老师教我怎样做人
我:老师,假如我捡到别人遗失的钱财,我直接交给失主好吗?
老师:不可以,拾金不昧精神可嘉!但你不能直接将钱财交还失主,你可以交给老师,交给学校,在找不到失主的情况下还可交给媒体。这样,你不仅会得到世人的赞赏,还有可能得到“拾金不昧好少年”等荣誉,更重要的是你这种行为能教育感染身边一大批人,让大家都加入到拾金不昧的行为中来。
我:老师,我看见几个坏家伙欺侮一个小朋友,可我不是这几个人的对手,我该不该见义勇为?
老师:圣人云,“见义不为,士大夫之耻也,是为国之耻也。”遇到不义行为,不仅要敢于同坏人坏事作斗争,还要善于斗争,用你的智慧与他们展开周旋,必要时,甚至可以付出生命的代价。你要相信,正义与邪恶的较量,不管邪恶多么强大,胜利永远都属于正义。
我:老师,学校组织向贫困山区儿童献爱心捐款活动,我准备向父母要一百元捐给那些小朋友,您看如何?
老师:小小年纪,就有如此爱心,你真了不起!向父母要钱捐给小朋友,我想,你父母肯定会支持的,并会为你这样的行为感到骄傲,如果你能把外公外婆婆婆爷爷爸爸妈妈给你的压岁钱捐给那些急需帮助的小朋友,就最好不过了。老师也准备从微薄的工资中拿出10元捐给他们。你在这次活动中为班级争了光,期末我一定评你为“乖娃娃”!
我:老师,学校门口到处是网吧、游戏厅、麻将馆,很多同学经常去上网、打游戏,甚至参加赌博。我的手有时也痒痒的,但我还能控制我自己,就是不知我能控制到什么时候,老师,你能不能给上级反映一下,关掉它们?
老师:孩子,你能出淤泥而不染,的确难能可贵。上网、打游戏、参与赌博不仅会耽误自己的学业,还有可能走上违法犯罪的道路,所以你千万不可以与那些坏孩子同流合污。哎,老师已是行将就木之人,对此事已无能为力,希望你好好读书,将来弄个国务院总理什么的,把那些黑心肠老板好好整治一下,最好是全部抓去坐牢,也为老师出口恶气。
我:昨天我在公交车上,按照老师您的教诲,给一位老人让座,可我的屁股才抬起来,就有一位打扮入时的阿姨一屁股就坐了下去,今后我还该不该让座?
老师:孩子,不管怎么样,你都要给老弱病残让座。尽管有像你说的那位阿姨那样不文明的行为,你也要将让座进行到底!像她那样的人毕竟是少数,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”尊敬老人、关爱弱者是中华民族的传统美德,在让座的过程中,至少你的精神得到了升华。一个人要有所作为,要能够担当起天下的大任,最起码要有社会责任感。
我:很多同学私下里说,他们很多课程都没学懂,准备在期末考试中作弊,一定要考上个全年级第一,这样,老师你脸上也有光彩。老师,他们的想法对不对?
老师:作弊本来就不是一件光彩的事儿,你要告诉同学们,要把心思用在学习上,多思考,勤复习,不可把心思用在歪门邪道上……不过,话又说回来,今年是老师评定高级职称的关键之年,你们如能考上全年级第一,对老师算是最好的回报。你们在考试中是不能作弊的,这样吧,考试时,你们可以将答案写在手臂上,通过打手势对对答案,借上厕所之机翻翻字条……干脆我给监考老师通融通融,但你得告诉那些懒虫,仅此一次,下不为例!
我:老师,在答题的时候,我常常有自己不同的想法,可我又不敢把它表露出来,我怕老师批评我,也怕同学们笑话我,特别是在考试的时候,如果我用自己的看法答题,是不是不能得分?
老师:孩子,这个问题提得好,你能有自己的看法或想法,说明你在上课时能认真听讲,认真思考。你的想法或看法可以保留,也可以和老师、同学们进行交流,但你在考试时一定要按照老师讲的标准答案进行答题,否则,你的看法再有理,也有可能得零分,答题时,你既要揣摩出题人的意图,又要揣摩阅卷人的心思,你才能够获得高分,才能顺利升入重点高中,才能顺利考上重点大学。上了大学之后,你就可以按照自己独到的见解去答题了。
我:老师,长大以后,我也希望像你一样,当一个光荣的人民教师,站在讲台上,面对着几十个孩子,多荣耀!
