“命题作文”想说爱你不容易
总评:由老师出作文题目,让同学们根据题目要求做作文,这就叫命题作文。从本文来看,作者只了解到命题作文的概念,而怎么写命题作文,却不明白,以至文中所表达的观点都是错误,因为,命题作文同其他任何作文都一样,都要求围绕主题,扣紧重点和选材范围,这是写好任何作文的关键一步,哪怕是作者所说的“自由作文”也必须中心突出、主题鲜明,而要做到这点,就必须明确整篇文章怎么写、怎么选好材料、如何确定详略、如何围绕中心展开叙述或论述,这些都要求有平时的写作积累和刻苦训练,否则写出来的要么跑题、要么题材不对、要么没有中心思想,要么就是让人看了不知道究竟要说什么,其次,认为“命题作文总是写不出真情实感”,那主要是因为不明确题意或是遣词造句能力薄弱或是素材积累欠缺,而实际上只要能抓住中心进行构思、抓住个性进行表达,哪怕是用语平实也能写出感动人的文章来。
从作者的这篇作文内容来看,既然以“‘命题作文’——想说爱你不容易”为题,就应该抓住“命题作文”这个中心点展开叙述,但遗憾的是通篇内容都是在围绕老师的指导方式来阐述自己写命题作文的“不容易”,且对所谓的“自由作文”定义不清,因此,这篇作文除了语句比较流畅之外,属于一篇离题的作文。请看下面的分段具体分析。
点评人:泉州晓婷
每当听到作文老师或学校广播站说“请同学们写一篇命题作文”时,我就从心中涌出一种厌烦的情感。
(通过老师或学校的通知内容来开篇,道出厌烦“命题作文”。很不错的写法。)
我不喜欢命题作文,我喜欢自由式作文——那是一片多么有趣的天地!命题作文可不是这样,让你写动物你就得写动物,让你写风景你就得写风景,让你写调查报告你就得写调查报告……归根结底,写命题作文,人就与玩具差不多,任别人摆布。比如写春天,老师非让你把春天的美表现出来,丑却一点儿也不让同学们说。春天传播的疾病是多么的多,常青植物翠绿的叶掉得多么的快!春天各种各样的小虫飞来飞去,蚊子也随着这漫长的季节渐渐苏醒。再说冬天。虽然百花都谢了,还有红梅。虽然果子已凋零,还有那一片银白的风景。虽然所有美好的东西快消失了,但保留下了孩子们银铃般的笑声!所以,你能说春天最美好,冬天最烦人吗?不可能!
(本段写的是老师的指导方式,老师的指导方式也存在偏颇,但这不能跟命题作文的写法相提并论,只要立意深刻、言之有物、详略得当、主题突出就是一篇好作文,但关键的是思路要敞开,比如把春天写成“蚊蝇滋生”的未必美丽的季节后,再从中提炼出为什么春天未必都是美的这个主题,就有新的立意了,也就可能成为一篇夺人眼球的好文章。)
另外,命题作文总是写不出真情实感。写游记、写风景、记一件事、包括调查报告,都有同样的问题——没有真情实感。《看兵马俑》,也许你根本没见过。《第一次钓鱼》——也许你从未钓过鱼。《我的调查报告——关于小学生乱花钱问题》——也许你一点儿也没接触过这类东西。《记一件受委屈的事》——也许你压根没受过委屈。照着老师给的范文胡搬乱套有什么用?还是掩盖不了这篇文章的真面目!我在写命题作文时,常常会觉得语句非常牵强,写时还有犯罪感——如果别人说自己写得不符合实际怎么办?这让我不再喜欢它,也使我怀疑它是不是真的没有好处,我才不会爱它?
(命题作文并没有限定不能想象,哪怕你没有见过的人和物,你都可以发挥自己的想象来叙述,比如,你没有见过兵马俑,但你总听说过,因此你就可以写出自己心目中的兵马俑是什么样子,然后用一句“以后,我一定要到兵马俑去看看”来收束全文就可以了;再比如你一点也没有接触过学生乱花钱的现象,但你也围绕节约等主题通过自己的想象来叙述的!只要思路敞开,是不能写出有真情实感的文章来的!另外,老师给的范文,目的并不是让你去胡帮乱套,你应该新明白这篇文章为什么能成为范文,然后结合自己的思路和要写的内容进行构思、展开联想。)
我要向那些已抛弃自由作文(什么叫自由作文?)
