创造力是让人去“胡思乱想”
想像力能使常被认为不可能的东西变为现实。拿破仑说过:“想像支配人类。”想像力,这是人的伟大之处。美国著名学专家丹尼尔·高曼说:“要想在上有所成就,将以有无创造性的力量来论。”而作为决定创造范围的想像力就当然也显得很为重要了。
看过《福尔摩斯探案集》的读者应该记得福尔摩斯是如何在面对他所遇到一件件稀奇古怪的案件时施展他的想像力的。他往往是根据他经过仔细观察后得到的线索来进行想像,有很多想像是常人所不能想到的,然而福尔摩斯却突破常规,大胆进行想像,最后根据想像进行追察,出人意料地破了案。福尔摩斯在总结他的破案经验时曾对华生说过苏格兰的警察们有时老破不了案,其中很重要的就是因为他们缺少想像力。福尔摩斯的许多破案方法至今仍然是许多警察学校的必修内容。
譬如,如果我们看到七条菜青虫卷曲身子从斜面滚下去,普通的联想顶多认为菜青虫找到了一个很好的逃避的方式;但放开一步联想,我们很快就能想到轮子,再放开一步,也许我们会联想到人类可以利用一个球形的充气囊从悬崖上往下跳;如果做无限制的联想,我们甚至可以去想菜青虫滚动的轨迹可能与某一个行星的公转轨迹相似,或者气候的变迁使得菜青虫采取了这种姿势的卷曲与滚动。当然,想像力可以无边无垠,但最终都要回复到正在学习的内容或正待解决的问题上来。你需要记住的是,无论你的想像多么荒诞不可理喻,如果有助于解决问题或者使你产生绝妙的创意,那么你就采取了正确的做法。当爱因斯坦思考相对论时,他正在做着白日梦,着自己正骑在一束光上,做着太空旅行,然后思考:如果这时在出发地有一座钟,从我坐的位置看,它的会怎样流逝呢?这样做并不复杂,我们何不也尝试着做一做呢?
人的创造范围完全是由人对自己的想像和认识所决定的。创造力是让人去“胡思乱想”,想那些常人不敢想的,做常人认为怪异而不敢做的事情。开始时也许是空想,但如果你能全力以赴、持之以恒地为之,也许会变成现实,这对个人的发展、的进取将产生很大的影响。
平安桥
去我大姑妈那里,要经过一座桥,叫平安桥。平安桥,一听这么个好听的桥名,一定就隐藏着许多故事,听爷爷说这里从来没出过什么事故,一直保佑着一方人们的平安。早晨,一群小鸟在桥头树上叽叽喳喳地叫着,爷爷奶奶在打太极,忽然,一阵清风吹向我来,“啊,真爽啊!”中午,桥头一个人也没有了,因为大家怕热。
傍晚,啊,这里可热闹啦,桥上人山人海,汽车川不流息,河边真漂亮,灯光五颜六色,一闪一闪的,彩光倒影在水里,微风吹过,波光粼粼。平安桥又坚固又美丽,我爱平安桥。
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胡思乱想当面对那些有头有脑的理科。我实在做不下去了,扔开了笔任凭脑中的胡思乱想。说我讨厌理科,那也不一定。我喜欢理科,特别是物理和化学,我不喜欢做习题,我却喜欢上他们的课。真是咄咄怪事是不是?是不是因为老师的原因呢?正是,我看到物理老师那副正经模样我就对他佩服,还有老师在劝说我们班同学学习时所讲述了他亲身经历时,我发现老师的眼框已饱含泪水,顿时我对老师那种敬佩已升华到了极点,所以每当上他的课时,我就会想起当时的情形,自然而然我就会全神投入到老师的讲课当中。而喜欢化学课则是另外一个原因。老师在讲到营食方面时总是强调我们不要吃太多肥肉,现在他多后悔以前吃了那么多猪肉,所以才导致成这样的身材。(我们的化学老师现在还没到30他那身材就像一个水桶,特别是他的肚子。)哎!可怜的化学老师。提到老师就不得不提一下我们班,说真的我对这个班感到失望,我多么希望分班不要在这个班。