弹琴的四种滋味
从上幼儿园起,我就特别喜欢听老师用电子琴弹曲子。那叮叮咚咚的琴声有时清脆如小溪流淌,有时欢快如小鹿奔跑……真让人沉醉呀!回到家,我常对着那架玩具琴,摇头晃脑,十指翻飞,自得其乐,缠着妈妈要学电子琴。终于,妈妈在星海艺校给我报了名。从此,拉开了我学习电子琴的帷幕。那一年我三岁半。很快,一台黑色的“雅马哈电子琴”成了我家的一员。
当我喜出望外,迫不及待地打开电子琴,翻开乐谱,站在五线谱上的一个个音符,却像陌生人似的,用异样的“眼光”看着我。什么是音符、休止符、升降号,我一概不认识,更别提视五线谱了。我就这样带着对电子琴的兴趣,走进了陌生的音乐世界,踏上了艰苦的学琴之路。
在我九年漫长的学琴生涯里,有酸、有辣、有苦、也有甜。你可别小看这61个琴键,要想把它们配合起来,演奏出优美动听的乐曲,可真不是一件容易的事。现在,就让我摘几朵“琴花”谈谈吧!
酸——
记得那是我学弹电子琴的第一天。刚到家,妈妈就半开玩笑地说:“妍妍,快过来,让我看看乖女儿第一次弹琴的水平怎样?”“没问题。”我兴奋地说。于是我打开电子琴,调好音色,坐在凳子上,端好弹琴姿势,按照老师的要求,像模像样地弹了起来。可一弹,就觉得哪儿不对劲似的,那声音时断时续,还互相串了门,难听极了,连我自己都觉得不堪入耳。我索性停下来,不好意思再弹了。妈妈依然笑眯眯地看着我,抚摸着我的头,耐心地鼓励我:“万事开头难,你要想真正把电子琴练好,不能光靠三分钟热度,一定要有恒心,肯下苦功。”妈妈的鼓励让我找回了信心,但刚弹了一会儿,就又错音百出,我心里好着急,鼻子陡然一阵酸,眼泪夺眶而出。我抬起头,眼前模模糊糊,全是乐谱上密密麻麻的音符,酸啊!
辣——
在刚学钢琴的那段时间,由于手指头还不太灵活,我每弹一组音阶练习都要花很长时间,左右手总是不同步,不搭调。琴键把我的手指头都磨掉了一层皮。摸着火辣辣的手指,我把琴合上不弹了。但妈妈的话不断地在耳边响起,于是我又重新打开电子琴,全神贯注地练起来。
“指尖要立起来,不能折指。”妈妈坐在我旁边,耐心地为我指导。可好动的我,在电子琴前,偏偏一坐就要两三个小时。在妈妈的陪伴和鼓励下,我坚持着,努力地把手指抬到最高。曲子越练越长,节奏越弹越快,难度越来越大。从音阶到即兴,从单指和弦到多指和弦,还有那上百个音色,常常使我眼花缭乱——要记要练的实在是太多太多了,辣啊!
苦——
七年的练琴时光,经历了多少个寒冬酷暑,春夏秋冬。在妈妈的陪伴下,不管大雨倾盆,还是风雪交加,上琴课我从来没迟到过,缺勤过。不管是生病初愈,甚至有一次发烧,为了不影响演出前的合奏排练,我带病去上课,得到了老师和同学们的赞扬。不管我的功课有多紧,我都要挤出一定的时间来练习电子琴,做到“琴不离手,曲不离口”;同时按照老师的要求去用心练习和演奏每一首乐曲,细心琢磨乐曲内容——只有完全领悟,才能把它演奏得淋漓尽致。在学琴的苦中,是美妙的音符与我作伴!弹钢琴真是苦中有乐,苦中取乐。
甜——
现在我已经10岁了,演奏水平也有了明显的提高。三年级我就获得了社会艺术水平考级九级证书;今年又以一曲优美欢快的《傣家欢庆泼水节》分别获得天津市、和平区学生文艺展演二等奖。电子琴这件乐器,在我的世界里已经不再是一种工具,而是我多年来的好朋友。她让我快乐,让我开心,让我磨练了意志,学会了坚持,体验了人生百味。经过了几年的磨砺,我终于品尝到了那沁人心脾的甜,渗透人心的甜。
如今,当一个个音符在我手臂伸缩间跳跃时,当我在舞台上演奏时,当我在班上为同学们的演唱伴奏时,让我感到这是一种享受,更是一种自豪!电子琴那优美的旋律,美妙动听、丰富多彩的音色,那为了学琴酸甜苦辣的生活,永远印在我的脑海中。电子琴已经和我结下了“不解之缘”,成为我生活中不可缺少的一部分。同时,我也从琴这件事中悟出了一个道理:梦想离我们并不遥远,只要努力去奋斗,去坚持,就会很简单。
