采薇
300字
高二
诗歌
雪欲来的时候，
又烫一壶酒，
将寂寞，绵长入口。
大寒夜，山那头，彤云出岫，
小炉边，那首歌谣
不经意被写就。
白露前，麦未熟，
恰是初秋，
约临走，将柴扉轻叩。
岭上霜红也浸透了眼眸，
那首歌，哽在喉，
沉默不忍回头。
“卿尚小，共采薇，
风欲暖，初成蕊，
问离人，山中四季流转又几岁？
卿初嫁，独采薇，
露尚稀，叶已翠，
问征人，何处望乡一枯一葳蕤？”
雨未停的时节，
煎茶试新叶，
让光阴，杯中交叠。
茅檐下，水如泻，沾衣未觉，
研开墨，芒种刚过，
歌写至下半阙。
春分后，花未谢，
尚可采撷，
却低首，问是耶非耶？
枝上残香也覆盖了眼睫，
谁和着那首歌，
刚吟罢的第一节。
“卿尚小，共采薇，
风欲暖，初成蕊，
问离人，山中四季流转又几岁？
卿初嫁，独采薇，
露尚稀，叶已翠，
问征人，何处望乡一枯一葳蕤？
卿已老，忆采薇，
草未凋，又抽穗，
问斯人，等到野火燃尽胡不归？
昔我往，杨柳垂，
今我来，雪霏霏，
问故人，可记当年高歌唱《采薇》？”
爱，触动了我的心灵
650字
六年级
叙事
2005年的春节晚会，一曲感人至深的节目触动了我的心灵。
主持人报上这个节目的名字时，我完全没有看完这片段的心思，一边揉着勉强睁开的睡眼，一边抱怨春节晚会没有看点。可是当柔和的黄色光芒再度亮起时，却是一个由十几个舞蹈演员排成的一字阵。她们阵容整齐，齐得只看到为首演员的头。突然，双手齐展，俨然成了一个“千手观音”。她们精美绝伦的舞姿博得了全场的掌声，我也眼前一亮，不禁为他们喝彩。
当这个节目表演完以后，主持人说了一句让人不敢相信的话，吃惊的并不是这个节目就叫做“千手观音”，而是这些演员都是听不见、说不出的聋哑人！
不可能！我失口喊到。她们听不见，怎么接受导师的指导，她们说不出，又怎么配合得如此巧夺天工呢？再说，她们听不到音乐，又怎能随着节拍舞动呢？我一连串的不解。但是到了再后来，我得到了答案：是爱。是爱，把音乐灌输进她们的大脑，是爱，使他们传达出属于残疾人的感受。
有些人害怕残疾人，有些人讨厌残疾人，有些人有意地避开残疾人，似乎残疾人与他们平凡的生活格格不入。可是，残疾就可怕吗？残疾就是魔鬼吗？残疾人只不过是天生的残缺，或是天灾人祸的后果。虽然残疾人是不幸的，可是残疾人与我们一样，拥有一颗心灵与爱！而他们只是希望能像一个平常人，能够快快乐乐，能够让人们平等地看待他们，他们也愿把爱洒满人间！做为一个正常的人，有谁愿意把歧视布满社会呢？
残疾人们需要关爱，有了其他人的爱，他们也能够活得出色，活得英雄，就像残疾人奥运会的奥运健儿一样，披着祖国国旗，把感动挥洒向全世界。
残疾主持人姜馨田说了这样一句话：“爱是我们共同的语言。”难道不是吗？残疾人们的呼唤打动了我们的心灵，用我们的爱给予每一个残疾人一句真挚的问候吧！
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采薇《采薇》导学教案主备教师：参加人员：语文一组全体教学模式：讨论探究【学习目标】1、疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。2、了解《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。4、学习重章复唱的手法。【重点难点】1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。2、培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。3、诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统是学习的要点。4、有些词句理解起来也可能有困难。《诗经》因距今时代久远（近三千年），加之某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大。我们在学习中首先要结合课文下面的注解预习课文，把握大意；然后再在理解的基础之上反复熟读课文直至背诵，透彻理解。学习的重点不必放在字词句的逐一解释上（但某些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的词语、成语一定要掌握）；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和文化品味。【学习方法】诵读法；讨论法；文本研习法【教学课时】一课时【教学过程】一、新课导入小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧！二、播放录音学生听朗读，注意字音和节奏。三、理解思想内容1、学生诵读、翻译。鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高。