我想给他温暖.却被无情的甩开
我知道我很傻.
被他骗了,现在还常常想着那件事.
每当有感慨的时候,都会想到他.
也许当初是我想的太简单了吧.
也许我想的是错的.
也许他一直都很幸福吧.
也许他根本就不需要别人的关怀吧.
也许是我把自己想的太高了.
以为自己可以...
其实自己竟是这么米用.
我以为.
他害怕一个人.
一个人吃饭.一个人看电视.一个人睡觉.一个人过年.
可他只有一个人.
大年初一也许全世界也只有他一个人躲在被窝里哭泣.
也许是我想太多了.
我想告诉他不是一个人.
可他明明只有一个人.
我想告诉他,他不再是小孩.
可是.我明明感觉他孤单.
可是.自己那么孤单.为什么还要去伤害别人呢.
为什么自己受了那么大伤害.
还要把这种伤害加在别人的身上呢.
为什么要这样.
也许他本该一个人生活.一个人...
也许他曾经深深的依赖着两个人..
也许他曾经并不是一个人...
也许曾经年幼的他并不知道什么是孤单..
但是曾经已经成为过去.一个人的他始终会是一个人.
也许以后当雪花轻轻地打在他身上时.他会记起曾经他不是一个人.
也许当某个时候...他会记起有一个人给过他温暖.
也许当下一个冬天.当雪花满天飞舞时.
当他孤独时,他会想起那么一个人..
我以为.
我可以感动他.
我以为,他对我说的那些话都是真心的.
我以为,他是信任我的,所以才把自己心里那么多话都吐了出来.
我以为我想的都是真的..
我以为他是孤单的...
我以为我可以让他不孤单..
我以为我可以让他不再害怕...
可是,一切都是我以为..
我真的太天真了...
那时候,我以为,世界是美好的.
那时候.我感觉自己是那么被人信任.
那时候,心里暗暗的想着..
当我知道这一切都是装出来的时候.
当我知道这一切都是为了让我感动以后..
我不知道自己该干些什么..
我只知道..自己不能掉眼泪.
至少不能当着朋友的面掉眼泪..
只是让我学会了..伪装..
我不知道为什么他可以这样..
难道是因为自己受到过伤害吗.
难道自己受到过伤害.也要让别人受伤害吗.
难道不能接受别人的好意吗.
难道全世界的人都是坏人吗.
我不知道为什么一个人可以这样.
被欺骗的感觉真的很不好受.
特别是自己还总是在感慨..
当我斗他开心时..觉得自己好伟大.
原来一切的一切都是自己在自做多情.
原来别人根本不需要你的好意.
原来这一切都只是我以为..
那一刻,我崩溃了.
那一刻.我发誓.以后不再相信任何一个人.
我知道这样会使我很孤单.
但是我不怕.我更怕被别人骗.
我拼命努力,拼命想要抓住大海里那一快泡沫.
可是.却怎么也抓不住.
只觉得他离我越来越远..
不甘心.不甘心自己这样被骗.
我在担心什么、在紧张什么、在难过什么..
真的很矛盾.
不知道该怎么办.
我长大后要成为你
有这样一首歌:“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的却总是你……”在我的心里,站在讲台上的那个人,如同歌中说得那样神圣;她是我心中的女神,她把毕生的心血都献给了讲台,献给了她的学生们。她是上帝,是春蚕,是蜡烛,是培育祖国花朵的辛勤园丁啊!老师,我长大后要成为你!
我的启蒙老师姓王,一双水汪汪的大眼睛像两粒葡萄似的,嵌在她那方脸上。每次不论同学们犯什么错误,都逃不过王老师的“法眼”。记得有一次,我的同桌从家里带了两块巧克力,玩儿着玩儿着把它给忘了,直到王老师说上课,他掏书时才想起来,因为抵不住巧克力那纯香的诱惑,在老师上课时吃了起来,当时,他还给了我一块,刚一开始,我怕被老师发现,所以不敢吃。大约过了四五分钟,我看同桌在书的“掩护”下吃得那么香,也忍不住撕开包装袋,学着同桌的样子吃起来,可我还是有些害怕,时不时地把头从书下伸出来,当我第二次伸出头时,正好被老师的“法眼”逮个正着,老师一眼就看出来我心虚,用眼神批评我,告诉我:“别在书下面做小动作啦,快点专心学习。”在我和老师四目相对时,我就看出了老师眼中的话语,放下手中的巧克力,专心听老师讲课。“哎,怎么不吃了,是不是不好吃?”我示意同桌看老师,几秒钟后,同桌也停止了那“咯吧咯吧”嚼巧克力的声音。老师的眼睛可真厉害!
