠爬上了树，把风筝推了一下，风筝就掉了下来。风筝高兴地说：“谢谢！你们真是我的好朋友。”300字 二年级 叙事
-
《风筝》读后感我特别喜欢风筝，喜欢拿风筝在草地上奔跑，欢喜地看着它在广阔的蓝天上自由自在飞翔。我对风筝有着一种由衷的喜爱。但是你可知道童年时期的鲁迅对风筝却是十分厌恶的。他认为风筝是那些没出息孩子的玩意。那时的少年鲁迅有一位约十岁的小兄弟特别喜爱风筝。一天，他看见后园的角落里孤零零的躺着一只撕破了的蝴蝶风筝，便小心翼翼地拿起，细心地把风筝补好。正好路过的鲁迅看见了，不仅把风筝的翅膀折断，还将风筝狠狠地掷在地下，踏扁了……当他们离开了多年后，鲁迅已是中年，他偶然看了一本外国讲论儿童的书籍，童年的往事唤起了他的回忆，原来游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。想到这里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了铅。看了《风筝》这一本书，我马上联想到了自己的生活。由于父母对于我们有很高的期望，所以从小就对我的要求十分严格。每天放学回家除了完成老师布置的作业，还要写爸爸出的练习题。稍大了一些，就帮我报名参加了各种各样的补习班。我每天的业余时间几乎都在公交车上来回奔波。有时我真想快些长大，好脱离这样的生活。有一天双休日，我上完了课，踏着沉重的步伐，一脸疲惫地回到家。在喝水时无意中透过窗户，看见一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可带劲了。顿时我忘记了疲劳，脚也好像不酸了，跳皮筋可是我的强项呀。我满心欢喜地对爸爸说：“楼下的小朋友在跳皮筋，我也想去，行吗？”|爸爸毫不犹豫地说：“不行！学习才是最重要的。天天就只知道玩，长大会没出息。你快去学习。”不管我再三请求，爸爸都没有答应。我十分无奈，呆立在窗口远远地看见伙伴们快乐地嬉戏，而此时的我心里却在痛苦地哭泣。我无力地低下了头。过了好一会，当我抬起头时，好像看见了一只风筝孤独地在灰蒙蒙的空中游荡。爸爸妈妈，你们可否听到我们心灵的呼唤？逛公园、放风筝、老鹰捉小鸡……难道它们真的离我们这么远吗？正当的游戏，可以让同学相互了解，更能增进友谊，能让我们的身心更健康。童年就应该是快乐、无忧的！愿天下每一个小孩都能像五彩缤纷的风筝一样，能在广阔的天空中自由地飞翔，愿每一个儿童都能留下一个金色的童年！800字 初三 读后感
-
《风筝》读后感今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。550字 初三 读后感
-
《风筝》读后感对于自己曾经施加给小弟的“精神的虐杀”，多年之后，人到中年的鲁迅因“不幸”偶尔看了外国讲论儿童的书籍后，才知游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是才“忽地”忆及“二十年来毫不忆及”的那一幕。这也就是说，倘若作者“有幸”未能看到那样一部书，作者将毫不自责于自己对小弟的精神虐杀？至少之前的二十年，作者没有丝毫的内疚与悔恨，当得知真相后在这件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是这二十年对小弟当年所受的摧残的忘却。倘若鲁迅能够补过，也许他的内心会好受些，至少自责的情绪会有所减轻，但再次会面，大家都已是有胡子的人了，脸上添刻了许多“生”的辛苦的条纹，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑着，嚷着，笑着放风筝了，无论怎样的补过，小弟的童年不可能重来，不论怎样的补过，都无法改变小弟的童心受到过自己——他这个做大哥的无情地摧残这一事实，况且事实上也无法补过，大家回不到从前；人生没有橡皮擦。那就只能寄希望于小弟的宽恕了，作者甚至已经做好了“被宽恕”的准备，他正天真地期待着自己的心从此能够宽松了，我甚至可以看到作者要长长地舒一口气的样子。“有过这样的事么？”善良的小弟忘却了折磨作者心灵的那一幕，全然忘却，毫无怨恨。作者的希望再一次地落空。在此后的岁月中，他的心将一直这样的沉重下去，童年的罪过不但不能弥补，也是无从宽恕的。也许此时，假使小弟对自己心怀怨恨，作者的内心可能还会好受些。曾经对小弟精神虐杀的忘却，忆及之后的无法补过，想要得到宽恕换来的却是小弟的不记得，作者所做的努力无非是想让自己的良心好受些，但事实是“心只得沉重着”，这是鲁迅的悲哀。但换句话说，如果二十年来，作者未曾忘记当时的那一幕；作者事后真的补过了，两个中年人跑着，嚷着，笑着放风筝；作者得到了小弟的宽恕，他就能不再悲哀了吗？人生的严峻与无奈正是在于对于所犯的过失的无可挽回。从这篇散文中，我们可以看到鲁迅自剖时的无情。700字 初三 读后感
-
