文化墙
150字
初一
诗歌
现代化的大门
透露出古典的气息
百年华诞
新增美丽荣光
那是什么？
一面延伸数十米的文化墙
凸显在香樟蔽日的林荫道旁
光滑的大理石
彰显着文化的魅力
中华文明
有增爱国精神
浮雕何物？
一条传承千年的文化图章
铭刻在莘莘学子的灵魂深处
和廉勤孝忠
信智礼义仁
每个人都是君子
知识渐渐增加
美德从未遗忘
那整齐的琉璃瓦
为我们筑起一座
心灵的家
回忆
250字
六年级
叙事
不知不觉，六个春夏秋冬已离我远去。漫步在校园中，沐浴着夕阳的余辉，空气中弥漫着那记忆的味道——有酸、有甜、有苦、有辣、有咸，小小的一个角落，充满了这五种味道，是童年的味道、是友谊的味道。一群一年级的小朋友就像一群刚从蛋壳里爬出来的小鸭子，曾经的我不是和他们一样吗？那时候，我、李姿仪、刘志昊，我们可是“黄金铁三角”，一块玩、一块闹，无忧无虑。
走在四年级的人群中，他们一个个昂首挺胸，充当大哥哥大姐姐的角色。我又何尝不是呢，总觉得自己很大了，到了六年级才知道，那时候，刚学会走路。
现在，我们已经可以展翅翱翔，但，就要飞离这亲爱的校园，离开这慈祥的老师，分别这六年的朋友。
六年级:马晓涵
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初一
诗歌
150字
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墙墙是用来做什么的？是用来隔绝某一样东西的。它可以避开外界的伤害，如：风、雨、雷、电等自然的袭击，当然它还可以封闭某个空间或者堵死一条路。总之墙既有好处又有坏处，如果在心中建一堵墙，就成了心墙。心墙看不见摸不着，但它却真真实实存在着，包围着你的心。看似你的心已经全副武装，得到了应有的保护，但因为长期的包裹，你的心看不到光明，感受不到阳光的温暖，因此它变得冰冷、孤独。是什么筑成的墙？是泥。那泥又是从哪里来的呢？那是心中的苦水和泪水，以及长期以来烦恼、痛苦搅拌成的。这种泥的颜色是黑的，这堵墙也是黑的。好黑啊，黑得让人看不到希望，只有绝望。一片黑带给人的只有无限的恐惧、孤独。心墙不是大家所希望有的，但又不得不选择的保护自己的方法，所以你当上了建筑工人，修筑起一面墙，与自己的父母、老师、朋友隔绝在两个世界。从前，有一朵非常名贵、美丽的花在广场的中央，每天都有好多人来欣赏它、赞美它，花儿感到很快乐。蝴蝶、蜜蜂……几乎所有的昆虫都非常喜欢它。但好景不长，皇帝让人把它带到了宫中，关在了一个盒子里，花儿忧郁而死。花儿是美丽的，是值得人去欣赏的。如果用墙把它的才华埋没了，那就什么也不是了，最后在墙中郁郁寡欢。墙是用来封闭那种不好的东西，可以用来封闭烦恼、伤痛，但绝不要把整个自己也封闭起来。你不屑于墙里任何一样东西，墙外的世界才是你的天地。拘束自己的贪念和欲望可以，但绝不要用墙来拘束自己的思想，这是愚蠢的。别看筑墙工人如此卖力，他是在保护每个人不受风雨的伤害，并没阻止他们的言行。因为墙上有门，每一堵墙都应该建一道门。让那些迷路在墙中，或关闭在墙内的人们走出来。墙是为了保护你，门是让你进出后更加能承受风雨。人与人之间不应该有墙的存在，它阻止了人的正常沟通，愿墙只是一堵墙，而不是阻碍人发展前进的“墙”。750字 初一
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墙-一面墙，一面很老的墙，伫立在一条静谧的小巷里，它这一生经历了多少风吹、日晒、雨淋，没人在意，更没人能说清，它自己也只是沉默不语，唯有墙上斑驳的裂痕，裸露的泥砖，还有那一层又一层密密匝匝的青苔在向世人描绘着岁月的痕迹，诉说着一个又一个或喜或悲的故事。也许当年满腹惆怅的苏轼，正是慢步走过了这样一面墙，墙内女子银铃般的笑声，干净通透，仿佛是从九霄之外穿透过来的琴音。隔着一堵墙，他只能凭着肉眼所及的秋千，还有耳边回旋的笑声，来想像墙内女子似春天一般美好的样子。倚墙而立，终究是手不能及的，当那笑声逐渐消失时，他的心再次寂寥悲伤起来，“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。”