河南驻马店驿城区第二实验小学五年级:897288108
弹琴的小姐姐
今天是端午节,我们去武侯祠游览回来,一路上我还被“智慧的化身”诸葛亮的事迹激动着,他的智谋和忠诚激励着我们一代又一代人……不知不觉走到了科华北路,我看见一位头发长长的小姐姐,大约10岁左右,穿着半旧的花格衬衫,清秀的脸蛋上有些灰尘,在街边弹着电子琴,她的脚残废了,一只脚朝上翻着。还有一位大哥哥和她年纪差不多,右脚却断了,端着一只旧陶瓷盅子,只能躺在地上要钱。我觉得他们虽然身体残废了,还顽强地活着,很受感动。就把奶奶给的三元零花钱剩下的一元五角,全部放在盅子里,过路的人也不时地把钱放在他们身边。我心里觉得特别快乐。这时温暖的阳光照在大街上,也照在那两位哥哥姐姐的身上。“只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间”。小姐姐那悠扬的琴声又响起来,在我心里回荡着……
川大附小二年级:向文泰
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弹琴“触电”作文童年的往事就如同天上的云朵,久之,便会消失殆尽,许多童年的趣事在我脑海里就如同电脑程序,放进回收箱里删除。但令我至今还久久难忘的,还是七岁那年的发生的事……记得我七岁生日的时候,爸爸送我一台电子琴,我想是如获至宝似的,不停地摸着它,心里洋溢着说不出的欢乐。电子琴的主色是黑色,在黑白相间的键盘上还有一个个五颜六色的按钮,仿佛是在黑夜的天幕中点缀着的“数不清”璀璨的明珠,那么的耀眼。从此,我每天放学以后的第一件事就是:先把书包给“扔”了,再把电子琴从架子上小心翼翼地搬下来,放在我的床上,拿着妈妈给我买的幼稚乐谱,伸出一只手指,在洁白的琴键上慢慢地“一起一落”。不知不觉,我把电子琴当做是每天放学后的目标了,只要一放学,我便扔下书包,跑进房间里,再像往常一样,小心翼翼地搬着琴,练啊练。但却在一个可以说是令我永远失去我弹电子琴的嗜好的一个下午……那天下午,我早早的放学了,还是像往常一样,扔书包;跑房间;把电子琴搬到床上。我习惯性的拿起一条长长的黑色的插头插进墙边的缝隙口里时,突然,安静的房间里发出了“轰”的一声,我的手传来了一阵阵疼痛,我慌张地把插头从缝隙里猛的抽出来,一看,“呀!”插头竟然不见了?只剩一条空荡荡的黑线。我的右手整只被“炸”黑了,手背就犹如抹了大量的黑炭,连关节都看不见,我吓呆了。保持着惊讶的表情和奇怪额的动作僵持了差不多三分钟。我赶紧翻了翻手,手心竟然“毫发无损”把我的右手翻来翻去,怎么看都是像猩猩的手掌,外黑里白。我跑向洗手间,“哗”地,把水龙头的水开到最大,再拿肥皂在右手上狂抹,再用妈妈洗衣服的刷子用力的在手心手背用力地搓,那感觉真是快要把我的手皮给一起搓起来了,手火燎燎的痛。“奇怪?我竟然没哭?难道是因为慌张掩盖住了我的痛苦?”我握着被搓痛的手,自言自语道。我不敢跟妈妈讲,怕被骂得“狗血淋头”,想偷偷隐瞒事实,连琴也不想弹了,装作没有发生什么事,走下楼去,妈妈见我没在练琴,便问我:“泳荣啊,你今天怎么不练琴啦?你不是整天对那琴爱惜得要死吗?”我摇摇头,坐在妈妈旁边,不做声。我把右手藏在身后,怕被妈妈发现,但结果还是……“你的右手怎么这么红啊?干嘛啦?”妈妈从我身后抽出我的右手握着,小心翼翼地抚摸着。我有点抽噎地回答道:“刚才要弹琴,我自己插电,不小心被电到了,就去洗手。”“真的么?你怎么可以干那么危险的事啊,小孩子要是被电到了可怎么办啊?你可以叫我啊,刚才为什么不跟我讲?”妈妈有点心疼的说道。我口是心非的回答道:“怕你担心。”(其实是怕被骂,哈哈!)妈妈拿着一瓶什么东西倒在自己的手上,再抚摸我的手背,突然,我的手感到一阵阵冰凉,痛的感觉慢慢消失了。