同学们间的泠淡和没感情,我的心都淡了。特别有些男生还特无聊,整天都在玩一些超低B的游戏,还在无肆荡大笑,从来不想想我们的感受。说到男生,就会想起他们一口的所谓脏话。我真的很讨厌男生说脏话,而且开口埋口都是“你妈XX,XX和你妈XX,XX你妈。”我真不明白别人的妈妈对你怎样了,开口埋口都骂别人的妈妈,这只是两人这间的矛盾,为何又要把矛头指向别人的妈妈。我觉得天下最可怜的人还是妈妈了,因为她们要在不知来头或不知源头被人骂,那感受肯定不好受。不仅是学生吵架这样,连30几,40几甚至上了年龄的人都是这样,每一句话都要加入一些“XX你妈”才会显得个人说话的特色,也许正如老师说的,这样的“风俗”好像不知不觉成了广东人的“风俗”,可悲啊!说到广东人,就想说一下现在的人。中国是世界上人口最多的国家。也许中国人都照应了毛泽东那句“人多力量大”的缘故吧!一个女人尽了毕生的努力,生个满堂才满意。我说干嘛要生那么多呢?穷的人生那么多,富的人也生那么多,也不管养不养得起,反正生了算。导致现在的人素质低没教养,走到街上随外都可看到有人扔垃圾或随地吐痰,见别人抢劫也不理,见别人偷车,偷东西也不理,这与鲁迅看到的当时中国人被砍头也不理还有什么时候差别吗?我想简直是没差别!800字 高三 叙事
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胡思乱想背对太阳,看着曾经心动的女孩。太阳照的后背火辣辣的,思念的潮水涌上心头。给曾经的女友打了几遍电话,发了若干短信,却得不到什么答复。抬头,刺眼的阳光让我看不清什么,骚乱的心瞬间平复,忘记一切。低下头,继续写着思念。曾许下诺言:一定娶你。现在却不能在一起,原来诺言是那么易碎,没有想像中的坚忍。信息如石沉大海,沉寂千年的手机不曾有一丝闪动。曾说过,不再花心。为了一个诺言,封闭自己的心,让一切花心的爱在脑中闪过,永不怀念。心默默的跳动,似乎是千年不曾起过波澜的湖,只知缓缓的流动。望望那个女孩身边的男孩,笑了。不知道为什么,不带任何含义,似乎那才是自己的内心。青春期爱的萌动,总是先甜后苦,总是在最后苦不堪言,让人难以接受。所有人都知道这个道理,却依旧食之如蜜。可悲,可叹,可怜!!!经历了一些事情,明白了一些,看透了一些,心早已不再幼稚,渐趋于成熟。懂得了要为生活而忙碌,为前途与命运奔波。默默的承受来自内心的凄苦,来自尘世的无奈。幻想放下一切,却不得不面对现实,溶于现实。心有些烦躁,胸口发闷。想开心一些,写下心情的同时,与人说笑,妄图快乐。但那个一直在笑的人却好像不是自己,只是一个幻象,愈笑心愈加凄凉,遂不笑,低下头写着一切。手机依然展示着它的沉默,如千年不曾喷发的火山。看着那一张张幼稚却洋溢着幸福的脸,才明白每个人都有自己的生活,没有人能影响到生活的转动。不知那一张张笑脸后,是否有着和我一样的人。太阳依旧火辣,虽已是秋天,却更加燎人,使人心烦意乱。一切皆已麻木。想一个人静静,人声鼎沸的场面却使这成为幻想。将P3调到最大声,听着伤感怀旧的歌,往事一件件翻上心头,使自己无法挣扎。痛的想哭,只能将头埋在书里,默默的……“好认学啊!”有人感慨。却无人知道我的乱,比所有人都乱,乱的一发不可收拾。不知道自己在写着什么,只是让笔不挺的在纸上划动,好像唯有如此才能释放心中的压抑,才能让心趋于平复。几次无意间扫过,发现那个女孩身边总有不同的男生。“她很漂亮吗,还是比较花心?”默默的注视了她几分钟,最后得出结论,这与我有关吗?低头,继续写下此刻的心情。哥哥的到来,打破了我想写一天心情的想法。看着满头黄发的哥哥,笑骂一句,合上笔记。800字 高三 日记
