以音乐为话题的议论文
岁月失语,唯乐能言
从俞伯牙的《高山流水》巍峨壮阔,到嵇康的《广陵散》悲怆凄凉,从贝多芬的《月光》皎皎流霜,到李斯特的《钟》声清朗悠长……无论何时,无论何地,音乐从不吝于给予我们馈赠,总有一支旋律于不同时刻与心灵共响。
音乐是美的,它不同于绘画、书法、雕塑可见可触,音乐常常是不可捕捉于掌心的,唯一物质的存在不过是那几行外行人眼中感觉奇异难懂的符号,然而它确实是美的,它用音符,用旋律在人们脑海中凭空绘出一幅幅绮丽的画卷,有战时硝烟四起的壮丽沙场,有春泉破冰涌动的叮叮当当,亦有暮秋满地的落叶金黄……音乐描绘画面,画面使我们看见音乐,在旋律世界中,我们随手撷芳,在美的世界中无限徜徉。
音乐是永不过时的通用语言。陈丹燕写到,她在佛罗伦萨的黄昏时刻,站在广场边等待友人,一队手携不同乐器的当地人走来,在广场中央的喷泉边奏响乐章。没有文字,没有语言,只有那一个个跳跃的音符,一串串欢快悦耳的旋律,无需交谈,无需询问,不同种族不同肤色不同语言的人们不约而同围上前去,绕着喷泉跳起舞蹈。谷川俊太郎说:“灵魂在这个世界的故乡是音乐。”当音乐响起,创作者与欣赏者的灵魂相遇了。伴随音乐的律动,灵魂嗅到彼此的气息,相互倾诉与慰藉,心中的噪声逐渐被悠扬的音乐取代。这便是音乐的神奇之处,人人无师自通,还能借此传达和交流最真挚的感情,沉浸在音乐之中,我们无须开口,无须解释,便明白彼此间早已心灵相通,灵魂相依。音乐伟大而不庄严,它从不高踞殿堂之上漠视人间,不站在一边孤芳自赏,更不凝滞幽潭而不涌动,它在不同时间,不同阶段,极力迸发其生命活力,打破一切枷锁,沟通心灵。
音乐最动人之处还是它的力量。音符本身其实并不具备力量,它不像生动的虫蛇鸟兽,可以尽情展现活跃恣意之美;它不像高山河流,能尽情展现或稳重或灵动之态;它更不像戏剧、舞蹈,能让人直观感受到生命的喜怒哀乐。和这些具象的美、力量相比,音符从某种意义上来讲是抽象,呆板的。但现实生活中,一个个黄豆芽般简单的音符拼接成的旋律、曲目,作为传承和交流的载体,往往在潜移默化中影响着一代又一代聆听者,并且在潜移默化中让一个个聆听者产生心灵上的变化,可以说,音乐的力量,是“润物细无声”的力量,它像一股涓涓细流缓缓注入并滋润我们的心田。
你可以在音乐的世界中觅得春日花,秋山叶;你可以在音乐的山巅一跃而下,潜入旋律的海洋;你可以在音乐的空拍中盘腿而坐,进入沉思的世界;也可以在音乐中找到慰藉与希望的光点,给突然阴郁的自己增添一点饱和度。
在音乐中,我们获取美,获取交流的渠道,获取治愈心灵的力量;在音乐中,我们见自己,见众生,见天地。
就让料峭春风为一早守在门口的彩蝶吹开耶路撒冷的第一朵玫瑰,就让音乐奏响人生的乐章,让我们在音乐指引和陪伴下,拥抱更宽广、更丰富、更自由的世界。
元宵节
正月十五—元宵节是中国的传统节日,各地保留着吃元宵、逛庙会和赏花灯等习俗。舞龙灯是我的家乡最盛大的活动,也是令我印象最深刻的习俗。
大年初八,村民们就开始亲手用竹条制做龙头,再贴上宣纸,然后画上龙眼、龙嘴和龙须等,龙头内再放一些灯泡和发动机,一直忙到大年十四,一只高大威武的龙才能够完成。
大年十五是出灯之日,装扮得五颜六色的龙头被抬到了广场上,村民们纷纷抬着自家的板凳灯有秩序的接在了龙头后面,不一会儿,一条长长的巨龙展现在我的眼前。突然,“嘣,嘣,嘣……”震耳欲聋的爆竹声拉开了舞龙的序幕。接着欢乐的锣鼓敲了起来,喜庆的喇叭声吹响了起来,龙开始舞动起来了,围观的群众欢呼雀跃。当天色渐晚,所有的灯和蜡烛都点燃起来,游动的龙时而快时而慢,活灵活现,栩栩如生,美丽极了!在广场上转了几圈后,龙头被抬出来了。很多人都去钻龙头,这预示着新的一年事事顺利,外婆也带着我去钻,好紧张又好刺激。
元宵节真是热闹,给人们带来了欢乐和喜悦。我喜欢元宵节。
