政治老师也幽默
“铃,铃,铃……”又是政治,哎!
唐老师踏着铃声,大步流星的“驶”进教室,用她那如沙尘暴的眼睛,横扫整个教室。班里噤若寒蝉。然后轻启双唇:“还像昨天一样,自己写作业吧!”终于,同学们再也忍不住了,如黄河决堤倾泻而下“不要啊……”老师很得意地看着我们不满的神情,“下课交!”轻轻的三个字,像核武器一样,肆虐的轰炸整个教室,瞬间鸦雀无声,只有“沙沙”的写字声。
想起昨天,也是令人心惊肉跳啊!
当时老师是一只温顺的小猫,全体同学忽视她的存在。在最后几分钟老师丢下了一句话“把学案上带问号的问题,都写好,下课交!”全班顿时呆若木鸡。到那时终于明白了“老虎不发威,你当我是hello kitty!” 的威力了!
试卷上有一道题,关于自己未来的目标。1,五年后的我……2,十年后的我……3,十五年后的我……4,二十年后的我……这个问题对于我们来说很值得讨论,班上瞬间炸开了锅“你怎么写的?”“上学,找工作,娶老婆,养孩子”“你呢?”“我还没想好”“你呢?”“我只写了一个,上学。”“看看他怎么写的。"我们都把自己的小脑袋向后望,一个男生爆笑起来,接着第二个,第三个……仿佛只要是看了那张学案的人都会像中了魔一样,笑个不止。这也吸引了政治老师。
请这位男生把你写的读一下,可他死活也不读。这可把没看过的同学急死了,一个霸道的男生把学案抢过来,看了一眼就笑的说不出来了。学案又被抢走,又是一阵大笑。老师看了半天,学案像球一样被同学们传来传去。老师安奈不住了,说:“谁把学案读一下。”一个男生站起来,想读又害羞的坐下来。被另一个男生拿起来说:“五年后的我,谈恋爱,缘由,有钱。”全班沸腾起来笑个不停。老师脸上也抹上微笑。“十年后的我,劈腿,缘由,有钱。”全班疯了,有的笑的猛拍桌子,有的直跺脚,有的笑的前仰后翻,有的差点笑的没喘过来气……老师也无奈的笑了“十五年后的我,被劈腿,缘由,没钱”老师也忍不住爽朗的笑了。“二十年后的我,谈恋爱,缘由,有钱。”全班无语,二十年后还谈恋爱,还有谁会和你谈。“大家静静。我们刚刚领略了这位同学的目标,大家有话说么。”风平浪静……无人不无语啊!“那好,我来替这位同学分析一下他的目标。我先问一下,班上有女生喜欢他么?”全班女生异口同声说:“不喜欢!”“那好,现在都没女生喜欢你,那五年后也不会有咯。那你十年后就不可能劈腿,十五年后就不可能被劈腿。三十年后你都四十多了,人家都养儿育女了,你只能打光棍了!”老师表现的很无辜,很无奈。我们无一不佩服老师口才太好了,既有浓浓的杀伤力,又有甜甜的趣味。“那我就把教学案拿走,给你班主任分析一下。”我们笑的合不拢嘴。幸灾乐祸!
“铃铃铃……”下课铃,如死亡的钟声敲响。
“收”老师一声令下,全班叫苦不迭。“惨了,还没写好呢!”
