迷路的小孩900字

迷路的小孩

900字 高二 叙事

是夜,无风,星光点点。

月光下,一张稚嫩的小脸蛋上充满了迷茫,他那一双明亮透澈的眼睛里,像是有星星镶嵌其中,在皎洁如白练的月华下一闪一闪的,像是星星为自己远离苍穹,堕入人世间而感到茫然,伤心,就像是被上帝抛弃的该隐一样,只能独自躲在黑暗里祈求光明。

小孩一个人站在路边,但孤独,茫然的他不知该往哪儿去,他也忘了自己是从哪儿来的,又是怎么来的,因为他——迷路了。现在他的脑海里雾气弥漫,而他的眼睛里泪花绽放。

该怎么办呢?

小孩与大人的区别,在于后者解决问题,而前者只能提出问题。

由于此刻小孩身边没有大人,他的小手也没有一只温暖的大手牵着,所以他只能——哭泣。

小孩与大人的区别,还在于后者的泪水会把眼前的事铭记于心,而前者的泪水则会把眼前的事冲刷至忘记。

在小孩的面前,有许多呼啸而过的车辆,愈加漆黑的夜色使他们回家的心也愈加迫切。其实城市里灯火通明,街道两旁整齐排列的柱子上,各自捧着一盏明灯,一片光芒,两边的高楼大厦里也有如白昼,但在黑夜里,这似乎并不能给人们带来安全感,反而增添了几丝恐慌与不安。

就这样,在一座偌大的,繁华的城市里,在一个黑暗的,孤独的夜晚里,有一个小孩迷路了,在城市的浮华里迷路了。

夜晚,流光溢彩的霓虹灯装点着充满嚣尘的城市,灯光璀璨,以致于月亮的光芒也不禁有些许的黯淡,但小孩不知怎么的,尽管他知道那五彩缤纷的霓虹十分的漂亮,仿佛暗夜里穿着华丽绚烂舞裙的仙女,但他就是不喜欢,而那温柔的月光透过茂密的行道树的叶子,斑斑驳驳地把亮光洒落在水泥地上,又照在小孩的身上,感觉——有点暖。

小孩哭着哭着,就累了,困了……于是过了一会儿,温柔的月关就发现,在繁华喧嚣的城市里,在一棵不起眼的行道树下,有一个小孩正蹲在那,他那双明亮的眼睛已经闭上了,眼角还有几许泪痕,那可爱的小脸蛋上竟在夜里露出一丝欢欣的微笑,估计是做了个好梦吧,他双手不是怎的,紧紧地抱住了双膝,那微笑着的嘴角喃喃呓语,像是叫了声——妈妈。

也许这迷路的小孩一觉醒来,还会哭哭啼啼的,因为他还在树下。也许这迷路的的小孩一觉醒来,会发现自己躺在舒适的床上,床边有一个慈爱的妈妈正昏昏欲睡,一听见动静便也醒了过来,然后怜爱地伸出手,轻轻地抚摸他的小脸蛋,眼里还噙着泪水。也许这迷路的小孩一觉醒来,会落在一个“好心”的大叔手里,还有一大帮跟他年纪差不多的伙伴,然后他们一起学习“第三只手”,再然后上街,上车,坐牢,迷路到底。

也许这迷路的小孩……

迷路的蜗牛

1200字以上 一年级 记叙文

迷路的小蜗牛(作文原稿)

今天一只小蜗牛爬到厨房窗台的白色调色盘里,我想它是要在这里做窝吗?

我小心翼翼地把调色盘拿到房间,放在桌子上。它静静地趴在盘子中间,乍一望去,不由得令我想到刘禹锡的一句诗:白银盘里一青螺。

蜗牛每天背着它的小房子慢吞吞地爬来爬去。它的螺旋形的小房子像棕色的棒棒糖,又像棕色的毛线团。摸一摸它的小房子,硬硬的,糙糙的,像一枚圆形的小石子。

蜗牛浑身上下湿湿的,凉凉的,软软的,粘粘的。它的眼睛有点与众不同,是长在触角上的,像蝴蝶的触角,又像伸长的手臂。爬行的时候,它的眼睛不停地挥舞着,好像两盏探照灯。蜗牛的脖子伸得很长,尾巴也拖得尖尖长长的。爬过的地方都留下湿湿的、粘粘的液体,很像是它的小便。背上的房子随着身体摇摇摆摆,仿佛毛线团在滚动。

当我用手轻轻碰它的眼睛时,它会把眼睛慢慢地缩进触角,再把触角缩进脑袋里,一会儿发现没有危险,就又伸展开了。要是拿着小房子把它拎起来,它会把整个身体都缩到房子里。不过这只小蜗牛好像勇敢又好奇,很快又伸展出来探头探脑的继续爬。如果把它的壳翻过来,它就使劲挣扎,努力翻身继续爬。

它这样不停地爬呀爬,好像急着去办事。是不是急着去上学?它沿着调色盘一格一格地爬,好像迷路了。哦,孤单的小蜗牛,让我把你送回家吧!