老师:你这孩子,怎么这样没出息,实话告诉你,老师在讲台上是风光,可一出校门,谁都没把你当成老师,原因是什么,四个兜儿一样重,经济基础决定人的等级!自古就有“九儒十丐”之说,当老师,一辈子也不会有多大出息,说不准连媳妇也讨不上。你要志存高远,要为共产主义事业奋斗终身,最起码也要成为共产主义事业的接班人!
离开
今天是我最后一天上钢琴课,老师老了,生了病,我知道,我不得不离开,即使我热爱这儿,喜爱这儿,但命中注定....
想想以前,就算自己弹得不好,老师也不会骂一句,只会慢慢地去叫我想,考级的时候,就算天那么热,老师也要去察看,妈妈说:“家里有电脑,可以查”而老师却说:“习惯了”连续上几个小时,老师都不会觉得累,依然快乐。每次(有时)下课,老师不是递上一块洁白的牛奶糖,就是送上一个个蛋卷,让我眉开眼笑。
在上最后一堂课时,我眼里冲满了泪水,但我拼命忍住,我不想在带一丝牵挂离开.最后,老师的眼睛慢慢有些红肿,嘴里的话也有写模糊不清了,这就是所谓了“师生情”吗?!李奶奶(算是师母吧)最后的话我铭记在心,但我不会在找钢琴老师了,我准备自学,“我还会再回来的!”我的话让老师心里有些安慰.
外面下着大雨,就如我的泪水,我实在忍不住,眼泪哗哗直流,以后我来了,还会满怀快乐地坐在钢琴椅上吗?还会快乐地敲打没一个键盘吗?
在以前小时,我总是觉得弹琴是一种“负担”,可是现在,我有一种莫名其妙的难过感,一种很痛,让你觉得心痛的感觉:
有时喜欢你板脸的面孔/让我心有一痛
有时总想你眨眨眼/让这个世界没迷童
崇拜你,是一种美丽/在我长大的日记中....
天上飘着云时/课堂里会有微风......
每个人都会有离开的时候,你也会痛......
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亲教我怎样做人在我成长的路上,母亲一直小心翼翼的呵护我,她一直关注着我的变化,教会我如何做人。记得小的时候,吃过饭后,母亲坐在床边,为我和外婆削苹果,我坐在身边,天真的目光注视着母亲,当削好的苹果递给我时,她总是不会忘记叮嘱我一句:“要先让外婆吃,要尊敬长辈。”小小的我把苹果递给外婆,而外婆却说:“你现在正在长身体,我已经吃过了,还是你吃吧。”我咬了一口苹果,“好甜!”这种甜,不仅是苹果的甜,还是一种应对长辈尊重时的味道。上小学时,妈妈带着我去学校,有一次放学,妈妈带着我去姑姑家,我一进门,便看见姑姑家的小猫咪,就和它玩起来,母亲把我拉到姑姑的身边,对我说:“孩子,你知道吗?到别人家做客,如果未经别人的同意,是不能随便乱跑的,你忘了妈妈怎样教你的吗?”妈妈说完后,笑着看了我一眼,我跑到姑姑的身边,对姑姑说:“姑姑晚上好!”姑姑笑着摸摸我的头,然后递给我一块糖,年幼的我迫不及待的把糖打开了,吃了,当糖进入嘴里,我开心地笑了。这个笑,使我懂得了对人要有礼貌。前一段时间,我们进行了期中考试,在这次期中考试中,我的地理和数学没有考好,而老师还让我们放假回家把卷子拿回去给家长看,还要签字。回到家后,我把其他科目的卷子给了母亲,她问我地理和数学的卷子呢,我谎称忘到学校了,而眼神看向一边,我不敢看母亲的眼睛,母亲也没有说什么。第二天晚上我做作业,母亲给我送来牛奶,看到桌子上的地理和数学的试卷,“为什么考的这么差?”母亲问我。“母亲,我不是有意欺骗你的,是因为这次考得不好,不过下次我一定会考好的!”母亲摸着我的头:“孩子,我怎么会怪你呢,只是不希望你欺骗我。”母亲用她慈祥的目光看着我。这个笑,使我懂得了做人要诚实!700字 初一
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母亲的话教我怎样做人成长路上,总有迷茫。每每此时,母亲那孜孜不倦的教诲就如暖阳,照亮我前进的道路,融化了我的迷茫,指引我怎样做人。她说,每个人都有难处,能帮则帮。那天,我们在喧闹的地铁站等地铁。突然一个小女孩急匆匆地出现在她的面前,结结巴巴的朝着母亲说着她的不情之请——借手机。我嘴角勾起一抹冷笑。呵,现在骗子这么多,何况又是在地铁站,小姑娘,你这借的不是地儿啊!我鄙夷的看了看她。连忙拉了拉母亲的衣角,冲她眨了眨眼睛。可还没等我眨完,母亲就把手机轻轻地递到了那个小姑娘的手上。