,却偏爱命题作文的老师们说:“请给我们一片自己的天空吧,让我们在这片天里自由飞翔!”
(任何作文都有一片属于你自己的天空,关键在于你平时的素材积累与刻苦训练,否则在这片天空里,你永远没法“自由飞翔”的。)
《我熟悉的鸟》
《我熟悉的鸟》
我熟悉的鸟是猫头鹰,猫头鹰喜欢站在高高的树枝上,一双黄色的爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常深。背上的羽毛像褐色的外衣,腹部的羽毛像白色的内衣。它有一双闪闪发光的眼睛,还有一张又短又小的嘴。
猫头鹰爱夜晚扑猎,明亮的眼睛使它在夜晚能够看见猎物。猫头鹰的眼睛像个微型望远镜,它的耳朵非常灵敏,左耳比右耳大。它的羽毛也非常柔软,可以像闪电一冲向猎物并抓起来。
猫头鹰爱吃老鼠、蛇等等。它一年能抓到1000多只老鼠,是农民伯伯的好帮手。我们能吃到大米,猫头鹰也有功劳。
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想说爱你不容易“叮铃铃,叮铃铃”上课铃响了,老师迈着轻盈的步子,大摇大摆地走上讲台,扫视了全班同学,清了清嗓子,眉毛弯成月牙,脸笑开了花,眼睛眯成了一条缝,说:“告诉同学们一个重大的消息,月光喔明天就要开始报名啦!”话音刚落,教室里像炸开了锅一样,同学们议论纷纷:“哇!我明天一定要报名!”“明天又要起早床了。”“耶!太好了!”“我要第一个报名!”……放学后,我蹦蹦跳跳地走在回家的路上,高兴地哼着歌,花朵绽开笑容,散步着一阵阵清香,大树挺拔地站在路旁,轻风吹得树枝沙沙作响。太阳是多么灿烂,把一缕缕金光洒向大地。我心想:以前在阳光喔我收获了不少知识,这次月光喔一定也非常开心,等一下我一定要妈妈去帮我报名。“妈,你知道吗?月光喔要开始报名了,你一定要给我报哦!”我把书包丢到沙发上,冲进厨房,拉着妈妈的围裙喊道。妈妈继续炒着菜,转过身来,皱起眉头,冷冷地说:“报什么报!不报!”妈妈的话如万条尖利的箭,刺痛了我的心。我低下头,拖着沉重的步子走开。眼前的电视机的屏幕已变得灰暗,鱼缸里的小鱼闷闷不乐地在游泳,花儿枯萎了,小狗一动不动地在睡觉。我走到房间,打开课本,开始写作业,可看着房间里的一切,心情却烦躁不安,窗帘像魔鬼在摇摆着身子,灯光昏暗,窗外的音乐使人心烦,我心想:妈妈不给报名,我自己想办法吧。嗯----等爸爸爷爷回来叫他们帮我。等啊等,爸爸下班回来了,爷爷下棋也回来了,我叫他们回到房间,偷偷地开起了家庭会议,很快商量出说服妈妈的办法。吃饭了,爸爸坐在饭桌前,拿起了一本书,清了清嗓子,说:“多阅读文章,多积累词语,阅读能让孩子多学点知识。”爷爷听了后,看了看我的眼神暗示,也说了起来:“暑假这么多长,不要让孩子只顾玩,孩子有兴趣的就让她学学。”妈妈转过头,看着我,我使劲点着头,激动地说:“我想学知识,我想阅读。不信我读给你看‘蓝色的风,蓝色的雾,蓝色的潮声……’“耶!”我欣喜若狂地跳了起来,此时,电视机的音乐多动听,灯光多明亮,小狗高兴地跳来跳去,小鱼欢快的在玩耍,家里顿时显得非常和睦。广东广州花都区广州市花都区骏威小学三年级:悦斐儿1800字 三年级 叙事
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命题作文、半命题作文考点名称:命题作文,半命题作文命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。半命题作文:就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点:半命题弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”,你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不健康的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别:命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后,就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思,谋篇布局,语言表达的作文能力。所谓材料作文,是要求作者根据所给的一段文字(图画)材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题,需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作。对于考生来说,最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如 我最好的朋友 中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;这也是课堂 中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。