故乡
惊蛰一过,春寒加剧。就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。
长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。不过那—块土地是久违了,十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起,大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里,被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
这样想时,严寒里竟有一点温暖的感觉了。这样想时,他希望这些狭长的巷子永远延伸下去,他的思路也可以延伸下去,不是金门街到厦门街,而是金门到厦门。他是厦门人,至少是广义的厦门人,纭纭黔首、纷纷黎民从北到南犹如是。只是杏花春雨已不再,牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘也都已不再。杏花,春雨,江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字,于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅淅沥沥,一切云情雨意,就宛然其中了。
听听,看看,嗅嗅闻闻,雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上,雨下在基隆港在防波堤海峡的船上,清明这季雨。雨是女性,应该最富于感性。雨气空而迷幻,细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味,浓的时候,竟发出草和树林之后特有的淡淡土腥气,也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧,毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕,也许是植物的潜意识和梦紧,那腥气。
雨不但可嗅,可亲,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。再打中年听雨,客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下,这更是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。
雨打在树上和瓦上,韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上,那古老的音乐,属于中国。王禹的黄冈,破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面,急雨声如瀑布,密雪声比碎玉,而无论鼓琴,咏诗,下棋,投壶,共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹和筒里面,任何细脆的声响,怕都会加倍夸大,反而令人耳朵过敏吧。
雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”,温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。
你听听,再看看,大中国的雨,家乡的雨,我的雨。
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我们的政治老师政治是一门枯燥至极的课程,也是我们格外不重视的功课。那传授政治教育的老师恐怕是比我们学习政治的学生更加烦闷。在中考中政治是70分,而化学是75分,由此可知,政治可不是一门普通的课程。作为即将参加中考的我们,在政治课上是无精打采,我们的政治老师看着懒惰而疲倦的我们是爱惜又担心。我们的政治老师很年轻,是位毕业不久的女大学生,第一次步入教学事业,据说主修哲学,相貌个头一般。心……政治课往往是早上第4节课。