妈妈握着我的手语重心长地对我说道:“以后别再做那种危险的事情了,要是伤着自己怎么办啊?”我点了点头。我和妈妈走到房间里,妈妈把电子琴的插头拿起来看了看,说道:“这个插头坏了,不能弹了。你别弹了吧,反正也坏了。”我摇摇头,拉着妈妈的衣角恳求地对她说:“求你了,帮我修一修吧,修好了就可以弹了,妈妈。”妈妈劝我说道:“已经坏了,修不了了。再说,就是因为这台琴你的手才会这样的,你还想再弹?”我只能垂头丧气的看着妈妈把我心爱的琴给装进纸箱里,搬到楼上的储物室里。如今,已经过了六年了。但这件事还是深深地烙印在我的心里,永远难以忘怀。现在,那台我曾经最喜爱的琴正静静地躺在纸箱里睡觉呢!1200字以上 初三 记叙文
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品读词语的四种方法导读:精当词语是文字作品中的珍珠,绽放光彩,映射全篇。学生品读、玩味文本中精彩的词语,更能深入、丰富地了解文本内涵,提高语言感受能力,增强语文学习生活的情趣。笔者在教学实践中总结出四种品读词语的方法。一、边读边品品读,就是边读边品,品读互生,品重要,读也重要。尤其是朗读,容易唤醒读者的生活经验,从而增强对文本语言的洞察力。层层体验理解,层层朗读把握,是词语赏析的基本方法。例子:父亲突然很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”——《我的叔叔于勒》师:“乱子”是什么意思?生1:“麻烦”的意思。生2:“乱子”比“麻烦”要严重,是指“祸事、纠纷”。师:是这样。“大乱子”,是大祸事、大纠纷。大家试着读一读。然后找同学来读这句话。学生反复朗读。教师引导学生体会“出大乱子”的着急、害怕的语气;接着进一步指导:在菲利普眼里,究竟出了哪些乱子?生3:他认为于勒这个贼早晚会回来拖累他们的。生4:那个公务员可能会和二姐分手。生5:他对于勒的幻想破灭了,原来买别墅的打算也泡汤了。师生讨论:作为花花公子的于勒,逼得父母动老本,还大大占用了父亲应得的那一部分遗产,在菲利普眼里,于勒是坏蛋、流氓、无赖,要读出来恨的语气;幻想破灭,还要读出绝望的情绪;读的时候声音要压低,为的是不让女婿听到。读能够加深理解,理解又帮助如何去读,这就是品读的含义与作用。二、辨析词义词语在语境中的意义是活性的:既可以传达作者的思维和情感,又可以唤醒读者的揣测和想象。品读,要结合语境把握词语的含义。例子:假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。——《苏州园林》师:“艺术”和“技术”在这里的含义是什么?生1:艺术是创作,技术是生产;艺术的成果是艺术品,技术的成果是产品。苏州园林的假山和池沼设计决不雷同,从各个角度看都成一幅画的效果,这是艺术。生2:艺术是唯一的,充满想象的;技术是可以复制的,是单调的。苏州园林设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间——这些仅仅靠技术是做不到的。师:说得很好。苏州园林是一件凝缩着中华民族智慧的艺术品,它是历史文化的产物,也是中国传统思想文化的载体!其水准之高,正如文章中所言:“决不允许有欠美伤美的败笔”!同学们,面对这样的艺术品,谈谈你的感受。生3:面对苏州园林的艺术成就,我陶醉其中,我因它而骄傲。生4:苏州园林是完美的,让我欣赏,让我赞叹!生5:我们要像敬重历史和先人一样敬重苏州园林。师:那好,我们用赞叹、景仰的语气来朗读,对“艺术”一词的处理,语速要慢,通过语调的上扬把情感注入到语气里——这就是“重音慢读”。不过要提醒大家,这篇文章的文体是说明文,情感表达要相对内收,不要像读记叙文、诗歌那么张扬。