学生翻译，尽量由学生补充、订正，教师适时加以启发、指点。鼓励学生课前翻译全诗。译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐安定，无人归家问音讯。野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。路边何花争娇艳？白棣花开一片片。路边何车真威武？将军出征将路堵。战车前方套上马，四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩。趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军树威车旁立，兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。想我当年出征日，杨柳春风真美丽。如今归来返故里，却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。2、整体把握。☆思考：这首诗表现了什么样的主题？《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。☆你认为哪些诗句最能表现这种情感？答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”（先让学生畅所欲言，允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。）3、理清思路，把握内容。☆这首诗共六章，你看分哪几个层次？点拨分析：第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。明确：分三个层次1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。4-5章为二层，直接写战争。6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。4、探讨乡思情结的内涵让学生找出诗歌中乡愁出现的场景，体验这一美好的感情。最后再联系其它与乡愁相关的诗句，揣摩乡思情结的内涵。（先分组讨论，再全班交流：由每一个讨论小组推出代表发言，再由学生自已汇总补充修正。）提示：乡愁出现的场景：《采薇》写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。其它与乡愁相关的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”“古道西风瘦马，断肠人在天涯。”乡思情结的内涵：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予的意义有：家、故乡、故土、家园、家国、归宿等；在比喻意义上，往往指向人的价值取向和精神追求。四、明确艺术特点，熟读成诵。再读《采薇》，围绕问题讨论：（先让学生畅所欲言，允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。）1、前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？明确：☆前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。☆使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。2、从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法？明确：这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。3、“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？分析：资料一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”师评：①以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；②以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；③“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；④大雪交加，饥渴难当，情境实悲；⑤语调低沉，低回往复，气氛悲怆。五、课外拓展★诗歌鉴赏例举闻雁韦应物故园渺何在？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。