墙内的佳人自是不知墙外公子的多情的，只有苏轼双手抚过的墙，见证了这样一次不算邂逅的邂逅。这样藏进故事的墙，是婉约多情的。忽而想起那位怀着期待心情一路寻找春色的叶绍翁，这位执着的追春人止步在柴扉之外，一叩再叩，却终究没能入得门里一睹芳菲。虽只隔了一面墙，但那引人神往的美景却似隔了千山万水一般遥不可及，遗憾之情自心底升起，将他本就惜春的心境扰得愈发乱了，所幸那面围住满园春色的墙，墙头有一枝娇俏可人的红杏探出身来，这样一枝高立墙头的红杏，多少让他探得了几分春意，给了他些许慰籍，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这样藏进春色的墙，是美丽诱人的。沿着身侧陈旧残破的墙一路走，冬日的阳光透过枯瘦的高枝照射下来，在墙上落下一道道明明暗暗的剪影，脑海里不由地浮现过一位又一位先贤的身姿，想到他们一首又一首或凄美，或柔情的诗词，心像染满了晨露一般，湿淋淋，变得润泽起来。轻抬起手，指尖不经意扫过身侧的矮墙，那一地的泥粉，犹如记忆里的碎片，在这一刻重叠，再现。仿佛还在昨日，眼前一片片金色的油菜花开得那样热烈，花间的蜜蜂像是受了邀约一般接踵而来。而让我念念不忘的那堵墙正是这些辛勤的劳动者们休憩的地方。一面墙，矮矮的身上遍布小孔，或深或浅的孔，口径相当，孔内平整光滑，像被人细心地打磨过似的。倘若将随手折下的树枝，往墙上的小孔里一捅，还能听见主人家因气恼而发出的“嗡嗡嗡”声，若是再执着一些，主人家定会从小孔里退出来，沿着墙面飞上一圈，那样子真像西藏传说故事里的爱跑圈的爱地巴。这样藏进生灵的墙是灵动活泼的。一面墙，一面沉默却有灵魂的墙，在它的每一寸肌肤上都留着岁月的痕迹，每一道裂缝里都藏着曾经的故事，它从不因为被冷落而自怜，从不因为被遗忘而怨恨，它始终笔直地立在初始的地方，一年、两年、十年、百年……亘古不变，历经沧桑的它是生命最好的见证者。1000字 初一 散文
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“墙”世上有无数的墙，许多的墙可以轻松的穿越，唯有心灵的墙让人感到坚硬无比。有这样的一个孩子，他的心灵受到了无情的伤害。父母的离异，同学的嘲讽，别人异样的眼光像刺骨的寒风向他袭来。一岁的他是父母的心肝宝贝，三岁的他是父母眼中的倒霉鬼，五岁的他是家里的小霸王，而八岁的他一切都变了。那一天，对其他的人来说是一个普通的日子，可对他而言，简直就是世界末日。在他们昔日充满欢声笑语的围墙内，传来一阵阵吵骂声，那是他的父母在吵架，他就在一旁静静地听着。他看见爸爸打了妈妈一记耳光，摔门而去。看着爸爸的背影消失在夕阳中，他哭了，眼泪就像开了闸的水，滚滚的流出。妈妈在一旁看着他，沉默了。不久以后，父母离婚了，法院把他判给了妈妈。从此，他就像变了个人似的，不爱笑，也不爱说话了。来到学校的他，看着围墙，有种想撞的感觉。许多同学都说他是没人要的小孩。他没精打采的坐在教室的一角，望着墙外的泡桐树开始落叶，就连树上的鸟儿也不再这儿停留唱歌了。这时候，他小声的说：“都走吧，反正这不是你的家。”不知什么时候，他变得喜欢安静的角落，他的目光也变得呆滞了。有一天，班主任老师叫来了他的妈妈，了解了他的变化原因之后，妈妈带他去医院做了详细检查，说他患上了忧郁症，治愈的机会不大。从此，他再也没有去过学校。妈妈想尽一切办法，经常在他的耳边说：“我们去公园好吗？去游乐园呢？要不我们去看火车吧？”但是，他的表情木讷，依旧不开口说话。他经常就呆在家里，一整天望着墙壁发呆，也许他还在等待着爸爸的回归，等着一家人团圆。但是，这种可能性都不大了。不久以后，妈妈重新找了一个男朋友。这就是发生在我身边的一个小孩的故事，在他幼小的心灵里面，筑起了高高的围墙，他不想走出来，别人也很难走进去。我觉得，家庭、学校、社会里的每个人都应该反思一下自己的行为，用实际的行动来帮助他，让他心里的墙被真情所融化。750字 初一