如 我拥有,我快乐 ,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题 下雨天,真好 ,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如: 有意义的生活 ,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如: 充满活力的岁月 ,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制,确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。如: 发生在我身边的一件趣事 ,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。美丽的谎言 ,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——N个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。再如: 我想唱首歌 ,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌;既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。又如: 充满活力的岁月 ,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想,深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。如 妈妈,我长大了 这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思,化抽象为具体。“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言,注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧:纵观近年各地中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现,不少考生在半命题作文的审题上出现失误,不能正确填补题目。那么,如何填补半命题作文的标题呢?一、填题,要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中,却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。审视 我这个……迷 ,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。再揣摩文题 ……之风不可长 ,隐含信息,次第抽出:类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。质:“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清,此及本文宏旨。量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。二、填题,要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。在……面前 是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为 在哥哥面前 、 在房屋面前 在校门面前 ,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。三、填题,要切中题旨文意。如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。……长大了 一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:1、增高长重(一般生理现象),2、思想成熟(高级智能现象),3、学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。四、填题,要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。且看 一段美好的生活给我的…… 一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。五、填题,要力求创意新颖。填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对 我生活在__之中 的半命题,有如下填题,试作比较:填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起 ……的滋味 这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出 打工的滋味 、 得奖的滋味 、 当干部的滋味 、 掏污水沟的滋味 ,则既深又新。再进一步,如能逆向填题: 作弊的滋味 ——心惊肉跳, 说谎的滋味 ——惶惶不安, 挨批的滋味 ——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。六、填题,要符合情理、逻辑。填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。有这样一道题, 我第一次…… ,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。1200字以上
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眼镜,想说爱你不容易我的题目为什么这么奇怪?想必大家都会有疑问。眼镜,大家都很熟悉,可它却给我带来了许多麻烦。你们肯定会想:眼睛才不麻烦呢!戴上去斯斯文文的。可我偏要和眼镜成“仇敌”。为什么呢?请听我细细说来。五年级第二学期,我意外地发现我竟然近视了。“天呀!这可怎么办呀!被老妈知道了,又得……”我边犯愁,边想象着:老妈对我进行理论及言语的深刻“教育”,不论何时,都要对我进行围攻,使我二十四小时,脑中都要浮现着她的“谆谆教诲”。不久,老妈真的知道了。大发雷霆的“教育”了我一顿。说什么玩电脑时间过长、爱看电脑视频、爱看电视和爱躺着看书的理由。从此我的“娱乐化生活”受限制,并且和眼镜交上了“朋友”。镜头一:尴尬课堂“快点啊,这都晚上九点四十了,你明早上学你起床吗?书包令你这么留恋吗?快点!”一听到老妈的唠叨,而且是在晚上,使我在唠叨与疲劳中,犹如翻江倒海之势,紧张极了。我急急忙忙将书包收拾好,边睡觉了。第二节语文课……“哎呀,我的眼镜呢?”我把书包七上八下的摆弄了一番,始终没有找到我的宝贝眼镜。“第一位同学读一下词语。”教语文的张老师边温柔地说着,边指向了我们第二小组。张老师虽说是温柔似风,可到我心里却是“寒风阵阵”。我哭丧着脸想:张老师,您老干嘛叫我们这一组呢,天呐!就在这一会儿工夫,可不就到我了。我慢慢地站起来,眯起眼看黑板上的“天书”密密麻麻的。时间似乎凝固了,在匆匆过去的三、四秒之后,同桌小声说:“昙花,昙花!”我才缓过神儿来,结结巴巴的说:“昙——花!”只见老师叹了一口气说:“下一位。”眼镜啊眼镜,缺了你可把我害苦了!镜头二:上学路途中……“啦啦,啦啦啦……”我走在上学路上,心情不免有一丝激动。为什么激动呢?星期五,又能双休日了呗。不激动才怪呢!到了十字路口,我边走边跳的过了马路。连饭盒都被我这好心情影响的“高声歌唱”,其实就是被我摇的叮咚作响。就在这时……马路对面有两个人扯着嗓子在那喊:“陈璐,等等!”我心想:这两个人是谁啊?怎么知道我名字。我摸了一下口袋,想掏出眼镜,戴上看这两人到底是谁。结果口袋空空的,什么也没有。才想起昨天放学顺手将眼镜放书桌里了。我看着正奔跑的两人,想了想:算了吧,说不定是叫错了呢。迟到了可怎么办呀!于是,我转过头,又跨着我“矫健”的步伐,向学校前进。那两人可能见我不理自己,憋足一股气,奔跑着向我冲来。走近了一看,是我的好朋友:王涵玉和段婧。她俩那个怒火冲天啊!一左一右像哼哈二将似的把我夹击中间。一边死命的拽着我,一边严肃的说:“我们有什么对不住你的吗?你为什么不等我们?”她俩那个生气啊!用什么“六亲不认”、“大义灭亲”等词语都用在了我的身上。被她俩夹击中间的我,真是欲哭不能啊。眼镜啊眼镜,你真是让我有苦说不出啊!最悲惨的事件,就属以上这两条了。什么认错人啊等事件,我也是亲身经历过了,我的眼镜真是把我害苦了。眼镜啊眼镜,不是你不好,而是想说爱你实在不容易呀!下一个镜头,就是我认错人的经历。镜头三:公交车上那是一个阳光灿烂的星期六。我上完英语班之后,要做九路车回家。我和同路的赵婷一起上了车。一坐到座位上,提醒着我们:不得不把窗户打开。坐到“酒泉中学”那一站的时候,我看见一个身背吉他、身材微胖的女孩。我来不及戴眼镜,因为那个女孩很像我的好朋友:赵燕。只见我大口吸气,用那惊天地泣鬼神的声音喊:“赵燕!”可是……没有及时戴眼镜的我,发生的情景,你们或许猜到了。对,我确实认错人了。过马路见旁边无人回应我的路人,竟然在那抿嘴哄笑着,才过了马路。而我早已涨红了脸,低下头去。眼镜啊眼镜,没有及时戴上你,我可丢人了啊!这还不算什么,更让人不可理喻的是在吃饭前,必须把眼镜摘下来,避免水汽;下课玩儿也不能戴眼镜,害怕伤了它老人家……就为了给眼镜买擦布与眼镜盒,它就“吃”掉了我新文具盒,“吃”掉了我的新书。眼镜啊眼镜,想说爱你实在不容易!初一:喵喵咪丫1200字以上 初一 叙事