第3节课一下,我们需要中考体能训练,训练结束后,我们早已是疲惫不堪,自然直接影响到第4节课的上课效率。在政治课上,老师提问问题,幸好还有部分同学在坚持听课,而也有部分同学早已无心听讲而神游于外。这时的老师,不禁叹息一声,又硬咬着牙讲下去。每当叹息之时,老师的一只手紧紧的捏紧手中的课本,而另一只手则是狠狠而由弱弱压在讲桌上。此时的老师,她仿佛在寻找些什么?讲桌上有什么?粉笔、板擦、抹布?都不是,那是什么呢?思考良久,原来每个人在最无助的时候她需要的是什么?是支撑!她得到仅仅是讲桌的支撑吗?讲桌再坚强,也扶不起一个人的内心。班主任常常告诉我们:“不要欺负政治老师,她只是个小姑娘。”当我们听到后,我们都笑了。我们笑有两个原因。第一,班主任说政治老师是小姑娘,她自己又何尝不是呢,只不过是结婚了而已,在年龄上,与政治老师年龄相仿,而她说政治老师是小姑娘。我们不禁笑了。第二,我们的确常常伤到了政治老师的心,上课不能专心致志的学习,考试不能考出对得起老师的成绩,但是又因为老师的语言过于丰趣,有哭意的我们被感动的逗笑了。老师的心,不仅需要老师自己的坚强,我们也得去配合……就在昨天,化学老师发了一份卷子,让我们做完上交,结果在老班的督促下完成的还不错……政治老师得知后,瞬间变成一个“孩子”了!在上午的一节课间,政治老师拿过来一套试题,发下去,让我们做。然后像孩子一样说了一句:“我不管,你们把卷子做完,周一交,你们化学老师布置的作业可以轻松的完成,我布置的作业为什么不能完成,这就是你们给我的面子嘛?!反正我不管……周一我就是要卷子,就是要卷子。”听完这句话后,我们都笑了。老师突然变成孩子了。中考,政治的知识点总结很重要,别的学校都是学生自己总结或直接购买资料书,而我们的政治老师,担心我们总结的不全面,因此她不知熬了多少个日日夜夜,总结十多张8k的密密麻麻的知识点。在一模前,老师曾说她在总结知识点,还说那时候不能发给我们,因为她怕到了最后时期,我们早已把这些知识清单弄丢。老师为我们想的多全面啊!距中考也就40多天了,同学们,让我们与爱我们的老师们共同度过我们这最后的美好时光吧!所有的老师们,我们都爱你们,我们发生的大恩小怨都将是我们青春中的酸甜苦辣,我们都很珍惜……初三:王海龙1000字 初三 记叙文
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政治体制一个国家有一个国家的政治体制(简称政体)。政体是指国家政权的组织形式。历史上的政体五花八门,有共和制、君主制、君主立宪制、总统制、联邦制、人民代表大会制等等。民主集中制原则组织起来的人民代表大会制度就是我国的政体。我们国家的最高权力机关是全国人民代表大会。国家权力机关产生的国家行政机关、审判机关、检察机关、军事机关以及其他国家机关都对它负责,受它监督。执行全国人民代表大会制度的常设机构是全国人大常务委员会,由全国人大选举产生。据宪法规定,全国人大每隔五年换届,每年召开一次代表大会,第一届全国人民代表大会于1954年9月在北京召开。我国人民代表大会制度组织系列简图如下:全国人民代表大会全国人民代表大会常务委员会国家主席最高人民检察院 最高人民法院 国务院 中央军事委员会各部委员会人民代表大会制只是国家的政权组织形式之一。世界上国家众多,制度也不尽相同,现在,大多数国家实行的政体是共和制。“共和”的原义是“公共事务”的意思。“共和制”是伴随着人类文明的进步和商品经济的发展而产生的。共和制的基本特征是:国家代表机关和国家元首由选举产生,并规定相应的任期。共和制分总统制、内阁制等类型。总统制于18世纪末期产生于美国,内阁制于18世纪初期开始于英国。总统制由总统国家元首和政府首脑总揽行政权,政府各部部长由总统任命,对总统负责,总统定期向议会(或称国会)报告政务,也可以对议会通过的法案行使否决权,但无权解散议会。内阁制则由议会中获得多数席位的政党组成政府(内阁)或由几个政党联合组成。内阁首脑为总理或首相,一般由党的领袖担任,经议会通过后,由国家元首任命。内阁对议会负责,并接受议会的监督。如果议会通过对内阁的不信任案,内阁必须总辞职,另选总理重新组阁。内阁也可以提请国家元首解散议会,进行大选,由新当选的议会决定内阁的去留。另外,世界上还有许多奇奇怪怪的制度鲜为人知。“苏丹国”,乍一听,你会认为是个国家吧,那你就错啦,它是君主制的一种形式,也是一种政体呢。“大公”是一种爵位,但“大公国”又是一种政体。现在世界上只有唯一的一个大公国了,那就是欧洲的卢森堡,不过它也逐渐演变成了君主立宪国。还有日本的“天皇制”,在很长的一段历史时期,天皇都具有至高无上的权威,但现在,天皇只是做为“国家的象征”保存了下来,并不再掌握实权了。你看,在我们共同生活的一个星球上,人们却创立起这么多缜密,奇妙的国家政体,真能为人类的智慧所折服。我们的世界也在人类的不断创造与完善中进步。1000字 初一