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墙儿时醒来，枕上满是口水，那是香甜美梦的见证；长大后醒来，枕上满是泪水，那是心酸回忆的痕迹。儿时的我们倚着高墙，亲密无间，可现在，我们之间却好像有了一道无形的高墙……忆儿时那时的我们，可以肆无忌惮地在这个世界上奔跑、嬉闹，常常携手出游——我们喜欢在那堵高高的墙边嬉戏。春天在墙边采蒲公英，鼓起腮帮子，比比谁把蒲公英的小种子送得更远；夏天靠着高墙赏荷花，在满池的荷香中听蝉鸣；秋天倚着墙看大雁，学着“嘎嘎”的雁声挥动双臂；冬天围着墙数雪花，追着可爱的“白精灵”欢跑。由墙保护起来的这个世界仿佛都是我们的天下！念童年渐渐的，我们的个子高了，追逐时的身影拉得更长了，我们开始向往墙外的世界。我们会偷偷地翻墙去邻居家的果园里摘几个桃子，然后在邻居闻声而来发现树下丢满了桃核儿树枝还折了，抓我们去家长那儿告状，被爸妈一顿训斥时不痛不痒地掏掏耳朵。我们会趁鸟妈妈不在家踩墙去掏两个鸟蛋，在被赶回的鸟妈妈啄了几下后，骗家长说是自己不小心磕到了马路牙子上。我们会为了抓萤火虫不顾一切而从墙上摔下来，摔得一身泥，然后嘻嘻哈哈地把脏衣服丢给奶奶洗，自己捧着萤火虫罐子又跑出好远。那时，我们默契得如同拉过勾，如同心意相通。墙脚墙头，到处都洒满了我们的欢笑。我们互相承诺，永远不告诉大人真相，永远不离开对方。叹今朝不知何时，我们干过的糗事成了那些大人茶余饭后打趣我的谈资，恍然想起，我们已好久不见。忙着各自学业的我们，已不再那样亲密，如同一堵无形的墙，分开了我们。我还有到那短墙边走走的习惯，待在我们熟悉的那堵墙角边，期待着你也还会来这里走走，然后，来一场充满惊喜的偶遇。可你，再也没有出现过。现在，我才意识到，承诺有时候并不是为了实现，而是为了留个念想。现在，我偶尔会一个人坐在墙角边，仰望天空，幻想着天空中有你的面庞，问一句：“你，还好吗？”750字 初一
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墙每个人都会拥有这样的经历——墙内的人想逃出去，墙外的人想冲进来。如果自己所处的环境，如学校、公司是一面墙，将自己牢牢地围起来。那么，我们就是墙内的人，别人就是站在墙外的人。像我，一个正在学校的初中生，学校就是圈住我的一面墙。在我被繁重的作业给压着，被老师的期望给赶着的时候，我是多么希望自己可以逃出这一面墙，去墙外肆意地玩耍，甩开这些沉重的负担。但是，学校外的人——墙外的人，他们又是多么地希望自己可以冲进这一面墙，去墙内完成自己儿时的遗憾，再体会一次上学的感觉。我们既是墙内的人，又是墙外的人：既拥有他人渴望拥有的，又渴望他人所拥有的。但这一切都源自怨天尤人的情绪。自己只看到渴望得到的，只关注生活的不如意。当我们正视我们所处的环境，将一切都看尽，认真审视自己的生活，那么我们可以发现生活也不是自己所抱怨的那般糟了。作业的负担、老师的期待似乎也不仅仅是压力了，还充满了美好的祝愿和未来的动力。墙外似乎也不怎么样了，玩耍似乎也不怎么盼望了。做好自己，正视周围，这难道不是生活该有的态度吗？不管作为墙内的人还是墙外的人，其实都不是那么重要了。自己要做的就是去做好每一件事，完成每一个任务。这样做的时候，墙也就不存在了，冲出去的念头也没有了，生活中的不如意、遗憾和抱怨也烟消云散了。所以，去做好自己的事，过好自己的生活，直面自己的位置，让心灵中的那一堵墙彻底坍塌。550字 初一
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墙我无法反抗墙 只有反抗的愿望 我是什么？它是什么？ 很可能 它是我渐渐老化的皮肤 既感觉不到雨冷风寒 也接受不了米兰的芬芳 或者我只是株车前草 装饰性地 寄生在它的泥缝里 我的偶然决定了它的必然 夜晚，墙活动起来 伸出柔软的伪足 挤压我 勒索我 要我适应各式各样的形状 我惊恐地逃到大街 发现同样的噩梦 挂在每一个人的脚后跟 一道道畏缩的目光 一堵堵冰冷的墙 我终于明白了 我首先必须反抗的是 我对墙的妥协，和 对这个世界的不安全感200字 高一 诗歌
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墙我翘首观望 是谁在浅吟低唱 那旋律好像我曾爱过梦一般的如痴如醉奋不顾身奔去重重跌倒是一堵高墙墙里的人想出来墙外的人想进去当他们如了自己的愿却还是没有在一起原来彼此隔得是深深的心墙花落尽蝶舞醉纷落尘那面墙暗暗啜泣再也回不去100字 高二 诗歌