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中国男篮,想说爱你不容易作为一支年轻球队,中国男篮的小伙子们带着一身豪情来 到了残酷的赛场,显得生龙活虎,斗志昂扬。 首场比赛遭遇意大利,尽管队员们一个个摩拳擦掌,积极 上篮。但意大利队如同炮弹般的外线投篮,彻底打垮了中国队 员的自信。赛场似乎已变成了意大利人的三分表演场,篮球一 次又一次漂亮地穿过篮筐,比分呈直线上升。再看中国这边, 三分出手,不中,再投,再出,篮筐似乎有意戏弄我们,一次 次“打退”了我们的进攻。就连最拿手的两分球也像醉汉般东 倒西歪,最多也只是无力地碰一下篮筐边沿,丝毫没有“跳” 进去的意思。最终,中国以15分的悬殊差距首场败北。想想球 员们在开场前的大放豪言,声称欲吃“意大利面”,再看实地 比拼,如此差距不禁使人哑言失笑。首场失利后,中国队重鼓 战气,迎战美国队,背水一战的中国队终以31分之差遭遇两连 败。 第三场面对波多黎各,裁判的不公平判罚、过多的前场篮 板丢失,在三名球员被罚下场的情况下,中国以三分之差惜 败,被逼到了悬崖边,出线情景被蒙上了一层灰,变得渺茫。 有人说,裁判的不公平判罚断送了中国队的好局;有人说,如 果姚明没有被罚下,中国队便必胜。可是,说这些又有什么用 呢?这就是命运,永远无法改变。我们该做的只有深思:为什 么裁判的不公平判罚仅仅针对我们?主要原因是我们真正的实 力还不够强大,如果有实力,难道还怕被罚下三个人输球吗? 生死一搏的最后两场比赛,中国队只能赢,不能再有闪失 了。面对塞内加尔,中国开场似乎仍旧蒙在阴影中,显得低 迷,心不在焉,一度落后将近10分!我的心揪得紧紧的,为他 们捏了一把汗。转折性的第三节,中国男篮似乎一下看到了光 明,越战越勇,将劣势转换成了优势,100:83,一场迟来的胜 利为中国队带来了出线大门的钥匙。终于到了最关键的最后一 战,斯洛文尼亚这支全面发展的队伍与我们针锋相对。第一节 结束,高达13分的差距使我沮丧到了极点,我的心顿时凉了半 截:完了,看来出线没希望了!正当我心灰意冷时,顽强的小 伙子们奋力拼搏,硬是将比分死死咬住,扮平,反超,我似乎 又看见了胜利的希望。最后时刻,王仕鹏带球来到三分线外, 出手,时间似乎凝固了,我的眼睛牢牢地盯住屏幕。球稳稳地 落入了篮筐,胜利了,出线的大门终于打开了!可是,面对希 腊,中国从领先12分到31分惨败,最终无缘8强。 伴随着中国男篮的一场场比赛,我的心情从失望到惊喜, 又从喜悦到失望。最后一场小组赛,正是因为中国队员团结一 心,相互间的默契配合,才在大比分落后的逆境下实现大逆 转。在此间,良好的心理素质也是必不可少的,正是中国队员 抱有良好心态去看待比赛,利用过硬的心理战战胜了对方。即 使在落后两分,时间还剩下0.6秒时,王仕鹏依然从容不迫,一 记冷静的三分远投,将比分永远定格在了78:77。男篮赢了, 中国赢了!赢的不仅仅是比赛,还有坚强与拼搏,爱拼才会 赢!正是有了这种信念,才使得男篮拼搏到了最后一刻。我们 在男篮身上再次看到了什么是顽强!本次世锦赛,姚明无疑是 本次世锦赛最大的亮点,每场得分的功臣,可他却在打希腊的 比赛中由于体力透支发挥欠佳,中国队便再也走不出困境,像 一只无头苍蝇般跌跌撞撞,就连配合也出现了问题,可以说, 高达23次的失误断送了整个球队。难道,没有姚明,中国队就 无法正常比赛了吗?成也姚明!败也姚明!尽管姚明有实力, 可毕竟只有一个,篮球本来就是靠团体取胜,仅凭个人力量能 行吗?面对希腊,中国队在领先的情况下大失好局,浮躁了? 体力问题?还是……不过,未来的路还很长,我相信,只要男 篮戒骄戒躁,更好地配合,加强球员间的协调,这支球队一定 会越走越远1200字以上 六年级 议论文
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作文,想说Love你不容易喜欢文字,近乎疯狂文思泉涌时,会拿起笔,记下脑子里的一闪念会在午夜猛醒,离灵魂最近的那一刻,在白色柔软的纸上抒写心情会在读了一本小说后,跑到雨中,感受那一分浪漫……。很小很小的时候,我就曾天真地在五彩纸上写上“长大后我要成为一名作家,用笔抒写生活“然后把它折成小船,让它顺着小河,把梦带到心中的天堂。很简单的文字,很幼稚的想法,却直到现在还记得。题记小小的心。幼稚的梦小学一年级的一节班会课上,老师问同学们长大后的理想是什么,我想都没想,站起来就说,我长大后要当一名作家。话音未落,全班同学都笑起来,我这才意识到,我过于激动了。我不再解释什么,也跟着笑起来。只记得那时的阳光很灿烂,我们也笑的很灿烂。最后老师说,理想是一片云,只有通过不懈的努力,才能到达天堂……那个下午很美很美。曲折的道路。折翅的鹰我渴望高飞,飞向高空,飞向那一片属于自己的天空。