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幽默的语文老师我们的语文课总是被快乐包围着,每一堂课都充满了欢声笑语,这些都是因为我们有个幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识只有几个月,但记忆中的欢声笑语已经不少了呢。“鬼子来了!”记得有一次,上课铃声刚响,阿秋像往日一样迈着轻松的步伐走上讲台。正欲说话,突然窗外响起了“噼噼啪啪”的鞭炮声。阿秋呆了半秒,同学们以为她生气了,没想到她回过神来以后,作出夸张的表情喊道:“不好!鬼子进村了!同学们快跑!老师掩护你们!”同学们都被她的滑稽样逗得大笑起来。在这欢笑中,我们开始了又一堂精彩的语文课。“送衣服一套!”前不久,上完课后,阿秋带着狡猾的笑容,对大家说:“下面我给大家猜一个字谜,谜面是‘一字四十八个头’。”见大家许久没反应,她又说:“没有人会吗?哎呀!猜对的送衣服一套哦!”同学们立刻来了精神,陆续猜了几个字,但都被阿秋否决了。这时,下课铃声响了,阿秋说:“既然没有猜对的,那么大家再思考一天,明天上课告诉我吧!同学们再见吧!”第二天语文课上课前,就有一位同学在黑板上写了一个大大的“井”字。阿秋一进门就看见了,她露出欣喜的表情,让猜对的那位同学上讲台领奖。那位同学笑得极其灿烂,屁颠屁颠地跑上讲台。同学们坐在位置上瞪大眼看着,流露出羡慕的神情。只见阿秋脱下自己的外套,在那位同学的身上套了一下,然后边穿衣服边调皮地说:“哈哈!上当了!我指的‘衣服一套’的‘套’是动词,也就是套一下而已!”同学们再次哄堂大笑,阿秋则一脸得意的表情。“测测你的灵敏度”一次上完课后,阿秋笑眯眯地对大家说:“接下来我们玩一个游戏——测测你的灵敏度!”大家一下就兴奋起来。她缓缓伸出了三个手指,用另一只手指着中指、无名指、小拇指依次说:“大家看好!这三个指头分别代表忘、情、水,我点到哪个指头,你就说出哪个字。”同学们跃跃欲试,根本不知道这是个大大的陷阱!我们紧盯阿秋的手指,随着阿秋指头的移动喊道:“忘!情!水!水!水!情!忘!忘!忘!忘!忘!忘!”正纳闷阿秋为什么就指着这个指头,突然阿秋大笑了几声,然后说:“好乖的小狗狗们哦!”这时,我们才发现已上当,个个脸上露出带着笑意的“愤怒”。阿秋得意地说了声:“同学们再见!”便满意地扬长而去。自从有了阿秋,我们的语文课总是被笑声包围着,阿秋给我们繁重的学习带来了令人轻松的色彩!一个幽默风趣的老师,往往最能赢得学生的欢迎,因为他能寓教于乐,让严肃的课堂轻松快乐起来。本文撷取三个典型画面,生动地刻画了阿秋老师的形象,喜欢恶作剧,喜欢调皮,喜欢抖包袱,像个大小孩,就那么自然地赢得了学生的喜爱。学生对老师的称呼也体现了老师平易近人的特点。而学生在课堂上发出的笑声,又间接地展现了阿秋老师的幽默率性。在结构处理上,作者采用了人物本身的个性语言来作小标题,以题夺人,富有引力。阿秋老师的语言是文章的一大亮点,在学生喊了一串“忘!忘!忘!”后,一句“好乖的小狗狗们哦!”将课堂的快乐引到了高潮。1000字 初二 记叙文