我瞬间石化,感叹着母亲的智商:地铁站这么多人,这小姑娘刚才找那么多人借,别人都知道防人之心不可无,不借。而母亲您,您这么就这么傻啊!我无奈的扶扶额,做好了跑步的准备。可就当我摆好姿势,准备起跑的时候,那小姑娘就把手机还给了母亲,并向母亲感激的扬起了向日葵般灿烂的笑容。我不禁大跌眼镜,默默地望着母亲手上完好无损的手机发神。这时的她对我说:不要把每个人都想得太坏,每一个都会有自己的难处,能帮则帮,这对于自己也是一种爱。听完母亲的话,我故意摆出一副”这次是你运气好“的神态,并不屑的撇了撇嘴。其实内心早就惭愧不已,为自己刚才的想法感到恶心。从那以后,我变得乐于助人,看,现在的我多幸福。她说,孤独是我的必修课。放学了,我垂头丧气的回到家门,书包随手一扔就趴在沙发上一动不动,郁闷的眼睛直盯盯的望着窗外的天空。母亲看我这”深沉“的模样,不禁”噗嗤“一笑,连忙递给了我一块西瓜。吃了西瓜的我立即原地复活,从沙发上一跃而起,指手画脚地对她控诉着我在学校遭遇的各种不幸:同学们一点都不团结友爱,跟她们说话,却都不理我。好不容易有个女生搭理了我,脱口而出的却是:”别烦,走远点。“我伤心到了极致,拾起自己碎了一地的心就逃似的回到了座位。而门外时不时穿来的笑声,则更是让我黯然神伤。母亲耐心的听完了我的倾诉,没有滔滔不绝的道理,只是轻轻的摸摸我的头,又递给我一包薯片。告诉我每个人都有都有自己的事情,都有自己要完成的梦想,孤独是我的必修课。那年是六年级的最后一个夏天,微风徐徐拂过,当年的我看在薯片的面子上把母亲的话细细珍藏在了心里,并顺利的升上了初中,明白了孤独其实并没有那么凄凉,那只是对自己的一种更好的认识,对心灵的一种放松。她说,学习之于我,只是一种态度。升入初中的我被繁忙的学业压得喘不过气儿来,而一直努力却从未提上的名次则更是让我心烦意乱。又是一次月考,数星期的努力换来的却只是又下降的成绩。那是的我顿时就有了一种磨刀霍霍向考卷的冲动。这时的母亲刚好拿着水果刀向厨房款款而来,于是我一把夺过水果刀,以迅雷不及掩耳之势吃掉了刀尖上的一块苹果。夜寂了,我们手拿苹果核坐在阳台上。盈盈的月光轻轻的洒下,母亲望着远方的灯火阑珊,柔声细语的告诉我,任何时候学习只是一种态度,不要抱怨你的成绩,而应当想想你是否的确的真真正正的努力过,做到无愧于心便好。无愧于心,我轻轻的呢喃,阳台下那缓缓流动却永不停息的江水被我尽收眼底。我暗暗的点了点头。自那以后,我上课再不开小差,成绩虽然没有大幅度的提升,可却也再没下降。绿了芭蕉红了樱桃,一句句话带着母亲的爱被我铭记在时光的轨迹里,那些话犹如一枚暖阳,照亮我前进的道路,驱散了我的迷茫,教会我怎样做人。1200字以上 六年级
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怎样教作文女儿第一次写写景作文时,我是这样讲的:“写景就跟画画一样,你坐在这里写生,把眼前的景色画下来,会怎么画呢?”女儿最擅长画画,所以自然知道的,无非是从上到下或者由远及近或者画最美的一部分在中间,周围加些点缀......我接着说:“这时你的身边站了一位盲人,你要用语言把你的画讲给他听,讲得生动一点,那样他就可以‘看到’了,能做到吗?”说话也是女儿擅长的,当然没问题,于是就轻松去写了。之后不久,女儿的好友因为写景作文发愁,要我指导。我们把两个孩子带到曲江遗址公园,边玩边说。写景作文也是总分总结构好掌握。开头需要交代下地点和季节(因为景色跟季节很有关系啊),再就是对景色的整体感觉。那时是国庆节后,已经是秋天了,一进公园,我就问她们,如果现在让你拿出画笔和颜料去画秋天,你会用什么颜色?金黄色啊,小朋友都知道金色的秋天。我又问,那你们现在看到的呢?绿色。没错,整个公园满眼绿色,一点秋天的感觉都没有。我说那你们怎么去写呢?她们随口就说“虽然已近中秋,曲江公园里却绿意盎然,一派生机”;女儿想想说:“当凉风掠过发梢,当枫叶染成红色......(我忘记了还有什么)秋天已经悄然来临,可是当我们踏进曲江公园,却发现映入眼帘的是一片葱绿......”我说棒极了,具体都有什么呢,你们罗列几个,然后接下来的段落就把这几样东西详细描述一下就好了。她们选择了“蓝的天,青的水,绿的树”。然后我们按照从上到下由远及近的顺序去写。