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墙亘古的姿态是在诉说吗？也许沉默的风懂得也许落地的花明白而我静静地依靠抬头 看云一朵两朵 流动着千年的静止是否想去追随傲立的神态是否想去改变你白了我一眼还是沉默的风懂得或许落地的花在嘲笑夜晚 看星一颗两颗 闪烁着暗淡的双眼是否有过泪光僵硬的表情是否有过喜悦你又白了我一眼那风开始抓狂几许花儿倾倒转身 看你痕迹 一条两条是落花离别划过的叹息是风干天空掉下的泣雨你沉默地看着我我明白地转身依靠我的心悄悄在诉说。。。。。。200字 二年级 诗歌
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墙砖石延迭垒，家国古今功。不挡江南雨，常敌塞北风。花开分内外，人际览殊同。冷眼头上草，热心肩下松。50字 初二 诗歌
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墙空间被分割成大块小块，阻挡了目光与目光的交流。于是――心在思索，终于……有一天，中间开了一到天窗。目光与目光又相聚了！50字 三年级 诗歌
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文化墙_150字作文网专稿 未经允许不得转载现代化的大门透露出古典的气息百年华诞新增美丽荣光那是什么？一面延伸数十米的文化墙凸显在香樟蔽日的林荫道旁光滑的大理石彰显着文化的魅力中华文明有增爱国精神浮雕何物？一条传承千年的文化图章铭刻在莘莘学子的灵魂深处和廉勤孝忠信智礼义仁每个人都是君子知识渐渐增加美德从未遗忘那整齐的琉璃瓦为我们筑起一座心灵的家高三:一念150字 高三 散文
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墙一块青春泥牌不敌时间的锋芒刚架住死神暗镰却在思念的雨中淋伤情浓的血正向旷野流淌围不住这一片鲜红抑郁的堤坝已落荒用什么堵住缺口身躯或已溶化为浆爬向心的高地想找个庇护躲藏狂风吹过又来了干裂的阳光决意开辟命运的驻地岁月从不搭载流浪来回垒一段夯土筑起灵魂的城防150字 一年级 诗歌
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墙里墙外月亮懒散地趴在墙头。我一阵助跑，两手一抓，双脚一蹬，两臂一撑，跃墙而走。一串优美的动作瞬间完成，干净利落。我自由了，嘴角泛起一丝微笑！墙外，空气新鲜墙里，沉闷压抑。拔脚欲走，几乎倒地。一道黑影飞来将我扶住，我正想辞谢。一道强光直射我的眼睛。我心里一咯噔，今天阴沟里翻船了。“嘿，想跑！没那么容易，我在这守了好长时间。皇天不负有心人，总算逮到一个！”这一连串的字符从那张扭曲的脸上跳出钻进我耳朵。150字 四年级
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老墙家门外有一堵老墙，靠着墙，品味老梅树上青梅的酸涩，旁边的梅树，有酸涩的果子。幻想未来的时光。家门外有一堵老墙，望着墙，删去斑驳淋漓的孔洞，孔洞 怎么会“淋漓”？是蛐蛐们的营房。“营房”一词用得极妙，因为蛐蛐好斗，就像勇敢的战士。家门外有一堵老墙，倚着墙，在盛夏的夜空下望着星辰，听祖母诉说“织女”的悲伤。去掉引号家门外有一堵老墙，爬上墙，眺望远方，那个灯火霓虹的地方……150字 六年级
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心墙我发现你的心有一道墙但我又发现一扇窗窗前荡着淡紫色的窗帘偶尔透一丝微弱的阳光我发现你总是一个人叹气但我又发现了你的笑容笑容在那一瞬间消失了偶尔笑出的动听的声音也消失了你应该学着不要一个人承受学着打开心灵的那扇窗来拉开窗帘你会发现世界并不是黑白色的窗前铺满了金色的阳光拉开窗帘你会看到悲伤在融化窗前洒满了开心的笑容150字 初一 诗歌