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胡思乱想专家说最理想的思考姿势是躺着。我们上课也是在思考,却是坐着,有时甚至是站着。——这可能就是现实与理想的差别吧。贾平凹在田垄间大发感慨:“天下最劳心者,文人;最劳力者,农民!”生于忧患,死于安乐,我想我今生必做其一。但他又说:“劳力者给了劳心者以粮食,劳心者却不能于劳力者有所作为,不觉喟然长叹!”那么我是做个能为劳力者有所作为的文人,还是做个一直给劳心者以粮食的农夫?水管里水小得滴滴答答,他们吼:水还没个尿大哩!做饭做得过咸了,他们叫:打死卖盐的了!农民还会说立意深刻且极卓越的小曲儿:下雨下雪,冻死老鳖;老鳖告状,告给和尚;和尚念经,念给先生;先生算卦,算给蛤蟆;蛤蟆凫水,凫给小鬼;小鬼推车,一步一跌,碰破鼻子流红血,要套子没套子,从窗里扔出个破帽子。真的,人民是可以称作艺术家的。皇帝有太多爱妃反而没了真爱,人有太多理想反而就没了理想。我想,太多的作业怎么不是反而没有作业?小学有一老师见同学睡觉就拿粉笔掷过去。为了泄私愤,我这样形容他:“这老师掷粉笔百发百中,真怀疑刺杀美国总统的杀手也兼职作老师的。”后来觉得有些过分,就换了一句:“真怀疑国家射击队的冠军也兼职作老师的。”还觉得不妥,爽利写道:“真的,他射得真的很准,同学们都亲切地称他为‘活闹钟有些人可以做到不以貌取人,但养宠物却非得挑个好看的。房龙说:“欲望产生不宽容。”迟到确实不对,但我不知道学生迟到了,老师让学生站在外面是出于什么样的强烈欲望。看韩国肥皂剧老有一句这样的对白:爱,是自私的。听了几遍都觉得无聊。不料夏夜时院中有俩狗正处于发情期,汪汪汪,吵得人无法入睡,于是就熬煎这平时最通人性的野物怎么一谈恋爱就不顾别人的感受了。可能爱真是自私的吧!你该佩服你自己的想象力。长辈给你讲鬼故事只是说“鬼很怕”,而你却可以单凭一个“怕”字制造出千万种鬼的可怕面目来,自己吓自己。稳居第一或长期占据倒数位置的人,都应该用恩格斯的真理来警告和勉励自己:“除了永恒变化着的物质及其运动和变化的规律以外,再没什么永恒的东西了。”孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。或许胡思乱想也是一种学习。胡思乱想,乱想胡思,胡乱思想,思想胡乱……800字 高二 散文
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创造力的失落有人曾说:“如果你想做难题,十个美国人比不上一个中国人;如果你想搞创新,十个中国人比不上一个美国人” 。这里就是讽刺中国人的思维创新能力太差了。我们不禁要问:中国人的创造力失落在何方? 如果要我回答这个问题,恐怕还要从对孩子们的教育说起。几乎所有的老师和学生都紧紧地盯着那标准化试题上的分数和答案!考试、竞赛、学习、作业,这四座大山重重地压在了当代学生的肩上,把他们的生活空间塞得满满的。再加上双休日上课、晚上补习……那些分数主宰着他们的一切。既然有“标准”可循,于是,老师便搬来教参,大声朗读着十几年甚至几十年前编写的“陈词滥调”,学生便飞快地做着笔记。教师从教参上克隆知识,学生又一字不漏地将它们拷贝到笔记本上、试卷上。这分明是一种“双重的拷贝”,想都不想就复制到自己的脑子里去了。这怎么能创新呢?就拿我来说吧。几年前,我拥有非常丰富的想象力与创造力,特别喜欢做实验和阅读。就在六岁那一年,我还研究出了一个“数字陷井”。