我的王老师不仅有一双“法眼”,而且有一个“三寸不烂之舌”。王老师用她那个舌头讲出来的话不仅仅是课本上的东西,还有对同学们深深的教导。
“啊!不好了,快跑。”“什么事呀,这么急急慌慌的。”“咱们班的某某某踢球时把隔壁班的玻璃打碎了,我们得赶紧去厕所躲一躲,要不然被老师发现,我们又‘惨’啦。”“谁让你们在走廊里踢球的,活该!”“不跟你说了,我得走了。”纸毕竟包不住火,他们在走廊里踢球打碎玻璃的事,还是被老师知道了。老师把“肇事者”们叫到了办公室,同学们本以为老师会很很地教训他们一顿,可王老师却让同学们“大失所望”——老师并没有教训他们,而是语重心长地说了一些感人肺腑的话,说着说着,“肇事者”们都默默地流下了眼泪。那不是委屈的眼泪,不是气愤的眼泪,而是懊悔的眼泪。“回去上课吧!”那些男儿把从不轻弹的眼泪擦干后,便走出了办公室。从此以后我们班再没有出现过踢球打碎玻璃的事情了,没想到王老师的这一招还真管用,这可是《孙子兵法》里没有的。
老师,我长大后要成为您!
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我想他我一直难以忘怀一个人,他不是我的好友安沁悦,也不是我的恩师元老师,更不是我的父母,他是我在去年的同桌楠嘉健。他是我们班的差生,总是拖我们班的后腿。很多老师都彻底放弃他了,直到安老师把他交给了我教他。我特别讨厌差生,一开始的时候,我从不跟他说话。也有点不由自主的厌倦他,因为他学习好成绩不好,因为他太内向,因为他长得一般般:炯炯有神的眼睛下却是一个高鼻子!我到底有多讨厌他,如下:楠嘉健问我:“陈於蓝,请问这道题怎么做?”我头也不抬的说:“自己找,书上有!”心想:反正老师也不管他了,我管他干嘛!不过他有个让我稍欣慰点的优点,就是态度好、有礼貌。还有一次,他问题目的解答方式怎么写,我喋喋不休地教着,他耐心的听着,可我的讲了三次了他还不会。无奈,我正准备把解答方式写下来,他立马捂住作业本说:“不要,我自己来!”我好几次都疑惑,他怎么听话,为什么不好好学习呢?我问到他,他摇摇头又点点头说不知道。直到有一次,我彻底改变了对他的看法。那是一个凉爽的秋夜,我和好朋友杨韵高高兴兴的从补习社回家,他刚好也去超市买东西遇到我们。并和我们打招呼,跟着我们。原来他是我们的邻居,我怎么不知道呢?杨韵在班上最讨厌的人就是他,她看见楠夹健,立马不顾红灯向前冲回家。可是不巧一辆大卡车刚好向杨韵撞来,我还没反应过来。他却已经冲向前把杨韵推在一边,自己被大卡车撞了。我急忙大喊救命,一边扶起杨韵一边跑去看他怎么样了。那个大卡车司机急忙下来把我们送到医院。在大卡车上,我一边扶着晕了的杨韵一边往后座的楠嘉健那一往,只见他鲜血直流,我急忙打电话给我们的三个家长......到了医院,杨韵和楠嘉健进了去抢救,我看见三个家长都风尘扑扑的赶来了。两个小时后,医生从抢救室里出来了。我们急忙问:“怎么样?孩子都没事吧?”可医生取下口罩,无情的出了一句话:“杨韵小朋友失血,o型的去捐!”我急忙大喊:“我是O型的!我捐”没等妈妈同意,我立马跟着护士走了。只听见最后一句话:“另外一个男孩,很遗憾,他离开了......”刚说完,我立马转头。他的家长都跪在地上失声大哭大叫:“嘉健,你为什么比我们更早走啊!”以下就是不断的呼唤。不知为什么,我突然鼻子一酸,留下了两行深深的热泪......我成功救了杨韵,和她一起去参加楠嘉健的葬礼,楠嘉健的父母没有让我们陪任何东西,可我还是很难过,我悄悄一瞥杨韵,只见她在强忍她的泪水。我告诉了她事情的真相后,她再也忍不住了,趴在我的肩上大哭......楠嘉健,我和杨韵还有你的父母都很想你,你什么时候回来?我可以再给你补习功课......1000字 五年级 叙事