教师指导学生朗读,引导学生既读出内在的情感又控制好语气的张度和分寸。之后,师:苏州园林假山的堆叠靠的是艺术,根本不用技术。对吗?生6:不对。从“不仅”一词可以看出来,苏州园林的假山堆叠是有技术含量的。生7:技术是艺术的基础,完全脱离技术的艺术是不存在的。技术也很重要。师:对比一下,作者在这里强调的是“艺术”还是“技术”?生8:强调的是假山堆叠的艺术性。因为这正是苏州园林与其它园林的区别所在,其它园林靠的是技术,缺少的是艺术。师生讨论:把“艺术”作为全句的第一重音处理,“技术”作为次重音处理,从而产生对比效果。教师指导学生反复朗读,把握语气处理的文体性、情味性和技巧性的统一。三、唤醒经验艺术的欣赏来自欣赏者对艺术的再现和再创造。阅读文本,就要唤起学生的生活经验,与文本情境产生共鸣,进而激发学生的再创造潜力。例子:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。——《春》师:同学们,你们什么时候“偷偷地”做事?生1:晚上起来去卫生间,怕响动太大惊醒别人,就偷偷的。生2:做坏事的时候一般是偷偷的,比如考场作弊。众笑。师也笑:不过小草从土里钻出来,可不是在做坏事。生3:做好事有时候也偷偷的。我们班上有同学特意放学晚走关窗户,也是不好意思让同学们知道他做好事吧!生4:有时候在家里看电视就偷偷的,把声音开得很小,怕我妈发现。师:“偷偷地”就是悄悄的、小心的,就是做事不想让别人知道。那么读的时候应该怎么读?部分学生齐说:“重音轻读”!教师指导学生反复朗读,体会轻读的情味化。之后,师:小草偷偷地从土里钻出来,小草为什么偷偷的?联系大家刚才的发言说一说。生5:春天刚刚来到,小草在人们不注意的时候发芽生长,偷偷地钻出来,给人们一个惊喜。生6:我觉得小草也怕被发现吧!因为她太娇嫩了,不想别人打扰她。生7:小草怕冬天没有走远,所以偷偷地出来看看。生8:小草等了一个冬天,越是等得久,越是小心,“偷偷地”也有这个意思。师:小草的心情真是复杂。大家带着复杂的心情去读这一句话。不同的感情,“偷偷地”则要读出不同的味道。学生用不同语气朗读,并配以相应的表情和动作:1.惊喜的语气。2.娇嫩、怕别人发现的语气。3.小心的、看看冬天有没有走远的语气。师:如果你是小草,偷偷地钻出来之后,会说什么样的话?生9:啊!好一个美丽的春天!生10:我终于摆脱冬天的囚禁了!生11:一切都睡醒了:风、山、水、太阳、花还有春天的人们!生12:我要在春天好好地展示自己的风采!师:那大家带着欢喜、幸福、有活力的情绪再读这一句话,重音处理的应该哪些词语?学生答:偷偷地、嫩嫩的、绿绿的、一大片、满是的。学生反复朗读,并配以相应的手势动作。这样,以唤醒学生的生活经验和情感体验为突破口,引导学生设身处地,在文本的情境中进行再创造地去品读,以达到对文本的深层理解。四、联系背景文本是不能孤立于历史时空而存在的,文本表达的世界是在时代背景中构建而成的。联系文本的写作背景品读,能够让学生更精确、更丰富地把握文本的内涵。例子:而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头——《乡愁》师:我们重点品味两个词语:浅浅的、大陆。余光中是一位挚爱祖国及其文化传统的诗人,他身居台湾与大陆人为地长期隔绝,他有着飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀,因而,他的乡愁诗有着以往任何时代所不可比拟的特定的广阔内容。作者的“邮票”、“船票”、“坟墓”的经历全部发生在大陆。大陆是他的家,是他最美丽的祖国。可是,有家不能回,有国不能归……同学们,诗中提到海峡是“浅浅的”,怎么理解?