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以错爱为话题议论文世界上有一种爱,爱之深,伤之深;名为爱,实则害。众人只识“保护”,不懂“自然”,偏爱、错爱也就在所难免。保护区要保护的是动物的原生态,喂食只能让动物逐渐丧失求生本领,一旦丧失,就无法补救,好心变成恶意。观之人,尤过之而无不及。独生子女的时代,溺爱已经不是什么新鲜事。既然是掌上明珠,捧之患跌,含之忧化,事事代办,时时护佑,岂能不培养出一些怪胎——四体不勤,五谷不分,一旦踏上社会,不但心理承重能力没有,连起码的洗衣刷碗这样的基本技能都无,真乃爱之悲歌。所谓“富不过三代”,大概就是溺爱的悲剧三部曲。而洛克菲勒家族已然是第六代了,依然“独富天下”,靠的就是无所依恃的独立能力的培养和传承。拥有亿万财富的洛克菲勒家族,七至八岁的孩子零花钱每周只有三角,十一至十二岁的每周有一元,十二岁以上的每周有三元。不但如此,孩子们还要干背菜、垛柴、拔草、捉耗子等各种脏活累活,吝啬苛刻残酷至此,这要是在中国,无疑要扣上“虐待”的帽子。但是洛克菲勒家族个个都能单打独斗,个个都事业有成。这才叫真正的睿智,所谓“授人以鱼不如授人以渔”是也。小至家庭教育,大至学校教育,甚至社会教育,错爱比比皆是。如今的学生打不得,骂不得,甚至都批评不得,有问题要“动之以情,晓之以理”,知识也是嚼好了喂到嘴里,结果那些被家庭、学校溺爱惯了的“娇子”们,失去了起码的生存能力,他们又如何背负未来的重任?父母不能跟一辈子,老师不能如影随形,你让这些温室里的花朵如何经受社会的风雨?据说小鹰稍大一点,母鹰就要对他们进行残酷的生存训练。第一步练基本飞翔,不练没饭吃;第二步,到悬崖这样的.高点,使劲将小鹰推下去,逼迫它们展翅高翔;第三步,将小鹰翅膀的大部分骨骼折断。经历三阶段魔鬼训练,真正的雄鹰才能诞生,不过关者不是摔死就是饿死。尤其是第三步,如果小鹰能忍受巨大疼痛拍打受伤的翅膀,那它就具备再生能力,将完全可以应付困难重重的一生。这是自然法则,人作为高级动物,概莫能外。艰难困苦,玉汝以成。先不说劳其筋苦、饿其体肤、行拂乱其所为的事情,大凡将来有出息的孩子,基本的家务劳动、生存能力、心理承受能力都要让他一一尝尽。实践出真知,命运垂青有准备之人。奉劝那些错爱的父母,放开溺爱的绳子,让孩子自己来。跌倒了,将来不至于栽大跟头;多饿两次,将来不至于饥寒交迫;多哭两回,将来哭得就少。喂食动物既然是违法行为,不妨将这条规则搬用到家庭教育中。为此,强烈建议把家庭教育划归自然保护区,父母若喂食溺爱、包办代替就触犯规则甚至法律。这样,才能保障我们的下一代坚强、独立、勇往直前,不至于变成饭来张口、衣来伸手的怪物。点评:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,论据充足。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章前后连贯,形成完整的形象。1200字 高一 议论文
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以丰收为话题丰收是一个个沉甸甸的责任,它承担着与生俱来的义务,它像麦穗、像稻子、像玉米总是要含苞欲放、金灿灿地成熟的;丰收是一个个斩钉截铁的承诺,它承载着年复一年的希望,它像垂钓者静静地等待,等待着鱼儿的垂帘;丰收是一个个鲜活乱蹦的生命,它像晨起的太阳总是让人沐浴在温暖甜蜜的幸福里梦想着更美好一天的来临……我是边远地区的山野小女孩,从小就看到爸爸妈妈那丰收的笑脸,他们脸朝黄土背朝天的劳作为了就是一个责任——把我们姐妹俩拉扯成人,为了一个承诺——让全家人好好地活下去,更为了全家的兴盛——使全家人过得美满幸福……每当庄稼长得丰收在望的时候,爸爸的话题总是“庄稼”,妈妈的话题总是“衣服”,年复一年的生计大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸几乎每天有事无事都要到田地里去转转,在田埂上坐坐,好像在等待着什么;而妈妈知道又是一个丰收年时,上街赶集的次数也多了不少,好像是田地里的庄家告诉她,要她多给家人添些御寒的衣服;我和妹妹的话题则是“书中自有黄金屋”,都是谈怎么靠读书出人头地。