我们泛舟曲江,坐在船上悠然观景。先远望天空,当时已近黄昏,太阳正在下山,晚霞满天,真的很美。小画家们想都没想就要画出蓝天白云,我说仔细看看哦,天空只有蓝色吗?她们仔细观察了,马上就说出天是灰蓝色的,而夕阳映照下的天空是红橙黄的渐变色,白云也没有那么白,还镶着金边,远处的晚霞是什么颜色近处又是什么颜色,白云和天空的界限很多地方并不明显,像随手泼的颜料......两个小家伙惊讶地发现,天空原来那么多种颜色而且还在不停变换,接着又发现白云像是谁家淘气的羊群,还有一个大大的棉花糖让她们都馋了......我已经记不清楚她们有多少奇妙的想象,只记得她们兴奋地叫声。我说小孩子的作文就要这样,多可爱多生动啊,既然已经把白云拟人化了,索性就把景色都以拟人方式去写好了,我们这篇文章就可爱到底。这话正中女孩们的下怀,越发想得不可收拾。我提醒她们如果下一段要写湖的话,怎么把天和湖连在一起,让别人通过你的描述自然地把视线转到湖中呢。那时我们划船有点热,说是想跳进湖中游泳,我就笑道,天上还有比我们热的呢,她们立刻聪明地想到:“太阳也热得想要跳进湖中洗个澡......”呵呵,我们就这样开始写湖水了。这下不用我提醒,她们就已经发现湖水的各种颜色,湖面上的小船,远处的亭台,还有那个喷水的龙头,以及我们的船从龙头下的水帘洞冲过的时候,水珠落在湖面上、船上和我们身上的样子......我想任谁看到这样的景色都会快乐起来吧。从湖水到岸上的过渡都不需要我再说,一说是湖中有树木的倒影,一说有条石径从水中通向陆地......其实具体情形我都不记得了,但是女儿还记得挺清楚,前面那些关于天空的描写就是她想起来的。写到陆地的时候天色已然黑了,原本要写的树木变得影影绰绰。两个女孩根据白天的记忆在描述,这个公园她们来过好多次,凭记忆写下来完全没有问题。本来也算是篇好文章。不过我觉得还是让她们写真实的景色更好,写实是基础,经验足了再去发挥。于是我们开始观察夜景。公园里的霓虹灯陆续亮了起来,天上的星星和地上的灯光浑然一体,她们说都分不清哪是灯哪是星星了,树木天空湖水全都变得五彩缤纷,五光十色,色彩斑斓,争奇斗艳......反正把她们所知道的能形容这个景色的成语全部罗列了出来,似乎还觉得不够,只得听从我的建议“比起白天更是别有一番滋味”。当我们跑着笑着出公园的时候,我说我们要回到起点了,你们的作文呢?是不是写到那就不管了。还有结尾呢,也要跟开头相呼应才算圆满埃她们哈哈笑着闹着,喊着黑的天黑的水黑的树黑的曲江,白天的绿色曲江晚上的彩色曲江都在跟我们说再见......究竟我也不知道她们的结尾是怎样的,反正我可是有头有尾地教到了,至于学到多少,那是她们的造化了。哈哈。怎样教写景作文1200字以上
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教你怎么做人说话要用脑子,敏事慎言,话多无益,嘴只是一件扬声器而已,平时一定要注意监督、控制好调频旋钮和音控开关,否则会给自己带来许多麻烦。讲话不要只顾一时痛快、信口开河,以为人家给你笑脸就是欣赏,没完没了的把掏心窝子的话都讲出来,结果让人家彻底摸清了家底。还偷着笑你。记住:要言而有信!做不到的事情不要说!处事:遇事不要急于下结论,即便有了答案也要等等,也许有更好的解决方式,站在不同的角度就有不同答案,要学会换位思维,特别是在遇到麻烦的时候,千万要学会等一等、靠一靠,很多时候不但麻烦化解了,说不准好运也来了。要学会大事化小、小事化了,把复杂的事情尽量简单处理,千万不要把简单的事复杂化。掌握办事效率是一门学问,要控制好节奏。做事情一定要事先设立道德底线,小偷也清楚有些东西是绝对不能偷的。所以说事情万万不可做绝,落井下石的事绝对不要干,给别人让出退路就等于自己前进了。这世道没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,不要参与评论任何人,做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单,就是有人操之过急。谁也没有理论依据来介定好人与坏蛋,其实就是利益关系的问题。小平三七开了毛泽东,说明伟大的人也不一定完整。