《风筝》读后感鲁迅先生的《风筝》描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为”后，对自己的粗暴深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知，以至于讨厌起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小凳上；他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。”读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一阵惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛阿？那种心痛是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗？那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊！弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽！他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚，他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以“不曾记得”的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。这就是弟弟的善良，这就是弟弟对于哥哥的理解。我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。因为那时简单，还不懂得人情世故。然而作者为何会想到自己无心所做的一件错事？这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为淘气。而他却以为自己是进行“精神的虐杀”了，心里时常有着很沉重的愧疚。愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后意识到它曾经带来的伤害，也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢？童年时所做的事情，对一个人的影响究竟有多大？有的人一生不断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格；而有人却为童年的遭遇深刻地影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他一定善良，并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。 思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和老师、父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。所以，课堂上、课堂外，学生们看老师的眼神变了，他们认为老师和自己再也不是同路人，老师是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人，老师就应该有个老师的样子。理解孩子，保护那片美丽的童心之园，或许你能感觉到自己的生命里多了一份自然的真切之美。1200字 初三 读后感
-
《风筝》读后感今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木……此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的“玩世”童心，望着窗外，想到一去不复返，“心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。”最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，“赞他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。”看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。或是求弟弟的宽恕，但“求”出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么“宽恕”？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕……从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。800字 初二 读后感
-
风筝湛蓝的天空上好多风筝在飞翔它们被人羡慕被人神往但它们并不是在自由徜徉无际的蓝天只能呆呆的观看无法飞向山的顶端只因游丝一线无人知道心里的那一角多么期盼无知的年少再一次舞蹈好想无虑的再睡上一觉不会被吵醒在拂晓冒着冬天的严寒再次吹响三四年级的号角100字 六年级 诗歌
-
风筝风筝我张开翅膀逆着风的方向扬起高傲的头颅放飞疯狂的想象潮落潮涨一成不变的梦想扬帆启航不改往日的张狂我张开翅膀逆着风的方向抹去眼角的泪水坚持最初的梦想花开花落是谁匆忙走过逝者如川我有我的主张我渴望展翅飞翔我总爱仰望阳光风啊请带我走让我在高空中自由飞扬100字 六年级 抒情散文
-
风筝风筝心存高远乘风而上把思绪放飞云端把报复写在天空傲视一切的心态泯灭聊天真善良理性幻想和现实之间只有一根细细的线联通嬉嬉间把青春开支不经意中——消费了游戏的人生带到风止人静空望身后——线却牢牢攥在别人手中……河南省项城市正太博文初二：孙正罡100字 初二 抒情散文
-
风筝风筝风筝像一个调皮蛋总爱自己挣开妈妈的怀抱飞到远方去玩耍在草原上和马儿赛跑在森林里与鸟儿嬉戏在花园里和蜜蜂跳舞在院子里和树叶捉迷藏天黑了风筝找不着回家的路急哭了100字 五年级 叙事
-
风筝风筝滑翔在天际在广阔的天空中它是多么的渺小在孩子们的牵动下慢慢飘浮放手吧让它走吧去寻找属于它的灿烂天空去寻找那绚丽的明天不要在天空的一小片风筝是我弄断了你的弦飞吧只要是雄鹰必定属于蓝天河北保定曲阳县韩家村中学初二:艾艾静100字 初二 抒情散文