一家人各有各有责任,各有各的希望,各有各的活法。每当我们姐妹学习成绩进步时,爸爸妈妈的笑容满载着又一个希望——“大霜小霜有出息,将来我们是要享福的噢!”每当我们姐妹成绩下降时,爸爸妈妈从来不把他们的态度表露在脸上,竟然还笑呵呵地说:“大霜小霜,学习下降和我们种庄家一样,只要不气馁,只要肯付出总是有好收获的!呵呵!稻子生虫子我们用农药治,你们学习下降应该用‘努力’治啊!”我们姐妹俩现在都是六年级学生了,当然听懂了爸爸话的意思和分量。我们的学习就和爸爸妈妈种地的收成一样,没有好的收成就没有好的生活,没有好的学习就没有好的人生。所以,我们下定了决心,一定要努力学习,等到明年中端考试考出一个好丰收的成绩向爸爸妈妈汇报,向老师汇报,向关心爱护我们的所有人汇报,还更要向自己的责任和承诺汇报,同学们,一个个漂漂亮亮的学校,是祖国为了培育我们健康成长而建造的,所以为了祖国的繁荣富强和复兴,我们没有任何理由不好好学习。我们要在学校做个好学生,在家里做个好孩子,在社会做个遵纪守法的好公民。长大后成为爸爸妈妈的丰收,成为自己人生的好丰收,成为祖国的大丰收……你们也有信心让爸爸妈妈、让老师、让祖国感到丰收的喜悦吗?点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。1000字 高三
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以圈为话题又是一节普通的周一历史课,我认真地听着课,在书上划划重点,也算是对于中国历史的尊重、喜爱吧。可是在这样一节没有用的副课上,大多数人选择了写数学作业,写法各不相同:有的藏在桌肚里写,有的垫在历史书下面写,更有甚者直接正大光明地放在了桌面上写。可上课写作业,这是班规所不允的。在周一,历史课是上午的最后一节课,也就意味着下课之时,便是“杀”去食堂之时,主要原因是自从初一新生来后,食堂里就像是比去年多了整整一倍人,对于我们这种老师从来不提早放的苦命人来说,抢不到好吃的便成了必然。在“作业大军”中的大部分人已经写完作业收起来之时,下课铃响了起来,我望向闺蜜小A,她写完了作业,在拿饭卡,我便先拿出《学评》写了起来,顺手将历史书收了下去(我和她都不是要抢好吃的人,不急着去食堂),刚写好一行,她就准备走了,而我便合上《学评》,离开了教室。我和她买了份馄饨,等吃完回班后,却看见黑板上硕大的字“赵老师已经将桌上有作业的人全都拍下来了。”后面的F君说班主任拍了许多人,而且还有人的抽屉也被老师翻了。我望向自己桌上那“证据确凿”的《学评》,脑中一片浆糊,感觉自己就像历史老师所说的听到敌军入侵的咸丰一样,吐出一大口鲜血。此时,小A得意地说:“还好我有在副课上写完作业就收起来的良好习惯。”紧接着,整个教室估计都充满了我绝望的吼声:“我明明就在下课后写了一行字啊!”然而,只有小A和F君听到了这吼声。12:30了,午自习的时间到了,班主任赵老师走进班来开口就是句掷地有声的话:“今天上午最后一节历史课,班上很多人写作业,我都拍照了,你们自己领违纪去。”同桌G君一脸担忧地问我他会不会被拍了,我用绝望的眼神表示:不仅你这个上课写作业的被拍了,我这个下课写作业的还被拍了,他又用一副你活该的眼神看着我。