只有花掉的那部分钱才是真正属于你的财富,你就是家缠万贯,生时舍不得吃、舍不得穿,俩眼一闭,剩下的钱你知道谁花了才怪,冤不冤。还有那些省吃俭用的贪官,好好的高官不做,结果因贪返贫,一分钱没花着还搭上个人财产全部没收,惨不惨。处世:对小人一定要忍让,退一步海阔天空,实在不行把属于自己的空间也送给他们,让他们如莺歌燕舞般陶醉吧。俗话说大人大度量,不把俗事放在心里,小人鼠肚鸡肠,惹着小人就等与惹了麻烦,天底下顶数小人惹不起。直到现在我也没想出更好的办法战胜小人,不知道敬而远之是否可行。对于那些经常找你麻烦甚至欺负你的人,能忍则忍,没必要时刻与莽夫过不去,但一定要给他攒着,新仇旧怨积累起来,正义和真理就属于你了,那么瞅准机会一定要彻底教训他一次,在法律赋予的权限以内,往死里整,往死里揍,让小子永远记住:除了你爹,没人会惯你这些臭毛病.有些人习惯了占你小便宜,小人小肚肠,大人大度量,有机会坑他一把大的,出一次大血,同样让他记住:天下根本就没什么免费的午餐,哪有白拣的便宜让你赚。明枪易躲,暗箭难防,背后算计你的小人永远不会消失,这是中国特色,小人不可得罪,同样小人也不可饶恕,这是万世不变的真理,说到底小人也有心小的一面,对待这种人要稳准狠,你可以装做什么也没发生,天下太平,万事大吉,然后来个明修栈道,暗渡陈仓,以毒攻毒,让小子知道:小人也不是谁都可以做的,做好人要有水准,做小人同样有难度.背后夸奖你的人,知道了,要珍藏在心里,这里面很少有水分.当面夸奖你那叫奉承,再难听些叫献媚,你可以一笑而过,就当什么也没发生,也许不久就有求于你.对于那种当众夸奖你的人,就疏忽不得了,也许你转过身去,就用指头戳你.掌握一条原则:逢人多贬自己,少夸别人,选先评优的时候除外.小恩小惠攒多了就是一个大窟窿,只要接受就一定要找机会回报,行下春风望夏雨,付出就是为了收获,其实就是一个简单的种子与果实的关系。千万别让天真给害了,记住:人生如戏,都在寻找利益的平衡,只有平衡的游戏才有可能玩下去。要知道感恩!!患有心理疾病的人是不负法律责任的,可以没有理由的咬你一口,所以对待疯狗级的人物要敬而远之,保持不来往,不交流,退一步,海阔天空,相信疯狂也是一种人格,虽不值得尊重,但自有其存在的道理,生物链少不了这一环。骗你一次的人绝不会放弃第二次骗你的机会,对骗子不要抱任何幻想.做一个人生的观光客吧,说到底只要与人为善,以德服人,离是非远点,靠家人近点,便有了心安,有了惬意.乐观的心态来自宽容,来自大度,来自善解人意,来自与世无争.情感:对待爱你的人一定要尊重,爱你是有原因的,不要问为什么,接受的同时要用加倍的关爱回报,但是千万不要欺骗人家的感情,哪怕你对人家没兴趣,哪怕人家长得丑一点,这是你用钱买不来的财富。记住:轻视人家付出的情感就等于蔑视自己,玩物丧志,玩人丧德,爱人是一种美德.所谓的缘分无非只有善恶两种,珍惜善的,也不要绝对排斥恶的,相信擦肩而过也是缘吧,全世界近60亿人口,碰上谁也不容易,所以遇到恶缘,也要试着宽容,给对方一次机会,不可以上来就全盘否定.坏心情是失眠时折磨出来的,其实现实并没有你想的那样糟糕,生命有高峰也有低谷,根本没有一帆风顺的人生,邓小平怎么样,三起三落,最后还不是凡事他说了算.不要让事业上的不顺影响家人,更不要让家庭的纠纷影响事业。那样做很不划算,家人和事业都受影响,甚至损失.男人要善于扛事,要把眼泪咽下去.待人接物要摆正自己的位置,不可以老把自己当人物,老拿自己当领导,老把自己当富翁,老以为自己是情圣,老是自我感觉良好,即便真是小有作为,业绩斐然,也要谨慎,要虚怀若谷,要大智若愚,其实人的最终结局都是一样的,只是你把自己看复杂了.说句俗话:千万别把自己当回事!!!1200字以上 一年级 叙事