我从未忘记那个下午发生的事,也未曾忘记心中的那个梦。我爱文字,如痴如醉的爱着,疯狂的沉迷与那个属于我与文字的世界。初一,喜欢文字的我在语文这一科上展露头角。这是我的梦开始的时候。语文老师很美丽,也很和蔼。每次作文我都认认真真地完成,全把这当作我自个的生命一般。因为我爱美丽的语文老师,我爱文字。而我,也恋上了作文课,而且是特喜欢的那一种。因为那个时候,美丽的语文老师会拿着我的作文,当着全班同学的面,当作范文一般,念我当初再三琢磨的文字,那一切也很美很美,在我的记忆中是这样。市里举办作文大赛,每班一个名额,成为语文老师心中宠儿的我,自然而然地成了最佳人选。那天,金色的阳光暖暖地洒在操场上,美丽的语文老师告诉了我这个让我睡不着的消息。我想,我的梦真的来临了。我充分准备了许多,经过再三思考,终于把一篇自己改了又改,琢磨了又琢磨,撕了又抄,满是自己心血的文章交到了语文老师的手上。同时,在心里幻想着那一个颁奖仪式,那个证书,那一分成功的喜悦。可是事情从我将文章交给语文老师的那一刻起,犹如一只断线的风筝,随着风,飘得没有了方向。后来,听班里的同学说,我的那一篇连初审都没通过。这对我那颗火热的心犹如浇了一盘冷水,那以后我写作的心也淡了下来……我犹如一只雏鹰,经受不住外面世界的诱惑,在双翼还未丰满时,过早地飞出了家,以至于摔得很惨,折断了翅。星星之火。再度燃烧翅膀断了,经过岁月的治疗,是可以治愈,并将长满羽毛,重新展翅高飞,飞向蓝天。那一次奖赛的失败,给我的打击很大。那以后,我想了很多——似乎那一切只是一个梦,而我只是闯进这个梦的人,这个梦不属于我。现在梦醒了,就就离去,进而忘却了。这样,我变得对文字不再关心,木然。犹如自己给自己缚了一个茧,与外界隔绝,而这个茧也越缚越厚,直至窒息而死。“不敢再次站起来的人是生活的奴隶“从一本杂志上看见这一句话,心颤动了一下。是啊,短线的风筝最终还是应该再找到自己的依靠,重新随风飞舞折翅的雏鹰始终要长大,始终要飞向蓝天。我不该因为这么一次的失利,而把自个儿时的梦想给忘却了,我不要做生活的奴隶!我要重新振作!于是,我重新拿起了笔……星星之火,虽然渺小,却可唤醒沉睡的心灵,让梦想再度燃烧。梦醒时分。依然执着。中考懵懂中,来到了中考的门前。这扇门的门槛很高,我跨不进去。教室的小黑板上写着几个字,“离中考还有150天。“它犹如一个魔鬼,正咧着嘴向我们笑,那笑很恐怖,但我们无可奈何,只有无限量的接受。我们必须在这有限的时间里,用分数把自己踮得很高很高,然后再跨进这个高不可攀的门槛。这其中虽然跌得很伤很伤,却永远不在乎,只因有文字的陪伴。我会在一天下来,完成所有的作业后,拿起笔,把自己的喜怒哀乐全写下来,把自己16岁的心事记下来,把自己雨季的烦恼描上去,尽管那已经是半夜了,但我喜欢,因为只有那个时候的我才是最真实的。也只有那个时候的我才是生活的主人。于是,我不断投稿,把一篇篇自己所有的心血投去,尽管每一次都石沉大海般没有音讯,但我已经习惯,因为我要的不是这些,而是我那单纯的文字……后记:我彻彻底底地爱上了文字,尽管这条路曲折而漫长,但我依然会走下去。我只是想说:作文,想说Love你不容易。1200字以上 初三 议论文
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命题作文、材料作文和话题作文的区别与联系命题作文、材料作文和话题作文的区别与命题作文、材料作文和话题作文的区别与高考作文在经历了近几年话题作文的鼎盛与热闹后开始回归,全国各地的高考试卷,话题作文、材料作文、命题作文开始出现三足鼎立的局面。现在的材料作文并不是传统材料作文的简单回归,而是一种更加开放的回归,是一种介于给材料话题作文和传统的材料作文之间的作文形式。它比给材料话题作文有更多的限制但在选材、立意上又比传统的材料作文更具开放性。比如:一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说:它也很可爱啊!要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。在作文提示语中,要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。这样的要求,不像传统的材料作文那样主旨是唯一性的,而考生就要去准确把握唯一性的主旨,把握不好就会导致偏离正确立意,导致全盘皆输;但也不像话题作文那样,所写内容只要与话题相关就行,而是对主旨的提炼需要从材料中来,较好地预防了话题作文中穿靴戴帽的宿构现象。这种新的材料作文形式既能较好地考察学生的实际理解分析能力,又能考察学生的语言运用和表达能力,应该说又是一种进步。材料作文和给材料话题作文的区别在于:审题上:话题作文强调的是相关,不故意在审题上为难考生,只要或隐或显和话题有关就可以;而供材作文的立意是从材料中提炼出的,虽然可以从不同角度立意,但不管哪个角度都是从材料中来的,因而角度往往也是有限的,不像话题作文那样发散度大。