1、这两首诗从体裁上看都属于五言绝句，这两首诗都是抒发思乡之情（回答“秋思”也可以）。2、简答：这两首诗为什么都写到雁？☆雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。渡汉江李频岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。诗意在写思乡情切，但却正意反说。写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极浅近，描摹心理，不事造作，自然至美。送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难一定。惜别之情，自在话外。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。总结：借景抒情借景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。衬托手法用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法；用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，达是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。六、交流延伸1、写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。2、将你的诗先在小组交流、修订后，再在全班交流。3、课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品，将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。七、课外歌曲欣赏附：歌曲《采薇》的歌词。词：择荇曲：DATEKEN纺呗-つむぎうた演唱：HITA雪欲来的时候，又烫一壶酒，将寂寞，绵长入口。大寒夜，山那头，彤云出岫，小炉边，那首歌谣不经意被写就。白露前，麦未熟，恰是初秋，约临走，将柴扉轻叩。岭上霜红也浸透了眼眸，那首歌，哽在喉，沉默不忍回头。“卿尚小，共采薇，风欲暖，初成蕊，问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇，露尚稀，叶已翠，问征人，何处望乡一枯一葳蕤？”雨未停的时节，煎茶试新叶，让光阴，杯中交叠。茅檐下，水如泻，沾衣未觉，研开墨，芒种刚过，歌写至下半阙。春分后，花未谢，尚可采撷，却低首，问是耶非耶？枝上残香也覆盖了眼睫，谁和着那首歌，刚吟罢的第一节。“卿尚小，共采薇，风欲暖，初成蕊，问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇，露尚稀，叶已翠，问征人，何处望乡一枯一葳蕤？卿已老，忆采薇，草未凋，又抽穗，问斯人，等到野火燃尽胡不归？昔我往，杨柳垂，今我来，雪霏霏，问故人，可记当年高歌唱《采薇》？1200字以上 叙事
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改写《采薇》如今我走在归乡的途中，看见那被白雪洗涤后的鲜血、看见那被铁蹄踏过的颓废的房屋，看见那被扼杀无辜百姓眼中永远的默语，看见那高高的淡空早已被生命之色染涂的腥腥血（xie）血(xue)，甚至嗅到那丝丝的冷腥。惨象，已使我目不忍视了。还有什么值得我去留恋与欣喜。那就让我用雪花洗涤这所有的一切，步履蹒跚的向回家的方向走去，永远的离开这里。——改写《采薇》黑龙江省伊春市伊春区第二中学高二：陈伟康150字 高二 抒情散文
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诗经采薇节选诗中国古典诗歌是中华传统文化的重要组成部分。古典诗歌有着取之不尽的精神营养，让孩子们尽早接触古典诗歌，熟读背诵若干名家名篇，不仅会丰富他们的文化知识，更重要的是能培养和提高他们的人文素质，养成良好的审美趣味、正确的审美观念和初步的审美能力，并且丰富他们的语言。“腹有诗书气自华”，学习古典诗歌，甚至能够影响他们的言谈举止，潜移默化地提升他们的气质、风度。接下来小编为你带来诗经采薇节选诗，希望对你有帮助。改革开放以来，随着传统文化热的兴起，小学语文课本中的古典诗歌篇目逐渐增多。入选作品都是脍炙人口的经典，内容偏重山水、田园、地域风情、咏物、亲情、友情、励志，篇幅短小，多绝句，语言平易晓畅，风格自然清新，音韵谐婉，朗朗上口，很适合儿童的趣味和认识水平，便于记诵。下面按时代先后为序，对每篇入选作品进行讲解。讲解时，既揭示作品的的思想内容，也对作品的语言艺术做些剖析，主观上想努力做到切中肯綮，力求对读者理解、欣赏这些作品有所助益。