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怎样教生写作文 2怎样教小学生写作文作文是小学生的口头语言和书面语言的具体体现,也是小学生倾诉生活积累的过程。小学作文教学的目的就是要让学生把自己看到的、想到的、听到的通过语言文字表达出来。“万丈高楼从地起”。在小学给学生打好作文基础,对他们的成长乃至成才显得尤为重要。语文课程标准 指出:“写作是运用语言文字表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性的表达过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活和表达真情实感。”从中我们不难看出作文教学在培养学生观察能力、思维能力和创造能力方面特别重要,根据我多年从事小学语文教学的实践,浅谈我对怎样教小学生写好作文的微薄见解。一、以口语交际为启蒙,让学生学会说话,说意思完整的话,为初学写作者起好步。语文课程标准 指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”口语交际是打开写作之门的金钥匙。口语交际教学要达到师生互动、生生互动、有听有说、坚持与生活相结合。教师要创设情境——把生活搬进课堂,让每一个学生有话可说,有话乐说,并在交际的实践中完成交际角色的转换。只有丰富了学生的口头语言,才能为书面语言打下良好的基础。在具体教学中,教师要因人而异,对说得好的同学给予鼓励,在此基础上对他们提出更高的要求,让他们有用武之地,不让他们饿得慌;对于学困生,教师应引导他们一步一步地将一句话说完整。教师要多表扬、少批评、不指责,尊重学生的自尊心,让每个学生都敢说、想说、能说、说好,都能尝试到成功的喜悦。只有把口语交际课堂活跃了,学生有话可说了,说话的积极性调动起来了,由说到写的过渡也就自然顺理成章了。二、以看图说话写话为途径,让学生顺利地进入写作之门。无啥可写是小学生初学写作最头疼的问题。看图说话写话是小学生学会写作的良好途经,它是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,也是培养学生提高认识能力、形象思维能力和表达能力的需要。看图要看清图中都画了哪些事物,他的主体是什么,理清图中各事物间的关系,要认真地看,仔细地想,根据图中人和事物的关系,弄清这幅图表达了一个怎样的内容。看图还要想一想图中没有表现出来的内容,从而提高学生的认识能力。说话要做到条理清楚、语句通顺、表达合乎逻辑。初次写话,学生只要能写出谁在什么时候什么地方干什么就可以了,随着识字的增多,可以发挥自己的想象:他(它)们会想些什么,说些什么,做些什么。三、以识字促写作,引导学生由低年级向中、高年级过渡,让写作难而不难。识字是阅读和写作的基础。在教小学低年级学生在识字的同时,教给他们初步的写作知识,能够帮助学生打好写作基础。我在教一年级生字时,当学生认识了字后,联系生活实际,先让学生口头组词,然后用词语练习说话。在练习写字时,在每个字的后面组词,然后用自己组的词另起一行写一句完整的话(不会写的字用拼音代替)。还教学生学写一句话日记(不会写的字用拼音代替)。经过一学年的说话、写话训练,他们口头表达能力和书面表达能力提高了,功底扎实了。到了二年级,一句话日记不再是简单的一句话,要写出具体的人和事。当学生能写出不至于一句话时,我因人因事引导他们将相关联的几句话组合在一起,辅助一些必要的短语,这就成了一段话。这样到了三、四年级过渡到构段训练,五、六年级过渡到谋篇训练,作文难写的问题便迎刃而解了。四、以兴趣促写作,激发学生写作的欲望。“兴趣是最好的老师”。培养浓厚的写作兴趣是推动学生自觉主动作文的动力和源泉。教师要调动起学生写作的积极性和自信心。首先,要培养学生良好的读书习惯,要求学生每天花一定的时间认真地阅读语文课本的同时,还要广泛地阅读课外书籍。阅读每一篇文章要求学生边读边想,文章的主要内容写了什么,结构是怎样安排的,为什么要这样写。教师还要创设条件使学生有机会在更多人面前展示他们的阅读成果,获得更大的成就感和阅读动力。其次,教师要把每一篇课文当成写作范文,无时无刻给他们渗透写作知识,拓宽学生学习写作的范围。然后有的放矢地进行专题写作训练。在讲评课文时,将一些令学生感兴趣的词汇、语句摘抄下来,并且背诵下来。还要引导学生领悟经典作品中的精彩之处,让学生尽享优美文章乐趣的同时,丰富学生的写作素材,使学生在不知不觉中孕育写作知识。五、以大自然和社会生活为背景,拓宽学生的写作思路。语文课程标准 指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。”