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道是无情却有情林徽因,一个被奉为传奇的民国女子,有人折服于她的才情,有人倾倒于她的美貌,也有人羡慕她唯美的爱情。确实,她容姿出众,才华绝代,又被三个才华横溢的男子爱着,令人羡艳。有人说林徽因是幸福的。徐志摩爱了她一生,梁思成伴了她一生,金岳霖等了她一生。有人说林徽因是无情的。她拒绝了徐志摩的爱,辜负了梁思成的理解,忽视了金岳霖的深情。但我认为她不是无情,而是有情。都说聪明的人活的累,因为他们要比别人懂得更多,所承受的也就更多,林徽因就是这样一个人。徐志摩,梁思成,金岳霖,几乎就构成了林徽因的一生。十六七岁的林徽因,天真烂漫,而那时的徐志摩又是一个满腹才华的诗人。才子配佳人,两人情投意合,可林徽因却拒绝了徐志摩的告白,有人不解,她却说:“志摩爱的是被诗化了的林徽因,不是真正的我。"多年后,徐志摩所乘坐的飞机失事,以他致英年早逝,林徽因还特地取了一块飞机的碎片,挂在房间里,从不曾摘下,这难道不是一份深重的感情吗?梁思成和林徽因是青梅竹马,志趣相投,婚后两人经常互相探讨关于建筑方面的事,大有赵明诚,李清照恩爱之感。两人互相理解,互相支持,即使林徽因苦恼的说她爱上了金岳霖之时,梁思成虽然痛苦,但却并不逼迫她,只是把选择的权利交给了林徽因,这等气度,可不是常人所能有的。爱就要学会放手,这样的爱,难道不伟大吗?所以林徽因很受感动的说:“你给了我生命不能承受之重,我将用我一生来偿还。”确实,陪伴是最长情的告白,林徽因是爱着梁思成的。有人说金岳霖遇见林徽因是一个美丽的错误,但我认为正如林徽因说的:有缘的人,无论相隔千万之遥,终会聚在一起,携手红尘,无缘的人,纵是近在咫尺,又恍如陌路,无份相逢。既是有缘,便会相逢。相比徐志摩激烈的爱,金岳霖的爱更加深沉,更多的是默默付出,无悔等待。人的一生中总有一个执念羁绊我们前行,林徽因便是金岳霖一生的执念。金林二人之间更多的是知己之情,这种情谊超越友情和爱情,是无关性别的精神交流,这便是有情。林徽因是幸福的,她被三个人爱着,同时她也是痛苦的,要知道最困难的便是拒绝别人的深情。但林徽因不仅善良,而且坚强,她拥有绝对强大的心性。虽然徐志摩被拒绝后移情陆小曼,但我相信他一定不会忘记那个给了他无限美丽回忆的女子。而在金岳霖眼中,林徽因永远是那个穿着白衣的小仙女,他虽然没能和林徽因长相厮守,但他人在不远处默默守护着她。也许旁人不解他的行为,但我想这种感觉,如人饮水,冷暖自知。林徽因就这样生活了一辈子,朦胧而美丽,明媚也幸福。1000字 初三
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被温暖包围温暖——温馨的感觉。春末夏初的感觉。朋友、家人、甚至陌生人之间的问候。没有温暖的人生很可怕,让人产生绝望的感觉。温暖,存在于每一个人的心中。温暖,来自圣洁的心灵。温暖,是每一个人的需要。温暖,是每一个人的渴望。“叮铃铃,叮铃铃”上课铃声响起。同学们陆陆续续地走进了班语文老师也推开了门,走进了班。“今天这节课,我们来互相讨论“三,八”妇女节给妈妈,姥姥,奶奶和老师的信,然后每组推荐两名读给大家听。老师和蔼地说。接下来,按令办事,各组到了“老地方”便开始讨论起来。武瑶瑶先读了写给妈妈的信,写出了自己的心里话,然后,我便认真地读起了我的作文,接着周振浩读了……等到每个人都读完了以后,就该到了最激动人心的时候了——评选组中两位写得较好的同学。