平行与相交
陌生人就好象平行线,即使靠得再近,也绝对不会相交。
有缘的人就好象平面内不平行的两条线,即使起初离的再远,也绝对会有相交的一天,而缘分则也许会在成为交点的那一刻成为永恒。
十几年的光阴仿佛一瞬间就消逝了。回首而看,缘分的确来过,但它又匆匆而去,悲剧因此发生:我们开始背道而行,沿着自己的路越走越远,最终成为最熟悉的陌生人。是谁给了我们一片共有的蓝天,又是谁无情地撕开了这片湛蓝的天空?是谁给了我们无暇的童年,又是谁在我们美好的回忆中抹上一面黑暗?是谁给了我们儿时的梦想,又是谁在这梦想上面插上属于她的翅膀。成长的悲哀,在成长的路上,我仿佛成熟了,但又好象更加迷茫了。我的思想就好象一个八面玲珑的盒子,一面装喜,一面装忧想的多了,就复杂了,缅怀单纯。也许有很多人了解我,但却没有人理解我。我也变了,变麻木了,变的小理想主义了,不会再为失去单纯的友谊暗自苦恼,甚至哭泣。07年的第一天的那次流泪是我最后一次为她而流。我也想通了,虽然她身上的翅膀没有她想象中的那样美,但她已经学会靠自己的力量撑开自己的翅膀,我应该为她高兴才对。
相交的两条直线虽然最终会越走越远,但我仍然庆幸,因为他们也曾有过交集。
外爷外婆
过了中秋已经有一段时间了,闲着也是闲着,著文记记我的外爷、外婆。
很小,很小的时候。外爷、外婆都是有经验的佃农,他们总是两个人就承包着远多于他人家庭的土地。幼时生活的我和表妹一起被父母丢到了他们那里,也是因为他们的勤劳,在他们压弯了臂膀,再弯了些后,我们偶尔得到了渴予的零食。
长大了些,我和表妹都上了小学。这个家庭里,我们也都承担起了属于我们两小的“义务”,那就是做饭。他们也承担起了再多些的农田,家里偶尔能食到些肉了。却总也无法忘记,我们二小偷食,偷偷吃空所有打算过年的糖果时,他们那责怪而又疼惜的眼神。尽管我知道就算再等一天,一天就过年了。他们定还是舍不得食,一定又裹了我们二小的馋腹……从小吃肉时,他们总说他们不喜欢吃肉;人老了,吃了不消化;外婆牙疼,你们吃吧;外爷说自己忌肉,每次总是悄悄地把那剩下的肉油分给自己和外婆和饭食用。
为什么?为什么?为什么我总是醒悟的这么迟?外爷、外婆那斑白的头发挥洒在头后,“足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。”,继续于田中卖弄自己似乎还很健硕的身姿,无能为力!他们还在为了生计操持。我也真是不懂事!居然还任性了一次,还了三年债,那被我摒弃的道路啊!我终回归了你。外爷、外婆你们要健康啊!孙儿这番会用心地,不再闹着脾气,不再不听你们,不再那样的伤着你们、父母与折磨自己的心。三年,还有三年我将让你们看到成绩。天才并不会因为他的放逐变得平庸,哪怕在人前人后都是那般憨拙。
悄悄地,悄悄地再次翻开那些时日的日记。孙儿调皮,骑着爷爷才不哭泣;孙儿懒惰,总是不争气的想要好好休息;孙儿太年轻,以为一点点小聪明就能够使自己创造、掌握、证明自己这略显年轻的能力。外婆即使是偶尔喜欢念叨,喜欢絮絮叨叨的数落孙儿那一身坏毛病,但是她从来不曾忘记叫她的孙儿努力。“你要争气啊,我们家你一定要考上大学;你这么小能做什么?”,在农村里能上一个大学生可是很了不起啊!尽管我一再宁他们失望,可我看到的只是一味的疼惜。
啊!上天!如果你给了我六十年,那么请将它们平均的分到所有我在乎的人的身体!你们一定要幸福,一定要!
笔止心截,怅涕淋漓,此生已悔,不当初矣!