并且作文是想写啥就写啥,写啥像啥,捞个全国奖只是轻轻松松地写几张纸的事。可现在,我已经没有时间做这些事儿了,由于年纪小,付出的比别人多几倍,奥赛成了最头痛的事,作文水平也在下降。教育对于我,带给我的只有这些,还迫使我失去了我丰富的创造力,怎样才能做到“亡羊补牢,为时未晚”呢? 失落的原因已经找出来了,假若要继续追问我们的创造力失落在何方,我们还得把目光投向书本里。请您想想,在介绍中国古代各种优秀作品及大发明,优秀建筑物等的书里,写得最多的一句话就是:“……值得我们骄傲。”乍一看还不知道其中的玄乎,细看之下,才觉出这是一种自欺欺人满足的旧思想。孩子们看了书,书把这种思想灌输到他们的脑中,就相当于慢性中毒。有了这样的基础,到六年级再受压力,严重的会导致儿童的创造力完全丧失,永远只会可怜地拜倒在那些名家的脚下,却从未想过去超越他们。 答案已经出来了,我们的创造力是失落在了对孩子的压力与自我满足中。江泽民总书记说:“创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江总书记的话振聋发聩,但直到今日,是否每一个人都能深刻地认识到它的警策意义呢? 谁能替我们的民族找回那失落的创造力?我们期待着回答。800字 初一 议论文
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让学生在作文中发挥创造力让学生在作文中发挥创造力从事语文教学就是要培养学生的创新精神!为实现这个目标,语文课程就应承担起“发展学生的语言能力,思维能力,激发想象力和创造能力”的艰巨任务。培养孩子的创新精神的途径很多。从听、说、读、写四个方面考虑,哪方面培养孩子的创新精神收获更大些呢?看来应数说和写了。但写作文说起来容易,做起来却很难,让不少的家长和老师都非常的头疼.下面就写作方面谈谈自己的一点体会。作文,即制造文章,更准确地说是创造文章。作文过程中,有孩子发挥创造力的广阔空间。但传统的统一中心、统一格式,甚至统一的表达方式的训练,使学生思维呆板,抑制了不少学生创作的欲望。因此,老师要摆脱指导的条条框框,让学生不背包袱,张扬个性,思路不拘一格,在不违背规律的前提下,求异创新,畅所欲言。一、命题时,力求形式多样、自由自主,激发创造热情。小学生作文,一直被要求写身边的人和事,这是无可非议的,但许多作文的命题年年如是,不是“旧地重游”就是“老生常谈”,毫无新意,使孩子们觉得趣味索然,提不起写作的兴致,在这种状况下,要让孩子提高写作能力,难!当今许多孩子,接触得最多的莫过于童话故事和动画片。不管是童话故事还是动画片,其故事情节及人物场景都体现了极丰富的想象,因此,当今的孩子好奇心、想象力之强,远远超出我们的意料。孩子有丰富的想象力这无疑是大好事,我们何不好好利用?实践告诉我:老师在作文的命题上多花点心思,相机创设多种形式命题,在“趣”字上下功夫,不但可引发孩子们写作的兴趣,还能活跃孩子的思维,激起创意。只要正确引导,孩子们想象之水便会如泉涌,不愁无米下锅。例如:写课后创意小文章。即结合刚学完的课文,或顺延其故事情节,借题发挥,通过推测、设想、假设进行补充;或干脆来个“老文新写”,换上孩子们自己的思路,或换一换人称或体裁。这种练习,由于学生对教材熟悉,且有新鲜感,老师稍加点拨,学生很容易引发联想,思想有火花,孩子们迫不及待地想发表自己的见解,“火花”地碰撞会诱发新的“火花”,因此,学生写作的兴致高,且小文章往往容易一气呵成,当堂可完成。这样,既减轻学生负担,又提高学生的思维能力和写作能力,事半功倍呀。800字 叙事