举手之劳映出社会现实
人格的体现,无非也就是义务与责任心的完美结合。体现个人的道德与公德,正如油漆工的举手之劳却避免了一场船破人亡的灾难。也许,你的一点点行动挽救的却是数余鲜活的生命。
社会是一个诸多人组成的团体。有善必有恶。具有道德心的人不一定能做到举手之劳,但社会往往有很多的善意总是默默无闻,不能造成巨大的影响,而一丁点的恶事却可以反映出社会现实。
直到现在不是还经常有此类事情发生吗?由于某地窨井盖被偷或没有放在相应的位置,导致夜晚行人出车祸。由于某地施工,施工牌被吹倒,夜晚行人没有看到,导致行人出事,伤势严重。这看似是粗心大意造成,但实际却是一个不容乐观的现实。经过这里的人不计其数,为什么没有一个人肯伸手去把井盖盖上,把施工牌扶起呢?这完全是举手之劳,不会损害你的财力,物力,甚至连力气也几乎不费,为何会有那么多人默然走开,难道因为受伤的不是你吗?通过正面例子,这些事情也许表现的更加深露,使人更明了的发现,社会不缺大义大道,相反少的就是这一点点的举手之劳。为社会做贡献,不是非让你做出什么轰轰烈烈的大事,而是希望你的责任心和义务感能唤起你的良心。这就是为社会做贡献,况且有些事情是不需要考虑的,他是你应尽的义务,如果你不去完成它,只能说明你对社会的责任心如石沉大海。永远不能发出他应有的光芒。
面对责任,义务,公德等等。在生活中随处可见。有一则令我印象最深的广告词:公德比赛,从今天正式开赛。其实每个人心中无形之中都应该有这样的一场比赛,并且力争做到最好。这样赛出的不是结果,而是过程,赛出的是你光辉的人格,体现给社会的是正气,大义,展现的是你灵魂的神圣,形象的尊严,从而是你代表社会,为社会树立了一个良好的形象。
因此,社会不却大善,却的是人们对责任心的态度。举手子劳你是否看成是你应尽的义务。这个问题不仅制约着你的形象,进一步而是制约了整个社会和整个中国的形象、地位。
好在这个问题虽然严峻,但又是那么容易解决,需要的不多,只是每个人的举手之劳。
“六一”的翅膀
在这似水流年的日子里,
六一这个充满笑声的天真节日,
这个属于我们的节日,属于全球儿童们的节日,
就在今朝。
在这欢乐的六一里,
我们那一颗颗怀着梦想的心,
已在我们心底悄然开放,
它们带着梦想,一个一个地飞向蔚蓝的天空!
看啊,
在这一天,太阳发出格外耀眼的光芒;
在这一天,天空飘着朵朵白云,衬托着蓝天美丽,
在这一天,大自然万物都来庆祝六一儿童节。
孩子们的脸上露出笑容,
在草地上欢乐地玩耍,在操场上自由地奔跑,
那一个个天真的笑容,像是花儿;
那一个个奔跑的身影,像是小鸟。
就在这神圣的节日,
我们像是岀巢的鸟儿,
将会飞得很高很高,高过白云;
我们就像是一株小苗,
将来必定长成参天大树。
我们在欢歌,我们在舞蹈,
就在明天,
用我们自己小小的翅膀,
带着梦想飞向另一片天地!