相关推荐
-
无论文明相交抑或平行吟着秦少游的词穿过琼花,手执一本《稼轩长短句》。正欲翻开,耳边倏忽响起太白的《将进酒》。迁客骚人,舞文弄墨,那纵横捭阖的词句,微言大义的深度,也许我们后人永远无法望其项背。带着这份敬仰,走过诗词曲赋的卷帙,眼前展开无边的画卷,直令人心潮澎湃。这样的情感反复洗濯着我的思绪后,我的眼前却并未出现任何类似电视剧的影像,而是一条条或平行或交叉的线。于是我想象着我走上前去,触碰那交织的线条。蓦地,仿佛从线条中看见了一些人、一些词话,以及随词话一同前行的中华文明。我恍然大悟:这是数千年华夏文明的成长历程,如同道路般在我的认知中铺展开去。平行线周朝的先民们在土地上耕耘着,在尚未成熟的华夏文明上留下最初的印记,在镐头一次次叩开尘封文明的土石时,人们孕育了丰富的情思,男子们爱慕苇中的伊人,于是唱出了“所谓伊人,在水一方”;朱阁绣户中的女子思恋从戎的夫君,于是唱出了“振振君子,归哉归哉”;年少的夫妇情深意浓,唱出了“执子之手,与子偕老”……不需九转回肠,不需一咏三叹,全部热情毫不缱绻地融入一句句清歌,人的本真一览无遗。周朝的文辞是平行线,将人的性情直白真实地印入歌声里。交叉线“东汉末年分三国,烽火连天不休。”三国两晋南北朝,政权分分合合,烽火长年不休,这个时期是动荡的,却仍有人青梅煮酒论英雄,屈尊三往访卧龙。曹孟德吟“老骥伏枥,志在千里”,陶渊明云“采菊东篱下,悠然见南山”,鲍明远呼“安能坐叹行复愁”。如此乱世,还能有如此胸襟泼墨执笔,使文学之光长久不息。三国两晋南北朝的曲赋是交叉线。交点固然波诡云谲,却摧不倒一腔才气、满怀豪情的光辉。平行线笙歌妙舞,金银满室,大唐盛世之景,前朝无法比拟。物质满足之后,往往会对精神有更高的追求。盛世将一切钩心斗角都隐去,人们的心再度萌生出一份宁静。率真的太白于此时在高井中傲立,长啸“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;面对政治上的不得志,自勉“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;感叹流光易逝,不是洒泪悲叹,而是豪气万千地写下“君不见高堂明镜悲自发,朝如青丝暮成雪”。这位伟人将心中的豪情毫无保留地倾吐出来,真实而毫不做作。因此,许多人追随他的脚步,留下一个朝代的率真,让后人细读。大唐的诗词是平行线,争相向远方迤逦,使中华文明向前飞跃,绝顶一览众山小。交叉线女真人在血雨中奋起灭辽时,澶渊之盟随之破裂,宋被迫迁都至南方,是为南宋。统治者安于现状,朝政日趋衰落,爱国之士则不乏其中。此时,一位名叫辛稼轩的军人惊现,除了在战场上热血拼杀,他同样对南宋统治者的奢侈无度而悲愤。然而宫廷险恶,他别无选择,只能将怀中的悲愤与热血隐藏在笔墨中。一句“江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”,是莫大的失望。然而他没有放弃“了却君王天下事”的理想,纵然鬃染霜华,仍是寄怀于词,带一身清白离去。南宋的辞章是交叉线,来回不定地相交,人心只得问津留下的卷宗。可叹的是真正的忠良。稼轩在词坛作出如此高的贡献,却还是与壮志相交片刻后永远地错过。然而,是结束,也是开始,历史会与无数线条相交、平行,奔流不息。千年如潮水,浪打舟不回。我站在千年后的今日,回望方块字中流露出的万千线条。平行线的自然、率真,交叉线的异彩、惊艳,相合相生,才有了让我们后人无法望其项背的文明。我想,无论文明相交抑或平行,都是一个民族最具慧心的写照,无论世事如何变幻,几千年的古老文明都会在九天之上俯视芸芸众生,而我们所要做的,是站到更高的地方。即使暂时无法触到天空,也不要放下求索的手。1200字以上 高三