本书以小学语文教师、学生家长、一般古代诗歌爱好者为对象，目的在帮助他们教学、阅读、赏析时作为参考，而不是写给小学生看的。老师在教学时切不可将这里所写内容强灌给学生，那样肯定会消化不良。教师应该在自己消化的基础上，以学生能够接受的方式传达给学生。给小学生讲古代诗歌，应少做理性的分析、讲解，而多采用感性的诵读、描述，用有表情的诵读引导学生入情，培养语感，做到当堂背诵；用形象的描述引导学生入境，调动他们的想象力，想象自己走进了诗歌的意境。1、《诗经·小雅·采薇》（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶约五百年间（前11世纪至前6世纪）的诗歌共311篇（其中6篇为有目无辞的笙诗）。先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉汉武帝时独尊儒术，《诗》被儒家奉为经典，始称《诗经》，成为“五经”及“六经”之一。《诗经》中的作品属于乐歌，是可以唱的，按音乐分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的民间歌谣，分为十五国风；《雅》是周人的正声雅乐，分为《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族举行宗庙祭祀的舞歌，分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。前人总结《诗经》最主要的表现手法是赋、比、兴。朱熹对三者的解释是：“赋者，敷陈其事而直言之者也.”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。风、雅、颂、赋、比、兴合称《诗经》“六义”。这篇课文节选自《小雅·采薇》，全诗六章。《诗经》是乐歌，分段不叫段，而叫章。《说文解字》：“章，乐竟为一章，从音十，十，数之终也。”“竟，乐曲尽为竟。”本诗每章八句：采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！1200字以上 高二 叙事
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归，采薇_800字非淡泊无以明志，非宁静无以致远。在这个喧闹的功利的人世间，我愿放弃那厚禄高官，只寻一处小桥流水，自成一户人家。我的家需有一汪小池，池旁偎依着一个小小的亭子——它刚好够我在里边摆一张小小的桌子，沏一杯瓢绕着浓香的茶，靠在亭子的一角。抿一口好茶，听那雨打枯荷的声音。我的家需要有几丛常绿的竹子立在屋后。它不需要太多，只要足够我在月明星稀的晚上坐在摇椅上与那浸没在流淌的月光中的满地竹影一起摇曳便足矣。我的家需要有一株凌寒傲雪的梅树立于墙的一角。它不需要太过繁盛，它只要在我清早哈着冷气出门的时候随那凛冽的风或微融的雪化出一缕坚强而有温柔的甜，通过我的嘴和鼻子，与我的血液溶在一起。在那冰雪埋藏下的冬天，给我一小片春。我的家需要有一只红泥塑造的小火炉。它可以很便宜，它可以不好看，只要它能在加炭后燃出微微的火苗，温热我一壶酒，够我和我那远来的朋友小酌几杯即可。我的家需要有一个木制的门，挂着两个泛着黑色的铜环，能发出闷闷的带点沧桑的声音。能让一颗烦躁的心瞬间安静下来，并感到莫名的安心。我的家需要有几堵矮矮的墙。好让那些牵牛花、爬山虎寻一安身之所。让那些七彩的花和墨绿的叶随风把春漾满我的小院。我的家需要有一条狗。它可以只是一般的土狗，也可以不漂亮，它甚至可以不高大。只需它能在我不在时乖乖卧在门口，等待我采薇归来。我的家门口需有一条小河、一座小桥、一口古井、一棵古柳和一个燕窝。让我能在进家门之前扔掉所有的烦恼任其顺水东去；让我能把满身的疲累融在那甘甜的井水里；让我能把满心的梦和柔情系在柳枝的梢头随风一起飘摇；让我能够在听够了奉承之后在燕子的喃呢中回复灵台的清明……归兮采薇！舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。归兮采薇！引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。归兮采薇！羡万物之得时，感吾生之行休。归兮采薇！怀良辰以孤往，或植杖而耘耔，登东皋以舒啸，临清流而赋诗。大隐于市，采薇而归。750字 高二 散文