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举手之劳下楼来我的眼前豁然一亮,天地间,一切都是白色的。洁白的雪花飘飘洒洒、不急不慢地打着旋儿,飘落下来。仿佛在酝酿着一个银色的梦。我的心不由得欢快起来,脚步也跟着在梦幻般的仙境上舞蹈着,不一会儿便来到了学校。自豪地带上代表着值周生的袖标,我和×××一起去检查各个班的早读情况,我们俩分工,她去一楼,我检查二楼。走廊上静悄悄的,感觉是那么的寂静、空旷。不远处一张白纸映入了我的眼帘,它显得是那么的不协调。我生气地自言自语:“是谁这么缺德,把垃圾扔在楼道里,其他同学看见了怎么不捡起来呢?“我环顾四周,一个人也没有,于是弯下腰,刚想捡起来,一个念头从我的脑海中闪过:捡起这张纸来,没人看见;就算不捡起来,也不会有人知道。我何必白费力气地自讨苦吃呢?便马上将弯腰捡纸的动作化做系鞋带。哈哈,我太聪明了!系好鞋带后,我视而不见地大摇大摆走了过去,自顾自地继续检查早读情况。检查完,正当我要回班时,那张纸再次赫然醒目地出现在我眼前,我本想像上次一样,视而不见地迈过去,可腿下像是生理根,怎么也迈不过去。这张纸仿佛是一个魔鬼,微风拂来,它面目狰狞地摇了摇脑袋,狡黠地冲我笑着。记得三国蜀汉国君王刘备曾说过:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”父母和老师也曾多次教导我们:“捡起一张纸;将垃圾分类扔掉……这些虽然都是举手之劳,却有很多人不懈去做,而做与不做,都体现出一个人的品质……”这些话语像回音一样,在我的耳旁回荡着。字字句句如锤子般砸在我的心上。我马上跑去,捡起了那张纸,将它扔进了垃圾桶里。哦~如释重负,轻松多了。这一幕刚好被路过的一个同学看见。她冲我微笑着点点头;我不好意思地做个挠头的姿势,为我刚才的“不为”的举动而感到羞愧。唉——我该怎么说,才好?捡起一张纸,一句鼓励的话语,公共汽车上的让座,借给同学雨伞、铅笔;扶着盲人过马路……这一件件微不足道的小事,实际上对我们来说没什么,我们却收获了快乐。它就像绽开的花朵,散发着沁人心脾的芳香,点缀着我们的生活。海淀区育英中学王东琪800字 初一 抒情散文
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举手之劳也是一种美德船上的漏洞本不属于漆工约定工作范围,只要把油漆漆好了,任务就算是已经完成,可是漆工却顺便将船上的漏洞补好,就是这么一个不经意的“举手之劳”,避免了一场重大事故的发生。看完此则故事,令人想到另一则故事,一个大雨瞬间倾泻而下的午后,一位浑身湿淋淋的老妇,步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙,所有的售货员都对她视而不见。这时一位小伙子走进里间,搬出一把椅子。“夫人,不必为难,坐在椅子上休息就是了。”这个年轻人叫菲利,老妇人就是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利来到卡内基公司,以他一贯的诚实和诚恳,成为“钢铁大王”的左膀右臂。菲利的举手之劳,成就了他的“扫天下”的伟业。两个故事虽说不同,但是结果都不同寻常。举手之劳无须付出多大的代价,也无须多大的成本,简简单单,一举手,一抬足就可以做好,却给他人和社会带来意料不到的好的效果。在现实生活中:坐公交不少人给急需的人员让座;看到老人跌倒顺手把其扶起来;公共场所顺手关灯,关闭水龙头等并不少见,举手之劳有的是一种传统习惯,有的则是要细心的观察。举手之劳看似简单,但却反映出一种内心的美德。与惊天动地的奇迹相比,举手之劳微不足道,但由小见大,细微处见精神。古人云:“不积跬步,无以至千里。”一个人要成功,不仅要干大事,还要从小事做起,不仅要做好份内的事,而且还得做好份外的事。细节决定成败,只有注意细节的人,才能全心投入,对待工作严谨认真,习惯举手之劳之人,才是胸怀宽大,能替他人着想,把他人放在心上的人,社会需要温暖,人与人之间需要真诚,人人都献出一点爱,都来点举手之劳,社会发展将更美好。船主给漆工送了一大笔钱,其意不仅是金钱,而是一种报恩。菲利的举手之劳,成就了其“扫天下”的伟业。诚然,大凡举手之劳者都不图回报,但是让人铭刻在心,此种回报是意想不到,比起金钱更珍贵。举手之劳人人可做,但愿社会有更多的此类漆工,同时也希望得到帮助者能象船主那样,知书达理,给予爱心者以奖励,共同营造“我爱人人,人人爱我”的良好氛围。初二:兔子2011800字 初二 议论文