-
这两条直线会平行吗这两条直线会平行吗今天下午我听了一位四年级的老师执教《垂直与平行》一课,学生试着区分同一平面内两条直线之间的不同位置关系,建立“垂直与平行”的初步认识后,教师出示课本上的主题图,让学生说一说垂直与平行现象。教师在讲解平行时,拿出了两根粉笔作示范,用两根粉笔代表两根直线,一根竖着,一根横着,隔开并举起,问:“同学们,这两根直线会平行吗?”,学生齐答:“不会,会相交”,下面听课的老师立即都笑了起来。教师立即解释说一根直线向上下无限延伸,另一根直线向左右两个方向无限延伸,所以他们不会相交。为了更形象地说明这个道理,教师又指着教室一根柱子与墙角的线条,这两根直线不在同一个平面内,它们不会相交,所以两条直线要平行的前提必须是在同一平面内。我在听完这位老师的话后眉头紧蹙,判定两条直线是否平行的重要前提是“在同一个同面内”,这是这节课的重难点,怎么可以这样一句带过,绝大多数学生都不搞不懂为什么要同一个平面内,单靠老师示范举起两根粉笔就显然不足以说明问题。为了凸显重点,化解难点,我反复思考,以为可以从以下几个方面着手:1、“同一平面内,不相交的两条直线互相平行。”要真正理解这个定义,关键是这两个词语:一是“不相交”,二是“同一平面”。在理解“不相交”的问题时,可以让同桌学生把两枝铅笔当作两条直线抛向桌面,看看两枝笔在桌面上会出现哪些情况(用彩笔画到事先发的白纸上)。学生的情况大体有“平行状的”“相交有交点状的”“相交看一到交点状的”,选择了部分的学生的图形贴到黑板上,让学生进行分类,最终归类为——平行和相交。继续追问:两条直线如果没有交点,你认为两条直线互相平行吗?这时,教师可以用两只手托两支铅笔,像老师这种没有交点的两条交叉直线同学们能不能画出来呢,同学们面面相觑,都认为这种交叉中空中的直线不好画,因为这种交叉在空中的两条直线不在同一个平面内,所画不出来,也就不是平行线。2、教师可以出一个长方体,让学生首先在这个长方体上找出平行线,让学生说出每一个面的上下,左右的的棱线可以无限延伸,它们永不相交,所以它们都是互相平行,而正面的垂直方向的棱线与上面不相交的另外两条棱线不是互相平行。因为它们不在同一个同面内,有一个具体的物体,学生就能建立“不在同一平面内”这句话的直观表象,深刻理解这句话的含义。3、“在同一个平面内”是本课教学中无法避而不谈的一个难点,如何突破难点,我可以也要借鉴生活中的具体实例来进行理解,可以通过多媒体课件进行辅助,例如桌面有两枝平行的铅笔,不小心另一枝掉在了地面,角度也发生了改变,可以问学生它们代表的两条直线会不会相交呢,是不是平行线呢?生回答不是,因为它们不在同一平面内。还可能上下立交桥,上面的汽车与下面的火车不会相交,也是因为它们不在同一平面内。通过具体的实例来加强“同一个平面”的感性认识。教学有法,教无定法,我们教学的根本不只是要让学生掌握知识,面对难点,不能只是蜻蜓点水式的传递和接受。更重要的是让学生真正开弄清知识的来龙去脉。如果遵循教材的教学思路,学生很容易从老师的口中得到“同一平面内”基本要素,重点指向平行的特点“不相交”上去,而对“同一平面”的认识会很肤浅,对“同一平面”是怎么一回事可能是知之甚微,没有真正理解“同一平面”的实质。教师或设疑,制造困局,引发学生思考“同一平面”的意义;或借助长方体作教具,使学生有直观认识;或用生活中现象来进行说明就可以轻而易举地化解难点,进一步提升学生的空间思维能力。1200字以上 高三 散文