材料的使用上:供材作文中的材料是必须使用的,所有的立意角度都是从材料中来的,当然在具体的行文中,也可以不写所给材料,只取其立意也可;而话题作文所提供的材料,只是给读者一个角度,一个情境,可以帮助学生更好地理解话题,话题范围要远大于材料所提供的范围,所以材料完全可以不用,学生重点是审视所给话题,由话题展开思维,寻找角度。思维方式上:供材作文多为扇型直线思维,一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视;而话题作文则多是圆形发散思维,一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考,离话题可以较近较浅,也可以较远较深。如:材料作文读寓言诗 树叶和树根 ,然后自选角度,自拟题目,生活实际,写一篇不少于800字的文章。一个晴朗的夏天,树叶把自己的绿荫撒向谷地。在树枝上,他们高谈阔论,极力夸耀自己。这也应该对我们说声谢谢。从地底下发出了温和的声音,是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!树叶吵吵嚷嚷,在发脾气。是我们。地底下的声音回答,是深深埋在黑土中的——树根。审题过程:客观内容: 树叶 树根 树叶与树根的关系 树叶对树根的态度.。主观倾向: 夸耀 吵吵嚷嚷 对树根发脾气,树根则是温和的多角度立意:树根可以象征什么?树叶可以象征什么?树根对树叶有哪些作用?树根具有奉献精神,树叶要理解树根,树根也要理解树叶。观照审题: 父母与子女,老师与学生,家庭与成员,甚至祖国民族 人民组织与个人都具有这种关系.确定最佳立意: 数典不可忘祖 饮水要思源 功成莫忘本 树高千尺莫忘根创新立意: 有了成就,得意忘形不好,但兴奋一下,自豪一回还是可以的.再如:话题作文生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳,长的短的、粗的细的,绳有有形的,也有无形的……假如此时在你面前放着一根绳,你会想到什么?请以绳为话题,写一篇不少于800字的文章,自拟题目,自定体裁。审题过程:本义: 纤绳——三峡的纤夫绞刑架上的绳——受难者拉风筝的绳——田野里的孩子挂在悬崖上的绳——登山者比喻义:绳往往具有束缚或暗含着某种关系纽带的意思。由此可以进一步引申出如:在没有爱情的婚姻里,婚姻是根绳索;溺爱,有时使母爱成为一根绳索;在喜欢记恨人的心里,恨是一根绳索;有时,思维定势也是一根绳索。甚至,自责与自卑也会成为一根束缚心灵的绳索。2006年高考中,命题作文、材料作文和话题作文三种类型均出现在考卷中,特别是材料作文,在沉寂数年后,出现在全国I、卷中,着实让师生感到意外,因为许多学生的训练功夫都下在了话题作文上,一旦接触了似曾相识的材料作文,难免有无处下手的。某省高考评卷现场,阅卷主任拿着几百份抽样作文惊讶不已,因为这其中关涉材料的文章寥寥可数,以至于不得不重新调整评分标准,以适应这后话题时代的到来。三者命题、材料、话题作文的区别与大致表现在以下几个方面:命题作文是从传统中走来的长者中国自有科举考试便有了命题作文,从 赋得古原上草送别 一路走到解放后的 一年来我在努力地工作 虽则内容因时代不同而不同,可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期,命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威,材料作文和话题作文日益活跃,但话题作文依然扮演着重要角色,越来越具有时代性、地域性的特色。2004年北京的 包容 、2005年天津的 留给明天 、辽宁的 今年花胜去年红 、重庆的 自嘲 、北京的 说安 、2006年天津的 愿景 、辽宁的 肩膀 、上海的 我想握住你的手 、北京的 北京的符号 ,都显示出命题作文这位鹤发童颜的长者的无限魅力,特别是今年北京的命题作文 北京的符号 更是一道不可多得的高考命题,赢得一片喝彩。命题作文的题目是确定的,不可另起炉灶、改换题目,这是与材料作文、话题作文的最大区别。命题作文一般不提供材料,但也有例外,如2006年北京的 北京的符号 ,就列举了故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同的小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井的商业街、中关村科技园等.这与话题作文中的材料很相似,此中材料可以作为帮助理解题目的桥梁,也可以作为写作发挥的内容。命题作文对文体的限制性最强,这也是它同其它两类作文的差别所在。如2005年北京的 说安 、湖南的 淡意气 ,题目具有明显的文体指向——议论文,其它文体就难以吻合题目要求。