我把它带到公园潮湿的草丛里,希望它以后不再迷路,而且有更多伙伴,生活更快乐!

辅导过程,妈妈辅导用括号

迷路的小蜗牛

(题目也是费了点心思的,原本是“一只小蜗牛”后来写到它不停地爬,是不是迷路了,就想着改成“一只小蜗牛迷路了”,最后又确定了“迷路的小蜗牛”)

今天一只小蜗牛爬到厨房窗台的白色调色盘里,我想它是要在这里做窝吗?(开门见山,是她熟悉的结构模式了,我只是问怎样开门见山啊,她便有了这句,我引导她还可怎样开头,她执意喜欢这句。罢了!)

我小心翼翼地把调色盘拿到房间,放在桌子上。它静静地趴在盘子中间,乍一望去,不由得令我想到刘禹锡的一句诗:白银盘里一青螺。

(这里的后面一句是第二遍修改时加上去的,通篇完成了,我问她,你看这情景想到什么诗句没?因为是前不久读过的诗,她马上想到了,可是忘了诗人是谁,还特意去书上查了一下,呵呵!望洞庭(唐)刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)

蜗牛每天背着它的小房子慢吞吞地爬来爬去。它的螺旋形的小房子像棕色的棒棒糖,又像棕色的毛线团。摸一摸它的小房子,硬硬的,糙糙的,像一枚圆形的小石子。

(房子是我引导的前提下想到的,她本用走来走去,我建议改成了爬来爬去。螺旋形也是二稿补上去的,壳像什么,费了许多劲凑了出来,启发了好久呵呵。)

蜗牛浑身上下湿湿的,凉凉的,软软的,粘粘的。它的眼睛有点与众不同,是长在触角上的,像蝴蝶的触角,又像伸长的手臂。爬行的时候,它的眼睛不停地挥舞着,好像两盏探照灯。蜗牛的脖子伸得很长,尾巴也拖得尖尖长长的。爬过的地方都留下湿湿的、粘粘的液体,很像是它的小便。背上的房子随着身体摇摇摆摆,仿佛毛线团在滚动。

(这段写得相对顺利许多,可能渐入佳境了吧,身体的对称词用得很好,她说眼睛是长在触角上的,我恍然大悟,不知她从何而知?意法的运用,她说像虫子的触角,我建议用蝴蝶的触角。最后一句,房子的动联系到前面毛线团,我觉得极好。当然也是千呼万唤始出来的。)

当我用手轻轻碰它的眼睛时,它会把眼睛慢慢地缩进触角,再把触角缩进脑袋里,一会儿发现没有危险,就又伸展开了。要是拿着小房子把它拎起来,它会把整个身体都缩到房子里。不过这只小蜗牛好像勇敢又好奇,很快又伸展出来探头探脑的继续爬。如果把它的壳翻过来,它就使劲挣扎,努力翻身继续爬。

(我们是一边观察一边说我一边记录的,记好了读一读,润色一下,修改一下。小蜗牛也实在给面子,很配合,就那样不停爬,孩子的灵光就这样一闪再闪,时而有想得不到位的不恰当的,我就鼓励她,还可以怎么说呢,你觉得哪种说法更好呢?最后蜗牛乏了,我们也写得差不多了,它贴在调色盘里休憩的时候,恰巧刘禹锡的诗句就被孩子逮着了。)

它这样不停地爬呀爬,好像急着去办事。是不是急着去上学?它沿着调色盘一格一格地爬,好像迷路了。哦,孤单的小蜗牛,让我把你送回家吧!

(因为它一直爬,孩子说它是不是急着去上学,后来又提到了找不到家—迷路了。于是孩子的爱心来了,想送它回去了。我问蜗牛迷路了你感觉怎样呢,她说伤心,担心,心疼。然后用孤单的蜗牛---我本来以为可怜的蜗牛,不过尊重了孩子的想法。)

我把它带到公园潮湿的草丛里,希望它以后不再迷路,而且有更多伙伴,生活更快乐!

(最后的祝福是少不了的啊,脚完全是她自己想的,我就是负责不断挤牙膏,再让她把语言组织好,捋顺了,就成了。)

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