-
两条平行线会不会相交欧几里德几何说,两条平行的直线永远无法相交,爱因斯坦站在宇宙空间的角度猜测两条平行线有可能能相交,但到底如何相交,爱因斯坦也没有给出证明,科学家们至今也无法证明。只过不非欧几何是可以相交的。欧氏几何已在二维的角度证明平行线不会相交。在欧氏几何中,在两条平行线中做一条直线AB,以直线AB为半径以逆时针方向做圆,然后以直线AB为半径以顺时针方向再做一个圆,从两个圆的交点做垂线CD垂直于直线AB,若CD与AB的角的角度是90度,则说明两条平行线不会相交。爱因斯坦是这么思考的,质量大的物体能导致空间的变形弯曲,光线在遇到质量足够大的物体时由于引力的作用再无法直线行进,两条平行的直线有可能由于弯曲而在某一时刻点上相交,所以,他认为欧几里德几何有可能不是普遍原理。非欧几何在三维角度来说明平行线是可以相交的。假设将一个坐标系包在球体上,就像地球上的经纬。有两人在相对的经线上开飞机行驶最后是会相遇的。平行线是可以在欧式曲面上相交的。400字 高三 说明文
-
我与也许,我这辈子都不会想到我会写诗。以前,我一直觉得诗歌应该是诗人啊作家啊才写,哪轮得到我们这些学生呢?升入大同,升入“诗之校”,我才与诗歌打得火热起来。记得第一次面对老师交给写诗的任务时,我着实吃了一惊,但很快不以为然起来,写诗嘛,听起来挺简单的,应该没什么难度吧。可真正写起来,才理解什么叫张飞穿针——大眼瞪小眼。在毫无头绪下写的诗,立马被老师给挑出了诸多错误。那时,我想,是不是自己没这方面细胞啊。后来,一次次地写,才知道方法很重要。写诗和写作文有相似之处,都需要很棒的灵感!可上天丝毫不给我面子,灵感这种东西不是说来就来的,是需要一件事能触动你的心。有一次写诗时,我一点思绪都没有,更别说灵感了!突然,我发觉电脑桌面的壁纸不够漂亮,想换一种,便打开了搜狗壁纸。看着看着,一张日落的图吸引了我,画面很美,让我联想到了诗句:夕阳无限好,只是近黄昏。这多少让人有些伤感。就在这时,灵感就蹦跶到了我的脑海里,那种提笔就写而且很顺畅的感觉真正让我明白了灵感的重要性。还有一点也很重要,如果你想写某种事物,就一定要仔细观察它,并且要调查清楚它的一些习性。一次语文课上,老师布置我们写关于爬山虎的诗。这可让我犯了难,我在平时没有注意盘在墙上的那抹绿,所以无从下笔。为了完成任务,我开始研究爬山虎的伟大。经过了解,我知道了它的习性,当寒冷的冬天过去时,爬山虎最先冒嫩芽的地方是它的最顶端,而最后一个回归绿色的是它的开头部分。这真是一种聪明的植物啊,这样的习惯不仅能使全部枝叶回归绿色,还能凭借冒出的一点点嫩芽,一点一点地长,直至爬满整堵墙,这不就是很好的写诗素材吗!看来搞清事物的习性对写诗是绝对有好处的。与诗相处,我已从不懂诗的人变成诗歌爱好者,这真是突飞猛进啊!与诗相识,快乐,享受!我会沿着这条诗路走下去哦。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。800字 高三 散文
-