生1:浅浅的海峡,并不能作为两岸隔绝的理由。诗人的意思是:海峡啊海峡,这么浅,我为什么不能回家去呢?生2:浅浅的海峡,深深的乡愁,这里暗含着一个对比。生3:这浅浅的海峡让诗人心碎,让诗人的乡愁得不到缓解。生4:我觉得诗人在责怪一些人,责怪那些把海峡作为天堑让两岸隔绝的人。生5:浅浅的,不正是蕴含着作者的希望吗?有一天,他会乘船回到家乡来的!师:大家读这一节诗,体会诗人通过“浅浅的”这一词语传达的丰富情感。教师指导学生分别带着如下情感去读该诗:1.真挚、深沉的愁绪。2.心碎的却充满期待情感。3.自信的、满是希望的情怀。师:余光中先生热爱中华传统文化,热爱祖国。礼赞“中国,最美最母亲的国度”。诗人把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,我们仿佛看到一位白发苍苍的老人面朝家乡、祖国的方向痛不欲生地跪在大海边,用嘶哑的声音大喊:“母——亲!”同学们,我们要把这一声呼喊与诗中的“大陆”一词重叠,诗人既是在呼唤“大陆”,同时也是在呼唤“母亲”。正是因为这一重叠,《乡愁》的艺术成就则达到了罕见的高度。读的时候要体会这一点。教师指导学生朗读,将“大陆”读成一种呼唤,如同对母亲的呼唤一样,品味其中蕴含的思乡和爱国情怀。其实,在阅读教学实践中,品读词语的四种方法往往不是彼此孤立的,而是相互渗透、相互为用的。感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢1200字以上 叙事
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滋味【滋味】实验一小五年8班余书涵滋味是什么呢?你一定感受过痛苦、成功、喜悦的滋味。那种滋味就是感动。在阳光明媚,空气是那么清新,天空是那么明朗。一天使我总想欢快的唱那么一首歌曲。在我们夏令营的第三天,我们两队一起去后山上的CS战场上。我们需要在这里度过一个下午。因为我们在这里玩《穿过生死电网》。这个电网不是那么的容易就过去的。有大点的口,也有小一点的口。而每个洞口都是有限的。小洞口可通过十五人,而大洞口只能通过十人。第一次,开始了,突然老师把一首奇怪的音乐开起,那是一首模拟现场音乐。让我们仿佛我们真的在逃生呢。这次我感受到了失败的滋味。我们的一次失败,让老师非常生气。那严肃的表情,那呼吸都不正常了,非常的快,好像马上要骂人了呢。老师坐在那就像一只巨大而又凶猛的披着白虎皮的老虎呢。这次我感受到了害怕的滋味。最后一次,也是老师给我们的最后一次机会了。“集合了。”我们以最快的速度排成了两例纵队。我们下了山,到了一间房子里。我们一位位坐了下来。在听老师讲自己家里以前的事情。“在小时候,我和哥哥一处玩。我们一起打一个友谊结。我们俩人拉的很用力,结断了。我们要个就你踢我打的。母亲当时生病了,看我们打架,就来骂我们。我停了一下来,而哥哥还在打我,无意间母亲被我和哥哥一起踢到了肚子。吐出了鲜血。我们很伤心。就是因为我们不团结才无意间踢到了母亲。而你们刚刚就是因为不团结而失败。”在这时我的眼眶里一颗颗的泪珠。我尝到了感动的滋味。老师越说越感动,不久有人把那躲在眼眶里的泪珠滚了下来。这时我的鼻子酸了。不久我们都尝到了感动的滋味。许多人泪珠不停的往下流。在人命关天的时候我们有朋友在身边时,要懂得团结,要齐心协力,团结的力量最大。只有团结才有赢的可能。团结就是力量。只有团结,齐心协力才有赢的可能。这次我尝到了感动的滋味,这种滋味让我学会了好多的滋味与知识。【滋味】马站小学五年3班郑伊凌生活中的滋味是变化无穷,有时候连自己都不知是什么滋味。早晨,我在床上翻来覆去,自己计划着要给妈妈什么样的惊喜。因为今天,是妈妈的生日。鸟儿站在枝头,唱着欢快的晨歌,露珠从绿叶上一颗颗的跳下来。