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幽默幽默幽默也是一种修辞手法。它的特点是利用语言条件,对事物表现出诙谐滑稽的情趣。幽默从表面看是轻松愉快的,往往能引人发笑,表现出一种乐观的情趣。但实质上是严肃的,它往往是在微笑中对可笑的行为进行批评、劝阻甚至是嘲笑、讽刺。例如:1.有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。(《我的伯父鲁迅先生》)这几段话是利用双关和误解造成的幽默。“碰壁”是双关语,表面上是说碰墙壁,实际上是讲同反动派作斗争,革命者遭到迫害。“四周围黑洞洞的”,也是双关语,表面上是说四周环境黑暗,实际指黑暗的旧社会。这几段话,鲁迅先生用幽默的语言,在谈笑中抨击黑暗的旧社会,表现出鲁迅乐观主义的精神。然而,因为“我”当时还小,所以误解了伯父的话,引起了笑话。2.三仙姑却和大家不同,虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴类蛋上下了霜。(赵树理《小二黑结婚》)“驴类蛋上下了霜”这个比喻就有幽默感。作者用轻松的态度批评三仙姑爱“老来俏”的可笑打扮。3.一位弹琵琶的,一天给一位年轻的妇女弹奏曲子。那妇女听着听着,不觉掉下了眼泪。弹琵琶的问:“我的琴声感动了你吧?”妇女抽泣着回答道:“你的琴声使我想起了刚死不久的丈夫。”弹琴的又问:“你丈夫也是搞音乐的?”妇女摇摇头说:“不,他是个弹棉花的,你的琴声使我回想起他弹棉花的声音。”这则笑话,用类比的方法讽刺了蹩脚的琴手,具有幽默感。运用幽默的手法,既能引人发笑,实质又是严肃的,这才是好的幽默。如果单纯追求使人发笑的效果,就容易走到庸俗无聊的地步。运用幽默,还要注意对象和分寸。对敌人的幽默往往是轻蔑的,对自己人,对同志的幽默是轻松的,使用时要加以区别1000字 五年级
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幽默幽默是人的一种素养、涵养,是一种高雅的风度,一种高深曼妙的语言艺术,一种艺术价值较高的美。在含蓄中透漏出要表达的意愿,在诙谐风趣中抒发出思想感悟,给人以高雅的,有趣的美的艺术享受。中华民族是一个富有幽默感的民族,在长达五千年的悠久历史文化熏陶中,幽默成为一种风度,一种艺术走进广阔的生活领域,在语言交流和历史文献和文学作品留下不尽和不朽的幽默故事和语言,使华夏文明更加璀璨。在近代语言艺术中,幽默也非常盛行,成为语言艺术的一道风景。人们利用幽默吸引人、感染人,使人们在幽默的笑声中受到陶冶、启迪。在语言交流中,幽默成为一种档次、品味的标签,使人产生极大的兴趣。在相声艺术说学逗唱的表演中,把幽默表演得出神入化,使人们在捧腹大笑中尽情的感受幽默的风采和独特魅力。因为幽默是一种高深的语言艺术,必然需要高深的文化知识功底,需要有高超的语言文字造诣,需要有较高的文化艺术修养、素养。幽默不是一时的灵感而发,而是多年勤学苦练的结果,是知识的积累,艺术的沉淀。那些幽默的艺术大师,都是有雄厚的文化底蕴,并且经过多年功夫的磨练而誉满天下,名垂青史。杂技艺术的丑角,通过幽默的滑稽表演,展现技艺的纯熟,他们大都是杂技团的名角、台柱子。幽默的艺术之所以高雅,因为它是用高雅的语言,高雅的演技感染人,打动人,鼓舞人,激励人,给人以高雅之美的熏陶。可是有些小品,用庸俗的乃至低级的不堪入耳的语言和不堪入目的肢体动作,来博得观众的喝彩。那种不雅表演不是幽默,往往是对幽默的一种扭曲。幽默是智慧的结晶。不仅需要聪颖的头脑,更需要具有深厚的生活积累,把生活中的艺术美提炼出来,是硬功夫,真功夫,不是凭耍贫嘴,或抖落智残、肢残以及不伦不类的表演,来取悦庸俗的胃口。幽默是一种高雅的气质,需要高雅的风度、风采,高尚的思想境界和人生品味。需要一种深邃的意境,一种平和的心态,凭一时之浮躁是幽默不出高雅的,只能是一种庸俗。幽默给人们的生活带来了高雅和美好的情趣,增添了风雅,带来了不尽的乐趣。幽默可以陶冶人的性情,使人们在幽默的艺术感染中,排除烦恼,放飞快乐,从而赏心乐事。那些幽默的表演,抨击时弊,最能表达人们的心声,为人们所喜闻乐见。中国人讲坦诚,直面人生,直抒胸臆。特别是年轻人,更讲究快节奏的工作、生活。但不能没有幽默,人如果没有幽默往往就显得浅薄,艺术如果没有含蓄往往就显得粗俗。人们在交往中需要幽默,不仅在政治、外交上需要幽默,而且普通人来往也需要幽默加强理解,深化感情。幽默是人们工作、生活永恒的一道风景。1000字 初二 散文
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