初中与漫长的夏季悠悠晃晃,蝉的嘶鸣还没来得及收场,我们已经各奔东西。保送,意味着分班,补课,意味高中的提前到来。三年的相聚,注定了三年后的分离。校园早谢的花儿砸落在干燥的水泥路上。高一,有了朝花夕拾的味道。我们将面对的是陌生的人群,溶入陌生的圈子,然后继续过者熟悉的单调的生活。。。。。。在陌生的班级中依旧有几双熟悉的眼睛。可是彼此相对时,并没有人说什么。熟悉的早已经熟悉,陌生是依旧陌生高一只是一个相对的延续。校园还是这个校园,只是换了不同的位置罢了。不过换了新的环境却没有搬来什么新的心情。生活依旧。人家说我们只是过客,不必太在意沿途的搬迁,要的只是沿途路过的心情。留恋下就该起步了太留恋就是停滞了。我们没有挥手,因为来不及。没有感伤,因为那样过于矫情。我们先步入了高中。你们还在为中考奋斗,我们提前与高中会面了。分道扬镳,成了那段时间的口头禅!只是,分道,我们只顾着自己脚下的路。扬镳,我们没有看到转身处溅起的烟尘。甚至,熟悉的咳嗽声,也没有人会回望。。。。。。新的班级,新的人群,旧的心态,注定了身边久的气氛。该适应的只想让时间去适应,只想从容的在人流中穿梭。因为,潜移默化需要一定的时间。在时间的流逝中,人与人总是会熟络。在课桌上,笔迹累累,记录了一代又一代人的雄心壮志。是否有人已经实现了呢?我们不知道。或许他们还在努力呢。在铁窗上,锈迹斑斑。用手一摸,被手腐蚀的铁屑剥落大片,纷纷扬扬。如九月的落叶。人物变迁,剥落总要剥落,该继续的还得继续。我们也将在这里留下痕迹。在这个教室将记载着我们的高中。初中,吃饭是最重要的事,往往没有下课就往食堂赶,一路上大有奔驶的速度。上了高中我们望食堂的脚步似乎逐渐变得不紧不慢,看着初中的学第轻盈的身影从身旁穿过,再回头看看高三学长门沉重的脚步。突然,若有所思的沉默。日子就这么一天天的过去,生活改变了身边的环境也改变了我们自己。。。。。。冬天吧,它的风特别的刺骨。高中,还有时间迷茫么?我想只有沉默,沉默着加快脚步继续前进。800字 高三 抒情
-
朋友相交提笔之前想了很多,现在竟不知该从何说起了。是因为在我生命中占据着重要地位的人越来越多,我反倒不知给该如何对待他们了。我想,如果生命幻化成为一场游戏,我们都在虚拟的太空中穿梭,是不是会觉得好一点?而现实,好似一个巨大的泡沫,我在飘浮,我们在漂浮……朋友,一个听起来是多么温馨的字眼,可它有时也让我觉得茫然,无助,还有恐惧。曾几一时,我希望我的朋友能够多一点,于是在漠漠人海中,你都能看到我不断寻找的身影。终于,当朋友多起来的时候,才发现,留住一个朋友比找到一个朋友更困难。到底什么才算真正的朋友?我不禁迷茫住了双眼。那时天真地认为,朋友就是天天在一起,形影不离,可现在……我倒宁愿相信远在天涯海角的那个人,因为距离近了,所以朋友没了。慢慢的,我才明白,真正的朋友是没有距离的,也无任何语言,将彼此的心存放在对方那里,时刻感受着他的心跳。存在,并不需要任何理由,心灵上的交往,胜过千言万语。350字 初三 日记
-
朋友相交作文提笔之前想了很多,现在竟不知该从何说起了。是因为在我生命中占据着重要地位的人越来越多,我反倒不知给该如何对待他们了。我想,如果生命幻化成为一场游戏,我们都在虚拟的太空中穿梭,是不是会觉得好一点?而现实,好似一个巨大的泡沫,我在飘浮,我们在漂浮……朋友,一个听起来是多么温馨的字眼,可它有时也让我觉得茫然,无助,还有恐惧。曾几一时,我希望我的朋友能够多一点,于是在漠漠人海中,你都能看到我不断寻找的身影。终于,当朋友多起来的时候,才发现,留住一个朋友比找到一个朋友更困难。到底什么才算真正的朋友?我不禁迷茫住了双眼。那时天真地认为,朋友就是天天在一起,形影不离,可现在……我倒宁愿相信远在天涯海角的那个人,因为距离近了,所以朋友没了。慢慢的,我才明白,真正的朋友是没有距离的,也无任何语言,将彼此的心存放在对方那里,时刻感受着他的心跳。存在,并不需要任何理由,心灵上的交往,胜过千言万语。朋友相交作文400字400字 日记