我轻轻地走进厨房,连忙打开冰箱。我找到了一块肉,然后再打开厨柜,找到了一颗青菜和一包面条。没错,我要煮面条。首先我把肉和青菜都洗干净,然后先切一点来做实。起先我放了一些油在锅里,用火烧了一小会我就把肉放了进去,一阵巨响,响了起来,接着一些不明液体飞了出来。我害怕了,因为被那种液体砸中的滋味可不好受。我鼓起勇气,为了妈妈拼了。我小心翼翼地走了过去,用锅铲炒了一下,就被痛死了。最终我还是炒了了。然后就把水放进锅里,之后把面条和青菜放进去,煮一会就放入调料,我把鸡精、味精、盐都放了一点。最后我把炒好的肉放了进去。我煮好了,就盛了一点,可是,好咸啊!我再来了一遍,这次我把全部的材料都用上了。可是我没放调料,我盛了一点,觉得要放一点鸡精,我就放了一点,又吃了一下。这种滋味可真好吃。于是我等到妈妈起床了就给她看了一下,她笑了,摸着我的头笑了。她对我说:“以后你不能开火了,知道吗?”我点点头也笑了。妈妈尝了尝赞美道:“真好吃!”我也吃了但这面的滋味不仅好吃,还有一种我不知道的滋味流入了我的心,这种滋味很温暖。虽然只是一碗面,但这碗面条充满了我的期望,以及我对妈妈的爱。【滋味】实验一小五年级郑茂盛悠扬的海风抚摸着万物,阳光将我们叫醒,新的一天又开始,那是夏令营的第四天。那是非同寻常的一天,我们要自己赚钱。我们出发了,踏上了征途。我们兴致高昂地踏进了一家咖啡厅,征求打工的机会,我们用一张天真无邪的脸和各种各样地请求与称赞来乞求,可是,那个姐姐以店长不在这短短一句话拒绝了我们。“这难道就是赚钱过程中缺一不可的滋味之一:失望吗?”没想到一开始就出师不利了。我们又小心翼翼地踏进了一家汉堡店,我们先是小心谨慎地问店长在吗?店员说在的时候我们才松了一口气,我们问能不能打工,店员先带着婉拒的语气说可能不收,但店长十分直白,一句不收拒绝了我们。“这难道就是找工作中被冷落的滋味吗?”之后我们又去了好几家店,他们不是以不收童子工就是店长不在来拒绝我们,我们也经历了各种终于找到了那命中注定的宝地。我们在那家店终于得到了可贵的钱,也体会了那来之不易的甜美的滋味。每一个大人为了赚钱都要经历各种各样的滋味,有受冷落,失望,伤心,难为情,不甘心种种滋味,每一分钱都来之不易,所以我们要善待父母挣来的每一分钱,和我们亲爱的父母,不要浪费任何一分钱。我们要善待父母,不要浪费一分血汉钱。【滋味】苍南少艺校五年3班黄珈禾每一个人都尝过各种各样的滋味。有的甜、有的苦、有的咸,每一种滋味都会让人牢记于心。甘甜微风拂过花丛,送来缕缕清香。在阳光下花婀娜多姿,展示它那炫丽的色彩。我踏着轻快的脚步走在路上,嘴角荡漾着一丝抹不掉的笑。风拂过我的脸庞,我似乎隐隐约约听到它对我耳语。不久前,试卷下发了。当我挪开遮住分数的手时,嘴角不由自主地上扬。阳光从桌角悄悄爬上试卷,把试卷照得更亮。顿时觉得,天空在一秒之中明朗了几分。一想到回家后一定会被母亲表扬一番,心里便觉得喜滋滋的。一整节课,我都伴随甘甜的滋味,伴随着好心情。甘甜,这是任何人都喜爱的滋味。苦阳光从我身边溜去,取而代之的,是乌云密布。我一手拿着羽毛球拍,一手拿球,还未来得及看准就挥了出去,结果扑了个空。树沙沙作响,仿佛在嘲笑我的愚。笑吧!笑吧!凡事总有第一次。我心想着,又挥起了球拍。我集中注意力,使劲一挥,球在球拍上弹了一下,直扑我的鼻头。一只手在我肩上拍了拍。我转过身,发现是伙伴。她对我笑笑,以示鼓励。我使劲挥起球拍,没想到用力过猛。球拍像一个不听话的孩子,从我手中蹿了出去。伙伴笑了,笑我的一举一动。我叹了一口气,感到哑巴吃黄连——有苦说不出。苦的滋味无人喜欢,但又是生活中必不可少的。生活中的各种滋味,都是不可少去的。正是那一种种滋味,构造了我们的人生。1200字以上 六年级