很快,时间点又到了下午放学,班主任又来了,还带了个u盘,把她拍的照片一个个都放到了班级大屏幕上。我看见了有自己,但我坚持没有去领那一个子虚乌有的违纪,“不做亏心事,不怕鬼敲门。”我也没有写作业,凭什么要被记那一个可笑的违纪?后来,到了纪律委员登记违纪和表扬的时候,我听见了那里在报我的名字。因为我没有领违纪,可老师又拍了我的《学评》,不过最后在我的据理力争下,那违纪还是没有记。这件事后来一直在我脑中盘旋:小A写了作业却依旧快活自在,我没写作业却险些被记违纪,最近班主任教的政治也在学规则,为何不守规则的人快快乐乐,守规则的人却又要去无故受气呢?我陷入了一个怪圈,我在守与不守规则中似乎失去了自我。1000字 初二
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以路为话题朝霞从天边出现,整片天空被渲染成了瑰红色,再眺望另一边却已经是带了一些夜的深蓝,只有零星的几颗星星,像被谁打碎的透亮玻璃似的散落在各处。整座城市从喧闹转为寂静,在墨色的夜的逼迫下亮起了白色的招牌,却无故让人心生凄凉。我望着前方的夜路,攥紧了书包带子。一个人放学回家其实也不是什么大不了的事,却在我心中不可触及,我害怕耳边只剩下呼啸而过的风声,我害怕静如止水的无边黑夜,我害怕面对前方充满未知的夜路。却也无可奈何。当时父母的言辞温和,道出想让我一个人回家的想法,而我因为想要证明自己阴差阳错的点了头。而当晚自习结束,真正站在这条路上时,才意识到那时自己因为虚荣心所做的决定是如此荒唐可笑。身旁的同学要么三五成群,有说有笑,要么早就上了自家父母的车,扬长而去。只剩了我自己站在风烟中,发梢被吹乱,局促地搓着手。手表上的指针也从未停下,似乎在催促着我。但当我望向那夜路,却又想要退缩。再踌躇一会儿,身后学校的铁门也被保安缓缓关上,生锈的铁门发出令人毛骨悚然的呻吟。转过头来,自己的额上已冒出了冷汗,眼前已有些氤氲。我深吸了一口气,强迫着自己收起胆怯,快步向前走去。不知道走了多远,渐渐的自己发现一个人走夜路好像也没什么大不了的,便放松下来,甚至唱起了小曲儿,心里满是得意,眼前似乎也出现父母夸奖我的场面。却在这个时候,刚经过的树丛里一阵响动,我一下寒毛直竖,停下了哼歌,愣愣的怔住了,也忘记了再往前走。冷风刮着脸,我才回过神来,充斥着全身的,是快要溢出的紧张与着急。只听见的,是自己的心跳声,我不禁咽了口唾沫,不再犹豫,不顾一切地向前奔跑着。身旁的丛丛灌木是黑色的,小块小块铺地的砖是黑色的,轻轻抬头,夜好像也更黑了,黑得逼人的眼,让人感受到不安,好像下一秒就会被它吞噬,化为虚无。而景物慢慢变换,寒意也止不住的从脚底涌上心头。前方是红绿灯,刚凑近,它就不合时宜的转化为红灯。我只得停下了脚步,殊不知已经微微僵硬,身旁只有自己的喘息声。鼓起勇气四周环顾,却发现身旁发出暖黄色光的路灯,将光芒撒满了我的全身,脚底连接的是自己的影子,我伸出手,地上的灰暗也无犹豫的照做。就这样看似傻傻的举动,却使我的内心充实了起来,紧张感也缓缓退去,转化为舒畅。而这,也让自己明白,其实,我并不是孤身一人。残余的惧怕像潮汐一般涌过岸边,然后悄悄在水天相接的地方逝去。绿灯了,我不疾不徐地向前走去,虽不像之前那样脚下生风,但抵不上一点现在每一步脚底下的勇气与坚定。回到家,父母露出料到我会安全到家的笑容,我放下了书包,一身轻松。望向窗外,夜依旧是黑暗的,但多了几分不同之前的沉稳与安心。汽车也还在马路上飞驰,车前灯光照亮的不止只是前方,还有未知与不安。招牌依旧孤寂,但唯一的光芒犹如夜里的指向牌,照亮人们前行的夜路。于是我微笑起来,拉上了窗帘,因为我知道,明天的独自走夜路,我必定不再害怕。因为一觉醒来,窗后的光明与未来将永存。1000字 初三