-
嘈杂与宁静,悲伤与快乐已经习惯早起,除了老师在钉钉里的催促,更多的是对开学后生活的畏惧。银色的脸盆里盛着清冽的水,从指尖滴下,也将刘海浸湿,脸上,同样淌着水迹。歪头看看不明朗的天,又一日,从远眺开始,星星没了踪迹,旭日还不想起,周围听得见的唯有自己的气息。打开灯,光是白色的,倒又怀念起从前的昏黄色。一杯温水,浸润了喉咙,于是放声背诵,但怎会没有哈欠声,可即使眼圈红红哈欠连连,但只要一想到……只能硬撑。早饭,简单又温暖,只一碗白米粥,便可舒缓紧绷的神经。桌上还有,作业,笔记,错题…今日还未有网课,略清闲些。地里的小麦又该浇了,骑上小蓝,跟在妈妈后面,马路边有开满花的苹果园,虽然开的繁,可我并不喜欢。没有山,没有水,平原辽阔,漫地草色。墨绿色的麦田长势不错,已漫过膝盖。昨日清明,早早的便去地里上坟了,天还蒙蒙亮,就已看到有人在浇着了,井里刚出的水是温热的,因而麦地上氤氲着朦胧的雾气,颇有“气蒸云梦泽”之感。并无不敬之意,只是对于农家来说,清明更应该是一个指导生产的节气。清明前后,该浇上三水了。一切准备就绪,再次骑上小蓝到电房去,1号卡,108号闸,“滴滴”,仿佛我也听到了那边的水汩汩涌出。回到家,小小的眯上一会儿,没有定上闹铃,因为想睡到自然醒,但结果却是睡到头痛,欸~也真奇怪,天寒的时候渴望暖阳,现在明明有了太阳,却又不愿出来。喜欢蜷缩在自己不见光的小房间里,偷偷打开昨日存放花瓣的小盒子,不想将自己暴露在阳光下。冰冷的铁制的书立,夹放着厚厚的晦涩的书本,小小的书桌里放着重重的习题,明明是不愿意却要生硬的将一切塞到脑子里,白花花的纸张上写着黑漆漆的字符,越是对比鲜明的事物越要放在一起。写地理时告诉着自己学不好哪里都不能去,学数学时灌输着“你学了这么多年必须得学出个样子”,咬掉嘴皮上的干皮,撩起遮住眼睛的刘海,瘫到桌上,再次想要放弃。脑子里一遍遍的放映着对自己完美的想象,嘴里还回味着中午烩面的香,手机里温柔的和网友聊着天,可自己只是一个平凡普通的模样。纠结着懊悔着,好像这些情景每天都会上演,自己也是日复一日的过着相同的每一天。邻居家熊孩子的吵闹,房间里只有自己的宁静,学习时没由来的感伤,看手机时触到笑点的快乐。所谓的放弃只是暂时的休息,没有人甘落人后,再提笔,静下心,一笔一划里揉进了希冀,打开窗,瞥一眼那抹绿色,压制住内心的烦躁,又一页将要翻过。其实,平凡的每一天凑到了一起,就是不平凡的一段呢。1000字 初二 日记
-
飞蛾与火,世间与我早早就听过,飞蛾与火;听过的人,或是赞颂蛾为理想而献身的伟大,或是鄙弃其自不量力的悲哀。无论怎样,我们都是在看会飞的蛾,有谁去考虑过那耀动的火?赞颂亦或是鄙弃,至少微蛾得到过,正反面是一半的;火呢?只适合“屠戮的杀手”这个称号吧,因为是它杀死飞蛾,“我不杀伯仁,伯仁却因我而死”,同出此理。人在生活中,本身就有很多牵萦和羁绊,磕磕绊绊,难免就会有伯仁与我之分。我有很多朋友,但是我并不想做飞蛾或者焰火,因为总有死伤。伴随着长大,我不知道其他人是不是这样,就我来说,朋友越来越少,而且很多人离开的莫名其妙,或许是我的各种原因吧。但是,我觉得有一份友谊就应该很认真的珍惜。我很是羡慕如今的灯,它可以很好的满足叶蝉对光源的需求,同时也不会身不由己的伤害它们。但是,如今的灯背后需要强大的资源来支撑,对不起,我没有,我只是小小的焰火,我也想满足很多飞蛾;有时候或许有各种各样的伤害,这真不是出自我本意。每一份还没走,或者是还没走远的友谊,我都是想好好的珍惜……400字 初二 日记