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举手之“爱”举手之“爱”__感动中国十大人物之张丽莉高三四班段文静伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,张大是创造的力量,捧起是收获的快乐。——题记一粒沙,可以看出一个世界;一片树叶,可以展现一座天堂;一滴露水,可以折射太阳的光辉;一双手可以创造人间最真挚的爱。伸出双手可以传递人间无私的真爱。还记得在佳木斯胜利路北侧第四中学门前,一辆客车在等待师生上车时,因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生。危急之下,教师张丽莉将学生推向一旁,自己却被碾到车下造成双腿截肢。此时曝光后:“最美女教师”张丽莉照片,资料等也成了关注的焦点,并在网友中掀起了阵阵热议,不少人都被她的义举所感动,称从她的身上看到了一种舍己为人的精神,让人肃然起敬。可见,人间有真爱,世间有真情,大爱无言。习惯了为“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的动人画面而感动流涕,习惯了因“人生自古谁无死,留取丹心照汗”的爱国热情而热血沸腾,竟忘了回头看看周围的世界,那些因感动而让人怦然心动的情感。其实,人的价值不在于多么的轰轰烈烈,只在于注重生活的点滴,拥有一点微小却实在的人情,就会感动或欣喜,就会幸福或宽慰,因为这些微小的情,有时会产生很多意想不到的大奇迹。生命的旅途太匆匆,荏苒间,我们注意不到身边平凡的伟大,就像一粒深海的泥沙漂浮在空中,我们不曾知道藏在它深处闪亮的珍珠。停下你的脚步,凝神张望,看看周围的世界,有多少是举手之“爱”。看到那顶着落日的交警伸着笔直的胳膊挥着滴有汗水的指挥棒;看到那穿梭在车流人流中往返奔波的公交车司机;看到那推着垃圾车步履维艰的扫路工人。为了我们生活的有序`清洁`便捷,他们日复一日的挥洒着汗水,沾着朝露离家,披着夜幕回家。平凡的如白纸一般的生活,其实也挂满彩虹;平淡的如白开水一样的生活,其实也充满感动。小小的一双手,力量仿佛微不足道,但用双手表达出的爱,最扣人心弦,最永恒难忘。前辈已经给我们树立了榜样,我们当今学子,因该传承前辈的爱心,伸出自己的双手,贡献自己的绵薄之力。山东淄博张店区铝城一中高三:段文静800字 高三 议论文
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举手还记得很清楚,刚上学前班的时候,妈妈就时常叮嘱我:“莉芝,上课要认真听,要积极举手发言,不懂的问题要问老师……。”来到学校,老师也是这么说的。小学课堂的气氛十分活跃。老师提出问题的话音未落,同学们早已把手高高举起,如同一片森林。老师不知该点谁的名字好,连声说:“别急,别急!”如果谁幸运地被点到了名字,就像得到了天大的恩宠,得意洋洋,春风满面,心里比吃了蜜还甜。而没被点到名字的也不会泄气,一个个耐心的等待着下一个问题,等待着下一个被点名的惊喜。那时的我们在知识的海洋中遨游,学到了很多知识的同时,也收获了很多的快乐。随着年级的增长,我逐渐发现,课堂上举手的人越来越少了。那片曾经繁茂的森林被一种神秘的力量无情的砍伐了。往往,在老师提完问题后老半天,下面才稀稀疏疏地举起几只手,就像秋风中瘦弱的小树,一吹就倒。是老师提的问题难了?还是怕老师?我不明白,也不曾想过,耳边,依稀响起妈妈和老师的话。直到有一天,当老师提完问题,我举起手时,才惊讶地发现周围竟没有一个人举手,大家都向我投来异样的目光,而在这无言地眼神中,分明有太多“假积极,图表现”的意思在流动。我感到莫名的不安,畏畏缩缩地放下手。可当我的目光和老师的目光相遇时,心里却不免有些后悔和委屈。以后的日子里,课堂更安静。除了老师的讲课声外,教室里静得连根针掉下的声音都能清晰地听到。老师满怀希望地提出问题,可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。老师急了,“谁来试试?谁来?”又过了好久,他只好失望的自问自答。身为班干部的我,多次想举手打破窘境,但手却像被什么东西缠缚住,动弹不得。课后,看到老师那失望的眼神,心中会涌起阵阵自责之情。我们是怎么了?为什么不敢像往日那样大大方方地举手呢?是多了一份成熟与羞涩,变傻了?还是根本不懂?我不知道,或许这些都是原因,也或许都不是,反正叫人如丈二的和尚——摸不着头脑。唉!春风萧萧地吹着,夏日的太阳无情地晒着。真想回到童年,再次看到课堂上活跃的气氛和那片繁茂的森林。请问你能帮助我吗?2下一页@_@我是分割线@_@举手800字 初一
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