教师要营造自由开放的生活环境,让学生走出“家庭”和“学校”两个小圈子,顺应儿童的天性,引导他们到语言与思维的“源头”——大自然和社会中去学习写作,让学生有一片自由的蓝天。教师应组织学生观察大自然的日出日落、阴晴圆缺、风雨雷电,动植物的生活及生存方式。让学生走向社会,了解农村农民通过因地制宜、科学种植、科学养殖、植树种草来勤劳致富的艰辛和价值;了解城镇市容镇貌、交通管理、文体卫生、房屋建筑、民居饮食、服装设计、美容美发、休闲娱乐、低碳环保、节能减排等方面的成果及意义。这样,学生拥有了自己的所见、所闻、所感、所为、所想,为他们写出自己风格独特的作文奠定基础。六、以审题为关键,帮助学生明确题目包含的范围。要教小学生写好作文,首先必须认真审题,准确把握好题目的内涵。只有这样,学生写出的文章才能紧扣题目、突出中心,然后帮助学生选材,选材要能充分、正确地反映题目要求,使学生能写出有血有肉的文章来。要想一想哪些内容要详写,哪些内容要略写。即帮助学生言之有物、言之有序。比如写动物——牛。牛是农村家喻户晓的一种家畜,学生对它的了解比较熟悉。可以引导学生整体观察牛的外形、颜色、四肢以及给人们生产、生活带来的益处。具体引导学生观察牛吃什么食物,它是怎样繁育后代的,当它饿了或者发生意外时会发出什么声音。再从牛的全身都是宝出发,引导学生说说牛肉的味道怎么样,牛的骨头能做什么,牛皮制成的皮革能做什么,牛的粪便又能做什么等。要求学生围绕“牛”这个中心展开丰富的想象。这样学生才能写出惟妙惟肖的作文。七、以培养写作习惯为动力,提倡写作自评互评。好的文章不仅要靠细心地观察,巧妙地构思,还需要细致地修改。学生写完草稿后,教师要求学生不要急于誊写,而是引导他们自评自改。修改作文时,要指导学生用上国家统一使用的修改符号,这样有助于规范学生的写作习惯。另外,作文修改还要逐步提高要求,应该先从练习修改字词、标点、句子、段落开始,然后才能逐步过渡到整篇文章的线索顺序、结构层次等方面的修改训练。还可以采用同桌互评、小组评议等多种形式开展写作,经常进行互评作文,这样的写作形式,能够使学生集思广益,同学之间互相取长补短,也能够有力促进写作水平的提高和良好习惯的养成。八、以网络博客为媒介,让每个学生都能感受到作文的乐趣。孔子 说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”要改变学生怕写作文的状况,这就要求我们想方设法激发学生的写作兴趣。利用网络博客,在网上发表学生的作文可以让每个学生都感受到作文的乐趣。九、以 义务教育课程标准 为导向,全面提升小学生作文水平。教师应遵循教育教学规律,按照 义务教育课程标准 对各个年级写作教学目标与要求,循序渐进,逐步提高,促进作文教学健康发展,千万不可拔高要求,揠苗助长。总之,作文教学必须走多观察、多读、多写、多积累之路。指导学生写作时要多鼓励,多引导,调动学生写好作文的积极性和创造性。要教给学生写好作文的窍门和方法。让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。还要让学生放开手脚,想写什么就写什么,爱写什么就写什么。让他们有一片自由的蓝天,展开理想的翅膀,在广漠的宇宙中翱翔。只有这样,他们的羽毛才能丰满,体格才能健壮,中华民族才有希望,祖国的未来才能更加美好。1200字以上 小学 叙事
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教你怎样提高作文水平一、细致观察,追求真实什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中,常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”。有的干脆说:“我不知道该写什么,从何写起。”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际。为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时,指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢?主要是作者善于细致的观察,内心有独特的感受。所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容。因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。二、积累素材,学而致用在教学中,碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫之,甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写。或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场。内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家之一的韩愈曾说:”“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通。积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力。我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西。此外,除了从书本中积累素材外,可以从日常生活中积累,比如,就人新事的出现,各种有益的宣传,自然现象,社会新闻,国际时事等等这都是极好的素材,只要注意这方面的人和事,自然就会有丰富的素材,这样写作起来,就能妙笔生花,得心应手,运用自如。三、提倡模仿,培养兴趣模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定,使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点。四、多说多写,下笔成章我们在日常生活中,碰到很多例子,有些学生很会说话,口若悬河,滔滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出多少内容来,究竟原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气,但“写”的机会很少。光说不写,怎能提高写作水平呢?因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练,并且,不但要说得好,而且要写得好。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当为作业题去做,比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。五、多些表扬,少点批评我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利。六、勤写片段,多记日记在平时的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处。因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高。七、鼓励创作,推荐发表任何人要想学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内到课外,从校园到社会,然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文,上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀作文得以播出和刊出。这样,会极大地刺激他们的写作兴趣,让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性。总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写,提高作文水平,解决长期困扰语文界的一大难题。1200字以上 初一 抒情散文
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