我们组共五人,其中三人写得较好。可是老师只限于两名,所以必须去掉一人。我们三人写得都不错,各有各的特点,各有各的风格,可是这个大难题怎么办,去掉谁呢?去掉谁都怕伤了谁的自尊心。所以武瑶瑶三番五次问老师是否能添个名额?可是,每次老师总是坚定地回答:“不行!两个名额就两个名额,绝不能更改!”这可怎么办,去掉谁呢?别绍伟先想出了个办法:在三人中举手投票来决定两人在班上读自己的作文。本以为这样能可靠的解决这个难题,可是出乎我们小组成员意料的是:三个人的票数也竟然完全相同,无法做出决定。武瑶瑶,周振浩和我,三个人谁不想在班上读呢?所以,开始谁也没有提出其它的观点。过了一会,周振浩开口了:“女士优先,你们上吧!”从他的表情上看,他也想上去念,可是……我和武瑶瑶想到这里不约而同地说:“你们俩上,你们俩上!”我们三人因为谦让而吵架,乱成了一团。老师正好在周围,走了过来,疑惑的问:“是干什么,别闹了!”我们顿时闭上了嘴,正好那时,老师也拍手示意了“停止”意思。眼看着每个组被选中的同学都一一站了起来,唯独我们组,一个人也没有。因为我们心底里都一致认为认为:绝不是自己,一定要把名额让给别人。该到我们组了,其它同学说:“石雨飞和武瑶瑶,快起立!”我坚决不起立,因为非常清楚倘若自己起立了,就会少去另一人发言的机会。可是在老师以及同学们不断地催促下,我勉勉强强地起立了,武瑶瑶也起立了,只有周振浩还坐在椅子上,装作一副无所谓的样子。我一直忐忑不安,然而,周振浩却一点也不计较。这时,老师又说话了:“给站起来的同学每人加两分,以示鼓励”我和武瑶瑶不由自主地用对不起的眼神望着周振浩,虽然,老师没有给他加两分,可是我在心中却给他加了两分……这时我突然发现,自己已被温暖所包围。1000字 六年级
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被温暖照亮温暖就像黑暗中的一缕光,虽然微小却是希望;温暖就像一艘扬帆起航的船,带着我们去往更美好的远方。温暖,是我心中最明亮的一道光,照亮了我人生路上的航向。那一天,阳光很温暖,温暖得让人像躺在棉花上,舒服极了!我带着愉快的心情走进教室,突然想起自己把考试的事情抛到了九霄云外。我一下子愣住了。今天的考试怎么办?我着急得像热锅上的蚂蚁!赶紧从书桌里抽出语文书,不管三七二十一,翻到什么读什么。事到临头只能“临时抱佛脚”了。老师走进教室严肃地说:“同学们,这次考试比较简单,大家一定要认真答题,不能马虎!”当试卷发到我手里时,我迅速扫了扫试卷:还好还好,果真不太难,都是我会做的!我在心里想着,赶紧开始了答题。“嘀嗒——嘀嗒——”时间如流水般悄然流逝,我还是被几道题给卡住了,正当我着急得抓耳挠腮时,老师已经宣布收卷了。我心急如焚,赶紧丢下这道题开始写后面的……还没一分钟卷子就传到了我这里,我只能无奈地看着多处“干净无暇”的题目,草草地把卷子压在最底层,递给了前面的同学。第二天,我忐忑不安地走进教室,等待着老师发下试卷,老师抱着一摞试卷走上讲台,眼中分明多了几分失望,这让我心里又多了一些不安。“胡窦89分!徐子龙93分!……”当老师念到我的名字及分数时,我就像被当头泼了一桶冷水,心里凉透了。我居然只得了68分,我慢慢地走向讲台,平时一步之遥的讲台现在让我觉得如此的遥远,明显感觉手里冒出了冷汗。我不敢看老师那慈祥而严厉的脸,也不知道是怎样拿回试卷的。整整一节课脑海想到的都是老师严厉的批评和失望的目光……老师仿佛看出了我的恍惚,亲切地对我说:“下课之后到老师办公室来一趟。”