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滋味“我们不适合做朋友,绝交吧!——你曾经的密友:句儿”顿时,我的心冷了半截——就在昨天,我和朋友句儿吵了一架,原因是我们俩都是舞蹈演员,偏偏在演出时舞蹈老师选中了我,淘汰了她。句儿很不高兴,把怒气一股脑儿全洒在了我的身上:“说,你是不是和老师说了什么好话才被选上的?又是不是说了我的什么坏话?”“才没有呢!”我争辩道。“鬼才相信!我要报复!”她恶狠狠地说。难道这就是报复?我心灰意冷地上完了一节数学课。下课时,我又被叫到了班主任的办公室。“老实说,你为什么要这么做!”班主任怒气冲冲地把一本破破烂烂的硬面抄摔在了办公桌上。“我……老师,我怎么了?”“句儿向我报告,你把她的硬面抄故意弄坏了!”这时,我才看到缩卷在角落里,把头埋在两腿间的句儿。“没有!”我吼到。我看到句儿在偷偷地笑。还没等我揭发句儿,班主任就发话了:“陪十本硬面抄给句儿,再抄五篇课文!”不知道哪来的勇气,我大声吼道:“句儿骗了你!老师!你怎么这么糊涂!我不陪!也不抄!你没看到吗!句儿刚刚还笑呢!你瞎了吗!怎么不去医院!没钱吗!”班主任似乎被我的话吓傻了,当我反应过来觉得自己说得太过火时,一阵“雷轰电击”就扑面而来:“你竟敢顶撞老师!陪三十本硬面抄!抄五十篇课文!以后每天的家庭作业都要写二十遍!句儿在哭呢!快滚!以后你这个学习委员就不要当了!让给句儿当!还有!以后你下课不准休息!句儿要你干什么你就要干什么!”说完,狠狠地扇了我几个巴掌。从此,我成了班里最不受欢迎的人物,大家好像都想向我身上吐几口吐沫。“傻子,过来!”句儿得意洋洋地叫道。“傻子”是句儿给我起的名字,因为她说一听到我的大名就想吐。“傻子,叫你呢!”句儿有点不耐烦“来帮我写数学课堂作业,然后再给我捶捶腿、捏捏肩。”在羞耻和屈辱中,我艰难地熬到了下学期,盼来了一位新的班主任。当句儿在新学期第一次使唤我的时候,我拒绝了:“为你服务(说这话时我在心里狠狠地“呸”了一声)是上个班主任的要求。现在可是新学期了!”句儿一愣,继而笑了:“那你就是自讨苦吃!”下午上课前,我被叫到了班主任办公室。我的心猛地一抽,想:难道句儿又给我告假状了?没想到班主任竟然让我坐下,然后指了指角落里正在装哭的句儿,又指了指办公桌上几本破破烂烂的课本和一个已经瘪了的文具盒,丝毫没有生气的意思。我又来了勇气,不过不是上学期那卤莽的勇气,把上学期的事情原原本本地说了一便。“不!不是这样的!”句儿尖声叫道“上学期时,我正在复习英语单词,她就跑了过来,把我的硬面抄摔在地上踩了几脚,然后狠狠地砸了几通。我怎么拦也拦不住!”“当时教室里有其他人吗?”老师的脸色变了,看不出是高兴还是不高兴。“没……没有”句儿又“哭”上了。这时,响起了敲门声。“进来。”小永慢慢地走了进来。“有什么事情吗?”老师问。“我,我来就,就是想,想澄清一下事,事实。”“事实?”“是,是这样的,上,上学期硬面抄,抄那件事我看,看到了。当时,我刚好,好在玩捉迷藏,躲在,在讲台下面,看,看到了整个,个事件。”小永结结巴巴地说道。“噢?说来听听?”于是,小永不安的说出了事情的经过。“那你当时为什么不说呢?”“那时候的班主任很喜欢句儿,我怕……”班主任点了点头,然后转身问句儿:“是这样的吗?”“不是!”我做梦也没想到句儿到这时候还殊死抵抗“是小永和她串通好了的来骗人的!”班主任龙颜大怒:“还狡辩?罚你还她三十本硬面抄的钱,再抄五十篇课文,把她无冤无故抄的课文给补回来!”真相终于大白与天下,我的学习委员的职位也回来了。可我心中有一种说不出的滋味。难道这就是友谊?(本故事纯属虚构)1200字以上 六年级 叙事
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