-
质与量半个月前,报名了一门线上课程。很不意外地,也有提到学习写作的方式之一,就是每天自己写个一千字左右,坚持每天写,不去评论,不多想,就是先坚持写,写久了,自然文笔也好了。对于这个观点,我以前很认同,然后渐渐地经过自己的尝试,还是觉得这个方法太片面,只能说是学写作的一个小小小步骤,属于输出类里的不太全面的一步。至少,你要有输出,肯定要有输入。有输出,也要有质量的输出,而非只要凑满一千字就行。事实证明,如果没质量的输出,你纯粹是在练打字。一千字,是分成几篇,还是单篇,你要考虑质量,逻辑,虽说刚开始无从下手,都说想到哪写到写,那一两篇如此还好,如果一而再,再而三是这种质量,不用说,自己也没了坚持的动力。要练笔肯定要有质有量,单纯的流水账式写作,看似有输出,但是水平只会是原地踏步,而又怎么能是你的目标呢?所以,想进步,写作一定要有质有量,有坚持!350字 高二 日记
-
平行 相交 重合生命是条长线。也许,有些人和你的生活没有交点,有些人的生活会和你有交点,而有些人和你的生活会有一部分重合,甚至全部重合。那些与你生活没有交集的人,或许是相见而不相识的人,或许是路人。有些人和我们只打个照面,就擦肩而过。但他们的出现,也一定有他存在的意义。如果没有遇见他们,我们的生活将永远残留一道缺口。那些与你生活会有交点的人,也许是幼时的玩伴,童年的伙伴,少年时的朋友,青年时的同事。他们在我们的生命中短暂逗留,带给我们快乐与悲伤,挫折与痛苦。无论是重要的,还是不重要的,消失的,未知的,他们却都确确实实的存在于你的记忆中,无法抹去。让我们学会感恩,感谢那些曾让我们受到伤害的人,是他们让我们成长。那些会和你生活重合的人,会是你的亲人,你的爱人,或是你挚爱的朋友,他们在我们的生命中长期定居,与我们一生快乐相伴。他们的存在,让我们在困境中看到希望,让我们在伤痛中坚强,让我们在快乐的时候更加幸福。无论是熟悉的还是陌生的,爱的,不爱的,但他们确实途径过我们的世界,走过我们的身旁。没有谁与谁的生命可以未完待续。所以,珍惜。二十二中初三:贠蓓450字 四年级
-
相交当时光匆匆流去,在那记忆长河中,我是否已被你湮没在里。永远记得那个下午,温暖的阳光透过法国梧桐,我看到了你的笑脸。却未想到那是你最后对我笑。你是班里的班长,那天你下午学校刚好有个活动,要你参加。上午准备,去不去无所谓,我邀你去逛街。你却说要去学校拿东西,我便陪你去。可你到了学校却说,东西不用拿了,要我先走,你要留下一起准备。我有些纳闷,你对这些一向漠不关心,这次怎么会这漠关心?正想着,我突然看到了他……我顿时全明白了,甩开你的手,飞快地跑了。你竟然一点反应都没有,我分明看到他的嘴角挽起了一个得意的笑。那个男生是我的公敌,而你身为我的好朋友,却背叛了我。我也知道你喜欢那个男生,可是,你不能顾及一下我的感受,你不知道他有多得意。看到自己公敌最好的朋友,背叛了她,有多开心,得意。而你却不知道你不过只是他打败敌人的一枚棋子而已。我多次劝你,放弃他,而你却冷漠的说我不可理喻,你从未用那种语气对我说话。我默然。知道我们之间的友谊到头了,而他很快提出和你分手,你才刚刚醒悟。但,为时已晚。你告诉我,我沉默。一切一切都在我的预料之中。我知道,我们就像两条平行线,终究是不会再相交在一起……450字 五年级 诗歌
-