而2006年北京的命题作文 北京的符号 之所以倍受好评,原因也正是它在文体方面显示了相当大的自由度:作家梁晓声认为:过去的高考作文题目要么是感性的,叙事的;要么是理性的,议论的。 北京的符号 模糊了这两者的界限,是理性和感性的交融,有悟性的学生可以比较容易地找到落脚点,用自己擅长的方式表达。比如擅长感性写作的同学,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方。擅长理性写作的学生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏;他甚至可以说,他说不出北京的符号在哪里,但足可以感觉到它无处不在。材料作文是富于思辨的成人材料作文兴盛于上世纪90年代。因为它思辨性强,并且符合高中毕业生思维发展实际而备受命题者青睐。2006年高考I、卷材料作文似稳重而博厚的成人,在稳定了三年的关系型话题作文之后又走到高考作文的前台。材料作文不限制标题,命题灵活度比命题作文和话题作文大,提供的材料对作文主旨及内容的限制远大于话题作文和命题作文,如果是记叙文,必须根据材料提供的情境写人、记事,至于扩写、续写更足必须以材料为根本;如果足议沦文,必须从材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的角度又远少于话题作文提供的角度。材料作文所附材料.必须辩证地全面、具体、历史地分析。材料作文必须紧扣材料,不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。思辨性是材料作文最重要特征。2006年全国卷I作文题所用的材料是经过改编的拉封丹寓言,原来寓言中的鸟鸦是个愚蠢、盲目、缺乏自知之明的被讽刺对象,而作文材料中孩子摸着乌鸦的羽毛说:它多可爱啊!是命题者加的。这样就增加了,材料的辩证意味,审题难度增加,尽管题干中还要求可以选择一个侧而、一个角度构思,但还要在全面理解材料的框架下,在对寓言的全面而不是片面的理解下,才能做到恰如其分,才能体现客观辩证的态度,才符合命题暂对丰题思想的要求。材料作文对文体的要求同话题作文一样,是比较自由的,考生尽可发挥自己的写作特长,运用不同表现形式,甚至创造性地发挥:但如果足写c义论文,试卷所附材料足必用的,关键是运用得巧妙,富于概括性,突出重点,小可面而俱到,兼收并蓄,这同话题作文的材料有很大差别,材料作文的材料在于用,话题作文的材料在于引,话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。话题作文是跳街舞的青年话题作文源于电说节目中的话题讨论,作为命题形式的话题作文及其际志是三自方针:自主立意,自拟题目,自选文体。因为它比其它命题形式更符合文章生成的规律,因而倍受师生的欢迎,近三年来,独领风骚,成为较为稳定的命题形式。它收放有度,便于发挥,如当今流行的青年街舞,传统与创新,流行与高雅,异彩纷呈。话题作文的题目应是考生自拟的,话题不是题目,但对于议论性文章,题目包含话题,可以有效避免离题。话题字数少的,话题前可加关于、说,或在话题后加断想、联想、沉思等,如 关于问 、 走与停的断想 、 二的联想 、 雨燕减肥的沉思 。话题字数多的可以直接用作文章题目,如 雕琢心中的天使 、 帮一点空白 。话题作文的材料不同于材料作文的材料。话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的是帮考生理解话题。(张伟明语)所以,一般情况下,不宜拿材料到文章中去分析,话题才是话题作文的核心,要分析的恰恰应该是话题。材料不同于话题,材料的内容大于话题,分析材料容易离题,话题本身就是生成文章之树的种子,而材料是堆土,其中可能有无数颗可以长成文章之树的种子,过分分析材料,就可能选错种子,这就是过分留恋材料容易造成离题的原因。所以张伟明先生明确地说:完全可以只根据话题要求而无需照顾材料的内容来作文。话题作文对文体要求较松,考生可以用不同文体,发挥各自的优势。由于话题由谈话而来,不同说话人对问题有不同看法,要让自己的看法成立,就少不了对话题的分析和综合,这样,话题作文本质上是趋于议论性或思辨性的,而关系型命题更要求作文的思辨性。当然,作文并小意味着只能如此,如果你习惯于编故事,就不妨写故事性文章,只是要注意主旨或写作对象要与话题相符;如果你习惯于写象征性文章,那么,象征意义或描写对象要与话题相符。但主旨意义和象征意义不能埋得太深,要让阅卷人能较快发现,一般在文章开头和结尾点题,其至可以明白地在文章前写上提示主旨的题记。总之,命题作文、材料作文、话题作文既有又有区别,命题作文可以看作是对某个话题的具体限定,材料作文可以从材料中挖掘出多个话题。可以看出,话题作文仍显示着旺盛的生命力,不是只领风骚二三年而已。难怪有人面对今年的全国高考作文慨叹:后话题作文时代到来了。1200字以上