下课后,我忐忑不安地走进办公室,我低着头站在老师面前,等待着老师的批评。老师并没有批评我,而是轻轻地拍着我的肩膀说:“老师知道你一直是一个听话懂事的孩子,最近是不是遇到了什么不开心的事情?不然这么简单的测试怎么会只考了这么点分呢!如果遇到了不开心的事情就和老师说说看,我们一起想办法解决。”听了老师的话,我的头埋得更低了,脸上不由得一阵通红,支支吾吾地说:“我……我……”老师一下子全明白了,语重心长地说:“学习可不能开玩笑呀!谁要游戏知识,知识就会游戏谁。老师相信你一定会知错就改的,我们一起击掌加油!”说着老师那宽厚的手掌有力地击在我的手掌上,顿时一股暖流传遍了我的全身。我急忙转过身,止住了那快要流出来的泪。走出老师的办公室,阳光照在我的身上,感觉身上暖暖的,心里也暖暖的……原来被温暖照亮是如此幸福啊!1000字 六年级
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被温暖照亮依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春笋,茵茵小草……万物被温暖照亮,生机勃勃,尽情展示大自然的绚丽。在成长的旅途中,我也常被温暖照亮:眷眷亲情,殷殷师恩,醇醇友爱……让我坎坷变得坦途,郁闷变快乐,单调变精彩,蓬勃向上,纵情演绎成长的浪漫。在成长中,母亲的温暖是不可缺少的。每个母亲都会有对孩子一种特殊的爱,那就是——叨唠的爱!那是一个寒冷的冬天,北风呼呼的刮着,道路两旁的树,早已被风刮掉了所有叶子。我和往常一样,要去上数学课。妈妈的自行车,是唯一送我的交通工具。“依然”快把书包收好,茶杯可别忘带了……客厅里又传来那唠叨声。“知道了”!我不耐烦地回答。我坐上妈妈的自行车,出发了。外面这么冷,人烟稀少,妈妈却还要载着我去上数学课,多么辛苦啊!有一段道路是上坡,平常人走过去都会气喘吁吁,但妈妈还要载着我骑过去。那时的我不懂事,还悠然自得的躺在自行车上,让妈妈骑得更费力。“依然”去上课要认真听讲,把老师的话记在心上,不会的题目要画图分析……这样的话,我早已听过千万遍了,妈妈却还要继续说。“还有,不会的题目要问老师,不要不懂装懂……”我有些听的不赖烦了,“说够了没有,我耳朵都快听起茧来了!”我大声吼道。路边的人纷纷把头转向我,我羞的满脸通红,把头低了下去,妈妈也把头转向了我,用惊呆的目光看着我,张开那颤抖的,被风吹得有点苍白的嘴唇,想要说些什么,可是妈妈却什么也没说,把头转了回去。突然一阵风吹来,我颤抖了一下。妈妈说:“依然,冷吗?把头埋在我身上,就会好一些”。我有几分愧疚地把头埋在妈妈的身上,其实母爱不仅仅只有唠叨,也有另一种方式。那天数学课上完后,我正在家里写老师布置的数学题,突然被一道题难住了,我试着用老师讲的方法又画图又分析,就是解不出来。无奈之下,只能求助于妈妈,妈妈看了题目,跟我一样画图分析,弄的满头大汗,最后只能告诉我:“依然,对不起。妈妈不会做。”我拿走题目,撅着嘴巴小声抱怨道:“妈妈真没用,还不如爸爸呢!”不料却被妈妈听到,妈妈显得很沮丧。半夜,我起来上厕所,却发现妈妈房间里的灯光还亮着,我推开一条缝,往里看了看,原来妈妈在里面拿着那道题和我的课本,一步一步的解答着。我不禁打了一个寒颤,打出一个喷嚏,被妈妈发现了,本以为会有一顿唠叨,妈妈却说“依然,对不起,妈妈正在帮你解题目。打扰到你来吗?”我的眼圈湿润了。我感受到了妈妈背后的光芒,我被妈妈温暖的光芒照亮了。这种光芒不仅仅是照亮了身体,而是深深照亮了我的心灵,使我的心灵感受到了温暖。1000字 六年级