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采莲月光清凉，有女子着粉裙，月下采莲。粉嫩的莲花与女子的粉色衣裙融为一体。恰巧她的名字就叫阿莲。就这样静立着，放眼看去，你会以为自己不小心掉进了精灵的世界里。这美的像一幅画，美的不可思议。如果有前世的话，你我会曾经相遇过吗？我知道，我前世一定见过你的，并且我们一定是被迫分开。不然此时此刻，我不会那么将视线舍不得离开你的身影。西凉，我的家在西凉。若姑娘不嫌弃，可否等杨某向姑娘求亲？往事小点点浮现在眼前，隐藏在树木另一侧的他，看到熟悉娇小的身影，心情如同初见她的那日同样激动。他说过，有一日会带她去西凉，见他的爹娘，然后把她明媒正娶回家。他从来没有想过食言，却也从来没有实现。一颗等待他的心，早就在日复一日的采莲生活中被消耗殆尽了。所以当他走出来，站在她面前时，她才会笑的坦然自若，问一句公子是何人吗？是为了报复他让她苦等，还是真的不在意所以才忘记吗？在时光的罅隙里，不经意间，究竟是什么改变了我们？350字 高二 散文
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采蘑菇记“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”这首歌你们都熟悉吧？今天，我也要当一回采蘑菇的小姑娘了。清晨4点30分，妈妈就叫人起床，惊醒了我的甜梦。胡乱地洗了两把脸，迷迷糊糊地跟着妈妈向北山走去。一路上，我不停地问，北山的蘑菇多吗？北山的蘑菇长得什么样？北山的蘑菇都能吃吗……妈妈一边回答一边催我快走，我也听个稀里糊涂，带着一大堆疑问上了北山。真幸运，刚爬上山就碰到了一大片蘑菇群！我连忙采了起来，采了一个又一个，不一会儿就把我的小口袋装满了。我乐颠颠地跑到妈妈跟前献功：“你看，我采的蘑菇多好看啊！有红的、白的、粉的，还有黄的，不像你采的都是黑不溜秋的，像一群丑八怪！”妈妈笑了：“告诉你吧，颜色鲜艳，花花绿绿的，都是毒蘑，谁要是吃了，会中毒的……”“会死吗？！”“会！”我赶紧把那些花花绿绿的毒蘑扔了，连忙又采了一个，拿去问妈妈：“你看这个是好蘑菇吗？”“这个也不行。”妈妈仔细看了看对我说，“你看我采的蘑菇这底儿像蜜蜂的窝眼儿，你采的呢是棒子线。还有，毒蘑上没有虫子。明白了吗？”哦，采蘑菇还这么有学问哪！我不好意思地挠挠鬓角，笑了。这回我拿了一个样子照着采，妈妈告诉我说，那叫松蘑，我高兴地喊了起来：“耶——我会采蘑菇喽！”“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”我一边采蘑菇，一边唱，心里眼里都是蘑菇了。忽然，“唰”地一声从脚底下飞起一群蚂蚱！我吓得浑身抖了一下，嘴里说：“心跳加速，动作加快，头脑清醒……”正说着呢，妈妈看了我一眼，我马上说没事儿。没想到，一抬头，脸上粘满了蜘蛛网，吓得我“嗷”地叫了一声！晃晃脑袋大声说：“心要跳出，手舞足蹈，精神恐惧——有事儿。”我一边说着，一边跑出了遮天蔽日的松树林。700字 高二 记叙文
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改写《采薇》作文如今我走在归乡的途中，看见那被白雪洗涤后的鲜血、看见那被铁蹄踏过的颓废的房屋，看见那被扼杀无辜百姓眼中永远的默语，看见那高高的淡空早已被生命之色染涂的腥腥血（xie）血(xue)，甚至嗅到那丝丝的冷腥。惨象，已使我目不忍视了。还有什么值得我去留恋与欣喜。那就让我用雪花洗涤这所有的一切，步履蹒跚的向回家的方向走去，永远的离开这里。——改写《采薇》黑龙江省伊春市伊春区第二中学高二：陈伟康改写《采薇》作文200字200字 诗歌
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诗经·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故；不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！200字 初三 诗歌
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薇薇情人难见孰人强说网无缘，寤寐思服不能眠。薇薇一笑不发言，空留友友独自念。美人江畔隔不远，黾勉有因不能见。愿同之子同偕老，水穷云起指天边。50字 高三 诗歌
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薇之界当白色蔷薇染上鲜红之血黑暗将笼罩光明蔷薇狂舞迎接那血之女王王者的归来嗜血的狂潮血腥的世界不在平复平和之夜早已漠然50字 初一 诗歌
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冰雪彼岸薇――诵《诗三百-采薇》有感“采薇采薇，薇亦作止。”你留下墓地的泪，就像那彼岸的薇，无法摘得，看她慢慢枯萎……“采薇采薇，薇亦柔止。”雪若玉洁，擦肩而过，尘缘邂逅，生死如河，你为何不等我？便独自渡过……“采薇采薇，薇亦刚止。”重逢不识，生如过客，不过是一次不经意的初见，不过是前世无邪的记忆。雪飞纷，彼岸薇，在那冰封的世界里，默默地盛开，再默默地枯萎。150字 六年级 诗歌