相交当时光匆匆流去,在那记忆长河中,我是否已被你湮没在里。永远记得那个下午,温暖的阳光透过法国梧桐,我看到了你的笑脸。却未想到那是你最后对我笑。你是班里的班长,那天你下午学校刚好有个活动,要你参加。上午准备,去不去无所谓,我邀你去逛街。你却说要去学校拿东西,我便陪你去。可你到了学校却说,东西不用拿了,要我先走,你要留下一起准备。我有些纳闷,你对这些一向漠不关心,这次怎么会这漠关心?正想着,我突然看到了他……我顿时全明白了,甩开你的手,飞快地跑了。你竟然一点反应都没有,我分明看到他的嘴角挽起了一个得意的笑。那个男生是我的公敌,而你身为我的好朋友,却背叛了我。我也知道你喜欢那个男生,可是,你不能顾及一下我的感受,你不知道他有多得意。看到自己公敌最好的朋友,背叛了她,有多开心,得意。而你却不知道你不过只是他打败敌人的一枚棋子而已。我多次劝你,放弃他,而你却冷漠的说我不可理喻,你从未用那种语气对我说话。我默然。知道我们之间的友谊到头了,而他很快提出和你分手,你才刚刚醒悟。但,为时已晚。你告诉我,我沉默。一切一切都在我的预料之中。我知道,我们就像两条平行线,终究是不会再相交在一起……建桥实验学校五年级:chengyutong450字 五年级 散文
-
相识相交相别“这次我离开你,是风,是雨,是夜晚;你笑了笑,我摆一摆手,一条寂寞的路便展向两头了。”从此便这样分道扬镳,不再相见。世界很大,每个人生命中路过的人很多。然而这成千上万的人中,能是相知相惜的却寥寥无几。淡然的挥了挥手向着对方道别,或许这是落寞,也是成长吧。就像两条线交缠在一起,却终将要往自己的那个方向继续延伸。那种感觉挺难受,挺空的,孤独吞没着自己,心灵得不到救赎。这些都是最珍视的东西,都舍不得放手。然而人生如此,百般诸多无常,你走东,我走西,至此,茫茫遥途不可期,沧桑岁月,变更无数,不再相见。每一段友情等之类的都来之不易,都是令人刻骨铭心记得的一段美好回忆。我们都不愿挥手不愿道别,只希望能够一起走下去,然而诸事不顺人意,往往结果都是令人难堪的,令人失望的。算算时间,今年又到了一个毕业季。多少的人要离去,分散在世界各地,劳累将会重新再吞噬他们的身体。这是寂寞,没错是寂寞,这是孤独,没错是孤独。是我们无法逆转,更改的东西,始终将要体会的滋味。我们离别,我们这两条线甚至多条线,就算将来不能再次相交,也希望我们的路途是充实,快乐,幸福的,我们最后的终点是美满,安康的,一切都是那样的美好。450字 五年级 应用文
-
2013高考志愿填报:平行志愿同分考生如何排位由于平行志愿投档录取模式实施的首要条件是对考生进行排位,所以对于同分考生不能并列,必须做出排位。排位的规则由各省级招办制定,不同省份的规则可能不同。例如江苏省,对高考总分相同的考生按其语、数、外三门科目之和从高分到低分排位。浙江省则按单科成绩排定考生位次,单科顺序为:文史类按语文、文科综合、数学、外语,也就是总分相同的文科考生,先看语文成绩;若语文同分,则看文科综合成绩;若文科综合同分,再看数学成绩;若再同分,则看外语成绩。理工类按数学、理科综合、语文、外语的顺序确定同分考生排位。上海市的单科顺序,文史类依次为语文、外语、数学、综合,理工类依次为数学、外语、语文、综合。而湖南省则是不分文史或理工类,在总分相同的情况下,均依照语文、数学、外语的科目顺序来对考生进行排位。小贴士由于一些省份的考生比较多,在某些分数段同分考生比较多,甚至上千,这样的排位规则,可能会让同分考生的排位相差几百名,甚至上千名,从而导致志愿填报完全相同的两个同分考生,排位在前的进入A志愿高校,排位在后的可能只进入B志愿学校。这也是平行志愿的一个缺陷。在梯度投档录取模式中,对同分同志愿考生,高校通常是一并调档的。450字