放飞理想600字

放飞理想

600字 初二

在每一个人的内心深处,都埋藏着自己的理想,即使理想再遥不可及,即使理想再微小,它也是属于我们的理想,我们的梦。

课上,老师领着我们拾起了童年的乐趣——折纸飞机,并且让我们将自己对未来美好生活的愿望记在“飞机”的两翼上。一切准备就绪后,飞机就载着我们满怀的殷切希望,在空中起航,四十余人的梦想乘着“航班”,向远方飞去。

“飞机”起航的那一刻,大家都不约而同的发出一阵阵欢呼声。而我也突然想到了很多。人生其实就像纸飞机一样,制作时,绞尽脑汁,竭力地希望它带着我们的理想飞得更高、更远,期望它可以像小鸟一样,翱翔在湛蓝的天空中,即使再多的艰险,再多的困难,都要坚定地去迎风飞翔。

“飞机”起航后,许多因为形状、风向而不幸“坠落”的飞机,静静地卧在角落里,一副狼狈的样子。这不正是理想破灭后失魂落魄的自己吗?但在失败后,“飞机”们又整装待发,吸取教训,准备迎风启航。生活中不也是这样吗?跌倒了再爬起来,失败了,再重振旗鼓,即使失败一千次,一万次,也要坚定信念,坚守自己的理想。怀着失败后从头再来的勇气,继续乘风破浪,扬帆起航。

走上前去,轻轻拾起几架纸飞机,上面写着“宇航员、老师”的字眼,这些都是我们的理想。我也曾迷茫过:理想,到底是什么?理想,是鸟儿对自由的渴望?理想,是花儿对美丽的追求?还是我们对未来美好的愿望?没有了理想,就如同飞机脱离了轨迹,但飞机必须要回到正轨上去。我也有了自己的理想,那架写着“作家”的“飞机”又会飞到哪里呢?

就让载着理想的飞机,飞得高一点,再高一点……

梦的弧线

800字 初二

有人常问,梦是什么?是方向?还是力量?我曾为此困惑。站在明月之下,看着苍穹的弧线,我不知道,梦是什么。

语文课上,老师抛出了个问题——五分钟能够干什么?大家议论纷纷,但想法都只有一个,全是学习的主题。或许许多人在心底里,都有鸿鹄之志吧。都希望能像大鹏一样,“抟扶摇而上者九万里”。莘莘学子都希望能够通过中考,高考,改变命运。也许,没有人把它当做一个梦,一直把它埋在心底。不过,这也许就是梦吧?每个学子的梦吧?千千万万的人心中,生命弧线额的第一次弯曲,第一次生出完美的曲律,也就是从这开始。

随着歌曲《童年》的响起,我听出了悠扬曲调中,有一种说不出来的悲哀。我望着童年的背影,伸出手和她再见,送她渐行渐远,直到消失在那海天一线。不少人批判地说,我们这一代的孩子,是在竞争中长大的,也有不少人说我们没有童年。我知道童年的意义,也知道我为什么这么努力,甚至好高骛远。但我也知道我放飞过飞机,看见一鉴方的白纸在流体压强的作用下,于空中留下一条完美的弧线。这次,这张白纸不再平凡,它承载着希望,梦想与自由最重要的是,有童年的欢乐。我曾在新闻上知道,上海的孩子,三岁就会懂微积分。家长们迫切的望子成龙,牺牲掉孩子最美的时光作为这一切的代价。想到此,我看看苍天,希望我的纸飞机永远不要落下,好留下生命的脉动。罗大佑的童年跟我们不同,他的歌诠释了“少年不知愁滋味”。一曲便罢,这是童年的滋味,也是,自由快乐的滋味。

我们拿出了张白纸,叠起了纸飞机。从此,两条时间上的我,同时交汇。今天,我手里的纸飞机,承载着梦想,将重架在天空中,留下生命的曲线。梦想的曲率。“好风凭借力,送我上青云。”纸飞机,盘旋而上。梦想,就此启航。这不就是我的梦吗?一架架纸飞机,承载着童年与少年的连接作为童年的载体,梦想的载体。飞机,入苍穹,这片上空,就有了我们梦的足迹。

我不知道有多少次,站在明月下在看星汉的痕迹。曲线之中,包含的是梦想吗?我“把酒问青天”。这,是梦想吗?

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