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夏日薇之韵“咔”老师进来了，同学们都惊呆了，好漂亮啊……呃，不是老师漂亮，是老师身后的那个女孩！“咳，咳”老师这两声咳嗽，换醒了想入非非，神游在外的同学们，“好了，这位同学将会成为你们的好同窗。上官玲，你愿意作自我介绍吗？”上官玲两手捏成拳头，汗如雨下，细若蚊声地说：“我叫上官玲，今年十六岁，希望可以成为你的朋友。”上官玲虽然表面上是多么斯文，多么胆小，但是心里却在想“死BT慕子，坏BT慕子，我明明在原来的学校混得不错嘛！干嘛叫我妈让我转学啊！哼！虽然我一来就抢了你校花的位置，还把你的‘校园才女’的名号夺走，但是。你也不能这样啊！”上官玲呆了一阵，微微一笑，又想：“怕什么？自己本来就有能力，当个校花什么的很应该啊。嘿嘿！不知道在这个学校我会不会当校花呢？”玲的思绪被同学们的七嘴八舌打断。“好美啊！！”双眼冒爱心……“嗯，嗯，对啊！”另一个人说。300字 五年级 叙事
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梦薇【一】穿越“爸爸，我不想走。”月夕的声音中充满了哀求。“不行，你必须回去。”爸爸的声音透出了严肃。随着父女的对话。他们已经走入时光机。等月夕醒来。发现自己已经躺在一张绿色的床上。“梦薇姐姐，你醒啦”一个熟悉又陌生的声音，从一个女孩的嘴巴里传出了。旁边一个穿栗色女仆装的人说：“公主你醒了！”又说，“我去找医生。”“姐姐不要管他们，我们换好衣服，去参加神之祭典。”可坐在床上的月夕根本不听，快步走到镜子前，发现自己青春靓丽的短发变成了优雅妩媚的绿色长发。连眼睛也是绿的。坐在梳妆凳的月夕，吓得直大叫：“这是哪国人？”然后看看那女孩，也是绿油油的一片。月夕定了定神，说：“我是谁？你呢？”“姐姐你是傻了吗？”“我呸，你才傻呢？”“我叫梦田，你叫梦薇，我是你的妹妹。你现在要去参加神之祭典，父王叫我把这个给你。”梦田手上拿着一罐药丸。我到底要不要吃呢。300字 四年级 叙事
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采茶叶星期天，天气晴朗，阳光灿烂，我和妈妈一起去采茶叶。到了茶园，我问妈妈怎么采，妈妈就给我做了一个示范，原来是要采茶叶的芯。我开始采茶叶，发现一颗颗茶叶芯，既像一个个绿色的小米粒，又像一个个圆满的家庭，因为茶叶的叶子包住了茶叶的芯，好像爸爸妈妈抱住孩子一样。小茶叶芯探头探脑的，好像在说：“小朋友，你找不到我呢。”一眨眼工夫，一个半小时过去了，茶叶也采完了，我们就高高兴兴回家了。回家一称茶叶，我也有3两，还挣了12元钱呢，真开心啊。今天真有意义，因为我学到了不少劳动知识，还体会到劳动的快乐。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。300字 三年级 记叙文
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采野菜星期天，爸爸妈妈都休息，我们一家准备去采野菜。出发前，我们准备好篮子、剪刀等工具，就兴致勃勃地出发了。一路上，我们边走边观赏风景。远处是高高的山峰、碧绿的树林，近处是大片金黄色的油菜花，一派鸟语花香的美景。不知不觉，到了山脚下，我们就边走边采路边的野菜，爸爸妈妈还不停地向我介绍树、菜、草的名称。不一会儿，我就采了很大一把，我的手快拿不下了，于是，我连忙把野菜放进篮子里。爸爸见了，说：“你采得太长了，下面的部分太老了，不能吃。”于是，我对照爸爸妈妈采的进行了整理。就这样，我们采了满满的一大篮，妈妈还采了一束漂亮的杜鹃花。看看时间已经不早了，我们就迎着夕阳回家了。这次采野菜活动，虽然累得我汗流浃背，但是我看到了大自然的美好风光，学到了不少农家知识，同时也体会到了劳动的辛苦，真有意思！300字 三年级 叙事
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采野菜星期天，轻风徐徐，我和爸妈一起到野外去采野菜。我们到达目的地，我就快速地跑下车去找野花菜。刚开始，我不知道野菜长得怎么样，看了下妈妈手中的野菜，就采了一棵和妈妈手中相似的交给妈妈。妈妈说：“你采错了，野菜叶子上有图案，茎是红色的。”我依照妈妈说的去找，结果发现那边一大片都是野菜。我兴高采烈地跑过去采，正采得入神，爸爸提醒我，说那边有只毛毛虫，不然我的手就要被那只毛毛虫咬了。那只毛毛虫全身花花的，长着许多毛，正躺在嫩绿的叶子上贪婪地吸着野菜的汁呢！我看见那只毛毛虫可怕的样子，感到心惊肉跳。一个小时过后，终于采了满满的一袋。回家的时候，我想：虽然一两块钱就能买来很多野菜，但自己采的比买的有趣多了。300字 二年级 叙事